高中生物新教材《环境因素参与调节植物的生命活动》ppt完美版1
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高中生物人教版选择性必修1《5.4环境因素参与调节植物的生命活动》课件(27张PPT)
萌发率 （%）
8.5 98 54 100 43 99 54 98
任务单2
小组讨论以下问题(3min):
1.莴苣种子对哪一种光的反应更敏感？ 2.由上述实验结果还可以得出什么结论？ 3.如果经过红光和远红光处理后，将莴 苣种子置于自然光下而不是黑暗条件下， 莴苣种子的发芽情况会如何？ 4.植物是怎样感受到光照的呢？
（3分钟）
资料1
温带地区，树木年复一年地 加粗，构成一圈圈年轮，表现出 季节周期性变化。年轮形成的原 因是：春夏季细胞分裂快、细胞 体积大，在树干上形成颜色较浅 的带；在秋季细胞分裂慢、细胞 体积小，树干上形成颜色较深的 带。
问题1 树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系？
1、温度参与植物生长发育的调节
科学家猜测这种红光和远红光可逆转换的光受体可能是两种形式 的单一色素
1960科学家从植物体内分离出这种光受体，命名 为光敏色素（一种色素-蛋白复合体）。
任务单3
阅读教材内容（106页），回答下列三个问题： 问题1、光敏色素主要吸收哪种光？ 问题2、光敏色素分布在哪儿？ 问题3、光敏色素如何调控植物生长发育？
资料2
有些植物在生长期需要经历 一段时期的低温之后才能开花。 这种经历低温诱导促使植物开花 的作用，称为春化作用。如冬小 麦、冬大麦、蕙兰等。
问题2 有的植物需要经过春
化作用才能开花，这对于它 们适应环境有什么意义？
这样可以避免出现在冬季 来临之前开花，从而无法 正常结果的情况。
2、重力参与调节植物的生长发育
课外调查：
1.昙花一般夜间开花，受昼夜交替节律的影响。如果要让 昙花白天开花，可尝试采取哪些措施？
2.网络调查通过控制光、温、重力等因素调控Leabharlann 卉、 作物等生长发育的措施及应用。
【新教材人教版生物】环境因素参与调节植物的生命活动ppt完整版1
莴苣种子萌发，但无论交替处理多少次，只要最后一次是红光，莴苣种子的萌发率几乎是 100%，如果最后一次是远红光，莴苣种子的萌发率就只有50%左右（下表）
处理条件
Dark R R+FR R+FR+R R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R R+FR+R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R+FR+R
生长的最适温度：植物生长最快 的温度。
协调最适温度：使植株健壮生长的适宜温度。常要 求在比生长最适温度略低的温度下进行。 生长还需要昼夜变温。如番茄，在昼夜温度恒定为 25℃下，生长较快，但在昼温26℃，夜温20℃下， 则生长更快。 生长的温周期现象（thermoperiodicity of growth）
素具有两种可相互转换的形态。这种对光作出的响应、吸收光的受体后来科学家证实并称 为“光敏色素”。
光对植物生长发育的调节
光作为一种信号分子，影响、调控植物生长、发育的全过程
叶片中有一种专门感受、传递和转化光照信号的光敏素系统，其实也是一些能够 随着光照波谱变化进行可逆性转化的蛋白质。当不活跃的Pr蛋白吸收红光以后， 摇身一变，成为非常活跃的Pfr蛋白，Pfr蛋白再与其它蛋白质一起转移到细胞核 中打开光调基因，表达出对应的生理性变化，合成更多的化合物；当Pfr吸收了 远红光以后，立即转化为Pr蛋白，关闭基因的调节，叶片停止光合合成
在细胞膜上，对红光和远红光有吸收并产生逆转作用色素蛋 白复合体，参与植物光形态建成，调节植物生长发育过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
调控机制
在植物上的光受体接收到来自环 境中的光信号之后，会把这种信 号逐级传递给下游的关键转录因 子，从而调控植物发育相关基因 的表达，介导植物的光形态建成。
处理条件
Dark R R+FR R+FR+R R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R R+FR+R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R+FR+R
生长的最适温度：植物生长最快 的温度。
协调最适温度：使植株健壮生长的适宜温度。常要 求在比生长最适温度略低的温度下进行。 生长还需要昼夜变温。如番茄，在昼夜温度恒定为 25℃下，生长较快，但在昼温26℃，夜温20℃下， 则生长更快。 生长的温周期现象（thermoperiodicity of growth）
素具有两种可相互转换的形态。这种对光作出的响应、吸收光的受体后来科学家证实并称 为“光敏色素”。
光对植物生长发育的调节
光作为一种信号分子，影响、调控植物生长、发育的全过程
叶片中有一种专门感受、传递和转化光照信号的光敏素系统，其实也是一些能够 随着光照波谱变化进行可逆性转化的蛋白质。当不活跃的Pr蛋白吸收红光以后， 摇身一变，成为非常活跃的Pfr蛋白，Pfr蛋白再与其它蛋白质一起转移到细胞核 中打开光调基因，表达出对应的生理性变化，合成更多的化合物；当Pfr吸收了 远红光以后，立即转化为Pr蛋白，关闭基因的调节，叶片停止光合合成
在细胞膜上，对红光和远红光有吸收并产生逆转作用色素蛋 白复合体，参与植物光形态建成，调节植物生长发育过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
调控机制
在植物上的光受体接收到来自环 境中的光信号之后，会把这种信 号逐级传递给下游的关键转录因 子，从而调控植物发育相关基因 的表达，介导植物的光形态建成。
5.4 环境因素参与调节植物的生命活动 课件(共24张PPT) 2023-2024学年高二上学期生物
5.4 环境因素参与调节植物的生命活动课件(共24张PPT) 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1(共24张PPT)第5章植物生命活动的调节第4节环境因素参与调节植物的生命活动上午下午题学习目标1.概述光、重力和温度对植物生长发育的影响。
(生命观念)2.采用模型与建模，阐述植物生长发育的整体调控。
(科学思维)3.基于环境因素对植物生长发育的影响，解决生产生活中的实际问题。
(社会责任)shutterstock1.茎和根的生长是受哪种因素调节的？是由重力因素调节的。
2.植物的生长还受哪些环境因素调节？光、温度等环境因素：光、温度、重力对植物生长发育的调节作用尤为重要一、光对植物生长发育的调节光是植物进行光合作用的能量来源。
对于植物，光只是提供能量吗？阅读（1分钟)课本P15并讨论（2分钟)以下问题：1.萌发需要光的种子是需要光为萌发提供能量吗？为什么？2.从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响？3.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花是哪种环境因素起作用？4.光影响了植物生长发育的那些过程？2.从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响？光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态阅读课本P16第三段及相关信息(1分钟)，从不同的角度阐述你的认识蛋白质（色素-蛋白质复合体)光敏分布在植物体的各个部位，其中色素在分生组织的细胞内比较丰富。
主要是红光和远红光。
两种形式且能相互转换3.有些植物根据昼夜长短”决定”是否开花是哪种环境因素起作用？光照时长白天长度超过13小时才开花白天短于一定时长才开花5.光影响了植物生长发育的那些过程？种子萌发植物生长开花衰老光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程植物是怎样感受到光照的呢？光是如何调控植物生长发育的？1.光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程2接受光信号的分子之一一光敏色素光敏色素NH2PASGAFPHYPHY GAPPASPoBPoBPRDPRDHKRDHOOCCOOH结合所学知识及图5-12，讨论（3分钟)以下问题。
【人教版】环境因素参与调节植物的生命活动ppt课件1
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探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
2.植物的光周期 光周期是植物对昼夜相对长度的变化发生反应的现象。根据光周 期反应的类型,把植物分为长日照植物和短日照植物。 (1)长日照植物:只有当日照长度超过临界日长(14~17 h),或者说暗 期必须短于某一时数才能形成花芽的植物。否则不能形成花芽,只 停留在营养生长阶段。 (2)短日照植物:只有当日照长度短于其临界日长(少于12 h,但不少 于8 h)时才能开花的植物。在一定范围内,暗期越长,开花越早,如果 在长日照下则只进行营养生长而不能开花。许多热带、亚热带和 温带春秋季开花的植物多属短日照植物,如大豆、玉米、水稻等。
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
2.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花,是哪种环境因素的作用? 起作用的原理是什么? 答案:日照时间的长短影响了植物的开花。研究发现,光敏色素是 植物接受光信号的蛋白质分子,主要吸收红光和远红光。光敏色素 发挥调控作用的机理是:光信号刺激→光敏色素结构发生改变→信 号传导到细胞核内→核内特定基因的转录变化→翻译出相应蛋白 质→表现出生物学效应。
一
二
三
课前篇自主预习
预习反馈 1.判断 (1)光是植物进行光合作用的能量来源。( √ ) (2)植物的向光性生长,实际上是植物对光刺激的反应。( √ ) (3)有些植物的种子比较小,储藏的营养物质很少,需要照光提供能 量才能萌发。( × ) (4)重力影响生长素的分布,近地侧分布多,生长快。( × ) (5)冬小麦经过春化作用才能抽穗开花。( √ )
环境因素参与调节植物的生命活动课件2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修一
环境因素参与调节植物的生命活动
问题探讨 种于萌发后,根向地生长、茎背地生长。如果 将幼苗横过来,茎会弯曲向上生长,根则弯曲 向下生长。
讨论 1.茎和根的生长是受哪种因素调节的? 2.如果将该幼苗横放在太空中的“天宫二号” 内,它的根、茎可能会怎样生长?为什么?
环境因素参与调节植物的生命活动
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
课后练习
3.关于温度参与调节植物生长发育的实例,你还能举出一些吗? 提示： 1，年轮的形成，是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果。 2，这样可以避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。 3，学生根据自己的情况回答。
温度参与植物生长发育的调节
温度
随着季节轮回、气温周期性变化,植物发芽、开花、落叶、休眠,生命 活动的节奏追随着季节的步伐。随着昼夜交替,气温午高夜低,植物的 代谢也会有旺盛和缓慢之分。
植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控,是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同 构成的网络。
植物细胞里储存着全套基因,但是某个细胞的基因如何表达则会根据需 要作调整。
对于多细胞植物体来说,细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调,需 要通过激素传递信息。激素作为信息分子会影响细胞的基因表达,从而 起到调节作用。同时,激素的产生和分布是基因表达调控的结果,也受 到环境因素的影响。
讨论
1.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗?
2.从豆芽到豆苗,光对植物的颜色和形态有什么影响?
3.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花,是哪种环境因素在起作用?这 与植物激素的分泌有关系吗?
4.种子发芽,植株生长、开花接受光的调控,是如何体现植物对环境的适应 的?
问题探讨 种于萌发后,根向地生长、茎背地生长。如果 将幼苗横过来,茎会弯曲向上生长,根则弯曲 向下生长。
讨论 1.茎和根的生长是受哪种因素调节的? 2.如果将该幼苗横放在太空中的“天宫二号” 内,它的根、茎可能会怎样生长?为什么?
环境因素参与调节植物的生命活动
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
课后练习
3.关于温度参与调节植物生长发育的实例,你还能举出一些吗? 提示： 1，年轮的形成，是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果。 2，这样可以避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。 3，学生根据自己的情况回答。
温度参与植物生长发育的调节
温度
随着季节轮回、气温周期性变化,植物发芽、开花、落叶、休眠,生命 活动的节奏追随着季节的步伐。随着昼夜交替,气温午高夜低,植物的 代谢也会有旺盛和缓慢之分。
植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控,是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同 构成的网络。
植物细胞里储存着全套基因,但是某个细胞的基因如何表达则会根据需 要作调整。
对于多细胞植物体来说,细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调,需 要通过激素传递信息。激素作为信息分子会影响细胞的基因表达,从而 起到调节作用。同时,激素的产生和分布是基因表达调控的结果,也受 到环境因素的影响。
讨论
1.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗?
2.从豆芽到豆苗,光对植物的颜色和形态有什么影响?
3.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花,是哪种环境因素在起作用?这 与植物激素的分泌有关系吗?
4.种子发芽,植株生长、开花接受光的调控,是如何体现植物对环境的适应 的?
环境因素参与调节植物的生命活动-高二生物教学课件(人教版选择性2019必修1)
第5章 植物生命活动的调节
第4节 环境因素参与调节植物 的生命活动
光合作用过程图解
H2O
水在光 下裂解
光
叶绿体中
能
的色素
O2 NADPH NADP+
ATP ADP+Pi
光反应
固定
2C3
CO2
还 多种酶参 原 加催化 C5
暗反应
(CH2O)
思考·讨论 1.为什么萌发需要光照的种子一般较小？ 这是对环境的适应——萌发后能立即进行光合 作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”。
2.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发 提供能量吗？ 不是
拓展应用
科学家用红光和红外光一依次照射的方法，对一批莴苣种子进行
处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如下表
所示。 组别
光照射处理方式
发芽情况
对照组
无光照
不发芽
组1
红光
发芽
组2Leabharlann 红光→红外光不发芽
组3
红光→红外光→红光
(2)实验步骤。 第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种
子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的 琼脂帽。
第二步：__将__培__养__皿__均__分__为__两__组__，__编__号__为__A__组__、__B_组___。 第三步：__在__A_组__的__胚__根__上__方__放__一__个__空__白__琼__脂__块__，___在__B_组__的__胚__根__上__方___
2.莴苣种子对红光的反应远比红外光敏感。如果经过红光和红外光处 理后，将莴苣种子置于自然光下，莴苣种子的发芽情况会如何？
第4节 环境因素参与调节植物 的生命活动
光合作用过程图解
H2O
水在光 下裂解
光
叶绿体中
能
的色素
O2 NADPH NADP+
ATP ADP+Pi
光反应
固定
2C3
CO2
还 多种酶参 原 加催化 C5
暗反应
(CH2O)
思考·讨论 1.为什么萌发需要光照的种子一般较小？ 这是对环境的适应——萌发后能立即进行光合 作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”。
2.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发 提供能量吗？ 不是
拓展应用
科学家用红光和红外光一依次照射的方法，对一批莴苣种子进行
处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如下表
所示。 组别
光照射处理方式
发芽情况
对照组
无光照
不发芽
组1
红光
发芽
组2Leabharlann 红光→红外光不发芽
组3
红光→红外光→红光
(2)实验步骤。 第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种
子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的 琼脂帽。
第二步：__将__培__养__皿__均__分__为__两__组__，__编__号__为__A__组__、__B_组___。 第三步：__在__A_组__的__胚__根__上__方__放__一__个__空__白__琼__脂__块__，___在__B_组__的__胚__根__上__方___
2.莴苣种子对红光的反应远比红外光敏感。如果经过红光和红外光处 理后，将莴苣种子置于自然光下，莴苣种子的发芽情况会如何？
5.4节环境因素参与调节植物的生命活动课件高二上学期生物人教版选择性必修1
.
通过以上材料分析我们 知道，高等植物的生命活动 除了依靠激素调节，同时受 环境因素调节。光、温度、 重力对植物生长发育的调节 作用尤为重要。
光对植物生长发育的作用 （一）
资料分析 通过资料分析思考与讨论了解光在植物生长发育中的调节作用
资料1：科学家用红光和红外光
依次照射的方法，对一批莴苣种子
资料3：
豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（实际上很大一部分 是下胚轴）比在光下要长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。
豆芽：无光条件
豆苗：有光条件
思考：从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响?
光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。
资料4： ①很多植物的开花与昼夜长短有关
实验思路:
取大小、萌发程度大致相同的刚刚萌发的同种玉米粒,随机 分成数量相同的甲、乙两组;甲组玉米粒的去除根冠,乙组玉米 粒不作处理,分别横放在两个含有湿棉花的培养皿中;置于温度 适宜的暗室中培养一段时间。观测两组玉米粒根尖是否出现向 地弯曲生长。 预期结果、得出结论:
定基因的转 录变化
表现出生物学效应
翻译
RNA
探究活动二：光敏色素与光合 色素的作用有什么区别？
（1）光敏色素是光的受体，光 仅是一种信号。 （2）光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素， 能吸收、传递并转化光能储存在有机物中， 是自然界各种生物的能量和物质基础。
02
资料1：年轮的形成
温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出周期性 的季节变化。
思考：引起植物茎和根生长情况不同的原因
外因：重力引起生长素在植物体内分布不均匀 内因：根和茎对生长素的敏感度不同
植物是如何感受到重力的影响的呢？
通过以上材料分析我们 知道，高等植物的生命活动 除了依靠激素调节，同时受 环境因素调节。光、温度、 重力对植物生长发育的调节 作用尤为重要。
光对植物生长发育的作用 （一）
资料分析 通过资料分析思考与讨论了解光在植物生长发育中的调节作用
资料1：科学家用红光和红外光
依次照射的方法，对一批莴苣种子
资料3：
豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（实际上很大一部分 是下胚轴）比在光下要长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。
豆芽：无光条件
豆苗：有光条件
思考：从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响?
光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。
资料4： ①很多植物的开花与昼夜长短有关
实验思路:
取大小、萌发程度大致相同的刚刚萌发的同种玉米粒,随机 分成数量相同的甲、乙两组;甲组玉米粒的去除根冠,乙组玉米 粒不作处理,分别横放在两个含有湿棉花的培养皿中;置于温度 适宜的暗室中培养一段时间。观测两组玉米粒根尖是否出现向 地弯曲生长。 预期结果、得出结论:
定基因的转 录变化
表现出生物学效应
翻译
RNA
探究活动二：光敏色素与光合 色素的作用有什么区别？
（1）光敏色素是光的受体，光 仅是一种信号。 （2）光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素， 能吸收、传递并转化光能储存在有机物中， 是自然界各种生物的能量和物质基础。
02
资料1：年轮的形成
温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出周期性 的季节变化。
思考：引起植物茎和根生长情况不同的原因
外因：重力引起生长素在植物体内分布不均匀 内因：根和茎对生长素的敏感度不同
植物是如何感受到重力的影响的呢？
5.4 环境因素参与调节植物的生命活动-高二生物课件(人教版2019选择性必修1)
即平衡石细胞来实现的。
重力方 向改变
平衡石细胞中的 “淀粉体”会沿 着重力方向沉降
引起一系列信 号分子的改变
对植物生长 产生影响
如通过影响生长素的运 输导致生长素沿着重力 刺激的方向不对称分布
重力对植物生长发育的调节
研究表明：平衡石细胞和感受重力的部位在根冠。根冠感受了重力方向后，
通过运输物质(生长素)的量影响根尖生长方向。真的是这样吗？如何通过设计
茎向上生长
3. 根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢？
根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐； 茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用。
第四节 环境因素参与调节植物的生命活动
1.光是怎样调节植物生长发育的？ 2.温度、重力等环境因素是怎样参与调节植物生长发育的？ 3.植物接受环境因素的调节有什么适应意义？
过影响__种__子__萌__发_、_植__株__生__长__、开__花__结__果___和_叶__的__衰__老_、脱_落___等生命活
动，从而参与调节植物的生长发育；
（2）温度影响植物的分布
植物分布的_地__域__性__很大程度上就是由温度决定的；
西双版纳热带季雨林
温带常绿阔叶林
落叶阔叶林
针叶林
重力对植物生长发育的调节
重力是调节植物_生__长__发__育___和形__态__建__成____的重要环境因素。
实例：根向地、茎背地生长 原理：根、茎中具有感受重力的物质和细胞
将重力信号转换成运输生长素的信号
造成生长素分布不均衡 调节植物的生长方向
根的向地性、茎的背地性
重力对植物生长发育的调节
淀粉—平衡石假说: 植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，
重力方 向改变
平衡石细胞中的 “淀粉体”会沿 着重力方向沉降
引起一系列信 号分子的改变
对植物生长 产生影响
如通过影响生长素的运 输导致生长素沿着重力 刺激的方向不对称分布
重力对植物生长发育的调节
研究表明：平衡石细胞和感受重力的部位在根冠。根冠感受了重力方向后，
通过运输物质(生长素)的量影响根尖生长方向。真的是这样吗？如何通过设计
茎向上生长
3. 根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢？
根向地生长，可以深扎根，利于吸收水分和无机盐； 茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用。
第四节 环境因素参与调节植物的生命活动
1.光是怎样调节植物生长发育的？ 2.温度、重力等环境因素是怎样参与调节植物生长发育的？ 3.植物接受环境因素的调节有什么适应意义？
过影响__种__子__萌__发_、_植__株__生__长__、开__花__结__果___和_叶__的__衰__老_、脱_落___等生命活
动，从而参与调节植物的生长发育；
（2）温度影响植物的分布
植物分布的_地__域__性__很大程度上就是由温度决定的；
西双版纳热带季雨林
温带常绿阔叶林
落叶阔叶林
针叶林
重力对植物生长发育的调节
重力是调节植物_生__长__发__育___和形__态__建__成____的重要环境因素。
实例：根向地、茎背地生长 原理：根、茎中具有感受重力的物质和细胞
将重力信号转换成运输生长素的信号
造成生长素分布不均衡 调节植物的生长方向
根的向地性、茎的背地性
重力对植物生长发育的调节
淀粉—平衡石假说: 植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，
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在细胞膜上，对红光和远红光有吸收并产生逆转作用色素蛋 白复合体，参与植物光形态建成，调节植物生长发育过程。
调控机制
在植物上的光受体接收到来自环 境中的光信号之后，会把这种信 号逐级传递给下游的关键转录因 子，从而调控植物发育相关基因年轮形成的原因吗？
树木在不同季节因为气温降水等的环境不同其生命活动也随之变化； 春夏降雨多，气温相对较高，植物生命活动旺盛处于生长期，植物 从根部吸收的以水分为主的养分较多，形成层中的导管，筛管发育 较粗，而秋冬季节，植物生命活动缓慢，处于生长后期，形成层发 育缓慢。处于生长期发育的，称为早材或春材，处于生长季节后期 发育的，称为晚材或秋材
Garner和Allard于1918年测量日照长短对植物生长开花的影响实验， 实验用的小暗室（A）和1919年实验用的大暗房（B），大暗房外边 植物生长箱下装有铁轨和滑轮，方便将植物移进和移出暗房。（C）
经过室内黑暗处理的大豆已开花结果（左），而室外生长的大豆还 没有开花（右）
早在1952年，美国科学家Borthwick利用红光和远红光交替照射莴苣种子，进行萌发试验。 实验结果发现，黑暗条件下，莴苣种子几乎不萌发，红光（R）和远红光（FR）都能促进
这些激素之间往 往是相辅相成的 作用于植物体， 使植物体向着同 一个目标发育， 生产出更多的种 子。
第四节环境因素参与植物生命活动的调节
调节的基本方式 1、基因调节：通过信号诱导相关的基 因表达，调控生长发育。诱导信号分为： 外部信号如阳光、温度、重力、日照长短 等；内部信号如激素、电、水。 2、化学信使：主要的内部因子化学信 使──激素。调节的基本形式是激素调节； 3、电信使调节：植物体内电信使时常 以电化学波的形式传递，以快速、通用、 效用短暂为特点。在植物体内，它可以和 化学信使协作发挥效应。如植物记忆与生 物电变化及破案。 4、水信使调节：植物体内水势的变化 也可作为一种信息，并迅速传递，以调节 相关生命活动，适应环境变化。如气孔的 开关调节、干旱时叶子的闭合等。
萌发率(%)
8.5 98 54 100 43 99 54 98
红光（波长为560 ~ 690 nm）能够促进莴苣种子萌发，而远红光（波长为690 ~ 780 nm）则 抑制种子萌发。 用红光和远红光交替照射种子，种子的萌发率取决于最后一次照射的光的波长。就好像植
物中存在着一个开关，红光让开关保持接通的状态，而远红光让开关保持断开的状态，开 关接通与否由最后一次操作来决定。Borthwick等猜测这个开关应该是一个色素，这种色
素具有两种可相互转换的形态。这种对光作出的响应、吸收光的受体后来科学家证实并称 为“光敏色素”。
光对植物生长发育的调节
光作为一种信号分子，影响、调控植物生长、发育的全过程
叶片中有一种专门感受、传递和转化光照信号的光敏素系统，其实也是一些能够 随着光照波谱变化进行可逆性转化的蛋白质。当不活跃的Pr蛋白吸收红光以后， 摇身一变，成为非常活跃的Pfr蛋白，Pfr蛋白再与其它蛋白质一起转移到细胞核 中打开光调基因，表达出对应的生理性变化，合成更多的化合物；当Pfr吸收了 远红光以后，立即转化为Pr蛋白，关闭基因的调节，叶片停止光合合成
温度参与植物生长发育的调节
外界条件对植物生长的影响
春化作用 低温促进植物开花的作用
春化的主导条件 低温
温度参与植物生长发育的调节 温度三基点与植物的原产地有关。
作物 最低温度 水稻 10~12 小麦 0~5 南瓜 10~15
最适温度 20~30 25~31 37~44
最高温度 40~44 31~37 44~50
生长的最适温度：植物生长最快 的温度。
协调最适温度：使植株健壮生长的适宜温度。常要 求在比生长最适温度略低的温度下进行。 生长还需要昼夜变温。如番茄，在昼夜温度恒定为 25℃下，生长较快，但在昼温26℃，夜温20℃下， 则生长更快。 生长的温周期现象（thermoperiodicity of growth）
植物生长过程中难 免会受到外界因素 的影响，植物激素 收到某一个或几个 外界因素的作用信 号以后，就会打开 位于植物某个器官 的几个或多个基因， 产生相关的生物酶， 催动对应的生物化 学反应，或合成或 降解细胞内的生化 物质，最后表达出 植物器官的生长或 衰老等。
生长素、赤霉素、 细胞分裂素、油 菜素内酯等以增 加细胞数量和体 积促进植物生长 为主，脱落酸和 乙烯则以加速细 胞发育的方式， 来逃避或对抗外 界因素对植物生 长的胁迫。
EDTA的作用是去除与其临接部位的 Ga 2+
莴苣种子萌发，但无论交替处理多少次，只要最后一次是红光，莴苣种子的萌发率几乎是 100%，如果最后一次是远红光，莴苣种子的萌发率就只有50%左右（下表）
处理条件
Dark R R+FR R+FR+R R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R R+FR+R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R+FR+R
在自然条件下，有日温较高和夜温较低的周期性变化反应现象。
重力
感受重力的物质？
IAA
淀粉——平衡石假说
设计实验，验证植物根向地性的感受部位在根冠 （参考提示）
甲. 根冠不切除（对照）
乙. 根冠全切除
丙. 根冠下半部分切除
丁. 根冠上半部分切除
如果进一步验证是钙离子在这一过程中发挥作用，请说出 实验思路（提示）
调控机制
在植物上的光受体接收到来自环 境中的光信号之后，会把这种信 号逐级传递给下游的关键转录因 子，从而调控植物发育相关基因年轮形成的原因吗？
树木在不同季节因为气温降水等的环境不同其生命活动也随之变化； 春夏降雨多，气温相对较高，植物生命活动旺盛处于生长期，植物 从根部吸收的以水分为主的养分较多，形成层中的导管，筛管发育 较粗，而秋冬季节，植物生命活动缓慢，处于生长后期，形成层发 育缓慢。处于生长期发育的，称为早材或春材，处于生长季节后期 发育的，称为晚材或秋材
Garner和Allard于1918年测量日照长短对植物生长开花的影响实验， 实验用的小暗室（A）和1919年实验用的大暗房（B），大暗房外边 植物生长箱下装有铁轨和滑轮，方便将植物移进和移出暗房。（C）
经过室内黑暗处理的大豆已开花结果（左），而室外生长的大豆还 没有开花（右）
早在1952年，美国科学家Borthwick利用红光和远红光交替照射莴苣种子，进行萌发试验。 实验结果发现，黑暗条件下，莴苣种子几乎不萌发，红光（R）和远红光（FR）都能促进
这些激素之间往 往是相辅相成的 作用于植物体， 使植物体向着同 一个目标发育， 生产出更多的种 子。
第四节环境因素参与植物生命活动的调节
调节的基本方式 1、基因调节：通过信号诱导相关的基 因表达，调控生长发育。诱导信号分为： 外部信号如阳光、温度、重力、日照长短 等；内部信号如激素、电、水。 2、化学信使：主要的内部因子化学信 使──激素。调节的基本形式是激素调节； 3、电信使调节：植物体内电信使时常 以电化学波的形式传递，以快速、通用、 效用短暂为特点。在植物体内，它可以和 化学信使协作发挥效应。如植物记忆与生 物电变化及破案。 4、水信使调节：植物体内水势的变化 也可作为一种信息，并迅速传递，以调节 相关生命活动，适应环境变化。如气孔的 开关调节、干旱时叶子的闭合等。
萌发率(%)
8.5 98 54 100 43 99 54 98
红光（波长为560 ~ 690 nm）能够促进莴苣种子萌发，而远红光（波长为690 ~ 780 nm）则 抑制种子萌发。 用红光和远红光交替照射种子，种子的萌发率取决于最后一次照射的光的波长。就好像植
物中存在着一个开关，红光让开关保持接通的状态，而远红光让开关保持断开的状态，开 关接通与否由最后一次操作来决定。Borthwick等猜测这个开关应该是一个色素，这种色
素具有两种可相互转换的形态。这种对光作出的响应、吸收光的受体后来科学家证实并称 为“光敏色素”。
光对植物生长发育的调节
光作为一种信号分子，影响、调控植物生长、发育的全过程
叶片中有一种专门感受、传递和转化光照信号的光敏素系统，其实也是一些能够 随着光照波谱变化进行可逆性转化的蛋白质。当不活跃的Pr蛋白吸收红光以后， 摇身一变，成为非常活跃的Pfr蛋白，Pfr蛋白再与其它蛋白质一起转移到细胞核 中打开光调基因，表达出对应的生理性变化，合成更多的化合物；当Pfr吸收了 远红光以后，立即转化为Pr蛋白，关闭基因的调节，叶片停止光合合成
温度参与植物生长发育的调节
外界条件对植物生长的影响
春化作用 低温促进植物开花的作用
春化的主导条件 低温
温度参与植物生长发育的调节 温度三基点与植物的原产地有关。
作物 最低温度 水稻 10~12 小麦 0~5 南瓜 10~15
最适温度 20~30 25~31 37~44
最高温度 40~44 31~37 44~50
生长的最适温度：植物生长最快 的温度。
协调最适温度：使植株健壮生长的适宜温度。常要 求在比生长最适温度略低的温度下进行。 生长还需要昼夜变温。如番茄，在昼夜温度恒定为 25℃下，生长较快，但在昼温26℃，夜温20℃下， 则生长更快。 生长的温周期现象（thermoperiodicity of growth）
植物生长过程中难 免会受到外界因素 的影响，植物激素 收到某一个或几个 外界因素的作用信 号以后，就会打开 位于植物某个器官 的几个或多个基因， 产生相关的生物酶， 催动对应的生物化 学反应，或合成或 降解细胞内的生化 物质，最后表达出 植物器官的生长或 衰老等。
生长素、赤霉素、 细胞分裂素、油 菜素内酯等以增 加细胞数量和体 积促进植物生长 为主，脱落酸和 乙烯则以加速细 胞发育的方式， 来逃避或对抗外 界因素对植物生 长的胁迫。
EDTA的作用是去除与其临接部位的 Ga 2+
莴苣种子萌发，但无论交替处理多少次，只要最后一次是红光，莴苣种子的萌发率几乎是 100%，如果最后一次是远红光，莴苣种子的萌发率就只有50%左右（下表）
处理条件
Dark R R+FR R+FR+R R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R R+FR+R+FR+R+FR R+FR+R+FR+R+FR+R
在自然条件下，有日温较高和夜温较低的周期性变化反应现象。
重力
感受重力的物质？
IAA
淀粉——平衡石假说
设计实验，验证植物根向地性的感受部位在根冠 （参考提示）
甲. 根冠不切除（对照）
乙. 根冠全切除
丙. 根冠下半部分切除
丁. 根冠上半部分切除
如果进一步验证是钙离子在这一过程中发挥作用，请说出 实验思路（提示）