幼儿园大班手拉手主题活动：朋友不开心你怎么办
大班美术活动《手拉手》教案
大班美术活动《手拉手》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为“手拉手”主题活动。
通过描绘手拉手的场景，培养幼儿团结友爱的精神，提高幼儿的观察力、想象力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察手拉手的动作，了解手拉手的意义，培养团结友爱的情感。
2. 培养幼儿的绘画表现能力，提高色彩搭配和线条运用的技巧。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：手拉手动作的描绘和色彩搭配。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
四、教具与学具准备教师准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品、黑板、粉笔。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行手拉手游戏，让幼儿感受手拉手带来的快乐，引导幼儿观察手拉手的动作。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解手拉手绘画的基本技巧和注意事项，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的方法，开始绘画手拉手的场景。
4. 幼儿创作（15分钟）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、板书设计1. 课题：《手拉手》2. 画手拉手的基本步骤：a. 画两个手b. 画手拉手的线条c. 涂上美丽的颜色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，以“手拉手”为主题，创作一幅画，表达自己和好朋友之间的友谊。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的手拉手场景，鼓励幼儿用绘画的形式记录下来，培养幼儿的观察力和绘画能力。
重点和难点解析1. 教学难点：手拉手动作的描绘和色彩搭配。
《你我手拉手,成长心连心》主题活动方案(5篇)[修改版]
![《你我手拉手,成长心连心》主题活动方案(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9281da5add3383c4ba4cd2d2.png)
第一篇：《你我手拉手,成长心连心》主题活动方案《你我手拉手，成长心连心》主题活动方案【活动主题】你我手拉手，成长心连心【活动背景】农民工子女的教育问题日渐受到大家的重视。
我校留守儿童学校。
许多留守儿童在走进新学校，面对新的同学、老师时，表现出了一种自卑倾向，而他们上所体现出的淳朴、勤俭、不怕吃苦的品质又恰恰是许多孩子们所缺少，针对这一情况，我组织同学们开展了“你我手拉手，成长心连心”活动，让孩子们快快牵起手来，一同学习，一同游戏，一起过节日……，通过真情体验，感悟友情，使两个原本不同的群体很快融合到了一起，并提出了“自己的朋友自己找，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争”的口号。
【活动目的】通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
让城乡的孩子结成手拉手伙伴，增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。
使之都能感觉班集体是他们温暖的大家庭，他们当中谁有困难，大家都来帮，学习、生活、玩耍样样都能非常开心。
【活动形式】讨论、唱歌、表演。
【活动准备】1.课前提前录制一些学生们在校共同学习、生活的场面，现场播放。
3. 同桌或住址较接近的优秀学生与需要帮助的同学结成对子。
一种是同学自由选择对象结对子；一种是教师帮助找对象结对子。
2.搜集一些与本次活动相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。
3.课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。
4.学生每人制作一张友情卡。
【活动过程】一、回顾篇——走近生活1.多媒体播放学生在校捐款、学校给留守儿童发放文具的场景。
（播《爱的奉献》歌曲，在歌曲中主持人上场）（主持A）同学们，生活在城市的我们，有长辈的疼爱，有优越的物质条件。
当你在爸爸妈妈的护送下，背着书包高高兴兴地走进校园，从不因为学费、书包、文具而发愁的时候……你可曾注意到，就在你的身边，一些和我们同样大的孩子却因为家庭原因，过早的挑起了生活的重担，有的甚至交不起学费上不起学。
手拉手活动方案
手拉手活动方案手拉手活动方案(汇编15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的手拉手活动方案，希望对大家有所帮助。
手拉手活动方案1一、活动目的：通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
二、活动准备：1、采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。
2、调查班中同学之间互帮互助的事例。
3、准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。
三、活动过程：一、报告人数中队长：我们的活动即将开始，请大家做好准备。
各小队队长清点人数，报数向中队辅导员汇报人数，请求开始活动。
二、出旗中队长：“出旗、敬礼、礼毕”(配乐)三、唱队歌“唱中国少年先锋队队歌”(配乐)四、中队长讲话：人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。
友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而且值得永远赞扬。
现在我宣布，三(3)中队《我们的友谊手拉手》主题中队会现在开始。
1、说说友谊故事2、歌曲欣赏3、说关于友谊的名言4、将心比心，换位表演。
5、诗歌朗诵《记住友谊永恒的美丽》五、辅导员总结六、呼号七、退旗手拉手活动方案2一、指导思想为保护遭到日益破坏的生态环境，宣传世界气候大会大力倡导的“低碳生活方式”，积极响应浙江省少先队员“手拉手，低碳生活我行动”主题实践活动，我校将以“保护家园、低碳生活”为理念，分层分阶段开展一系列低碳环保实践活动，引导全校学生从小关注环境保护，逐步养成绿色生活方式和生活习惯，自觉发现和纠正自身与他人的不良生活行为，推动“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动持续、扎实开展。
二、活动时间：20xx年6月至12月三、参加对象：全校少先队员（一至五年级）四、活动主题：手拉手，低碳生活我行动五、活动主要内容和形式：1.“保护人类家园，共享低碳生活”倡议在9月初，利用“国旗下讲话”，由少先队员代表向全校师生发出倡议，呼吁全校少先队员共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
大班主题教案及教学反思《手拉手》
大班主题教案及教学反思《手拉手》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容包括：认识手拉手的概念、学习手拉手的作用、了解手拉手在生活中的应用以及培养团结协作的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解手拉手的意义，知道手拉手可以给自己和他人带来帮助。
2. 培养幼儿与人合作的能力，提高团队意识。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解手拉手在实际生活中的应用，培养团结协作的能力。
重点：掌握手拉手的概念，学会与人合作。
四、教具与学具准备教具：手拉手图片、故事书、挂图、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“手拉手，一起走”的游戏，让幼儿在游戏中体验手拉手带来的乐趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过图片、故事等形式，向幼儿讲解手拉手的概念和作用，并示范如何与他人手拉手。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，让幼儿判断卡片上的场景是否适合手拉手，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行“手拉手找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中练习手拉手。
5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论手拉手在生活中的应用，并分享自己的经验。
六、板书设计1. 手拉手的概念2. 手拉手的作用3. 手拉手在生活中的应用4. 团结协作的意义七、作业设计1. 作业题目：画一幅手拉手的画，并写一段话描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有两个小朋友手拉手，背景是阳光明媚的公园。
描述：这两个小朋友在公园里手拉手一起玩耍，他们玩得非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在手拉手时动作不够自然，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，主动与他人手拉手，体验团结协作的乐趣。
同时，开展“手拉手，共成长”的主题活动，让幼儿在实践中进一步巩固所学内容。
幼儿园大班社交情绪教案引导大班幼儿用和平方式解决冲突
幼儿园大班社交情绪教案—引导大班幼儿用和平方式解决冲突一、教学价值幼儿园大班阶段是孩子社交情绪发展的关键时期，引导孩子用和平方式解决冲突对于其社交情绪的发展有着重要的意义。
在幼儿园的生活中，孩子们可能会因为一些小事情产生冲突，如果不能很好地解决冲突，会影响孩子的情绪和成长。
通过这个教案的学习，孩子们可以了解冲突处理的重要性，学会用和平方式解决冲突，提高他们的社交能力和情绪管理能力。
二、教学目标1.了解冲突处理的重要性；2.学会用和平方式解决冲突；3.提高孩子的社交能力和情绪管理能力。
三、教学区域教室内的角落或活动区域。
四、教学准备1.教具：绘本《小兔子说对不起》、3D拼图、教具“情绪表情卡”；2.材料：纸、笔、颜色笔、彩纸；3.环境：教室内需要有安静的角落或活动区域。
五、教学介绍1.教师通过绘本《小兔子说对不起》的故事，引导孩子们了解冲突处理的重要性和用和平方式解决冲突；2.通过教具“情绪表情卡”，帮助孩子们认识自己和别人的情绪。
六、教学重点1.引导孩子们了解冲突处理的重要性；2.教育孩子们用和平方式解决冲突。
七、教学方法1.绘本教学法：通过《小兔子说对不起》的故事，引导孩子们了解冲突处理的重要性和用和平方式解决冲突；2.动手实践法：通过3D拼图和彩纸的制作，让孩子们在实践中学会用和平方式解决冲突；3.情境模拟法：通过教具“情绪表情卡”，让孩子们在模拟的情境中认识自己和别人的情绪。
八、教学过程1.引入（10分钟）教师通过绘本《小兔子说对不起》的故事，引导孩子们了解冲突处理的重要性和用和平方式解决冲突。
2.情境模拟（20分钟）教师通过教具“情绪表情卡”，让孩子们模拟情境中的情绪。
教师可以提出一些情境，如：犯了错误、发现别人犯了错误、感到不舒服等等，让孩子们在情境中模拟自己和别人的情绪，从而认识自己和别人的情绪。
3.实践活动（30分钟）教师通过3D拼图和彩纸的制作，让孩子们在实践中学会用和平方式解决冲突。
幼儿园人际关系案例：帮助孩子解决朋友之间的矛盾
幼儿园人际关系案例：帮助孩子解决朋友之间的矛盾幼儿园人际关系案例：帮助孩子解决朋友之间的矛盾在幼儿园的人际关系中，孩子们经常会遇到各种朋友之间的矛盾和冲突。
作为老师和家长，我们有责任帮助孩子们处理这些问题，促进他们之间的和睦相处。
本文将就幼儿园人际关系中的矛盾问题展开讨论，并提出一些解决方法。
1. 审视矛盾的根源我们需要审视矛盾的根源。
幼儿园的孩子们通常因为玩具、游戏、争抢玩具等小事产生矛盾。
这些矛盾可能会导致孩子之间的不愉快、争吵甚至打架。
我们应该通过观察和与孩子交流，了解矛盾背后的原因，例如孩子们的个性、需求、情绪等方面，以便更好地解决问题。
2. 观察孩子的行为和情绪在孩子之间发生矛盾时，我们需要冷静观察他们的行为和情绪。
有些孩子可能会表现出愤怒、沮丧、不安等情绪，而另一些孩子可能会选择退缩、逃避或者诉诸暴力。
了解孩子们的情绪和行为表现，有助于我们更有针对性地处理矛盾事件。
3. 倾听孩子的心声与孩子交流是解决矛盾的关键。
我们应该耐心倾听孩子的心声，了解他们各自的诉求和感受。
通过倾听，我们能够更好地理解矛盾的全貌，找到解决问题的方法。
4. 引导孩子进行合理表达和沟通在处理矛盾时，我们应该引导孩子进行合理表达和沟通。
我们可以鼓励孩子们以礼貌、友好的方式表达自己的想法，同时倾听他人的看法，尊重彼此。
在这个过程中，我们可以教导孩子们有效的沟通技巧，如倾听对方讲话、用自己的话语表达自己的想法、学会道歉和谅解等，帮助他们解决矛盾。
5. 鼓励孩子参与合作活动在处理矛盾的过程中，我们可以鼓励孩子参与一些合作活动，如共同制作手工、一起玩游戏等。
这样的活动有助于孩子们建立良好的合作意识和团队精神，增进彼此之间的了解和信任，从而减少矛盾的发生。
总结与回顾在幼儿园人际关系中，孩子面临着各种各样的矛盾和冲突，我们作为教师和家长应该以平和的心态去面对这些问题，并通过审视矛盾根源、观察孩子的行为和情绪、倾听孩子的心声、引导合理沟通和鼓励参与合作活动等方式，帮助孩子解决朋友之间的矛盾，培养他们的社交能力和解决问题的能力。
幼儿园人际关系案例：帮助孩子解决朋友之间的矛盾
幼儿园人际关系案例：帮助孩子解决朋友之间的矛盾近日，小华经常抱怨幼儿园里的小朋友不友好，常常发生朋友之间的矛盾。
经过观察和了解，发现小华遇到了一些常见的重复性问题，如玩具被抢、相互埋怨、互相打招呼，但对方没有回应。
这些问题给小华带来了烦恼，影响着她的心情和学习状态。
为了解决这些问题，我们可以给小华提出以下建议：一、鼓励孩子表达情感孩子在和朋友发生矛盾时，往往难以清晰表达自己的感受和需求，导致双方无法达成共识。
因此，我们可以鼓励孩子在冷静的状态下，用简单的语言表达自己的情感，如“我不喜欢你抢我的玩具”、“我希望你能跟我打招呼”。
这可以有效防止情感积压和难以解决问题。
二、倡导公平竞争在幼儿园，孩子们经常会因为一些小事而互相产生矛盾，如争夺玩具、争抢位置等。
因此，我们可以鼓励孩子们进行公平竞争，遵守基本的规则和原则。
在游戏或其他活动中，可以设定明确的游戏规则和时间限制，以确保每个孩子都有足够的机会参与和体验胜利和失败的感受。
三、提高互助意识互助是人与人之间相互帮助和协作的精神。
在幼儿园人际关系中，我们也可以通过提高孩子们的互助意识，促进贡献和回报的循环。
例如，在小组合作活动中，可以要求孩子们相互协助、互相鼓励、互相赞扬，帮助孩子们了解团队合作的意义和价值。
四、耐心倾听孩子作为家长和老师，我们需要时刻关注孩子的情感状态和行为表现，并给予积极的回应和支持。
当孩子有矛盾和问题时，我们应该耐心地听取孩子的所说所想，了解情况、分析根源，并帮助孩子们找到解决问题的办法。
同时，我们也应该引导孩子们发现和体验美好的人际关系，从而加深对友谊和感情的理解和认识。
通过以上建议，小华最终得到了有效的帮助。
在家长和老师的陪伴和关注下，孩子们要学会处理人际关系，增强自我情感管理能力，从而在成长道路上迈出坚实的一步。
幼儿园人际交往案例：好朋友之间的矛盾解决策略分享
幼儿园人际交往案例：好朋友之间的矛盾解决策略分享幼儿园人际交往案例：好朋友之间的矛盾解决策略分享在幼儿园的成长过程中，孩子们不可避免地会遇到各种人际交往问题，尤其是与好朋友之间的矛盾。
如何有效解决这些矛盾，培养孩子们良好的人际交往能力，成为家长和老师们共同关注的话题。
在本文中，我们将以幼儿园人际交往案例为切入点，分享好朋友之间的矛盾解决策略，帮助孩子们在成长过程中更好地处理人际关系问题。
一、案例分析1.小明和小红是幼儿园里的好朋友，经常在一起玩耍。
但最近他们因为一点小事情发生了矛盾，导致他们的关系变得紧张。
2.小明认为小红在游戏中不够公平，经常偏袒其他朋友，让他感到委屈。
3.小红则觉得小明太过于敏感，不应该为一点小事情就生气。
二、解决策略分享针对这样的矛盾情况，我们可以运用以下策略来帮助孩子们解决问题。
1.倾听和理解：首先教导孩子学会倾听对方的意见，并试图理解对方的感受。
在这个案例中，可以引导小明和小红分别陈述自己的看法，并互相倾听对方的意见，了解彼此内心的想法和感受。
2.寻求共识：在倾听和理解的基础上，帮助孩子们寻求共同点，找到彼此的共鸣。
可以引导他们思考如何在游戏中更好地相互合作，达成共识，使游戏更加有趣和公平。
3.解决问题：引导孩子们一起想办法解决问题，可以提出一些妥协和解决方案，例如轮流做游戏的裁判，或者选择其他游戏项目，让他们共同参与并享受游戏的乐趣。
总结回顾通过以上案例分析和解决策略分享，我们可以看到，好朋友之间的矛盾解决并不是一件困难的事情，关键在于倾听和理解、寻求共识以及解决问题。
这些策略不仅适用于幼儿园的孩子们，也可以引导他们在成长过程中培养良好的人际交往能力，帮助他们更好地处理各种人际关系问题。
个人观点和理解在我看来，幼儿园是孩子们人际交往的重要舞台，通过这样的案例分析和解决策略分享，可以帮助孩子们更好地理解人际关系，并培养他们解决问题的能力。
家长和老师的引导也非常重要，他们应该耐心倾听孩子们的诉求，给予正确的引导和建议，帮助孩子们从小树立正确的人际交往观念和态度。
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幼儿园大班手拉手主题活动：朋友不开心你怎么办
主题名称:手拉手
时间：［10月10日―11月10日］
主题目标：
1. 获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。
2. 学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3. 掌握一些简单的交往技能。
资源与环境：
1. 将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2. 活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。
活动名称：德育：朋友不开心你怎么办
活动材料：受偶：小兔，小熊，小猪，小狐狸，玩具娃娃。
小红花。
活动指导：
一、以故事“着是秘密”引出活动课题。
引导幼儿讨论为什么小兔，小熊，小猪和小狐狸都要把礼物送给芳芳？
二、提问：你的朋友不开心你会怎么办？
1、鼓励幼儿大胆发言。
2、老师帮助幼儿小结。
三、表扬在班上做得比较好的幼儿事例，希望别的幼儿向他们学习。
四、给小朋友送红花。
活动反思：这节谈话活动，小朋友知道了在朋友不开心的时候要多关心他，知道关心朋友是件快乐的事情。
编辑：zhangjing
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