浅谈青少年道德建设中的榜样作用
年级下册政治榜样的作用知识点
年级下册政治榜样的作用知识点
年级下册政治课程中，关于榜样的作用是属于政治教育与
思想道德教育内容。
具体的知识点包括：
1. 榜样的定义：榜样是指具有崇高品质、道德操守、精神
风貌的人，他们的行为和言论可以成为他人学习的目标和
榜样。
2. 榜样的作用：榜样在政治教育中有着重要的作用，可以
激励学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生
的政治觉悟和道德品质。
3. 榜样的分类：根据不同的标准，榜样可以分为革命榜样、英雄榜样、先进榜样等。
革命榜样主要是指伟大的政治家、军事家和革命先烈；英雄榜样主要是指为国家和民族事业
做出杰出贡献的人物；先进榜样主要是指在各个领域有杰
出表现的人。
4. 榜样的塑造：政治教育要通过教育手段，向学生介绍各类榜样的事迹和品质，培养学生对榜样的崇敬和学习的意愿。
可以通过讲述榜样的故事、观看榜样的影视作品、展示榜样的形象等方式去塑造榜样。
通过学习榜样，学生可以感受到伟人的崇高品质和高尚精神，增强对共产主义远大理想的信仰和对社会主义建设事业的自豪感，形成正确的人生目标和追求幸福美好生活的价值取向。
同时，榜样也可以引导学生树立正确的道德观念，提高个人道德修养和社会责任感，促使学生积极践行社会主义核心价值观。
榜样在德育中的作用
榜样在德育中的作用火石小学陶然在国际竞争日趋激烈的今天，公民的道德素质、爱国意识是各国关注的焦点，而对下一代思想领域的争夺尤为重要，各国都把目光投向学生，希望把学生培养成为本国所需要的德才兼备的新一代。
我国也不例外，大抓素质教育，最重要的是对学生的品德、品行、政治品质的教育和诱导，即德育教育。
对学生德育的途径千千万万，而榜样教育又处在举足轻重的地位，榜样是值得学习和效法的人和事，其榜样的力量是无穷的。
榜样在德育中起着重要的作用。
一、榜样引路的意义每一个中国人都知道“雷锋”这个名字，雷锋是在中国20世纪60年代初新中国第一代领导人树立的光辉典范，全国人民学习的好榜样。
雷锋同志忠于革命、忠于党，公而忘私，爱憎分明，立场坚定，艰苦朴素，克己奉公，他走到哪里好事就做到哪里，不为名不为利，的确是人人学习的楷模。
直至今天，雷锋精神仍在全国人民心中起着德育杠杆作用，在学校德育教育中，仍然闪耀着灿烂的光辉。
榜样就其类别上看，有爱国主义的榜样：民族英雄郑成功，抗日英雄杨靖宇，舍身炸碉堡的董存瑞，临危不惧、坚贞不屈的刘胡兰等；有意志坚强、严守纪律的榜样：邱少云、江姐和渣宰洞中其它烈士，他们留下的誓言是：“。
热铁烙在胸脯上，竹签子钉进每一根指尖，用冷水来灌鼻孔，用电流来通过全身。
人的意志呀，在地狱的毒火里熬炼——像金子一般的亮！像金子一般的坚，可以使皮肉烧焦，可以使筋骨折断，铁的棍子，木的杠子，撬不开紧咬着的嘴唇——那是千千万万战士的安全啊！用刺刀来切剖胸脯吧，挖得出的——只有又红又热的心肝！”多么坚定的意志，多么伟大的豪言壮语啊。
有身残志坚的榜样：美国的霍金、我国的张还海迪、苏联的堡尔。
柯察金等。
而以上列举的各类榜样的每一个人的事迹都会动人心弦，催人奋进，激发学生的效仿欲望，使其行为品质受到影响，有些榜样甚至会影响学生一生的发展。
二、树立身边的榜样。
好的榜样对青少年成长的意义
好的榜样对青少年成长的意义一、引言青少年是社会的未来和希望，他们的成长和发展关系到整个国家和民族的未来。
而良好的榜样对青少年的成长有着至关重要的意义。
本文将从多个方面探讨好的榜样对青少年成长的意义。
二、榜样可以启迪青少年正确价值观1. 榜样可以传递正确价值观良好的榜样可以传递正确价值观，让青少年认识到什么是真正重要和有价值的。
例如，一位品德高尚、勤奋努力、乐于助人的老师，可以影响学生形成正确的人生观和价值观。
2. 榜样可以引导青少年树立追求真善美的信念好的榜样能够引导青少年树立追求真善美的信念。
例如，一位公益事业家，通过自己无私奉献、关爱他人、捐助贫困地区等行为，能够让青少年认识到自己应该为社会做出贡献，并且在日常生活中也要注重小善行。
三、榜样可以促进青少年成长1. 榜样可以激发青少年的学习热情好的榜样能够激发青少年的学习热情。
例如，一位知名科学家、作家或者艺术家，通过自己的杰出成就和精神面貌，能够让青少年对知识和文化产生浓厚兴趣，并且努力学习。
2. 榜样可以帮助青少年树立正确人生观好的榜样能够帮助青少年树立正确人生观。
例如，一位成功创业者、优秀企业家或者政治家，通过自己的经历和成功经验，能够让青少年认识到成功并不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持。
四、榜样可以提高青少年自我认同感和自信心1. 榜样可以提高青少年自我认同感好的榜样能够提高青少年的自我认同感。
例如，一位身体残疾但依然坚强、勇敢面对生活的人士，能够让其他身处困境中的青少年看到希望，并且认识到自己也能够克服困难。
2. 榜样可以增强青少年的自信心好的榜样能够增强青少年的自信心。
例如，一位优秀的运动员或者音乐家，通过自己的努力和成就，能够让青少年认识到自己也有才华和优点，并且在未来的发展中也有无限可能。
五、榜样可以引导青少年正确行为1. 榜样可以引导青少年遵纪守法好的榜样能够引导青少年遵纪守法。
例如，一位廉洁奉公、正直无私的政治家或者公务员，能够让青少年认识到遵纪守法是每个公民应尽的义务，并且在日常生活中也要注重细节。
发挥榜样力量,助推德育工作
发挥榜样力量，助推德育工作榜样力量是德育工作中非常关键的一环。
榜样是一种力量，是一种影响力，它具有巨大的感染力和引导力，可以激励和塑造学生的价值观、品德、品质和行为习惯。
榜样的力量可以在潜移默化中影响学生，使他们建立正确的人生观、价值观和行为习惯。
发挥榜样力量，助推德育工作是非常重要的。
榜样具有直接的示范作用。
学生在他人身上看到的行为和品德往往比口头教育更加有说服力。
当学生看到身边的同学、老师或其他人做了一些正确的、正直的事情，他们会受到启发，并更有动力去追求正确的行为和品德。
当学生看到身边的同学每天认真学习，他们会受到鼓舞，更加努力地学习，以赶超甚至超越他们。
榜样的力量可以直接地影响学生，并通过示范作用激发学生的积极性和动力。
榜样具有间接的影响力。
榜样的力量不仅仅体现在个体的行为上，也体现在整个群体的氛围和环境中。
当学生身处一个积极向上、遵纪守法、有责任感的集体中时，他们会被这种氛围所影响，从而形成良好的行为和品德习惯。
当学生身处一个讲究纪律的学校，他们会更加自觉地遵守纪律，不敢擅自违反规定。
榜样的力量可以通过潜移默化的方式影响学生，使他们形成正确的行为和品德习惯。
榜样具有感染力。
榜样的行为和品德往往会引起学生的共鸣和认同，从而在他们心中产生共鸣和认同。
当学生看到一位老师在工作中兢兢业业、尽职尽责时，他们会感受到这种敬业精神并认同和学习。
当学生看到一位同学乐于助人、关心他人时，他们会受到这种仁爱精神的感染并向其看齐。
榜样的力量可以通过感染学生的心灵来塑造他们的价值观和品德。
榜样具有引导的作用。
榜样不仅可以示范良好的行为和品德，也可以引导学生正确的人生观和价值观。
当学生看到一位老师在挫折面前坚持不懈、勇往直前时，他们会学习到坚持不懈的品质和勇往直前的精神，并将其应用到自己的生活中。
当学生看到一位同学克服困难、追求梦想时，他们会懂得不畏艰难、敢于追求的勇气和决心。
榜样的力量可以引导学生正确的人生观和价值观，使他们更有责任感、担当精神和奋斗精神。
七年级下册政治榜样的作用知识点
七年级下册政治榜样的作用知识点
《七年级下册政治》中，榜样的作用是其中的一个知识点。
具体内容如下：
榜样的概念及作用：榜样是指通过自身的行为、言谈、举止等方面来影响他人，起到示范、引导作用的人或事物。
榜样的作用是激励人们抱有正确的理想信念、积极向上
的精神面貌，促进自身的成长和发展。
榜样的种类：榜样有好的、坏的两种。
好的榜样可以启迪人们的思想、弘扬正义、传递正能量；坏的榜样则会让人们陷入错误的行为模式，失掉正确的方向，走向道德沼泽。
文化名人的榜样作用：文化名人作为知识分子和道德典范，他们的言行，对社会风气、思想道德层面等方面产生深刻影响，能够引领人们形成文明习惯和正确的价值观念。
劳动模范的榜样作用：劳动模范是一种对于优秀的劳动和精神上的追求、人们努力奋斗所表现出的肯定。
他们通过自身的勤奋、创新、专业精神和责任心等，激发社会上
更多的人们发扬劳动精神和塑造卓越品质。
业内佼佼者的榜样作用：在各种行业领域内，总是会有那些具备卓越能力、熟知业务、综合素质突出的优秀人士，他们不断努力进取，坚持不懈地追求成功。
作为业内佼佼者，他们能够借助自身的成功经验和先进理念，把艰苦创业带来的精神动力传递给更
多人，引导年轻人向他们看齐，筑起新时代的成功之路。
榜样的力量——针对初中生的特点进行榜样教育的做法与体会
榜样的力量针对初中生的特点进行榜样教育的做法与体会广东紫金县尔崧中学(517400) 练权锋革命导师列宁说过：“榜样的力量是无穷的。
”树立榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生思想品德成长。
它生动、形象，对青少年具有极大的感染力、吸引力，而且迎合了青少年心理发展所需的模仿性和崇拜性。
因此，榜样的力量对初中学生的影响是深刻的、难忘的。
基于上述认识，近几年来我坚持在初中生中进行榜样教育，并取得了一定成效。
下面我抱着抛砖引玉的态度，谈谈点滴见解。
一、发挥教师的榜样作用1．讲究风度仪表。
作为班主任，不仅要有相当的学识水平，具备心灵美的素质，而且还要注意经常对学生产生直接影响的“语言美、仪表美”。
时时处处事事都要以身作则，为人师表，用美的情操陶冶学生，使他们健康成长。
就课堂教学而言，在正常的课堂教学中，学生的注意力都是集中在教师身上的。
因此，教师不但要具有语言美，还必须使仪表和穿着等无声语言与课堂气氛相合，与教师的职业品德相符，与教师的气质相衬，所以教态必须自然、大方、亲切、严谨。
2．注意语言示范。
怎样使语言产生榜样力量？一是语言要规范。
教师的语言必须规范化，说话尽量不要有口头禅，要努力做到概念清楚，用词恰当、表述准确，同时要使用职业语言，讲好普通话。
二是语言要有指导性，正所谓“普教者，使人继其志”。
再次，语言要有启发性。
教师讲课一定要善于启发诱导，在教学中通过设疑析难，为学生创设研究问题的情境，引起学生的思考与联想，激活他们的思维。
同时，语言还要有艺术性。
教师的语言要注意情感，与教材相通。
我随时告诫自己要言传身教，既教书又育人，使学生能从自己的言传上，懂得道理，从自己的行为中受到感染。
归结起来，就是教师要为学生做榜样，要具有感召力。
二、让榜样产生牵动力在学生群体中树立的榜样是很有牵动力的。
为树立榜样的全面带动性，建设好学风、班风，我构建了“挖、诱、访、评、培、树”的“六字”工作法。
1．挖——挖掘学生潜在的闪光点，加以引发。
道德榜样的重要性
道德榜样因为具有特殊的道德示范和道德教育功能，而在公民道德建设和公民道德教育中发挥着巨大的作用。
中华民族历来重视道德榜样在形成道德传统和教化万民中的作用。
中国共产党继承并发扬了这个传统，无数道德楷模在革命、建设和改革中涌现出来。
所谓道德榜样，就是具有崇高的道德理想和道德境界、高尚的道德人格和道德品质、巨大的道德魅力和强烈道德吸引力的先进人物。
例如，以人民解放和富裕、社会进步和世界和平为己任，鞠躬尽瘁、死而后已，具有崇高政治道德的政治领袖和人民公仆；德业双馨、德高望重、具有高尚道德的知识和文化精英；在平凡岗位上做出非凡业绩，舍小我为大我，位卑未敢忘忧国，具有巨大道德人格魅力的劳动者和管理者；在弘扬社会公德和涵养个人私德上彪炳史册的道德力行者，等等，都是“高山仰止、景行行止”的道德榜样。
道德榜样是在现实社会生活中产生的，其最大特点是用身体力行即道德实践来诠释道德理想，甚至为道德理想而献身，并通过道德实践去“改造世界”。
在道德实践中，道德榜样体现着传统美德、现实主导道德和未来理想道德的高度统一。
首先，道德榜样是传统美德的典型承载者。
传统美德经过长久的历史发展和检验而被证明具有恒久的道德价值。
在道德榜样身上能够看到各种各样的传统美德，道德榜样通过对社会恒久道德价值的实践坚守和体认而成为传统美德的承载者和捍卫者。
其次，道德榜样是现实社会崇高道德价值的积极弘扬者。
现实道德往往表现出多层次的特点，道德榜样通过对社会先进道德的践行而成为社会崇高道德价值的高扬者和社会价值导向的体现者。
第三，道德榜样是未来理想道德的开拓创新者。
未来理想道德代表着人类社会道德发展和进步的方向，而道德榜样恰恰体现了未来理想道德的基本精神、历史趋势和理想道德人格，并在道德实践中创生着新的道德原则、道德规范和道德理想，引领道德风气，是社会理想道德人格的化身和未来新道德的开路先锋。
第四，道德榜样不但在现实社会和道德实践中“当下地”体现着传统美德、现实道德和未来道德的有机统一，而且在这种统一中“动态地”实现着传统美德、现实道德和未来道德的历史传承。
道德模范在德育教育中的示范作用
道德模范在德育教育中的示范作用一、道德模范的内涵与重要性道德模范是指那些在道德行为上具有示范作用的个体或集体，他们通过自己的言行举止，展现出高尚的道德品质和积极的价值取向。
在德育教育中，道德模范的示范作用至关重要，他们不仅是道德行为的标杆，也是价值观教育的重要载体。
1.1 道德模范的内涵道德模范通常具备以下特点：诚实守信、乐于助人、尊重他人、勤奋工作、无私奉献等。
他们的行为和态度能够激励和引导他人，形成良好的社会风尚。
1.2 道德模范的重要性在德育教育中，道德模范的重要性体现在以下几个方面：- 为学生树立正确的价值观：道德模范通过自己的行为，向学生展示什么是正确的行为和态度，帮助学生建立起正确的价值观。
- 增强德育教育的实效性：道德模范的示范作用能够使抽象的道德规范具体化、生动化，增强德育教育的吸引力和感染力。
- 促进社会和谐：道德模范的存在和行为能够促进社会成员之间的相互理解和尊重，增进社会和谐。
二、道德模范在德育教育中的示范作用道德模范在德育教育中的示范作用主要表现在以下几个方面：2.1 引导学生形成良好的道德习惯道德模范通过自己的行为，向学生展示了如何在生活中践行道德规范，帮助学生养成诚实、守信、尊重他人的好习惯。
2.2 激发学生的道德情感道德模范的感人事迹能够触动学生的情感，激发他们的同情心、爱心和责任感，促使他们在面对道德选择时能够做出正确的判断。
2.3 培养学生的道德判断能力通过学习道德模范的行为和决策过程，学生可以学习如何分析道德问题，提高自己的道德判断和选择能力。
2.4 强化学生的道德实践道德模范的实践行为鼓励学生将道德规范转化为实际行动，通过参与志愿服务、帮助他人等活动，将道德理念内化于心、外化于行。
2.5 促进学生全面发展道德模范的全面发展不仅体现在道德品质上，还包括知识、能力、情感等多个方面，为学生提供了全面发展的榜样。
三、如何发挥道德模范在德育教育中的示范作用为了更好地发挥道德模范在德育教育中的示范作用，可以采取以下措施：3.1 建立和完善道德模范的选拔和培养机制通过建立科学的选拔标准和培养体系，选拔出真正具有示范作用的道德模范，并通过培训、交流等方式不断提高他们的道德素养和影响力。
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浅谈青少年道德建设中的榜样作用
作者：刘然刘红希
来源：《课程教育研究》2018年第24期
【摘要】青少年是国家的未来，是民族的希望，他们的思想道德水平如何，直接关系着中华民族的整体素质，关系着国家的前途和命运。
而关于青少年思想道德建设的途径和举措有许多，但榜样的正面引导作用，无疑是一种行之有效的途径选择。
本文主要从榜样引导是什么、榜样引导在青少年思想道德建设中的重要作用以及如何发挥榜样引导作用这三个方面进行阐述。
【关键词】青少年思想道德建设榜样引导
【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0045-02
一、榜样引导在青少年思想道德建设中的重要作用
1.榜样引导的含义
思想道德建设中的榜样引导是传统思想道德教育的一种方法，在各种教育实践当中都广泛运用。
“榜样引导是教育者根据教育目的、受教育者的身心发展特点，选择相应的榜样，启发、引导受教育者模仿、学习榜样的行为习惯、知识技能、思想品德的过程与方法”。
2.榜样引导的特点
（1）社会性与个体性的统一
（2）现实性与超越性的统一
（3）传承性与时代性的统一
3.榜样引导群体的分类
（1）伟人和名人的榜样引导
（2）教师的榜样引导
（3）长辈的榜样引导
（4）同辈群体的榜样引导
4.榜样引导在青少年思想道德建设中的重要作用
榜样的力量是无穷的，恰当运用先进典型的榜样示范及引导，就能充分调动学生的积极性和主动性，使青少年思想道德建设工作更具有导向性，有效性和说服力，从而引导青少年培养良好的行为习惯和思想品德，为青少年创造良好的道德氛围，激发青少年内在的善良品质、培养青少年高尚的情操、提高青少年的精神境界，帮助青少年健康成长。
（1）榜样引导的社会凝聚功能
“通过榜样引导教育可以使群体形成共同的情感、信仰，这些共同情感、信仰一旦确定，便成为群体通过共同目标的向心力，成为统一人们思想、协调人们行动的一面旗帜，对群体成员产生一种巨大的吸引力”。
这种吸引力越大，群体成员的归属感越强，任何群体，都是靠这种共同的东西形成凝聚力。
榜样人物身上所显示的各种品质、影响人格，时刻在向民众表明社会和统治者倡导什么、主张什么、认可什么，为民众拉起安身立命的精神框架，为民众提供行为的依据和价值标准。
通过榜样引导，进而提高社会的凝聚力。
（2）榜样引导的个体社会化功能
榜样教育的个体功能主要表现在其能使个体社会化。
不断地向他人学习和自我领悟学习的过程就是个体社会化的过程。
当人们看到榜样的先进事迹之后，在情绪上就会受到感染，在榜样人物的感染下，能使受教育者的情感被强烈的震撼，对榜样产生广泛的情感认同，使青少年在内心深处产生崇拜、信任和亲切的心理体验，以及对崇高精神的向往和追求。
（3）榜样引导的价值导向功能
榜样引导的价值导向功能则主要是指在青少年思想道德建设工作中，通过树立典型，帮某种积极向上的价值观确定为主导的追求方向。
先进的典型象征着进步，并以典型为前进目标，引导青少年为既定的目标而不懈奋斗。
通过树立和学习生活中的先进典型事件，引导青少年树立和培育爱国主义、集体主义和社会主义的思想道德，有利于青年思想道德建设和促进良好的社会风气的形成。
（4）榜样引导的行为暗示功能
在青少年的思想道德建设中，通过典型的教育宣传，引导他们评价价值，减少消极文化给青少年带来的负面影响，并通过对先进的典型认同和模仿，积极主动的调整自己的行为，从而促进青少年应有的思想品德和行为方式的形成。
典型教育方式用生动的形象教育代替抽象的说理教育，从而更容易引起青少年思想情感上的共鸣，使青少年认同、模仿和学习。
（5）榜样引导的情感激励功能
“所谓情感激励，就是通过各种方式激发人的情感，使人产生人们希望的倾向，并形成持久、稳定的热情和人们希望的进取心、内驱力”。
典型的教育是极具说服力和感染力的，一个
典型的榜样就好比生活中的一面旗帜，激励着年少年的进取精神，激发青少年的主观的动机需求，从而有意识地学习和模仿典型。
（6）榜样引导的感染熏陶功能
在青少年思想道德建设，通过典型的价值导向和行为暗示，将先进的理念融入到校园文化中去，这样先进人物就会源源不断地涌现，从而有利于学校和社会等形成健康良好的氛围。
在特定的校园环境中，让青少年去感受先进典型内在精神的熏陶，从而实现思想政治教育的知、情、意、行的统一。
二、怎样发挥榜样引导作用
1.家庭方面
在家庭管教方面，应借助家庭及家庭成员的力量，促进青少年的思想道德建设，帮助他们健康成长。
第一、要管好自己的言行。
父母是青少年的第一任老师，家长要认真学习，提高自己的道德素质，管好自己的言行。
以自己的模范行动，去影响和教育子女，为自己的子女当好榜样。
第二、要管子女的思想品德。
首先，排除管教误区。
家长管教孩子的理念，必须是是基于他们对孩子成长和发展的理解而形成的，而不是家长主观臆想出来的。
其次，明确是非标准。
应该结合孩子的各种活动，帮助孩理解一些基本的社会道理和生活道理，从而帮助孩子掌握判断是非的标准。
第三、要管子女的行为方式。
一方面要培养他们自立，把子女培养成独立自强的个人。
另一方面要培养子女的合作精神。
在日常生活中，有意识地培养子女合作精神，增强他们的集体主义意识。
2.学校方面
在学校教育方面，要发挥好学校传授知识、培养人才的功能，从而培养出全面发展的优秀人才。
一是要在党的精神指导下，把学生的思想道德教育贯穿到整个教育教学过程中。
二是在思想道德教育的内容、途径、方法的改革中，加强德育规章、德育队伍、德育教材和德育基地的建设。
3.社会方面
在社会各方面，都要引起高度重视，充分发挥榜样引导作用，帮助青少年树立远大理想，培育优良品德。
一方面要充分发挥榜样引导作用，为青少年树立榜样和追求的方向，在全社会推动社会主义思想道德建设，形成明确的思想道德规范，为青少年创造一个良好的思想道德教育环境。
另一方面要措施得力。
要针对青少年不同阶段的特点，采取灵活多样的充分发挥榜样的引导作用，使广大青少年感同身受，在良好的社会环境中，努力成为新时期“有理想、有本领、有担当”的优秀青年。
参考文献：
[1]易莉.徐惠.社会学习理论中的榜样教育[J].江西教育，2006（6）.
[2]冯庆旭.论道德榜样[J].齐鲁学刊，2016（03）：92-96.
[3]宋敏.充分发挥道德榜样的精神示范和引领作用[J].中国高等教育，2014（23）：33-34.
作者简介：刘然（1988—），女，汉族，四川省内江市人，高中政治教师，大学本科，单位：内江翔龙中学，研究方向：思想政治教育；刘红希（1996—），女，汉族，四川省内江市人，在校大学生，大学本科，单位：成都理工大学马克思主义学院思想政治教育专业，研究方向：思想政治教育。