新课改背景下的新发现
发现,欣赏,交流——也谈在新课改背景下县教研员如何听课
不同 ， 评课也要 有所侧重点就其 普遍性 而言 ， 主要有 以
下几 点 ： 教学方法看是否灵 活机智地组 织教 学 ； 教 从 从 学层次看结构是否合理科学 ； 从教学过程看 是否注重学
合 ； 生成 了哪些具体情境 ， 师是否 及时捕 捉到这 课上 教
目光投注到学生身上 。
３ 课 后应梳理分析 。 合理反馈 ３１ 应“ ． 因人 而异 ” 对有 自己教学 特色的优秀教 师 ， 应侧重对他们 讲课 的擅 长之 处做 分析 和概 括 ， 指导 他
们逐 渐形成 自己的教学 风格 和特色 。对胜任 层面 上 的
教师 ， 应侧重在 改革课 堂教学结 构 ， 改革教法 上多做 评 议。对一般教 师应 根据 教学基 本功 要求 全 面评议 ， 力
内容 的课 堂教学 初步 方案 ， 以便 对 比优劣 ， 己深思 、 促
过程 中做 出分析记 录 ， 忌官话 、 切 套话 、 话 、 话 ， 假 空 也 切忌繁言碎语 ， 婆婆妈妈 。听课过程 中 ， 实际教 学与 将
课前预设 的方案及 以往的经验 进行对 照。依据课 标理 念和教学原理 ， 从教与学 的角 度指 出优缺点 ， 把更 多 的
２ １ 年第５ 第１ 卷） ０１ 期（ ７
科 学教 育 Ｓｉｎ ｅ ｄ ｃｔ ｎ ｃ ｃ ｕ ａ ｏ ｅ Ｅ ｉ
・ ５・ １
发 现 ，欣 ，交 流 贝 赏 ，义 Ｌ ｌ
也谈在新课 改 背景 下县教研 员如何 听课
支 彩珍 （ Ｕ 甘肃省陇西县教研室 ７８ ０ ４１ ） ０
课既是一 门科学 ， 是 一门 艺术 。在 新 课改 背景 下 怎 也 样 听课 呢？结合笔者多年 的听课 实践认为 ：
2023年小学语文课改心得体会收获(模板16篇)
2023年小学语文课改心得体会收获(模板16篇)小学语文课改心得体会收获篇一语文课作为小学教育的核心课程，一直以来备受关注。
近年来，随着教育改革的深入，小学语文课改也在稳步推进。
在这一过程中，我深刻感受到了课改给语文教育带来的变化和提升。
在课改中，我发现了一些可贵的心得体会。
首先，语文课改重视培养学生的阅读兴趣。
过去，小学语文课程注重传授知识，而忽略了培养学生的阅读兴趣。
但在新的课改中，我们充分利用了多种教学手段，如音频资料、视频资源等，使课堂更加生动有趣。
同时，语文课也鼓励学生积极参与文学作品的创作和阅读，推动学生养成良好的读书习惯。
通过这些改革，不仅提高了学生的阅读能力，还培养了他们对阅读的兴趣。
其次，语文课改注重培养学生的语言运用能力。
传统的语文教育注重词语的记忆和语句的默写，而忽略了语言的实际运用。
在现代社会中，语言是一种交流和表达的工具，只有掌握了语言运用能力，才能更好地与他人进行沟通。
因此，课改中注重培养学生的口头表达能力、写作能力以及交际能力，通过各种形式的训练，使学生能够准确、流利地表达自己的意思，并与他人进行有效地交流。
再次，语文课改注重培养学生的思维能力。
过去，小学语文课程注重的是古诗文的背诵和默写，忽略了对学生思维能力的培养。
然而，在新的课改中，我们注重培养学生的思维能力，引导学生思考和解决问题的能力。
通过开展课堂讨论、小组活动等形式，激发学生的思维潜能，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
这样，学生不仅能够理解课文中的内容，还能够运用自己的思维能力进行分析和总结。
最后，语文课改注重培养学生的文化素养。
语文课作为一门涉及到语言、文学和社会文化等各个方面的课程，应当注重培养学生对文化的认知和理解。
在新的课改中，我们注重学生对文化典籍的学习和理解，通过讲解文化知识、组织文学活动等方式，使学生能够了解和感受我国的传统文化，培养他们对中华优秀传统文化的热爱和认同。
综上所述，小学语文课改给我留下了很多宝贵的心得体会。
语文新课改心得体会5篇
语文新课改心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习语文新课改心得体会
学习语文新课改心得体会学习语文新课改心得体会1实行新课程改革至今，语文教学发生了翻天覆地的变化。
作为语文教学阵地上的一名老，我的认识有了两个深刻的转变。
一是转变教的方式；二是转变学的方式。
为了培养学生独立思考、合作探究的能力，我在平时的语文课堂上做了一些探索和改革。
具体如下：一、抛砖引玉促思考我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去思考一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。
学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进行自由的辩论，让学生进行写作，让学生在课堂上进行讨论发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。
学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中，这样的话也能很好的培养学生的语言表达能力，思考问题的能力，写作能力，以及与他们交流的能力。
比如对一篇课文的理解，如果由你教师根据参考书的答案讲出，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。
若能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。
学生在交流中就有很多看法，虽然有的是感性的认识，但都是很有道理的。
大家在讨论中相互学习，互相启示对方。
二、引来活水润心灵语文实质是人学。
陶冶心灵，教化众生是终极目标。
为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。
我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
我每节课安排一个学生进行3—5分钟的热点话题推荐，老师再根据推荐学生的具体表现和推荐内容进行适当的点评。
新课改下初中物理课堂教学常见问题及应对方法
新课改下初中物理课堂教学常见问题及应对方法随着新课改的不断深入，初中物理课堂教学也面临着一些常见问题。
这些问题可能涉及到课程内容的调整、教学方法的更新、学生学习兴趣的激发等方面。
针对这些问题，教师们需要及时发现并解决，以提高教学质量，激发学生学习兴趣。
下面就新课改下初中物理课堂教学常见问题及应对方法展开讨论。
一、课程内容的调整问题由于新课改对教育课程和内容进行了一系列的调整和更新，初中物理课程也不例外。
在新课改下，初中物理的教学内容和教学目标都有了较大的变化。
这就使得老师需要对课程内容进行适时的调整，以保证与新课改要求的接轨。
而这也是初中物理教学中经常遇到的一个问题。
应对方法：对于这一问题，教师首先要对新的教学大纲和课程内容有充分的了解，明确课程目标和要求。
然后，需要根据学生的实际情况和自身的教学能力进行课程内容的合理调整。
教师可以通过各种途径了解新课程的动向，更新自己的知识储备，及时调整教学内容，确保教学内容与新课改要求相一致。
教师需要在教学实践中不断总结和调整教学内容，使之更贴近学生的学习需求。
二、教学方法的更新问题随着新课改的推动，教学方法也在不断更新和完善。
然而在实际教学过程中，很多老师仍然习惯于传统的教学方法，难以及时跟上新的教学理念和方法，这就导致了教学方法的更新问题。
应对方法：针对这一问题，教师需要不断地学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学理念和能力。
可以通过学习课程、参加各类教学培训、观摩优秀教师课堂等方式，来了解和学习新的教学方法。
同时还可以尝试在实际教学中应用新的教学方法，逐步调整自己的教学方式，提高教学效果。
三、学生学习兴趣不高问题在新课改下，教学内容更贴近学生的生活，更注重培养学生的创新意识和实践能力。
然而在实际教学中，一些老师发现学生的学习兴趣并不高，难以激发学生的学习热情，这就成为了一个常见问题。
应对方法：教师可以通过引入实际生活中的案例和实例，设计有趣的实验和动手操作等方式，引起学生的兴趣。
新课程改革的心得体会5篇
新课程改革的心得体会5篇第一篇：新课程改革实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。
现把一年来的实验心得体会如下。
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。
教师怎样教学生就怎样学。
学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。
而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。
有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。
这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。
同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。
例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。
让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。
同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。
例如，在''造型•表现”和“设计•应用"学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。
在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
对新课改背景下课堂教学行为的反思
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2024年新课改学习心得体会模版(3篇)
2024年新课改学习心得体会模版新课程要求教师角色转变，由传授者、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。
要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。
尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。
我们不断地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方式。
教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。
学生学会了新的学习方法之后，教师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍然会使用该方法。
并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。
实施新课改必须改变固有的评价模式。
已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性。
而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。
以上只是我的一点愚见，不足之处恳请专家和同仁批评指正。
新形势下我必须充分提高自身素质，积极投身新课改，作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养驾御课堂的能力，适应新形势的要求，及时汲取营养，丰富自身的素质，提高自身能力，力争在新课改中有所作为。
2024年新课改学习心得体会模版（2）学习心得体会近几年，新课改在我国教育系统中得到了广泛的实施，旨在提高学生的综合素质和创新能力。
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新课改背景下的新发现
作为一名已有十二年教龄的语文教师，刚踏入这个神圣的职业，运用灌入式的教学手段，就充当起“师者，传道、授业、解惑也”，教师在教学中的主体地位无人取代，学生们只能被动的接受，这样的教学模式不仅老师教得累，学生学起来也很吃力，更严重的是学生的个性得不到发展。
新课改就像一缕春风吹开了教育的大门，吹进了我们语文教师的心里，让我们感受到了它的威力。
自从接受了新课改后的授课方式，我们的教育教学理念更新了，教学方式灵活了。
我深刻地体会到作为教师，我们要用新的教学理念，要以学生发展为本，帮助学生打好基础，提高对语文的整体认识，发展学生的能力，注重语文知识与实际的联系。
我想从以下几点谈谈自己对语文新课改的认识：
一、教学过程中注重教师角色的转换
新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
在现代课程中，教师是“教学中的主导”，要真正成为学生学习活动的组织者、指导者和参与者。
以往我们主要是灌输式教学，在教学中往往是教师一人主讲，还力求讲得深透，学生只是充当配角或听众而已。
新课改的环境下，教师要扮演好主导角色，让学生凭借自己学习和生活的经验去感受，自己去体会摸索，让他们有体会理解感悟的机会。
老师既要掌握学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改
革教学，还应该提高自己的素养，教师只有“活”起来，才能“解放思想”，解开束缚语文教学的绳索。
1、教师善于引导学生学习。
引导的特点是含蓄的，不外露的，不能直接把答案放在显见的位置，要培养学生的自我探究能力，引导内容表现为一种启迪，表现为一种激励。
2、教师善于组织学生学习。
教师作为学生学习的组织者，重要的任务就是为学生提供合作交流的时间。
在教学中，新课程中经常采用的课堂教学组织形式有：个别学习、同桌交流、小组合作、组织交流、整体交流等。
让学生体会到自主交流而取得的愉悦。
3、教师善于参与学生的学习。
教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教学中教师通过观察、倾听、交流等方式参与学习的活动，我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离。
总而言之，在新课改下，主动、探究、合作将成为学生学习方式的三个基本特征，教师应当成为学生学习的引导者、学生探究的组织者、学生发展的参与者。
二、教学过程中注重学生个性的发展
教学过程中努力发掘教材中的情感因素，调动学生的生活体验，使学生进入和谐亲切、宽松自然的学习氛围中。
只有在这样的氛围中，学生的头脑里才会闪出创造的火花。
在学生表现出创造的态度时，我们应当及时予以肯定和鼓励，使其保持不断。
我们的素质教育走到现在，其实主要就是回归到人，尤其是我们语文课，我们语
文教学的根本不就是人文教学吗？另外，即使师生关系要融洽，教学方法多样，也不能忘记要符合学生的实际，要关注实际教学质量。
三、教学过程中要灵活使用教材
刚参加工作，老教师就告诉我们，我们的教材自己可以增删内容，灵活掌握。
在教学中，我们教师教授教材里提供的课文，可以说是真的“教教材”，而新课程倡导教师“用教材”，教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，有时候教师可以将课外的精彩文段引入到课堂中，激起学生的兴趣，让学生不再感觉语文课枯燥，形成有教师教学个性的教材知识。
四、教学过程中因地制宜，因材施教
教学过程中结合本地及本校的实际情况，全面开展所有课程教学。
新课改之后，我们小学教学要求所有课程开足开齐，要让学生的个性得到全面发展，那我们学校就要充分考虑到本地、本校及大部分学生的实际情况，开设一些真正能对学生的成长和发展有帮助的科目，根据学生的兴趣爱好，开设一些必要的教学内容。
五、教学中注重科学地评价学生
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展，只有这样，才能培养出适合时代发展需要的创新型人才。
评价不是为了证明，而是为了发展。
评价中应遵循灵活的评价机制。
学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追
求，不断的探索和攀登。
这才是评价的真正目的。
新课程已经全面展开，作为一名小学语文教师，应该主动积极地学习，领悟新课改的精神，不断反思，不断进步，使自己在教学的道路上有更大的进步。