第八章 虚拟变量回归 思考题
(完整版)第八章复习思考题及答案
第八章复习思考题及答案一、基本概念1、系统动力学（Systems Dynamics，SD）是美国麻省理工学院（MIT）的弗雷斯特（J. W. Forrester）教授于1956年提出的一种以反馈控制理论为基础，以计算机仿真技术为辅助手段的计算机仿真模型。
2、因果关系分析是系统动力学的基础，起着指明系统的变量间因果关系、作用方向和说明系统的反馈回路的作用。
通常事件间因果关系的逻辑可描述为“如果……那么就……”。
因果关系可以用因果关系图来表示。
3、因果链是用因果箭来描述的递推性的因果关系。
例如，A是B的原因，B是C的原因，则A也成为C的原因。
4、一般系统内变量间的因果关系用箭头图表示，一个箭头连接两个有因果关系的相关变量，称之为因果箭。
5、当因果链中“原因”引起“结果”，“结果”又引起“结果的结果”，最终又作用于最初的“原因”，形成一个封闭的回路，则称为因果关系的反馈回路或因果反馈回路、因果反馈环。
6、流程图中可以根据流率等因素的影响，描述系统状态变量的变化，并通过相应的系统动力学方程来精确表示变量的变化机制。
7、系统动力学中，流率变量用来表示决策函数。
“流率”描述的是系统中的流随时间而变化的活动状态，如人口出生率、死亡率、提货速度等，用一个表示阀门的符号来标记。
8、Vensim是由美国Ventana Systems公司开发的一款可视化系统动力学软件，它提供了相对简单灵活的方式，建立仿真模型，观察变量的因果关系和反馈回路，便于修改、优化和探索模型。
二、选择题（1－4单选，5－8多选）1、如果变量A的增加使变量B也增加，那么两者为（）A. 正因果关系B. 负因果关系C. 负因果链D. 正因果链2、全部因果箭都是负极性的反馈回路（）A.一定是负反馈回路B.一定是正反馈回路C.可能是正反馈回路也可能是负反馈回路D.既不是正反馈回路也不是负反馈回路3、描述系统积累效应的变量是（）A.系统变量B.状态变量C.决策变量D.流率变量4、（）的多少是系统复杂程度的标志。
第8章 虚拟变量回归
计量经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第8章 虚拟变量回归授课时间安排第16周共2课时教学器材与工具多媒体授 课 类 型（请打√）理论课√讨论课□ 实验课□ 习题课□ 双语课程□ 其他□教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1、熟悉虚拟变量的含义；2、掌握虚拟变量设置原则；3、掌握虚拟变量回归引入方法；4、了解虚拟被解释变量模型。
教学重点及难点：虚拟变量回归引入方法与估计方法教 学 基 本 内 容§1 虚拟变量§2 虚拟解释变量的回归§3 虚拟被解释变量*§4 案例分析教学过程设计： 一、引入二、讲授三、小结教学方法及手段（请打√）：讲授√、讨论□、多媒体讲解√、模型、实物讲解□、挂图讲解□、音像讲解□等。
作业、讨论题、思考题：1、什么是虚拟变量？它在模型中有什么作用？参考资料（含参考书、文献等）：《计量经济学》，（美）D.Gujarati 著，林少宫译；《计量经济学》，李子奈编著；《经济计量学精要》，（美）D.Gujarati著，张寿等译。
课后小结：虚拟变量从本质上说是“数据分类器”，它根据样本的属性(性别、婚姻状况、种族、宗教等等)将样本分为各个不同的子群体并对每个子群体进行回归分析。
若模型包含多个定性变量，而且每个定性变量有多种分类，则引入模型的虚拟变量将消耗大量的自由度。
因此，应当权衡进入模型的虚拟变量的个数以免超过样本观察值的个数。
第8章 虚拟变量回归§8.1 虚拟变量一、虚拟变量的基本含义许多经济变量是可以定量度量的，如：商品需求量、价格、收入、产量等。
但也有一些影响经济变量的因素无法定量度量，如：职业、性别对收入的影响，战争、自然灾害对GDP的影响，季节对某些产品（如冷饮）销售的影响等等。
为了在模型中能够反映这些因素的影响，并提高模型的精度，需要将它们“量化”， 这种“量化”通常是通过引入“虚拟变量”来完成的。
根据这些因素的属性类型，构造只取“0”或“1”的人工变量，通常称为虚拟变量（dummy variables），记为D。
第八章 虚拟变量回归 思考题
第八章 虚拟变量回归 思考题8.1 什么是虚拟变量 ? 它在模型中有什么作用 ?8.2 虚拟变量为何只选 0 、 1, 选 2 、 3 、 4 行吗 ? 为什么 ? 8.3 对 (8.10) 式的模型 , 如果选择一个虚拟变量1,01D ⎧⎪=⎨⎪-⎩大专及大专以上，高中，高中以下这样的设置方式隐含了什么假定 ? 这一假定合理吗 ?8.4 引入虚拟解释变量的两种基本方式是什么 ? 它们各适用于什么情况 ? 8.5 四种加法方式引入虚拟变量会产生什么效应?8.6 引入虚拟被解释变量的背景是什么?含有虚拟被解释变量模型的估计方法有哪些 ? 8.7 设服装消费函数为12233ti i i i Y D D X u αααβ=++++其中，i X =收入水平 ;Y = 年服装消费支出 ;1,30D ⎧=⎨⎩大专及大学以上，其他 ；1,20D ⎧=⎨⎩女性，其他试写出不同人群组的服装消费函数模型。
8.8 利用月度数据资料 ,为了检验下面的假设,应引入多少个虚拟解释变量 ?1) 一年里的 12 个月全部表现出季节模式 ;2) 只有 2 月、 6 月、 8 月、 10 月和 12 月表现出季节模式。
练习题8.1 1971 年 ,Sen 和 Sztvastava 在研究贫富国之间期望寿命的差异时 , 利用 101 个国家的数据 , 建立了如下回归模型[]ˆ 2.409.39ln 3.36(ln 7)i i i i Y X D X =-+--(4.37)(0.857)(2.42) R2=0.752其中 ,X 是以美元计的人均收入 ;Y 是以年计的期望寿命 ;Sen 和 Srimstava 认为人均收入的临界值为 1097 美元 (ln1097=7), 若人均收入超过 1097 美元 , 则被认定为富国 ; 若人均收入低于1097美元 , 被认定为贫穷国。
括号内的数值为对应参数估计值的t 值。
1) 解释这些计算结果。
庞皓《计量经济学》笔记和课后习题详解(虚拟变量回归)【圣才出品】
1．用虚拟变量表示不同截距的回归——加法方式 以加法方式将虚拟变量引入模型，只会改变模型在不同情况下的截距，不会影响斜率。 按照变量的种类和数量进行分类，可以分成四种情况，具体如表 8-2 所示。
2 / 27
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
2．用虚拟变量表示不同斜率的回归——乘法方式 以乘法形式引入虚拟解释变量，会改变模型的截距和斜率。用乘法方式引入虚拟变量的 作用是：①进行两个回归模型的比较，即结构变化检验；②进行因素间的交互影响分析；③ 使模型更加符合现实经济现象。按照不同的作用，可以将乘法方式分成三种，具体如表 8-3 所示。
表 8-3 以乘法方式引入虚拟变量的三种类型
2．虚拟变量的作用及模型的类型 （1）虚拟变量的作用 ①可以作为性别、所有制等属性因素的代表。 ②可以作为受教育程度、管理者素质等非精确计量的数量因素的代表。 ③可以作为战争、灾害、改革前后等偶然因素或政策因素的代表。 ④可以作为时间序列分析中季节（月份）的代表。 ⑤可以实现分段回归，研究斜率、截距的变动，或比较两个回归模型的结构差异等。 （2）虚拟变量模型的类型（见表 8-1）
考点三：虚拟被解释变量 ★★★★
1．线性概率模型（LPM） （1）线性概率模型含义 当被解释变量是虚拟变量，并且模型的函数形式为线性时，即 Yi＝β1＋β2Xi＋ui，该模 型就是线性概率模型。 由于 E（Yi）＝0·（1－pi）＋1·pi＝pi，其中 pi 表示 Yi＝1 的概率，所以系数 β2 可解释 为：当其他条件不变时，X 每增加 1 单位，Y＝1 的概率增加值。 （2）线性概率模型的估计 ①线性概率模型不能直接用普通最小二乘进行估计，因为存在如下问题： a．随机扰动项 ui 的非正态性。在线性概率模型中，ui 不再服从正态分布，但是对参数 的假设检验和区间估计要求随机扰动项 ui 服从正态分布。当对大样本进行估计时，OLS 估 计量的概率分布将会趋近于正态分布，估计值不会因为非正态性而产生很大的误差。
计量经济学思考题
第一章绪论你能分别举出三个时间序列数据、截面数据、面板数据、虚拟变量数据的实际例子，并分别说明这些数据的来源吗？答：时间序列数据：中国1981年至2010年国内生产总值，可从中国统计年鉴查得数据。
截面数据：中国2010年各省、区、直辖市的国内生产总值，中国统计年鉴查得数据。
面板数据：中国1981年至2010年各省、区、直辖市的国内生产总值，中国统计年鉴查得数据。
虚拟变量数据：自然灾害状态，1表示该状态发生，0表示该状态不发生。
为什么对已经估计出参数的模型还要进行检验？你能举一个例子说明各种检验的必要性吗？答：模型中的参数被估计以后，一般说来这样的模型还不能直接加以应用，还需要对其进行检验。
首先，在设定模型时，对所研究经济现象规律性的认识可能并不充分，所依据的经济理论对所研究对象也许还不能作出正确的解释和说明。
或者经济理论是正确的，但可能我们对问题的认识只是从某些局部出发，或者只是考察了某些特殊的样本，以局部去说明全局的变化规律，可能导致偏差。
其次，我们用以估计参数的统计数据或其它信息可能并不十分可靠，或者较多地采用了经济突变时期的数据，不能真实代表所研究的经济关系，或者由于样本太小，所估计参数只是抽样的某种偶然结果。
此外，我们所建立的模型、采用的方法、所用的统计数据，都有可能违反计量经济的基本假定，这也可能导出错误的结论。
第二章简单线性回归模型2.1相关分析与回归分析的关系是什么？答：相关分析与回归分析有密切的关系，它们都是对变量间相关关系的研究，二者可以相互补充。
相关分析可以表明变量间相关关系的性质和程度，只有当变量间存在一定程度的相关关系时，进行回归分析才有实际的意义。
同时，在进行相关分析时如果要具体确定变量间相关的具体数学形式，又要依赖于回归分析，而且相关分析中相关系数的确定也是建立在回归分析基础上的。
相关分析与回归分析的区别。
从研究目的上看，相关分析是用一定的数量指标（相关系数）度量变量间相互联系的方向和程度；回归分析却是要寻求变量间联系的具体数学形式，是要根据解释变量的固定值去估计和预测被解释变量的平均值。
应用回归分析,第8章课后习题参考答案
第 8 章非线性回归思考与练习参考答案8.1 在非线性回归线性化时，对因变量作变换应注意什么问题？答：在对非线性回归模型线性化时，对因变量作变换时不仅要注意回归函数的形式，还要注意误差项的形式。
如：（1）乘性误差项，模型形式为y AK L e，（2）加性误差项，模型形式为y AK L。
对乘法误差项模型（1）可通过两边取对数转化成线性模型，（2）不能线性化。
一般总是假定非线性模型误差项的形式就是能够使回归模型线性化的形式，为了方便通常省去误差项，仅考虑回归函数的形式。
8.2为了研究生产率与废料率之间的关系，记录了如表8.15所示的数据，请画出散点图，根据散点图的趋势拟合适当的回归模型。
表8.15生产率x（单位/周）1000 2000 3000 3500 4000 4500 5000废品率y（% ） 5.2 6.5 6.8 8.1 10.2 10.3 13.0解：先画出散点图如下图：12.0010.008.006.001000.00 2000.00 3000.00 4000.00 5000.00从散点图大致可以判断出 x 和 y 之间呈抛物线或指数曲线，由此采用二次方程式和指数函数进行曲线回归（1）二次曲线SPSS输出结果如下：ANOVA从上表可以得到回归方程为：y? 5.843 0.087 x 4.47 10 7x2由 x 的系数检验 P 值大于 0.05，得到 x 的系数未通过显著性检验。
由x2的系数检验 P值小于 0.05，得到 x2的系数通过了显著性检验。
（2）指数曲线ANOVASum ofSquares df Mean Square F Sig.Regression .573 1 .573 79.538 .000Residual .036 5 .007Total .609 6Unstandardized Coefficients StandardizedCoefficientst Sig.B Std. Error Betax .000 .000 .970 8.918 .000(Constant) 4.003 .348 11.514 .000从上表可以得到回归方程为：y? 4.003e0.0002t由参数检验 P 值≈0<0.05，得到回归方程的参数都非常显著。
计量经济学第八章 虚拟变量回归
第八章
虚拟变量回归
1
第八章 虚拟变量回归
本章主要讨论:
●虚拟变量
●虚拟解释变量的回归
2
本章的教学目标
（1）深刻理解定性因素在计量经济分析中的 背景和含义； （2）明确虚拟变量在建立和估计计量经济模 型中的意义和作用； （3）熟练掌握引入和应用虚拟变量的基本思 想和方法； （4）能够运用虚拟变量模型作相应的经济实 证分析方面的应用； （5）掌握Eviews软件中相关内容的操作方法。
这表明三个时期居民储蓄增加额的回归方程在统计 意义上确实是不相同的。1996年以前收入每增加1 亿元，居民储蓄存款的平均增加0.1445亿元；在 2000年以后，则为0.4133亿元，已发生了很大变化。
20
上述模型与城乡居民储蓄存款与国民总收入之间 的散布图是吻合的，与当时中国的实际经济运行 状况也是相符的。 需要指出的是，在上述建模过程中，主要是从教 学的目的出发运用虚拟变量法则，没有考虑通货 膨胀因素。而在实证分析中，储蓄函数还应当考
单位：亿元
城乡居民 人民币储 蓄存款增 额 （YY） 2121.8 2517.8 3444.1 6315.3 8143.5 8858.5
年 份
城乡居民 国民总收 人民币储 蓄存款年 入 （GNI） 底余额 （Y） 3624.1 4038.2 4517.8 4860.3 5301.8 5957.4 210.6 281 399.5 532.7 675.4 892.5
(1,0) 天气阴 如：（D1 ,D2）= (0,1) 天气雨 (0,0) 其 他
29
虚拟变量数量的设置规则
1.若定性因素具有 m 个 (m 2) 相互排斥属性(或 几个水平)，当回归模型有截距项时，只能引入
计量经济学第八章关于虚拟变量的回归.
类的截距。
2
2:级差截距系数
教龄X
1
0
薪金与性别：估计结果
1，若是男性 Di 0，若是女性
ˆ 17.969 1.371X 3.334D Y i i i se : (0.192) (0.036) (0.155) t : (93.61) (38.45) (21.455) r 2 0.993
一、虚拟变量的性质
例：教授薪金与性别、教龄的关系
男教授平均薪金和女 教授平均薪金水平相 差2，但平均年薪对 教龄的变化率是一样 的
Yi=1+2Di+Xi+I （1） 1，若是男性 D 其中:Yi=教授的薪金, Xi=教龄, Di=性别 0，若是女性 i 女教授平均薪金：E(Yi | X i , Di 0) 1 X i 被赋予0值的 男教授平均薪金：E(Yi | X i , Di 1) （1 2） X i 类别是基底(基 准),1是基底 男教授
比较英国在第二次大战后重建时期和重建后时期的总 储蓄-收入关系是否发生变化。数据如表。 Yt 1 2 Dt 1 X t 2 ( Dt X t ) t
D=1,重建时期
级差截距:区分两 个时期的截距 级差斜率系数:区分 两个时期的斜率 =0,重建后时期
D=1 D=0
E(Yt | Dt 0, X t ) 1 1 X t E(Yt | Dt 1, X t ) (1 2 ) ( 1 2 ) X t
男教授平均薪金水平比 女教授显著高$3.334K (男：21.3，女：17.969)
1，若是女性 Di 0，若是男性
ˆ 21.303 1.371X 3.334D Y i i i se : (0.182) (0.036) (0.155) t : (117.2) (38.45) (21.455)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章 虚拟变量回归 思考题
8.1 什么是虚拟变量 ? 它在模型中有什么作用 ?
8.2 虚拟变量为何只选 0 、 1, 选 2 、 3 、 4 行吗 ? 为什么 ? 8.3 对 (8.10) 式的模型 , 如果选择一个虚拟变量
1,01D ⎧⎪
=⎨⎪-⎩
大专及大专以上，高中
，高中以下 这样的设置方式隐含了什么假定 ? 这一假定合理吗 ?
8.4 引入虚拟解释变量的两种基本方式是什么 ? 它们各适用于什么情况 ? 8.5 四种加法方式引入虚拟变量会产生什么效应?
8.6 引入虚拟被解释变量的背景是什么?含有虚拟被解释变量模型的估计方法有哪些 ? 8.7 设服装消费函数为
12233t
i i i i Y D D X u αααβ=++++
其中，
i X =收入水平 ;Y
= 年服装消费支出 ;
1,30D ⎧=⎨
⎩大专及大学以上
，其他
；1,20D ⎧=⎨⎩女性，其他 试写出不同人群组的服装消费函数模型。
8.8 利用月度数据资料 ,为了检验下面的假设,应引入多少个虚拟解释变量 ?
1) 一年里的 12 个月全部表现出季节模式 ;
2) 只有 2 月、 6 月、 8 月、 10 月和 12 月表现出季节模式。
练习题
8.1 1971 年 ,Sen 和 Sztvastava 在研究贫富国之间期望寿命的差异时 , 利用 101 个国家的数据 , 建立了如下回归模型
[]ˆ 2.409.39ln 3.36(ln 7)i i i i Y X D X =-+--
(4.37)(0.857)(2.42) R2=0.752
其中 ,X 是以美元计的人均收入 ;Y 是以年计的期望寿命 ;
Sen 和 Srimstava 认为人均收入的临界值为 1097 美元 (ln1097=7), 若人均收入超过 1097 美元 , 则被认定为富国 ; 若人均收入低于1097美元 , 被认定为贫穷国。
括号内的数值为对应参数估计值的t 值。
1) 解释这些计算结果。
2) 回归方程中引入(ln 7)i
i D X =-的原因是什么?如何解释这个回归解释变量?
3) 如何对贫穷国进行回归 ? 又如何对富国进行回归 ? 4）这个回归结果中可得到的一般结论是什么 ?
8.2 表 8.4 给出 1965-1970 年美国制造业利润和销售额的季度数据。
假定利润不仅与 销售额有关 , 而且和季度因素有关。
1) 如果认为季度影响使利润平均值发生变异 , 应如何引入虚拟变量 ?
2) 如果认为季度影响使利润对销售额的变化率发生变异 , 应当如何引入虚拟变量 ?
3) 如果认为上述两种情况都存在 , 又应当如何引入虚拟变量 ? 的对上述三种情况分别估计利润模型 , 进行对比分析。
表 8.4 1965-1970 年美国制造业利润和销售额的季度数据 ( 单位 : 美元 )
8.3 在统计学教材中 , 采用了方差分析方法分析了不同班次对劳动效率的影响 , 其样本数据为
试采用虚拟解释变量回归的方法对上述数据进行方差分析。
8.4Joseph Camelld 基于 1961 斗 1966 年的 200 只 Aa 级和 Baa 级债券的数据 ( 截面数据和时间序列数据的合并数据 ), 分别建立了 LPM 和 IAgit 模型 1)LPM
2
122334455i i i i i i Y X X X X u βββββ=+++++
2)IAgit 模型
2122334455ln 1i i
i i i i i i p L X X X X u p βββββ⎛⎫==+++++ ⎪-⎝⎭
其中 , i Y =1[ 债券信用等级为a A ( 穆迪信用等级 )];
i L = [债券信用等级为aa B (穆迪信用等级)];
2i X =⨯长期债券的市值
债券的资本化率（作为杠杆的测度=
100）总资本的市值
3i X =⨯税后收入
利润率（
100）总资产净值
4i X = 利润率的标准差( 测度利润率的变异性 ): 5i X = 总资产净值 ( 测度规模 ) 。
上述模型中 , 2β和4β事先期望为负值 , 而3β和5β 期望为正值。
对于 LPM,Cappelleri 经过异方差和一阶自相关校正 , 得到以下结果
272345ˆ0.68600.01790.04860.05720.37810i i i i i
Y X X X X -=-+++⨯ se =(0.1775)(0.0024) (0.0486)(0.0178)(0.039⨯8
10
-)
20.6933R =
对于LDgit 模型 ,Cappelleri 在没有对异方差进行弥补的情形下用 ML 得以下结果 :
26
2345ln 1.66220.31850.62480.90410.92101i i i i i i p X X X X p -⎛⎫=--+-+⨯ ⎪-⎝⎭
试解下列问题 :
1) 为什么要事先期望2β和4β为负值 ? 2) 在 LPM 中 , 当4β>0 是否合理 ? 3) 对 LPM 的估计结果应做什么样的解释 ? 的已知
2
2
X =9.67%,3X =7.77%,4X =0.5933%,5X =3429000( 元 ), 问债券晋升 Aa 信用等级的概率有多大?
8.5 Greene 在分析讲授某门经济学课程采用新的教学方法效应时,搜集了如表 8.5 所示的数据 , 其中 ,GRADE 是学生在接受新教学方法 (PSI,PSI=1,0⎧⎨
⎩接受新教学方法，没有采用新方法
) 后学习
成绩是否有所提高的虚拟变量 ,GRADE=1,0⎧⎨⎩
有所提高
，没有提高; 其他变量分别为平均级点 GPA 、非期末考试成绩分数 TUCE 。
试用对数单位模
型对此进行估计,并分析相应的边际效应。
表8.5采用新的教学方法讲授某门经济学课程的数据
obs GRADE
GPA
TUCE
PSI
obs GRADE
GPA
TUCE
1
2.66
20
17
2.75
25
2 0 2.89 22 0 18 0 2.8
3 19
3 0 3.28 2
4 0 19 0 3.12 23
4 0 2.92 12 0 20 1 3.16 25
5 1 4 21 0 21 0 2.0
6 22
6 0 2.86 1
7 0 22 1 3.62 28
7 0 2.76 17 0 23 0 2.89 14
8 0 2.87 21 0 24 0 3.51 26
9 0 3.03 25 0 25 1 3.54 24
10 1 3.92 29 0 26 1 2.83 27
11 0 2.63 20 0 27 1 3.39 17
12 0 3.32 23 0 28 0 2.67 24
13 0 3.57 23 0 29 1 3.65 21
14 1 3.26 25 0 30 1 4 23
15 0 3.53 26 0 31 0 3.1 21
16 0 2.74 19 0 32 1 2.39 19
8.6 依据某大型超市的调查数据表8.6,分析股份制因素是否对销售规模产生影响。
表8.6某大型超市的调查数据。