如何正确对待四、五年级的孩子
小学五年级学生的心理状况及其对策
小学五年级学生的心理状况及其对策简介小学五年级是学生在教育生涯中的重要阶段，他们正处于身心发展的关键时期。
了解学生的心理状况，并采取相应的对策，有助于提高他们的研究效果和身心健康。
常见心理状况1. 研究压力小学五年级学生面临着日益增加的学业压力，需要适应更多的学科、作业和考试。
部分学生可能因此感到焦虑、压力过大。
2. 自我认知在这个年龄阶段，学生开始思考自己的能力和价值。
他们可能会面临自尊心受损、自卑情绪等问题。
3. 社交问题小学五年级学生正处于社交发展的关键时期，可能会面临人际关系问题、友谊困扰等。
对策1. 提供适当的研究支持和指导教师和家长应提供合适的研究支持和指导，帮助学生合理规划研究时间，掌握研究方法，减轻学业压力。
同时，鼓励学生参与丰富多样的课外活动，促进全面发展。
2. 培养积极的心态和自信心教师和家长应帮助学生树立正确的自我认知，鼓励他们发现自己的优点和潜力。
通过肯定和鼓励，培养学生的积极心态和自信心，增强他们面对挑战和困难的能力。
3. 培养良好的社交能力教师和家长应帮助学生学会与人相处、解决冲突，并提供适当的社交技巧指导。
组织各类合作活动和团队项目，培养学生的合作精神和团队意识，促进他们的社交能力发展。
4. 建立良好的家校合作机制教师和家长应建立积极的沟通机制，定期交流学生的研究情况和心理状况。
共同关注学生的发展，及时发现和解决问题，共同为学生的成长创造良好的环境。
结论了解小学五年级学生的心理状况并采取相应的对策，有助于促进他们的全面发展和健康成长。
教师和家长应共同努力，为学生提供良好的研究和成长环境，帮助他们克服困难，取得积极的研究成果。
如何帮助小学生树立积极的学习态度
如何帮助小学生树立积极的学习态度学习是孩子成长中至关重要的一部分，而积极的学习态度可以帮助他们更好地投入学习并取得进步。
那么，作为家长或老师，我们应该如何帮助小学生树立积极的学习态度呢？一、树立学习的意义首先，我们应该让小学生明白学习的重要性和价值所在。
我们可以通过讲述成功人士的故事或者将课程内容与实际生活相联系，让他们意识到学习是为了获取知识、提升自己，并且对将来有所助益。
同时，我们可以鼓励他们制定学习目标，并在达到目标时给予适当的奖励，以使他们能够更好地认识到学习的积极收益。
二、建立愉快的学习环境一个积极的学习环境对于孩子的学习态度起着至关重要的作用。
我们可以为小学生提供一个安静、整洁的学习空间，确保他们没有被外界的干扰所影响。
此外，我们还可以在学习环节中加入一些既趣味又有挑战性的元素，例如游戏化学习，以激发他们的学习兴趣和动力。
三、培养自信心自信心是帮助小学生树立积极学习态度的重要因素。
我们可以通过鼓励、夸奖和正面反馈的方式来提升他们的自信心。
当孩子取得进步或者克服困难时，我们应该及时给予肯定和赞扬，鼓励他们继续努力。
此外，我们还可以帮助他们建立正确的自我评价，让他们明白每个人都有自己的优点和不足，只要付出努力，就能够取得成绩。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是帮助小学生树立积极学习态度的基础。
我们可以教导他们制定合理的学习计划，并坚持执行。
同时，我们还可以教导他们如何高效地学习，例如合理分配时间、使用记忆技巧、制作学习笔记等。
良好的学习习惯有助于增强孩子对学习的投入感和兴趣，从而进一步促进他们树立积极学习态度。
五、激发学习兴趣激发学习兴趣是培养小学生积极学习态度的关键。
我们可以引导他们参与感兴趣的课外活动，例如参观博物馆、参加科学实验等，以拓宽他们的视野和知识面。
同时，我们还可以鼓励他们阅读各类书籍、观看教育性的视频，以培养他们的阅读习惯和学习兴趣。
总结起来，我们可以通过树立学习的意义、建立愉快的学习环境、培养自信心、培养良好的学习习惯以及激发学习兴趣等方面来帮助小学生树立积极的学习态度。
小学五年级品德与生活培养独立思考和解决问题的能力
小学五年级品德与生活培养独立思考和解决问题的能力小学五年级是孩子们成长过程中非常重要的一个阶段，也是为他们未来的学习和生活奠定基础的阶段。
在这个时期，培养孩子们独立思考和解决问题的能力尤为重要。
本文将从几个方面探讨如何在小学五年级阶段培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。
一、建立积极的学习氛围建立一个积极的学习氛围对培养孩子们的独立思考非常关键。
学校和家庭都应该营造一个鼓励学生思考的环境，让孩子们知道他们的思考和贡献是被重视和欢迎的。
老师和家长要时常扩展孩子们的视野，鼓励他们提出问题并思考答案，培养他们独立思考和解决问题的兴趣和能力。
二、激发学生的自主学习兴趣小学五年级时期，学生的自主学习能力开始显现。
通过引导学生激发他们的学习兴趣，让他们自主选择学习的内容和方式，可以有效地培养他们的独立思考和解决问题的能力。
学校可以提供一些探究性的学习任务，鼓励学生自由组织学习小组，进行实践和探索，从而培养他们的自主学习兴趣。
三、引导学生运用多种思维方式培养学生独立思考和解决问题的能力需要引导他们运用多种思维方式。
学校可以通过寓教于乐的方式，如游戏、角色扮演等，让学生在学习中体验到各种思维方式的乐趣。
同时，老师和家长也要提供一些适宜的问题，鼓励学生分析和解决，培养他们灵活运用各种思维方式的能力。
四、提供解决问题的机会和挑战培养学生独立思考和解决问题的能力需要给他们提供实际的问题和解决问题的机会。
学校可以组织一些课外活动，让学生动手解决实际问题，如组织社区清洁活动、参与社区服务等。
这样的活动不仅可以锻炼学生的问题解决能力，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。
五、注重培养学生的创造力和创新能力培养学生独立思考和解决问题的能力也需要注重培养他们的创造力和创新能力。
学校可以设置一些创造性的任务，如设计新产品、编写短剧本等，鼓励学生发散思维、勇于创新。
同时，学校还可以开展一些有趣的科学实验和动手制作活动，培养学生的动手能力和创新意识。
四五年级的孩子的心理特点和教育方法
首先，四五年级的孩子的心理特点之一是好奇心和求知欲强。
他们对周围的世界充满了好奇，对事物的探索有着明显的兴趣。
他们会主动提问，想要了解事物的原理和内在规律。
教育方法应该充分激发他们的好奇心和求知欲，提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励他们主动探索和学习。
可以通过游戏、实验、观察等方式培养他们的科学思维和观察力。
其次，四五年级的孩子开始有了一定的社交需求和社交能力。
他们在班级中逐渐形成了一定的人际关系，开始有朋友圈子。
他们渴望与同伴一起玩耍、交流和合作。
教育方法应该注重培养他们的合作意识和团队精神，开展各种合作活动，激发他们的社交能力。
同时，要教导他们正确处理与同伴之间的冲突和矛盾，培养他们的交往和交流技巧。
再次，四五年级的孩子逐渐形成了一定的自我意识和自尊心。
他们开始注重自我形象和自我评价，对自己的能力和成就有了一定的认知。
教育方法应该注重激发他们的自信心和积极性，给予他们适当的赞扬和鼓励。
同时，要培养他们正确的自我评价能力，避免过分自傲或自卑，鼓励他们根据自己的实际情况自我改进和提高。
最后，四五年级的孩子的注意力和记忆力都有了较大的提高。
他们可以集中注意力进行一段时间的学习和活动，记忆力也开始有了一定的积累。
教育方法可以适当增加学习任务的难度和复杂度，帮助他们培养良好的学习习惯和方法。
同时，要注意培养他们的思维能力和创造力，引导他们通过思考和探索来解决问题。
综上所述，四五年级的孩子有着独特的心理特点和发展需求，教育方法应该根据其特点和需求进行调整和实施。
充分激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的社交能力和团队精神，注重激发他们的自信心和积极性，同时引导他们培养良好的学习习惯和思维能力。
这样可以更好地促进他们在心理和学业上的全面发展。
五年级家长育儿心得范文8篇
五年级家长育儿心得范文8篇贺今年4岁了。
这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：一、先倾听再出主意孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。
不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。
先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。
二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。
这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。
我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。
三、善用表扬和鼓励由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。
可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。
所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。
好好的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。
在家的时候什么事都依赖我们给她做，这样什么事都指望我们怎么行呢?我跟我老公就在很多时候试着鼓励她，她平时在家也喜欢画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励她说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。
现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。
四、避免批评和指责过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。
特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。
四升五衔接的家长面临的困惑
四升五衔接的家长面临的困惑随着孩子的成长，家长们不可避免地面临着许多困惑。
而当孩子从小学四年级升入五年级时，家长们可能会面临一系列新的问题和挑战。
本文旨在探讨以四升五衔接的家长面临的困惑，并提供一些建议和解决方案。
一、学业压力增加四年级和五年级是小学阶段的过渡期，孩子们的学业难度会逐渐增加。
家长们可能会担心孩子在新的学习环境中是否能适应，是否能够跟上同学们的步伐。
为了解决这个困惑，家长们可以采取以下措施：1.与老师保持良好的沟通，了解孩子在学校中的表现和问题，及时解决困难。
2.为孩子制定一个合理的学习计划，帮助他们分配时间和任务，培养良好的学习习惯。
3.鼓励孩子参加课外辅导班或兴趣班，提高自身的知识和技能。
二、社交能力的培养五年级是孩子开始进入青春期的阶段，他们的社交圈子也会逐渐扩大。
家长们可能会担心孩子是否能够与同学们建立良好的关系，以及如何应对人际关系问题。
以下是一些建议：1.鼓励孩子参加集体活动，如校外游戏、运动比赛等，培养他们与他人合作的能力。
2.教导孩子如何与人沟通，包括尊重他人、倾听他人、表达自己的观点等。
3.关注孩子的情绪变化，及时与他们沟通，帮助他们解决人际关系问题。
三、独立生活能力的培养从四年级升入五年级，孩子们逐渐进入青春期，对独立生活有了更多的需求和意识。
家长们可能会困惑于如何培养孩子的独立生活能力。
以下是一些建议：1.鼓励孩子自己完成一些日常生活事务，如整理书包、收拾房间、洗衣服等。
2.教导孩子基本的烹饪和清洁技能，让他们能够自己照顾自己。
3.给孩子一定的自主权，让他们自己做决策和解决问题，提高他们的独立思考能力。
四、学习动机的激发随着学习难度的增加，孩子们可能会出现学习动力不足的情况。
家长们可能会困惑于如何激发孩子的学习动机。
以下是一些建议：1.与孩子共同制定学习目标，并为他们设定一定的奖励机制，激励他们努力学习。
2.多与孩子分享成功故事和正能量的信息，鼓励他们相信自己的潜力。
五年级孩子应该如何教育
五年级是孩子的关键阶段之一，他们开始进入初中前的最后一年学习阶段。
在这个时期，孩子的身心发展迅速，需要父母和教师的帮助和引导来提升他们的学习能力，培养他们的自我管理能力和社交技巧。
下面是针对五年级孩子的教育方法和建议。
一、培养学习能力1.建立良好的学习习惯：教育孩子按时完成作业，定时复习课堂知识，合理安排作息时间。
2.激发学习兴趣：引导孩子参加校内外的学习和兴趣小组，培养他们对阅读、科学探索、音乐和体育等领域的兴趣。
3.注重启发式教育：鼓励孩子动手实践、思考和提问，培养他们的创造性思维和问题解决能力。
4.多元化学习方式：采用多种教学方法，如游戏、电子学习、实地考察等，激发孩子对学习的好奇心。
二、培养自我管理能力1.培养独立性：逐步让孩子独自完成一些日常生活的事务，如整理书包、洗漱、收拾房间等，让他们学会自我照顾。
2.时间管理：教育孩子制定学习计划和时间表，合理安排时间，让他们学会分配时间和任务，提高学习效率。
3.自我评价：鼓励孩子自我反思和评价，培养他们的自我意识和自我批判能力，发展积极的学习态度。
4.情绪管理：指导孩子认识和控制自己的情绪，学会用积极的方式应对挫折和逆境，增强心理抗压能力。
三、培养社交技巧1.团队合作：鼓励孩子积极参与班级集体活动，培养他们的合作意识和团队精神，锻炼他们的沟通和协作能力。
2.表达能力：鼓励孩子参加演讲、朗诵、辩论等活动，提升他们的口头表达能力和自信心。
3.人际交往：培养孩子与他人相处的基本礼仪和积极态度，教育他们尊重他人，培养友善、包容的交往方式。
4.思维拓展：指导孩子学会从他人的角度思考问题，培养他们的同理心和社会责任感。
四、培养良好的品德和价值观1.爱国主义教育：让孩子了解国家的发展和历史，培养他们对祖国的热爱和自豪感，传承优秀的中华文化。
2.道德品质培养：注重培养孩子的正直、诚实、守信、友善的品质，引导他们做一个道德高尚的人。
3.公民责任感：教育孩子关注社会问题和弱势群体，鼓励他们通过行动参与公益事业，培养他们的公民责任感。
如何帮助小学五年级孩子建立正确的价值观
如何帮助小学五年级孩子建立正确的价值观在当今社会，小学五年级孩子正处于身心发展的关键阶段。
他们所接触到的信息丰富多样，需要我们给予正确的引导和教育，帮助他们建立正确的价值观。
下面将从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面分享一些方法，帮助小学五年级孩子建立正确的价值观。
一、家庭教育家庭是孩子最早接触到的社会环境，家庭教育对孩子的价值观形成起着至关重要的作用。
1. 父母做出榜样父母是孩子最亲近的人，他们的行为对孩子有很大的影响力。
父母应该注重自身行为的规范，坚守道德底线，言行一致，做出积极的榜样，引导孩子形成正确的价值观。
2. 关注孩子的心理健康父母要关注孩子的心理状态，给予他们情感上的支持和关怀。
与孩子进行沟通，了解他们的内心感受，帮助他们树立积极自信的心态，培养健康的人生观和价值观。
3. 培养孩子的责任感和感恩之心父母要教育孩子要有责任感，要关心和帮助他人，从小培养他们的公益意识。
同时，要引导孩子懂得感恩，珍惜所拥有的一切，不浪费和贪心。
二、学校教育学校是小学五年级孩子教育的重要场所，学校的教育也对他们的价值观产生巨大影响。
1. 建设和谐的班级环境学校和教师应该将班级视为一个和谐的大家庭，注重培养学生之间的友善和合作精神。
通过团队建设和班级活动，让学生学会尊重他人，乐于助人，从小培养良好的人际关系价值观。
2. 引导学生树立正确的竞争观学校教育应该注重引导学生正确面对竞争。
不以成绩为唯一标准评价学生，培养学生的自信心和合作精神，让孩子从小懂得互相帮助、团结合作的重要性，树立正确的竞争观和成功观。
3. 教育学生正确处理问题的能力在学校中，教师可以通过案例分析等方式，引导学生正确处理问题。
让孩子明白在面对困难和冲突时，应该如何冷静思考，友善沟通，以及如何妥善处理问题，培养他们正确的价值观和解决问题的能力。
三、社会教育社会教育对小学五年级孩子的价值观形成也具有一定的影响力，我们也可以通过社会环境的引导来帮助他们建立正确的价值观。
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如何正确对待四、五年级的孩子家长们都很关注孩子的“起跑线”，关注孩子的小升初、中考、高考，认为这些才是对孩子一生至关重要的节点。
其实，有一个可能影响孩子一生的关键期，被大多数家长忽略了，那就是孩子四、五年级的时候。
为什么这么说呢？赶紧往下看吧~决定孩子一生的关键期不是高考，而是四、五年级01孩子情感、情绪的突发期防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。
但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。
但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？● 方法一：找准孩子情绪变化的原因孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。
很多孩子在作文里说出了他们的心里话。
一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。
”另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。
他们好像永远都不相信我。
”其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。
当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
例如，面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。
回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。
晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。
孩子实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。
儿子：爸爸妈妈知道这次没有考好，你心里也很难过。
你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。
爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。
永远都支持你的爸爸妈妈读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。
在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。
但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。
与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。
● 方法二：允许孩子适度表达自己的情绪值得注意的是，10岁左右孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。
从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。
当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。
而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。
为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。
● 方法三：培养孩子控制情绪的能力四、五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
案例：在一个家庭中，有一个这样的约定：任何一个人情绪激动时都不允许说话，而当他自己感觉自己的情绪不能控制时，他要大声地喊“暂停”，然后用最合适的方法去发泄情绪，如做做深呼吸、到另一个房间里去安静一会儿、出去散散步、打打篮球等。
当然，当有人大喊“暂停”之后，家庭的其他成员决不会去问他原因，或对他的行为做出任何评判，而是等他情绪稳定了，由他自己告诉大家，他情绪变化的原因。
自从有了这个约定之后，他们爱发脾气的儿子从来没有情绪失控过。
这个方法妙就妙在它允许孩子在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来，同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。
02孩子厌学情绪的高发期告诉孩子他在为谁、为什么而学习四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种情况呢？● 首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。
在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。
但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。
这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。
在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
● 其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
到了四、五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。
如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。
做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。
这样，对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。
父母要对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评。
孩子在四年级之前，或者在读四、五年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？● 方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。
很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。
父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
案例：一天，妈妈下班回家，看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电视，一边看书。
她没有像往常那样勃然大怒，逼着孩子回到自己的房间里去看书，而是跟孩子打过招呼后，就开始忙自己的家务。
一会儿，晓宇沉不住气了，跑过来对妈妈说:“妈妈，我们明天要考语文。
”妈妈“嗯”了一声，就没再理他。
他还在继续试探妈妈，说：“可是，妈妈，我还没有复习完呢！”妈妈还是“嗯”了一声，又开始忙自己的事情。
晓宇有点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么不理我呀？你是不是不关心我了呀？”妈妈放下手里的家务，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看书。
妈妈当然希望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情，要不要去看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。
”从此以后，晓宇对妈妈的态度深信不疑了。
当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与就不参与。
如果面对晓宇的试探，妈妈用责备的口气对晓宇说“再不好好看书，就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么，晓宇会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。
● 方法二：告诉孩子——你要为理想而学习现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：“如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最底层的人，就要过很艰苦的生活！”……也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。
作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。
在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当做自己的理想。
而是要根据还子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。
● 方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。
”“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”……这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。
每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。
学习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。
家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励她，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。
对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。
”家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。
● 方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。
此时，父母的严厉可以起到作用。
但到了四、五年级，孩子有了自己的理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。
对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们不要急于教会他们多少知识，也不要要求他们考多么好的名次，学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。
关于对10岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：多问快乐，少问学习；多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”03孩子学习成绩定型的关键期帮助孩子树立学习的自信心多年的调查发现，四、五年级是孩子学习成绩定型的一个关键期——那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。