《穿针引线法》的教学设计
幼儿园穿针引线教案
幼儿园穿针引线教案
一、教学目标
1.学生能够正确使用针线进行简单的缝合活动。
2.学生能够通过缝制线条来锻炼手部精细动作能力。
3.学生能够通过针线活动感受不同的材质与质感特性。
二、教学准备
1.针、线、纸板、颜料及颜料杯等学生使用工具。
2.准备画好的浅色图案，如小熊、小鸟等，去色彩化处理后。
3.联系家长准备一些布料，建议浅色棉布。
三、教学过程
1.就某一幅浅色图案用工具按纸板喷上图案，以分别涂上不同颜色的颜料水。
2.给每个学生发放一块棉布，让他们剪出一个适合做缝章的大小。
自行拼合好剪下来的棉布。
3.给所有学生一个可以穿过织物的针头。
要求他们在棉布上逐一排列，把线头穿过棉布并固定。
4.老师在班级排队指导学生按线条上的图案进行缝制，教授正确的针与线协调动作。
5.当所有针线完成之后，教师带领学生评价自己的作品，并给予很好的评价。
四、教学反思
1.本活动可以让幼儿轻松、愉快地学习针线技能，不仅能发展他们的手部精细动作，还能使他们在缝制线条过程中感受到不同材质与质感特性的不同之处。
2.整个活动设计需要以幼儿的实际情况为主导。
比如，对于足够稳定自己的幼儿群体，老师可以适当地增加活动难度，如让他们缝制“立体”形状的线圈。
缝纽扣-----穿针引线 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：缝纽扣-----穿针引线教学内容：本节课我们将学习如何缝纽扣，这是生活中非常实用的技能。
通过本节课的学习，学生将能够掌握穿针引线的基本技巧，学会正确地缝制纽扣。
教学目标：1. 学生能够掌握穿针引线的技巧。
2. 学生能够正确地缝制纽扣。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1. 穿针引线的技巧对于一些学生来说可能比较困难。
2. 缝制纽扣的步骤需要学生仔细观察和耐心操作。
教具学具准备：1. 缝纽扣的工具和材料，包括针、线、纽扣等。
2. 示范用的教具和学具。
教学过程：1. 引入：通过展示一些带有纽扣的衣物，引发学生对缝纽扣的兴趣。
2. 讲解和示范：向学生讲解穿针引线的基本技巧，并示范如何正确地缝制纽扣。
3. 练习：学生根据示范，自己动手练习穿针引线和缝制纽扣。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们互相帮助和交流，共同完成缝纽扣的任务。
5. 展示和评价：学生展示自己完成的纽扣，教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计：1. 缝纽扣-----穿针引线2. 教学目标：掌握穿针引线的技巧，正确地缝制纽扣，培养动手能力和创造力。
3. 教学难点：穿针引线的技巧，缝制纽扣的步骤。
作业设计：1. 学生回家后，练习缝制纽扣，并记录下自己的学习过程和心得体会。
课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了穿针引线的技巧，能够正确地缝制纽扣。
在教学过程中，教师通过示范和指导，帮助学生克服了一些困难，提高了他们的动手能力和创造力。
在今后的教学中，可以增加一些有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课来说，穿针引线和缝制纽扣的技巧是学生可能遇到困难的地方。
因此，教师需要针对这些难点进行详细的补充和说明，以便学生能够更好地理解和掌握。
穿针引线是缝纽扣的基础，学生需要掌握如何将线穿过针眼。
在教学过程中，教师可以通过示范和讲解，向学生展示正确的穿针引线方法。
穿针引线活动教案
（3）组织竞赛并评价
说明：A、在检验是否牢固时，由选出的代表来往下拽扣子
看是否牢固，选人原则多样，或唱歌、或猜谜、或歇后语、或计 算、或社会常识等。
B、举手表决，评价是否美观。
二、学生主要活动形式 练习、评价、展示
（四）钉扣子活动意义探究 我们组织这次钉扣子活动，你感觉有什么意义呢？同学们思考
以后发言。 有的说：我们学会了怎样钉扣子。 有的说：我们体会出钉扣子的困难，感受到妈妈的辛苦。
学生活动用具准备：针，
课时安排：2 课时 线，布，扣子
情感目标：培养生活技能，懂得为父母分忧。 实践目标：学习钉扣子的基本方法，提高动手实践能力
活 动 目 标
一、 具体内容及过程
（一）导入：你钉过扣子吗？今天我们就来学学怎么钉扣子。
（二）开展活动——钉扣子
发针线——穿针
发 钉扣子的过程总结： 找针线——穿针——打结——固定扣子——打结——剪断——完成
践能力和创新能力的培养；其次，在活动过程中处处展现知识的存在，
动
处处显现趣味的学习，对学生在生活中学习的习惯养成都有很大的益
设
处；再次，本次活动贯穿着德育教育，做到了教书重在育人。总之，本
节课在自主性充分展现的情况下对学生个性健康向上的培养是充分的。
计
计
（三）学习成果展示及竞赛 （1）通过学习，大家都会钉扣子了，你如何告诉大家你学会
了呢？
有的说：我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。 有的说：我现在就可以给大家钉钉看。 有的说：我们组织竞赛好不好？ 经过投票决定进行竞赛。 （2） 怎样竞赛呢？请大家制定一个竞赛程序。
经过小组讨论后，程序及评价规则如下： 程序： 第一项：看谁能把钉扣过程说清楚。 第二项：看谁钉一颗扣用时最短。 第三项：看固定时间内谁钉扣最多。 评价规则： 1、是否牢固； 2、是否美观
幼儿园大班社会教案《穿针引线》生活技能课后反思【幼儿教案】
一、教案背景本教案为幼儿园大班社会教案，主题《穿针引线》生活技能课后反思。
通过本次活动，让幼儿学习穿针引线的基本技能，培养幼儿的动手操作能力和耐心细致的品质。
活动结束后，教师引导幼儿进行课后反思，帮助他们认识到穿针引线的重要性，提高生活自理能力。
二、活动目标1. 了解穿针引线的基本技巧，掌握正确的穿针方法。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高手指灵活性。
3. 培养幼儿耐心、细致的品质。
4. 引导幼儿进行课后反思，提高生活自理能力。
三、活动准备1. 针线、布料、彩纸等材料。
2. 教学图片或视频。
3. 课后反思表格。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示穿针引线的图片或视频，引导幼儿观察并讲述穿针引线的过程。
2. 讲解与示范：教师讲解穿针引线的基本技巧，并进行示范。
重点讲解如何握针、拉线、穿针孔等步骤。
3. 动手操作：幼儿按照教师的要求，尝试自己穿针引线。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家中尝试自己穿针引线，家长协助并签字确认。
2. 主题展示：鼓励幼儿在班级展示自己穿针引线的成果，互相学习、交流。
3. 课程延伸：开展类似的生活技能课程，如学习系鞋带、扣扣子等，提高幼儿的生活自理能力。
4. 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的生活技能培养，促进幼儿全面发展。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对穿针引线技能的掌握情况。
2. 关注幼儿在课后反思中的表现，了解他们对自己穿针引线过程的认识和评价。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中穿针引线的表现，以及家长对活动的看法和建议。
七、教学反思在本节课中，教师应认真观察幼儿的穿针引线操作过程，注意他们的动作是否规范，是否能够顺利完成任务。
在课后反思环节，教师应引导幼儿从自己的操作过程中发现优点和不足，帮助他们找到提高的方法。
教师也应反思自己的教学方法，看是否能够更好地引导幼儿掌握穿针引线技能。
穿针引线中班教案
穿针引线中班教案一、引言在幼儿教育中，穿针引线是一项基础的手工技能。
通过穿针引线活动，幼儿可以培养手眼协调能力、细肌肉协调能力和创造力。
本教案旨在帮助中班幼儿学习穿针引线的基本技巧，并通过游戏和活动加深他们对该技能的理解和应用。
二、教学目标1.让幼儿学会使用针线进行穿针引线活动。
2.培养幼儿的手眼协调能力和细肌肉协调能力。
3.激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备1.针线套装（包括针、线和布料等）2.纸板、彩色纸、剪刀和胶水3.幼儿绘本《小兔子学穿针引线》4.游戏道具：穿孔卡片、彩色穿线珠四、教学过程第一节：认识针线（15分钟）1.引入绘本《小兔子学穿针引线》。
2.通过绘本的故事和插图，介绍针线的基本概念。
3.展示针线套装，让幼儿观察并尝试将线穿过针眼。
第二节：学习基本技巧（30分钟）1.讲解穿针引线的基本步骤：将线穿过针眼，将针穿过布料。
2.分发彩色穿线珠和细孔卡片，让幼儿练习将线穿过珠子和卡片的孔眼。
3.引导幼儿依次操作，帮助他们掌握穿针引线的基本技巧。
第三节：创意手工活动（40分钟）1.给幼儿展示一些简单的手工作品，如纸板上的穿线图案和彩色穿线珠制作的串珠。
2.让幼儿自由发挥，使用针线和彩色纸等材料，制作自己的手工作品。
3.鼓励幼儿在手工作品中运用他们学到的穿针引线技巧，发挥创造力。
第四节：游戏活动（20分钟）1.通过游戏巩固幼儿对穿针引线的理解和运用能力。
2.设计游戏场景，如布偶穿衣、鞋子系带等，让幼儿利用针线进行操作。
3.分为小组竞赛或个人操作，提高幼儿的参与度和主动性。
五、教学总结通过本次教学，幼儿学会了使用针线进行穿针引线活动，并培养了手眼协调能力、细肌肉协调能力和创造力。
通过游戏和活动的形式，幼儿对穿针引线的理解和应用能力得到了加深。
希望通过这次教学，可以启发幼儿对手工技能的兴趣，并培养他们的创造力和想象力。
六、延伸活动1.继续进行手工创作，鼓励幼儿尝试更复杂的穿针引线作品。
2.在日常生活中找到更多的穿针引线场景，如穿衣按钮、挂钥匙等，让幼儿锻炼实际操作能力。
大学体育游戏穿针引线教案
一、教学目标1. 培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
2. 锻炼学生的协调性、灵活性和反应速度。
3. 提高学生的运动兴趣，增强体质。
二、教学内容穿针引线是一项以团队为单位，通过穿针引线的方式传递接力棒的游戏。
游戏过程中，要求团队成员密切配合，共同完成任务。
三、教学重点1. 团队协作。
2. 穿针引线的技巧。
四、教学难点1. 如何在短时间内快速完成穿针引线。
2. 如何在游戏中保持团队稳定，减少失误。
五、教学过程（一）准备活动（5分钟）1. 教师带领学生进行热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 学生分成若干小组，每组人数相同。
（二）基本技能训练（10分钟）1. 教师讲解穿针引线的游戏规则和技巧。
2. 学生练习穿针引线的动作，教师进行指导。
（三）游戏实践（20分钟）1. 每组选出一名队长，负责指挥队员完成穿针引线任务。
2. 队长将接力棒穿过针线，传递给下一个队员。
3. 每个队员依次完成穿针引线任务，将接力棒传递给下一位队员。
4. 首先完成穿针引线任务的小组获胜。
（四）游戏总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会。
六、教学评价1. 学生在游戏中的团队协作精神。
2. 学生穿针引线的技巧掌握程度。
3. 学生在游戏中的参与热情。
七、教学延伸1. 教师可以根据学生的实际情况，适当调整游戏难度，提高学生的挑战性。
2. 在游戏结束后，组织学生进行总结和反思，提高学生的综合素质。
八、教学反思1. 教师在教学中应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在游戏中得到锻炼和提高。
初中穿针引线游戏教案
初中穿针引线游戏教案课程名称：初中综合实践活动课程目标：1. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
2. 培养学生耐心、细心的品质和解决问题的能力。
3. 培养学生感受合作和竞争的意义，体验探索与创新的快乐。
教学内容：1. 穿针引线游戏的规则与技巧。
2. 穿针引线游戏在团队中的合作与竞争。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍穿针引线游戏的背景和意义。
2. 学生分组，每组两人，准备进行穿针引线游戏。
二、游戏规则讲解（5分钟）1. 教师讲解穿针引线游戏的规则：两人一组，同时分别从两头穿针，在规定时间内穿针个数最多的组胜。
2. 教师强调游戏过程中的注意事项：安全、合作、尊重对手等。
三、游戏进行（10分钟）1. 教师宣布游戏开始，学生开始进行穿针引线游戏。
2. 教师巡回指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。
3. 学生充分发挥团队协作精神，解决问题，提高穿针速度。
四、游戏结束（5分钟）1. 教师宣布游戏结束，统计每组的穿针个数。
2. 学生进行自我总结，分享游戏过程中的心得体会。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生自由发挥，创新穿针引线游戏的玩法。
2. 学生展示自己的创新成果，分享游戏过程中的乐趣。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结穿针引线游戏的过程和经验。
2. 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和期望。
教学评价：1. 学生穿针引线游戏的操作技巧。
2. 学生团队协作能力和解决问题能力。
3. 学生对穿针引线游戏的理解和体验。
教学资源：1. 穿针引线游戏器材：针、线、剪刀等。
2. 教学PPT或黑板。
教学建议：1. 穿针引线游戏适合在课堂中进行，也可以作为课外的团队活动。
2. 教师在游戏过程中要注重学生的安全，避免针和线伤及学生。
3. 教师要关注学生在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，使游戏过程更加有趣和富有挑战性。
穿针引线方案课程设计
穿针引线方案课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“穿针引线”方案的基本原理和应用方法，与课本中相关概念紧密结合。
2. 学生能够描述至少三种不同的“穿针引线”技巧，并解释其在实际问题解决中的应用。
3. 学生能够运用所学的“穿针引线”方案，解决至少两个实际数学问题，体现出对知识的深入理解。
技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力，提高动手操作和逻辑思维能力。
2. 学生能够独立设计并实施简单的“穿针引线”方案，锻炼创新思维和实际操作能力。
3. 学生通过分析评价不同的“穿针引线”方案，提升批判性思维和评价能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养耐心、细致的良好学习习惯，增强对数学学科的兴趣和自信心。
2. 学生通过解决实际问题的过程，体验数学的实用性和趣味性，激发学习的内驱力。
3. 学生在小组合作中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程设计以数学学科为背景，结合实际操作，提高学生的知识运用能力和问题解决能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重培养学生的学习兴趣，提高动手操作能力和团队协作能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，注重过程评价，确保每个学生都能达到预期的学习成果。
二、教学内容本节课以《数学》课本中“几何图形的分割与拼接”章节为基础，结合以下内容进行教学：1. 几何图形基本概念：复习图形的面积、周长等基本性质，为“穿针引线”方案的应用奠定基础。
2. “穿针引线”方案原理：讲解“穿针引线”方案的基本原理，引导学生理解如何通过巧妙地穿引线条，实现几何图形的分割与拼接。
3. 实例分析：分析教材中提供的典型实例，让学生了解“穿针引线”方案在实际问题中的应用。
4. 分类与技巧：介绍至少三种“穿针引线”技巧，如：对称法、旋转法、平移法等，并说明各自适用场景。
5. 动手操作：组织学生进行小组合作，实际操作“穿针引线”方案，解决实际问题。
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《一元二次不等式的应用（1）》教学设计
高二数学备课组
何
泽
2009/11/1
课题：一元二次不等式的应用（
1）
教学目标：
（1）知识与技能：能够把分式不等式转化为一元二次不等式求解，掌握“穿针引线法”求解分式不等式和简单的高次不等式。
（2）过程与方法：通过尝试与归纳得出基本方法，并熟练应用。
（3）
态度、情感、价值观：体会数学知识的联系，感受划归思想。
教学重点：求解分式不等式和简单的高次不等式教学难点：在不等式转化过程中如何保证等价性教学过程：一、引入课题1、小练习：解不等式①（x+1）(2x-1)<0②（x-2）(1-x)<0
③（2x+1）(x+2)
0④（1-2x ）(1+x)0
（学生练习完成，老师点评。
师生共同复习“三个一元二次”的关系）2、思考：解不等式
①x+1<02x-1
②x-2<01-x ③2x+10
x+2
④
1-2x 0
1+x
二、新课1、对于练习题
2中这样的分式不等式，我们可以考虑等价变形去掉分母，
思路（1）：
对分母分正负情况讨论，去分母，注意不等式是否改变方向；（略）
思路（2）：
可以利用不等式的性质给不等式左右同时乘以分母的完全平方。
①可化为（x+1）(2x-1)<0②可化为（x-2）(1-x)<0
③可化为（2x+1）(x+2)
0且2x ④可化为（1-2x ）(1+x)0且1
x 试着与练习1中的不等式比较，解略
概括：原来将这些不等式去掉分母，我们就相当熟悉了！尤其是第二种方法更简单，不过不等式含等号的时候要特别注意等价性啊！2、上面练习题中的
2组不等式，有个共同特点那就是不等式的右边为
0，左边可以
分解因式。
下面的不等式也具有这样的特点，又该如何解决？例题1 解不等式：(1)(2)(3)
x x
x
析：这是个一元三次不等式，我们也可以利用函数来解决。
设
()(1)(2)(3)
f x x x x （1）显然函数()f x 的图像与x 轴的交点有3个，坐标分别为（1，0）（2，0）（3，0）；（2）函数()f x 的图像把x 轴分成了四个不相交的区间，它们依次为
1（，），（1，2），（2，3），（3，+）
（3）当x>3时，()
0f x ，函数的图像是一条不间断的曲线，并且
()f x 的符号每
经过x 轴的一个交点就会发生一次变化，由此如图：
变化规律就很明显，从右到左每个区间的符号正负相间。
通过分析，不等式
(1)(2)(3)
0x x x 的解集为（1，2）（3，+）
我们把这种求解不等式的方法称为“穿针引线法”。
例2：解不等式（1）
11
x
（2）
2
(2)(4)0x x （x-3）（3）x （1-x ）(2+x)>0
过程板演略。
实际上，对于右边为0，左边完全分解因式的不等式一般都可以使用
“穿针引线法”，它的基本步骤和注意事项：
(1)变形（右边为0，左边完全分解因式，未知数的系数要为正）(2)标根（从左到右依次增大，注意实根和虚根）(3)穿根（从右上开始，奇次穿透，偶次不穿透）(4)结论（上正下负，写成集合形式或用区间表示）3、课堂练习（教材
83P -3，4）
4、课堂小结：本节课咱们主要学习了求解分式不等式和简单的高次不等式的方法，特别是“穿针引线法”的运用，要注意各细节。
5、课后作业（教材87P -7，8）
6、板书设计课后反思。