教育版英语四年级下册unit《myday》教案
《My Day》英语课教案
《My Day》英语课教案一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单描述自己的一天。
2. 让学生能够听懂并运用日常生活中的常用词汇。
3. 提高学生的英语口语表达能力和听力水平。
二、教学内容：1. 教学词汇：morning, afternoon, evening, night, school, home, play, read, watch TV, eat, sleep2. 教学句型：What time is it? It's time to go to school/home/bed. What do you do in the morning/afternoon/evening/night? I go to school/home/play/read/watch TV/eat/sleep.三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问时间等。
2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示与课程相关的水果图片，引导学生用中文描述水果名称，教师用英语重复并解释对应的水果名称。
3. 学习句型（15分钟）：教师引导学生用中文完成句型“你早上/下午/晚上/晚上做什么？”学生回答后，教师用英语重复并解释对应句型。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语描述自己的一天，并练习使用新学到的词汇和句型。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们的口语表达能力和听力水平。
2. 通过作业评估学生对课堂所学词汇和句型的掌握程度。
五、教学资源：1. 水果图片。
2. 教学PPT。
3. 作业模板。
六、教学扩展活动（10分钟）：1. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的家庭成员，用英语描述各自的一天，并练习使用新学到的词汇和句型。
2. 游戏：教师设计一个关于日常生活的小游戏，如“猜猜我在做什么？”学生通过描述和猜测来互动，巩固所学知识。
七、作业布置与反馈（5分钟）：1. 作业：要求学生用英语绘制一幅关于自己一天的思维导图，并配以简短的描述。
《My Day》英语课教案
《My Day》英语课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示日常活动的词汇，如：go to school, read books, watch TV等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标词汇描述日常活动。
（2）学生能够在图片或情景的提示下，运用一般现在时态编写句子描述自己的日常活动。
3. 情感目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表示日常活动的词汇。
（2）运用一般现在时描述自己的日常活动。
2. 教学难点：（1）一般现在时态的运用。
（2）听懂并准确运用目标词汇描述日常活动。
三、教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
四、教学准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 教学环境：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生简单对话，询问学生上周的周末活动。
（2）学生自由交谈，分享自己的周末活动。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示一组表示日常活动的图片，如：go to school, read books, watch TV等。
（2）教师引导学生用中文描述这些活动。
（3）教师出示卡片，教授表示日常活动的词汇及一般现在时态。
3. 实践（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随录音朗读词汇和句子。
（2）学生分成小组，用目标词汇和一般现在时态编写对话，描述自己的日常活动。
4. 巩固（10分钟）（1）教师设置情境，让学生在情境中运用一般现在时态描述自己的日常活动。
（2）学生进行角色扮演，表演自己的日常活动。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的词汇和句子，并鼓励学生在日常生活中多运用英语。
6. 作业布置学生回家后，用一般现在时态写一篇关于自己日常活动的短文，不少于30词。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。
《My day》 说课稿
《My day》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《My day》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《My day》是教材版本教材年级单元的内容。
本单元的主题是“日常生活”，通过学习，学生能够了解并描述自己一天的活动安排。
这一主题与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中的文本以对话和短文的形式呈现，语言生动、简洁，涵盖了常见的日常活动词汇和句型，如“get up”“have breakfast”“go to school”等。
同时，教材还设置了丰富的练习活动，如听力、口语、阅读和写作，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言综合运用能力。
二、学情分析我所授课的班级为年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的句型表达能力。
但对于较为复杂的语言结构和较长的文本，他们可能还存在理解和运用上的困难。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。
在教学中，我将充分利用学生的这些特点，设计多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、认读并正确运用与日常活动相关的词汇，如“get up”“wash face”“have lunch”等。
学生能够掌握并运用句型“I get up at ”“I have at”来描述自己一天的活动时间和内容。
2、技能目标能够听懂关于他人日常活动的描述，并能做出简单的回应。
能够运用所学词汇和句型，流利地描述自己的一天，提高口语表达能力。
能够读懂与日常生活相关的简单短文，并完成相关练习，提高阅读理解能力。
3、情感目标培养学生良好的生活习惯，合理安排时间。
让学生在学习中体验到英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握与日常活动相关的词汇和句型。
小学英语《My day》优质教案、教学设计
小学英语《My day》优质教案、教学设计和句型1、出示clean my room的图片，教师朗读并模仿，学生跟读，注意发音和语调。
然后出示单词卡片，让学生认读并拼写。
2、出示go for a walk的图片，教师朗读并模仿，学生跟读，注意发音和语调。
然后出示单词卡片，让学生认读并拼写。
3、出示go shopping的图片，教师朗读并模仿，学生跟读，注意发音和语调。
然后出示单词卡片，让学生认读并拼写。
4、出示take a dancing class的图片，教师朗读并模仿，学生跟读，注意发音和语调。
然后出示单词卡片，让学生认读并拼写。
5、出示句型What do you do on the weekend。
教师朗读并模仿，学生跟读，注意语调。
然后出示答句I often\usually…，教师朗读并模仿，学生跟读，注意语调。
6、教师出示图片，让学生用句型What do you do on the weekend?—I often\usually…进行练。
设计意图】通过图片和单词的研究，让学生掌握新的词汇，同时培养学生的发音和拼写能力。
通过句型的研究，让学生能够灵活运用，表达自己的周末活动。
二）研究Let’s talk1、教师出示调查表，让学生在小组内互相询问周末活动，并记录在调查表上。
2、教师指导学生用句型What do you do on the weekend?—I often\usually…进行交流。
3、学生代表向全班汇报小组的调查结果。
设计意图】通过小组合作研究和调查表的使用，培养学生的观察能力和小组合作研究的能力，同时加深学生对句型的理解和运用。
Step III Practice1、教师出示图片，让学生用句型What do you do on the weekend?—I often\usually…进行练。
2、教师出示句子，让学生用图片进行配对练。
3、教师出示填空练，让学生用所学短语和句型进行填空。
my day单元整体教学设计
My Day 单元整体教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：掌握描述日常活动的词汇和句型，如get up， go to school，have lunch， do homework等。
2. 能力目标：能够运用所学句型进行日常对话，描述自己的日常生活。
3. 情感目标：培养学生良好的生活习惯和时间管理能力。
二、教学内容
1. 主题：我的一天
2. 重点词汇：起床、上学、吃午饭、做作业等日常活动词汇。
3. 重点句型：When do you do morning exercises? I usually get up at
6 o’clock. What do you do often? I often clean my room on Saturdays.
三、教学步骤
1. 导入新课：通过提问引导学生分享自己的日常生活，激发学生学习兴趣。
2. 学习新课：通过PPT展示图片和对话，引导学生学习新词汇和句型，并开展模仿对话活动。
3. 巩固练习：通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生运用所学句型进行对话，描述自己的日常生活。
4. 归纳总结：总结本单元所学内容，并进行复习和巩固。
四、教学反思
通过本单元的教学，发现学生在描述日常活动方面还存在一些困难，需要加强练习。
同时，在词汇记忆方面也需要加强指导。
在今后的教学中，应该注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。
最新沪教版小学英语四年级下册Module3Unit7《Myday》公开课教学设计第一课时
最新沪教版小学英语四年级下册Module3Unit7《Myday》公开课教学设计第一课时Module3 My colourful lifeUnit 7《My day》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材四年级（下），本单元主要内容围绕“我的一天”展开，单元主要内容是学习一天中不同时间段的生活起居情况的表达，使学生学会使用频道副词谈论日常生活。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握本课时的一些日常生活用语：o’clock, quarter, time, half, wash,dinner, start等。
2.能够听懂并运用：What time to you …..? 回答I usually…at …3.同时要注重培养学生的良好作息习惯。
教学重点：使学生学会本节课的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握本课时的一些日常生活用语：o’clock, quarter, time, half, wash,dinner, start等。
2.能够听懂并运用：What time to you …..? 回答I usually…at …3.同时要注重培养学生的良好作息习惯。
教学重点：灵活运用句型What time to you …..? 回答I usually…at …学生分析从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学四年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
《My Day》英语课教案
《My Day》英语课教案一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单描述自己的日常生活。
2. 学生能够听懂并运用日常词汇如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等。
3. 学生能够运用一般现在时描述习惯和日常活动。
二、教学内容：1. 词汇学习：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast, go to school, read books, play sports, have lunch, go home, do homework, watch TV, go to bed。
2. 句型练习：What time do you ? I usually at I sometimes at I often at三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行日常交流，引导学生思考自己的日常生活。
2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示与日常生活相关的图片，引导学生用中文描述。
教师给出英文单词，学生跟读并记忆。
3. 句型练习（10分钟）：教师给出句型“What time do you ?”, 学生回答并用新学的词汇描述自己的日常活动。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英文互相描述自己的日常生活。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生用中文总结今天学习的内容，并布置作业：用英文写一篇关于自己一天的短文。
四、教学评价：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和语言运用情况。
2. 作业评价：检查学生对词汇和句型的掌握情况。
五、教学资源：1. 图片素材：与日常生活相关的图片。
2. 教学PPT：展示词汇和句型。
3. 作业模板：供学生书写关于自己一天的短文。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个日常活动场景，如在家里、在学校等。
学生用英语进行角色扮演，运用所学词汇和句型。
四年级下册unitmyday教案
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点
掌握句型： When do you... I usually ...at ...并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
个人初备案
二次修改
课时
第一课时
课题
Unit 3 My day
授课类型
新授课
教学 内容
Story time
教学目标
1.掌握四会单词school, subject, see, Chinese, Maths,1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually,in themorning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed
Q2. What else does Mike do in the afternoon
Teach: go home
do my homework
In the afternoon: have lessons/play football/go
and read Part 2
(Part3)
Part3 by selves, try to fill in the blanks.
How about yours
3.Ss draw and write.
4.Ask and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：Whendo you get up S2: I get up at 6:30.)
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编 辑：__________________
时 间：__________________
Unit 7 My day
教案
1教学目标
Teaching aims:
1. Aims on the knowledge:
Pupils will learn the new words “a quarter, past, to, half, get up , brush… teeth, wash…face, have breakfast ,have lunch ,have dinner, half, a quarter ”, the new structures “ What time is it? It’s…. What time do you…? I…at….
5、Let’s chant and make new more chants with desk mates.
Chant:
I say “brush”, you say “brushes”.
I brush my teeth.
She brushes her teeth.
Brush, brushes, brush, brushes.
(设计意图:锻炼学生听的能力,熟悉Kitty的作息时间。画一画可以使原本的听力练习变的有趣一点。)
3、Group work.
Let four students ina group read and judge the passage about Peter’s day. Then discuss why you don’t like Peter’s day.
3重点难点
Teaching important points:
1. To help the pupils know the new phrases and use the key sentences correctly.
2. To know the third person of the verbs “brush, get, wash, have”.
(设计意图:边唱边做动作,调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣,通过歌词复习12个整点时间和句子”What time is it ? It’s …. It’s time to ….)
Step 2 Lead in
1. Review four special ways to tell times.
2. Choose some homework, let them correct and pay attention to.
T: Where is he? Who are they?
(Let themsay the sentences like “I have breakfast at …at home /school with….”)
(设计意图:利用闹钟和太阳在天空中的位置,学生很轻松的就能完成一日三餐的配图,顺利的导入生词。看图片拓展提问where、who,激发学生的思维和口语表达能力,同时让学生知道英语就在身边。)
Ss: It’s six o’cloto …. What do you usually do at six o’clock in the morning?
Ss…
T: I get up at six. What time do you get up?
(2). listen,say and do like “I brush my teeth, she brushes her teeth.”
S1: I brush my teeth.
S2: I brush my teeth. She/He brushes his/her teeth.
S3:…
(3).Show two photos of teeth. One is bad, the other is good.
(设计意图:利用朗朗上口的chant,巩固练习重点短语,让学生们尝试当一回作曲家,培养学生的学习兴趣。)
Step 4 Practice
1、Pair work
Talk about your day with your desk mate.
S1: What time do you …?
S2: I…at….
(设计意图:将英语课堂生活化,从学生平时的生活起居和熟悉的闹铃声作为切入点,让学生有话可说。利用肢体语言,帮助学生掌握物主代词,利用男、女生图片导入动词的三单形式,很形象突破难点。利用活动活跃课堂气氛,时刻提醒学生要有一个良好的作息和爱牙意识。)
e the same way to learn “wash … face”.
(板书: get up , What time do you …? I … at …. )
Let Ssask and answer, then show the sentence “He/she gets up at ….”(板书: gets up )
2、learn “brush …teeth,”
T: What do you usually do after you get up? Can you eat?
I …at….
…o’clock a quarter past … half past … a quarter to …
Unit 7 My day
get/gets up brush/brushes … teeth wash/washes …face
have/has breakfast have/has lunch have/has dinner
What time is it?
It’s ….
What time do you …?
2. Aims on the abilities:
Develop pupils’abilities of listening, speaking, reading and writing.
3. Aims on the emotion:
Develop pupils ‘sense of co-operation.
Level 2
、read the newphrases fluently and write them three times.
、Try to read the passage fluently.
(设计意图:分层作业,因材施教,减轻学困生的负担,让好的学生能“吃”的饱。)
Blackboard design
(板书:wash /washes…teeth )
Activities: Make sentences.
(设计意图:即学即练,利用白板的拖动功能让学生自己来动手托一托,让枯燥的练习变的有趣。)
4. Look and order.
Give them three times and three meals ‘photos. Let them match and learn the new phrases “have/has breakfast, have/has lunch, have/has dinner”.
Step 3 Presentation
Look and learn
1、Let’s hear a clock and show a clock.
T: What time is it?
Ss: It’s six o’clock.
(Show the sun)
T: It’s six o’clock in the morning or in the evening, am or pm?
Let pupils knowtheyshould cherish the time and take care of our teeth.
2学情分析
Our studentsare in Grade four .They are active and curious, interested in new things. After learning English for two years, they have some simple basic English, so the teacher should attach
Summary:we should stay a healthy life and arrange the time properly.)
设计意图:利用Peter’s day 让学生意识要生活作息要有规律,同时锻炼学生的阅读能力,培养学生小组合作能力。)
Step 5 Homework
Level 1
Write a diary about your day and please arrange your time properly.
Teaching difficult points
Pupils can talk about the time and what they should do at the time.
4教学过程
Step 1 Warm up
1. Do and sing the song “What time is it?”
Ss: ….
T: After I get up, I brush my teeth.
(板书:brush … teeth.)
Activities:
(1). T: Please show me your teeth.
Let Ss show teeth to each other, then practice the phrases “my teeth, your teeth, her teeth, his teeth, our teeth, their teeth”.
(设计意图:复习微课视频中本课时需要掌握的四种时间表达法,再通过微课视频中的习题反馈的易错点、难点,让学生讨论和总结。将微课与课堂相结合,做到有始有终。)