《初升的太阳》课件
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部编版语文三年级下册9.《古诗三首》课件(共28张PPT)
杜牧，汉族，今陕西西安人。杜牧是唐代杰出的诗人、散 文家。唐文宗大和二年26岁中进士，多年为官。杜牧的诗 歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽， 在晚唐成绩颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫——"大杜"。 与李商隐并称"小李杜"。
清明 [唐]杜牧 清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
4 借问：请问。
5 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此 诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十 分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节 十分和谐美满，景象非常清新、生动，而又境域优美。本 诗从篇法来讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、 环境、气氛，是“起”；
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
同学们再见
此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目， 写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳 节良辰，便思念倍加。接着诗一跃而写远在故乡的兄弟， 按照重阳节的风俗登高时，他们也在怀念自己。诗意反复 跳跃，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲” 更是千古名句。
除夕之夜，在国外留学的学子，仰望天空的 一轮，不由吟诵到：
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
1 爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来 演变成放鞭炮。
2 一岁除：一年已尽。除：逝去。
3 屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一 全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
人。
“独在异乡为异客”，写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人 在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗 人强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对故乡亲人 的思念之情就越强烈。
部编版三年级语文下册9古诗三首课件
诗人会思念自己的兄弟。
9 古诗三首
“口”上 宽下窄。
xiōng
兄
在遥远的地方猜想。
遥知兄弟登高处，
一种有浓烈香 气的植物，据
遍插茱萸少一人。 说可辟邪。
诗意：我在遥远的地方，想到今 年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。 他们都插戴着茱萸，站在那高高的地 方，遗憾的是单单缺少我一个人。
9 古诗三首
重阳登高
9 古诗三首
你从“独”和两个“异”体会到什么？
我体会到诗人 一个人在他乡的 孤独和寂寞。
我体会到诗人 此时非常需要亲 人的陪伴。
9 古诗三首
jiā
佳
每当。
遇到。 加倍，格外。
每逢佳节倍思亲
美好的节日。
诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。
9 古诗三首
诗人在“佳节”会思念哪些亲人？
诗人会思念自己的父母。
9 古诗三首
从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？
思念亲人
小资料：这首诗是王维十七岁时的作品， 诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。
9 古诗三首
根据情境，说说你会吟诵刚学的哪一句诗。
除夕之夜，在国外留学的 学子，仰望天空的一轮明月， 不由吟诵到：
__独__在__异__乡__为__异__客__，___ __每__逢__佳__节__倍__思__亲__。___
题意：重阳节思念华山以东的兄弟。
9 古诗三首
互动课堂
朗读《九月九日忆山东兄弟》： 1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中
写了什么样的节日情景。（课后第二题） 2.体会诗歌中表达的思想感情。
9 古诗三首
他乡、外乡；家 孤身一人。 乡以外的地方。
要封口
yì
异
9 古诗三首
“口”上 宽下窄。
xiōng
兄
在遥远的地方猜想。
遥知兄弟登高处，
一种有浓烈香 气的植物，据
遍插茱萸少一人。 说可辟邪。
诗意：我在遥远的地方，想到今 年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。 他们都插戴着茱萸，站在那高高的地 方，遗憾的是单单缺少我一个人。
9 古诗三首
重阳登高
9 古诗三首
你从“独”和两个“异”体会到什么？
我体会到诗人 一个人在他乡的 孤独和寂寞。
我体会到诗人 此时非常需要亲 人的陪伴。
9 古诗三首
jiā
佳
每当。
遇到。 加倍，格外。
每逢佳节倍思亲
美好的节日。
诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。
9 古诗三首
诗人在“佳节”会思念哪些亲人？
诗人会思念自己的父母。
9 古诗三首
从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？
思念亲人
小资料：这首诗是王维十七岁时的作品， 诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。
9 古诗三首
根据情境，说说你会吟诵刚学的哪一句诗。
除夕之夜，在国外留学的 学子，仰望天空的一轮明月， 不由吟诵到：
__独__在__异__乡__为__异__客__，___ __每__逢__佳__节__倍__思__亲__。___
题意：重阳节思念华山以东的兄弟。
9 古诗三首
互动课堂
朗读《九月九日忆山东兄弟》： 1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中
写了什么样的节日情景。（课后第二题） 2.体会诗歌中表达的思想感情。
9 古诗三首
他乡、外乡；家 孤身一人。 乡以外的地方。
要封口
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苏少版音乐六上第八单元初升的太阳-教案
苏少版音乐六上第八单元初升的太阳-教案一. 教材分析《初升的太阳》是一首富有感染力和激情的歌曲，选自苏少版音乐六上第八单元。
这首歌曲以太阳为主题，通过描绘太阳的升起，象征着希望、勇气和力量的诞生。
歌词简洁明了，旋律激昂向上，富有节奏感，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，包括旋律、节奏、音准等方面的知识和技能。
然而，对于歌曲的情感表达和演唱技巧方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情感表达能力，指导学生掌握正确的演唱技巧。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《初升的太阳》。
2.理解歌曲的主题和情感，能够用正确的情感态度去演唱。
3.掌握基本的音乐知识和演唱技巧，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的情感表达和演唱技巧。
2.音乐知识和技能的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师布置练习任务，学生通过反复练习提高演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、节奏等方面的展示。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：伴奏演唱和教学指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答法，引导学生思考太阳的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师指导学生演唱歌曲，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。
4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，学生分组进行演唱，互相交流和学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创作，如编排新的旋律、歌词改编等，培养学生的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并思考太阳的象征意义。
幼儿口才PPT课件
7
8
9
3现场播诗报歌朗诵《童年相册》第三页
10
11
12
13
14
2 诗歌朗诵《长大以后做什么？》
15
16
17
18
1 绕口令《碰碰车》
19
自我介绍
碰碰车
碰碰车，车碰碰， 坐着朋朋和平平。 朋朋开车碰平平， 平平开车碰朋朋。
20
2 双簧《打扮》
21
甲乙合：现在由我们俩给大家表演一个小节目：双簧。 甲：这一个小节目的最大特点就是一个光说不做。 乙： 另一个光做不能说。 甲：这正好，我来说。 乙：我来做。 甲：我说的妙。 乙：我做的好。 甲：我说什么。 乙：我就做什么。 甲：我说的快。 乙：我做的活。 甲：好，咱试一试。我说这山高流水长，跨过鸭绿江。 乙：（动作）左手向高处一扬，右手向前一挥。左腿向左侧跨一步。 甲：就这么简单？
28
29
30
31
32
33
34
35
明天的你将不同凡响！
36
2
基本功训练
• 双唇打响 撅唇咧唇 • 弹舌 顶舌 绕舌 • 啊音训练 气息“搬凳子” • 嘿哈 气泡音 轻度哼鸣 • 1234567 7654321 654321 54321 4321 3
21 21 1
3
• 数枣
基本功训练
4
1 复习绕口令《狗与猴》
5
6
2现场播诗ห้องสมุดไป่ตู้歌朗诵《我们是初升的太阳》
1复习绕口令够与猴2复习诗歌朗诵我们是初生的太阳复习第一页学习第二页3排练诗歌朗诵长大以后做什么
梦想从这里起航
——金话筒口才与主持
幼儿三班本节课重点： 1、复习绕口令《够与猴》 2、复习诗歌朗诵《我们是初生的太阳》 （复习第一页学习第二页） 3、排练诗歌朗诵《长大以后做什么？》
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3现场播诗报歌朗诵《童年相册》第三页
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2 诗歌朗诵《长大以后做什么？》
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1 绕口令《碰碰车》
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自我介绍
碰碰车
碰碰车，车碰碰， 坐着朋朋和平平。 朋朋开车碰平平， 平平开车碰朋朋。
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2 双簧《打扮》
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甲乙合：现在由我们俩给大家表演一个小节目：双簧。 甲：这一个小节目的最大特点就是一个光说不做。 乙： 另一个光做不能说。 甲：这正好，我来说。 乙：我来做。 甲：我说的妙。 乙：我做的好。 甲：我说什么。 乙：我就做什么。 甲：我说的快。 乙：我做的活。 甲：好，咱试一试。我说这山高流水长，跨过鸭绿江。 乙：（动作）左手向高处一扬，右手向前一挥。左腿向左侧跨一步。 甲：就这么简单？
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明天的你将不同凡响！
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基本功训练
• 双唇打响 撅唇咧唇 • 弹舌 顶舌 绕舌 • 啊音训练 气息“搬凳子” • 嘿哈 气泡音 轻度哼鸣 • 1234567 7654321 654321 54321 4321 3
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• 数枣
基本功训练
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1 复习绕口令《狗与猴》
5
6
2现场播诗ห้องสมุดไป่ตู้歌朗诵《我们是初升的太阳》
1复习绕口令够与猴2复习诗歌朗诵我们是初生的太阳复习第一页学习第二页3排练诗歌朗诵长大以后做什么
梦想从这里起航
——金话筒口才与主持
幼儿三班本节课重点： 1、复习绕口令《够与猴》 2、复习诗歌朗诵《我们是初生的太阳》 （复习第一页学习第二页） 3、排练诗歌朗诵《长大以后做什么？》
苏幕遮周邦彦完美版ppt课件
作者描写这些景物用了哪些手法？
拟人：“呼”字，极为传神，充满人 性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼 灵动的神态； “窥言语”把鸟儿东 张西望的神态表现得活灵活现。
以动衬静。
4
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
周邦彦作词不重感发而重思力,在艺术 形式和技巧极尽能事，是婉约派之大宗。 其词富艳精工，但多是些泛咏之作。
1
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初 阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔 郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
此句写荷有什么特点？
苏幕遮
声色结合：宿雨初收，圆润的荷叶有的浮 在水面，绿静如玉盘初拭，有的亭亭玉立
燎沉香，消溽暑。鸟 ，婉媚如美女出浴。微风吹拂，婀娜多姿
雀呼晴，侵晓窥檐语。，荷叶上的水珠便如晶莹的明珠在碧玉盘
叶上初阳干宿雨，水 中滚动着，闪烁着。
面清圆，一一风荷举。细节描写：阳光照耀下，水珠越来越小，
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资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
苏幕遮
燎沉香，消溽暑。鸟 雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水 面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家 住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否，小 楫轻舟，梦入芙蓉浦。
名著导读《艾青诗选》课件(1)
本诗将民族新生的力量比作初 升的太阳，它蓄积已久，在喷 薄而出时将会吞噬一切黑暗， 带来生机勃勃的生命。诗人采 用这种象征手法，不仅表现了 对这种力量的殷切呼唤与期待， 更让全诗含意隽永，令人寻思。
我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温顺的拂晓…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
艾 青 如诗
何
选 读
诗
学习目标
1.了解形成艾青两个创作高峰的时代背景，对诗人创作的影响。 2.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。 3.学习从意象、语言和表现情势三个方面赏析艾青诗歌的特点。 4.指点学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。 5.学习如何读诗。
作者介绍
艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1910 年诞生于浙江金华，五岁以前被寄养在一个贫苦 农家。18岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年 留学法国，两年后回国。因参加“中国左翼美术 家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，他开始 “借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗 《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的 保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的思念。这 首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。
艾青笔名的来历
1931年，“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多中 国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到旅社住宿登记时，旅 社人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便立刻嚷 嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取 “澄”的故乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青 就这样成了他的笔名。
《日出》刘白羽PPT课件
• 魅力（mèi） 萧瑟自（xiā主o 探sè究 ） 陡壁（dǒu ） • 弥漫（mí） 绯红（ fēi ） 朦胧（ménglón）g • 泛滥（làn） 炽热（chì ） 晨曦（xī ） • 窒息（ zhì）天穹（qióng ） 衣襟（jīn ） • 俯瞰（kàn ）无羁（ jī ） 矗立（chù ） • 迸射（bèng ） 酣睡（hān ）黛色（ dài ）
惊喜
分析文章的主体部分：
• 1、作者对这次的日出是怎样描写的？ 抓住动词，体会作用。
• 2、圈划出表现作者主观情思的语句 加以体会。
• 3、日出的象征意义是什么？
1、作者的宿愿实现了吗？
• 作者终于“看到了一次最雄 伟、最瑰丽的日出景象”。
2、作者对这次的日出是怎 样描写的？抓住动词，体会 作用。
圈划出表现作者主观情思的 语句加以体会。
刘白羽：“这时，我深切感到这个 光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽 的景象…我却进入一种庄严的思索”
意境分析：日出的象征意义是什么
境 ——日出（雄伟壮丽）
意 ——看日出后产生的“高兴、 喜悦”之意，象征着对祖国 蓬勃向上、欣欣向荣的赞美 祝愿之情。
4、日出的象征意义是什么：
×（ ）
⑷因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。
（ ∨）
⑸你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可一转眼，清冷的晨曦变为
磁蓝色的光芒。
（× ）
⑹这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后
像一支火箭一直向上冲。
（∨ ）
⑺整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静。（∨ ）
⑻我们是早上六点可分为三部分： 第一部分（1—4）幼时盼望看日 出。 第二部分（5—7）痛失两次看日 出的机会。 第三部分（8）不经意在飞机上看 到日出。
《少年中国说》人教版五年级上册语文PPT课件
10
句段感知 中国少年与少年中国之间有什么联系？
第1自然段从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面，竭力强 调国家命运系在少年身上。第2自然段少年中国又具有中国少年特征。第3自然段写“少年 中国”“与天不老”，而“中国少年”则“与国无疆”。两者不仅都有朝气蓬勃、积极向 上的一面，而且他们的前途和命运是紧密地联结在一起的。
6
句段感知
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富；少年强 则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由；少年进 步则国进步；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地 ห้องสมุดไป่ตู้，则国雄于地球。
排比、反复
从“智、富、强、独立、自由、进步、 胜于欧洲、雄于地球”八个方面，竭 力强调国家命运系在少年身上。
8
句段感知
用八种事物赞美少年中国
红日初升，其道大光。河出伏 流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初 胎，矞矞皇皇。干将发硎，有 作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似 海，来日方长。
（1）象征少年中国灿烂前程。 （2）象征少年中国发展无可限量。 （3）赞少年中国的生动形象。 （4）说少年中国的巨大声威。 （5）喻中国少年创建少年中国的英姿。 （6）歌颂少年中国在发展中壮丽前景。 （7）比拟为创建少年中国立功的少年。 （8）赞美少年中国。
11
句段感知
文章主旨
《少年中国说》极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌“少年中国” 的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗， 寄托了作者热切盼望祖国繁荣的强烈愿望和积极进取的精神。
12
当堂测评
一、选择正确读音。
句段感知 中国少年与少年中国之间有什么联系？
第1自然段从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面，竭力强 调国家命运系在少年身上。第2自然段少年中国又具有中国少年特征。第3自然段写“少年 中国”“与天不老”，而“中国少年”则“与国无疆”。两者不仅都有朝气蓬勃、积极向 上的一面，而且他们的前途和命运是紧密地联结在一起的。
6
句段感知
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富；少年强 则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由；少年进 步则国进步；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地 ห้องสมุดไป่ตู้，则国雄于地球。
排比、反复
从“智、富、强、独立、自由、进步、 胜于欧洲、雄于地球”八个方面，竭 力强调国家命运系在少年身上。
8
句段感知
用八种事物赞美少年中国
红日初升，其道大光。河出伏 流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初 胎，矞矞皇皇。干将发硎，有 作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似 海，来日方长。
（1）象征少年中国灿烂前程。 （2）象征少年中国发展无可限量。 （3）赞少年中国的生动形象。 （4）说少年中国的巨大声威。 （5）喻中国少年创建少年中国的英姿。 （6）歌颂少年中国在发展中壮丽前景。 （7）比拟为创建少年中国立功的少年。 （8）赞美少年中国。
11
句段感知
文章主旨
《少年中国说》极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌“少年中国” 的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗， 寄托了作者热切盼望祖国繁荣的强烈愿望和积极进取的精神。
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初升的太阳
听一听：
• 聆听乐曲，注意乐曲所表达 的感情。
小问题：
• 聆听乐曲，你能分辨出它的 主奏乐器是什么吗？ • 马头琴。
马头琴简介：
• 马头琴是蒙古民族乐器之一。马头琴的历史可以追 溯到成吉思汗时代，时称潮尔。最初的马头琴琴箱
是用一块整木刳制而成。后经过加工发展，始将其
音箱以四块木板拼成梯形，面蒙马皮、羊皮（现改 为蟒皮、桐木板等），用白马尾或尼龙丝作琴弦和 弓毛。琴头、音箱镶有骨雕装饰品，并将琴头雕刻 成马头状。马头琴适用于独奏、合奏，现在已进入
交响乐。
唱一唱：
• 跟随老师哼唱乐曲旋律。
• 比一比，谁唱得最好。
说一说：
• 说表
现手法。
• 乐曲的第一、二段旋律是快板，第
三段旋律是如歌的。
想一想：
• 想一想乐曲的三段旋律，情绪发生
了怎样的变化。
• 自由讨论，分组回答。
再见！
听一听：
• 聆听乐曲，注意乐曲所表达 的感情。
小问题：
• 聆听乐曲，你能分辨出它的 主奏乐器是什么吗？ • 马头琴。
马头琴简介：
• 马头琴是蒙古民族乐器之一。马头琴的历史可以追 溯到成吉思汗时代，时称潮尔。最初的马头琴琴箱
是用一块整木刳制而成。后经过加工发展，始将其
音箱以四块木板拼成梯形，面蒙马皮、羊皮（现改 为蟒皮、桐木板等），用白马尾或尼龙丝作琴弦和 弓毛。琴头、音箱镶有骨雕装饰品，并将琴头雕刻 成马头状。马头琴适用于独奏、合奏，现在已进入
交响乐。
唱一唱：
• 跟随老师哼唱乐曲旋律。
• 比一比，谁唱得最好。
说一说：
• 说表
现手法。
• 乐曲的第一、二段旋律是快板，第
三段旋律是如歌的。
想一想：
• 想一想乐曲的三段旋律，情绪发生
了怎样的变化。
• 自由讨论，分组回答。
再见！