幼儿兴趣盎然学习语言进步迅速的对策与思考
如何促进幼儿的语言发展
如何促进幼儿的语言发展
促进幼儿的语言发展是幼儿教育中的重要任务之一。
以下是一些方法和策略可以帮助促进幼儿的语言发展：
1. 与幼儿交流：与幼儿进行频繁的交流是促进语言发展的关键。
与他们对话、提问、分享日常经验，让他们感受到语言的有用性和乐趣。
2. 阅读故事书：阅读是培养语言能力的有效途径。
选择适合幼儿年龄的故事书，朗读给他们听，并与他们讨论故事中的情节和角色。
3. 提供丰富的语言环境：让幼儿接触到各种不同的语言环境，包括家庭、学校、社区等。
多听、多说、多读、多写，帮助他们积累词汇和语言表达能力。
4. 鼓励表达：给予幼儿充分的表达机会，让他们自由地表达自己的想法和感受。
尊重他们的观点，并给予积极的回应和鼓励。
5. 玩语言游戏：通过玩语言游戏，如词语接龙、谜语、诗歌朗诵等，激发幼儿对语言的兴趣和创造力。
6. 多媒体资源利用：利用电视、电影、音乐、儿歌等多媒体资
源，帮助幼儿扩展词汇量和提高听力理解能力。
7. 培养良好的听力习惯：教导幼儿倾听他人说话的重要性，培养他们集中注意力和理解他人语言的能力。
8. 正面反馈和鼓励：当幼儿在语言表达上有进步时，及时给予正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
促进幼儿的语言发展的策略与方法
促进幼儿的语言发展的策略与方法幼儿期是语言发展最为关键的时期之一，良好的语言能力对孩子的学习和社交能力具有重要的影响。
因此，促进幼儿的语言发展成为了教育工作者、家长和社会各界的共同关注。
本文将介绍一些促进幼儿语言发展的策略和方法，帮助孩子在语言能力方面得到充分的发展。
1. 提供丰富的语言环境幼儿的语言学习主要依赖于身边的语言环境。
为了促进幼儿语言的发展，我们可以提供丰富多样的语言环境，包括但不限于以下几个方面：- 多说多读：多与孩子进行交流，用简单明了的语言表达，帮助孩子认识和理解词汇。
同时，多读给孩子听，扩大他们的听觉词汇量。
- 创设场景：创造各种情境，让孩子在实际生活中学会运用语言，例如角色扮演、游戏等。
- 提供丰富的读物：在家中和幼儿园设置具有吸引力的图书角，供孩子自由阅读，激发他们对语言的兴趣和好奇心。
- 多元化的文化体验：多带孩子参观博物馆、图书馆、动物园等地，增加他们的知识储备，拓宽思维视野。
2. 重视语音训练发音准确是语言表达的基础。
为了帮助幼儿培养良好的发音能力，我们可以采取以下策略：- 听音辨音：让幼儿多接触各种语音，帮助他们区分不同音素，并用正确的发音模仿。
- 讲故事、讲笑话：通过讲故事和讲笑话，引导幼儿关注语音在表达中的作用，提高发音准确性。
- 唱歌和游戏：通过唱歌和进行适当的语言游戏，激发幼儿兴趣，帮助他们主动参与，提高发音能力。
3. 鼓励幼儿进行语言互动语言发展不仅仅是孩子单方面的努力，鼓励幼儿进行语言互动是促进语言发展的重要方法：- 小组合作：在幼儿园或课堂上进行小组活动，鼓励孩子相互交流和合作，促进语言表达能力的提高。
- 角色扮演：引导幼儿参与角色扮演活动，让他们扮演各种角色，通过语言表达来交流和沟通。
- 提问反馈：通过提问激发幼儿思考和表达能力，帮助他们提高语言表达的准确性和流利度。
4. 注重词汇的培养词汇量是语言表达的基础之一，我们可以通过以下策略帮助幼儿扩大词汇量：- 认物指称：帮助幼儿认识周围事物，并教导他们正确使用相应的词汇进行指称。
幼儿教育如何培养幼儿的语言学习兴趣
幼儿教育如何培养幼儿的语言学习兴趣随着社会的发展，语言能力对个人的成长和发展起着至关重要的作用。
而幼儿期是语言学习的关键阶段，如何培养幼儿的语言学习兴趣成为了幼儿教育的重要课题。
本文将针对这一问题，探讨幼儿教育中如何培养幼儿的语言学习兴趣，并提出相应的措施。
一、创设丰富多彩的语言环境幼儿的语言学习需要良好的语言环境作为基础。
为了培养幼儿的语言学习兴趣，幼儿教育应创设一个丰富多彩的语言环境。
首先，教师可以通过合理布置幼儿教室，使其成为一个充满文字、图画和声音的世界。
这样的环境能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促进他们对语言的探索和学习。
其次，幼儿园应开设丰富多样的语言活动，如绘本分享、故事讲解、语言游戏等。
通过这些活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和交流能力。
同时，教师还可以利用课堂活动和角色扮演等方式，让幼儿在真实情境中运用所学语言，提高他们的语言使用能力。
二、注重培养幼儿的阅读习惯阅读是培养幼儿语言学习兴趣的重要途径。
通过阅读，幼儿可以接触到丰富的文字和信息，拓展他们的语言视野。
因此，幼儿教育应注重培养幼儿的阅读习惯。
首先，教师可以定期开展图书分享活动，引导幼儿接触和欣赏优秀的绘本作品。
同时，教师还应鼓励幼儿参与到阅读活动中，培养他们的阅读兴趣和能力。
除了引导幼儿进行书本阅读，教师还可以利用数字化技术带来的便利，引导幼儿进行在线阅读。
通过手机、平板电脑等设备，幼儿可以随时随地接触到各种形式的文字和图像，增加他们的语言输入量，培养他们的阅读习惯和兴趣。
三、提供互动交流的机会语言学习是一项与他人交流互动密切相关的过程。
为了培养幼儿的语言学习兴趣，幼儿教育应提供丰富的互动交流机会。
首先，教师可以组织小组活动，让幼儿在小组中共同探索、讨论和交流，培养他们的合作意识和口语表达能力。
此外，教师还可以利用家长参与活动的机会，组织亲子语言学习活动。
通过家长与幼儿的互动交流，可以增加幼儿的语言输入量，促进他们的语言学习。
探讨幼儿语言活动中兴趣教学的举措
探讨幼儿语言活动中兴趣教学的举措在幼儿语言教育中，激发孩子们的兴趣是提高他们语言能力的关键。
作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，我深知如何通过兴趣教学来引导孩子们更好地学习语言。
下面，我就来和大家分享一下幼儿语言活动中兴趣教学的举措。
一、创设生动有趣的语言环境1.利用多媒体课件，让语言教学更直观、形象。
我们可以制作一些精美的课件，将抽象的语言知识以图片、动画的形式展示出来，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.创设情境，让语言教学更真实。
通过模拟生活场景，让孩子们在实际操作中学习语言。
例如，我们可以设置一个小超市，让孩子们扮演顾客和售货员，学习如何用语言进行交流。
3.开展主题活动，让语言教学更有趣味。
结合孩子们的兴趣和特点，开展丰富多彩的主题活动，如故事会、诗歌朗诵、角色扮演等，让孩子们在活动中自然地学习语言。
二、运用游戏化教学策略1.设计有趣的游戏，让语言教学变得有趣。
我们可以将语言知识融入游戏中，让孩子们在玩游戏的过程中学习语言。
例如，设计一个“找不同”的游戏，让孩子们在寻找图片中的不同之处时，学习描述事物的语言。
2.创设竞争氛围，激发孩子们的学习兴趣。
通过设置小比赛、积分奖励等方式，让孩子们在竞争中提高语言能力。
3.鼓励合作学习，培养孩子们的团队精神。
在语言教学中，我们可以让孩子们分组合作完成一些任务，如编写故事、排练小剧本等，让孩子们在合作中学习语言。
三、关注个体差异，因材施教1.了解每个孩子的特点和兴趣，为他们量身定制教学方案。
针对不同孩子的语言能力、兴趣和性格特点，设计个性化的教学活动。
2.鼓励孩子们表达自己的想法，培养他们的自信心。
在语言教学中，我们要给予孩子们充分的尊重和信任，让他们勇敢地表达自己的观点。
3.创造机会，让每个孩子都能体验到成功的喜悦。
通过设置不同难度的任务，让每个孩子都能在语言活动中找到自己的成就感。
四、加强家园合作，共同促进孩子语言发展1.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在园内的语言学习情况。
大班幼儿的语言学习策略与技巧
大班幼儿的语言学习策略与技巧语言是人类沟通和交流的重要工具，对于大班幼儿来说，语言学习是他们成长和发展的关键。
在这个阶段，幼儿的语言能力得到了显著提高，但他们仍然需要采用一些策略和技巧来促进更好的语言学习。
本文将介绍大班幼儿的语言学习策略与技巧，帮助他们更好地掌握语言。
1. 激发幼儿的语言兴趣激发幼儿对语言学习的兴趣是非常重要的第一步。
教师可以通过丰富多彩的语言环境，如音乐、游戏和故事讲述，来引发幼儿的兴趣。
此外，提供与幼儿经验和兴趣相关的话题和素材，也能够激发他们的学习动力。
2. 创造良好的语言环境幼儿在一个良好的语言环境中学习，对他们的语言发展非常有帮助。
教师可以通过增加有趣的图片、卡片和图表，装饰教室，使环境更加丰富多样。
此外，教师应该用正确的语言模式与幼儿交流，提供丰富的语言输入，鼓励幼儿多进行语言表达。
3. 提供语言模型在大班幼儿的语言学习过程中，提供准确的语言模型对他们的语言发展至关重要。
教师应该注重口语表达，使用正确的语法和词汇，注意语音语调，并尽量避免使用幼儿不易理解的语言结构。
同时，教师可以通过模仿和示范来帮助幼儿学习正确的发音和语调。
4. 引导幼儿参与积极互动积极互动是促进幼儿语言学习的有效策略之一。
教师可以鼓励幼儿参与小组活动、角色扮演和讨论等，让他们有机会用语言表达自己的想法和观点。
通过与同伴的互动，幼儿可以不断练习和运用语言，提高他们的语言能力。
5. 注重语言的实际运用在语言学习过程中，让幼儿有机会实际运用所学的语言非常重要。
教师可以利用情境和任务，引导幼儿运用所学的词汇和句型。
例如，进行角色扮演、游戏和讨论等活动，让幼儿在实际场景中运用语言，提高他们的语言能力。
6. 鼓励多元化的语言输入为了促进幼儿的语言学习，教师应该提供多样化的语言输入。
除了正式的教学内容外，教师可以鼓励幼儿阅读图书、听音乐、观看故事视频等，让他们在不同的语言环境中接触到更多的词汇和句型。
同时，教师还可以鼓励幼儿和家长一起进行语言学习，提供家庭语言学习资源和活动建议。
提升幼儿学习兴趣的策略和技巧
提升幼儿学习兴趣的策略和技巧幼儿时期是孩子们学习和发展的关键时期，而提升幼儿学习兴趣则是培养他们积极主动学习的重要环节。
幼儿学习兴趣的培养不仅能够激发他们的学习热情，还能够促进他们的全面发展。
本文将探讨几种提升幼儿学习兴趣的策略和技巧。
首先，为幼儿提供丰富多样的学习资源是提升他们学习兴趣的重要手段之一。
幼儿对于新奇的事物充满好奇心，因此，为他们提供丰富多样的学习资源能够激发他们的学习兴趣。
可以在教室里设置各种角落，如阅读角、美术角、科学角等，配备相应的书籍、工具和材料，让幼儿可以自由地选择感兴趣的学习内容。
同时，还可以定期组织参观活动，带领幼儿走出教室，亲身体验各种学习资源，激发他们的学习兴趣。
其次，创设良好的学习环境也是提升幼儿学习兴趣的重要策略之一。
学习环境的舒适与否直接影响到幼儿的学习积极性。
因此，教师应该注重教室的布置和整理，保持教室的整洁和明亮。
同时，还可以通过音乐、花草等元素来装饰教室，创造温馨而有趣的学习氛围。
此外，教师还可以定期组织教室清洁和整理活动，培养幼儿的协作精神和责任感，同时也提升他们对学习环境的关注和重视。
再次，采用趣味化的教学方法是提升幼儿学习兴趣的有效途径。
幼儿时期的孩子们喜欢游戏和玩耍，因此，将学习内容与游戏相结合可以激发幼儿的学习兴趣。
例如，在教授数学知识时，可以通过游戏的方式让幼儿参与其中，如数数游戏、数学拼图等。
在教授语言知识时，可以通过故事讲解、角色扮演等方式吸引幼儿的注意力。
通过这种趣味化的教学方法，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
最后，家长的参与和支持也是提升幼儿学习兴趣的关键因素之一。
家长可以与教师保持密切的沟通，了解幼儿在学校的学习情况，并根据幼儿的兴趣和特长，提供相应的学习资源和支持。
此外，家长还可以与幼儿一起参与学习活动，如共同阅读、一起探索自然等，以增强幼儿的学习动力和兴趣。
综上所述，提升幼儿学习兴趣的策略和技巧包括为幼儿提供丰富多样的学习资源、创设良好的学习环境、采用趣味化的教学方法以及家长的参与和支持。
培养幼儿学习兴趣的实用技巧及感悟
培养幼儿学习兴趣的实用技巧及感悟培养幼儿学习兴趣是每位家长和教育者的重要任务。
孩子的兴趣是他们学习的动力，是他们在学习过程中保持好奇心和积极性的根本原因。
在幼儿阶段，培养他们的学习兴趣对于他们的未来发展至关重要。
下面是一些实用技巧和我对幼儿学习兴趣的一些感悟。
首先，了解孩子的兴趣和爱好是非常重要的。
每个孩子都有自己独特的兴趣和喜好，因此我们需要把更多的时间和精力投入到观察和了解他们的兴趣，以便为他们提供有价值的学习资源和活动。
通过与孩子互动和沟通，我们可以了解到他们对什么感兴趣，是什么让他们愿意投入时间和精力去学习。
其次，给孩子提供多样化的学习机会和资源。
幼儿的兴趣会在不同的领域中体现出来，我们应该为他们提供不同的学习机会和资源，以促进他们的全面发展。
这可能包括参观博物馆、参加艺术班、学习音乐、绘画或运动等活动。
多样化的学习机会可以帮助孩子发现自己的兴趣并培养他们的学习动力。
除了提供学习机会和资源，我们还需要鼓励孩子的兴趣。
当孩子表现出对一些领域的兴趣时，我们应该给予他们积极的鼓励和支持。
可以通过赞美、奖励或亲自参与他们的学习过程来鼓励他们。
这样可以增强孩子的自信心，让他们对自己的兴趣和努力感到自豪。
另外，我们还可以与其他家长和教育者一起合作，为孩子提供更多的学习机会和资源。
可以通过组织一些小组活动、学习小组或社区项目来与其他家长和教育者合作，共同为孩子创造一个良好的学习环境。
这种合作可以帮助孩子结识更多志同道合的朋友，互相学习和分享自己的兴趣和经验。
最后，作为家长和教育者，我们需要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的兴趣。
虽然我们希望孩子对学习充满热情，但我们也要尊重他们的兴趣选择和发展速度。
我们应该给孩子提供一个安全、放松和自由发展的环境，让他们能够自主地探索和学习。
总结起来，培养幼儿学习兴趣需要我们了解孩子的兴趣和喜好，给予他们多样化的学习机会和资源，并给予他们足够的鼓励和支持。
通过与其他家长和教育者的合作，我们可以共同为孩子创造一个良好的学习环境。
新时期幼儿教育中提升幼儿语言能力的策略思考
新时期幼儿教育中提升幼儿语言能力的策略思考在新时期的幼儿教育中，提升幼儿语言能力是非常重要的一项任务。
良好的语言能力不仅有助于幼儿更好地与他人交流，还对幼儿认知发展和综合素养的提高有着积极的影响。
下面我将从以下几个方面探讨如何提升幼儿语言能力的策略思考。
第一，创设语言交流环境。
幼儿的语言发展离不开与他人的交流和对话。
教师可以通过创设丰富的语言环境来提升幼儿的语言能力。
在课堂上设置小组讨论、角色扮演和对话等活动，激发幼儿的表达欲望，增强幼儿的语言接触和运用能力。
第二，开展丰富多样的语言活动。
幼儿喜欢通过游戏和活动来学习，教师可以结合游戏和活动开展语言教学。
利用故事、童谣、游戏等载体进行语言启蒙教学，寓教于乐地提升幼儿的语言能力。
注重语言交流的质量和技巧。
幼儿的语言交流质量对语言能力的提升起着至关重要的作用。
教师可以引导幼儿运用适当的语言技巧，如询问、回答、解释等，帮助幼儿有效地进行语言交流。
教师还可以提供一些交流技巧的训练，比如角色扮演、辩论等，以提升幼儿的语言表达能力。
第四，创设多元化的语言学习情景。
幼儿的语言学习应该贴近生活、贴近实际。
为了提升幼儿的语言能力，教师可以创设多元化的语言学习情景。
在生活中引导幼儿进行简单对话、口头陈述，让幼儿在实践中运用语言，加深对语言的理解和掌握。
第五，培养幼儿的阅读习惯。
阅读是培养幼儿语言能力的一种有效手段。
通过阅读，幼儿可以接触到更多的语言材料，拓宽语言的表达方式。
教师可以经常组织幼儿阅读活动，指导幼儿进行阅读，培养幼儿的阅读习惯，提高幼儿的语言能力。
第六，关注幼儿的个别差异。
每个幼儿的语言发展存在着差异，教师要善于发现和关注幼儿的个别差异，并针对性地进行教学。
通过对幼儿进行个别辅导，针对性地练习，帮助幼儿克服语言障碍，提升语言能力。
提升幼儿语言能力需要教师创设具有语言功能的环境，开展丰富多样的语言活动，注重语言交流的质量和技巧，创设多元化的语言学习情景，培养幼儿的阅读习惯，关注幼儿的个别差异等策略。
大班幼儿的语言学习兴趣培养
大班幼儿的语言学习兴趣培养语言是人类沟通交流的重要工具，对幼儿早期语言能力的培养至关重要。
在大班阶段，培养幼儿的语言学习兴趣是一项重要任务。
本文将针对大班幼儿的语言学习兴趣培养进行探讨，并提供一些具体的教育方法和活动建议。
一、创设良好的语言学习环境创设良好的语言学习环境是培养幼儿语言学习兴趣的首要条件。
教师可以通过以下方式来实现：1. 提供丰富多样的语言学习资源：教室内设置丰富的语言活动区域，例如角色扮演区、图书角等，并配备丰富的绘本、玩具和教具等资源。
2. 以身作则：教师在日常教学中，要注重自己的语言表达能力与语调，用规范准确的语言与幼儿交流，成为幼儿学习语言的榜样。
3. 营造积极的学习氛围：教师可以通过赞扬和鼓励，让幼儿对语言学习充满自信和兴趣，同时创设积极的课堂氛围，鼓励幼儿参与语言互动。
二、多元化的语言学习活动为了增强幼儿对语言学习的兴趣，接下来提供以下几种多元化的语言学习活动建议：1. 故事会：通过定期的故事会，教师可以为幼儿讲述精彩的故事，并运用丰富的语言表达技巧引起幼儿的兴趣。
故事会后可以组织幼儿进行角色扮演或绘制故事中的场景，从而提升他们的语言表达能力。
2. 绘画和描述：教师可以引导幼儿观察周围的事物，并用绘画的方式表达出来。
接着，幼儿可以用简单的语言描述他们的绘画作品，分享给其他同学。
这样既锻炼了幼儿的观察力，又培养了他们的语言表达能力。
3. 歌曲和舞蹈：通过唱歌和跳舞，幼儿可以增强对语言的感受，并提高自己的发音准确性。
教师可以选取简单易学的歌曲和舞蹈，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受语言乐趣。
4. 小组游戏：通过小组合作游戏，幼儿可以在与他人的交流中提高自己的语言表达能力。
例如，可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿模拟真实场景进行语言表达，培养他们的语言学习兴趣。
三、家园共育，共同培养语言学习兴趣家庭是孩子语言学习的第一课堂，教师可以加强与家长的沟通合作，共同培养幼儿的语言学习兴趣。
幼儿园小班语言教学反思：如何让幼儿更愉快地学习语言？
幼儿园小班语言教学反思：如何让幼儿更愉快地学习语言？在幼儿园小班的语言教学中，我们一直面临着一个问题，那就是如何让幼儿更愉快地学习语言？语言是幼儿学习和社交的重要工具，如何提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言发展成了我们教师们的重要任务之一。
本文将围绕如何让幼儿更愉快地学习语言展开讨论。
一、创设有趣的语言学习环境要让幼儿更愉快地学习语言，我们要从幼儿的视角出发。
我们可以尝试创设有趣的语言学习环境。
例如，可以在教室里设置一个儿童画廊，让幼儿们把自己的作品张贴在上面，并在作品下面添加注释或说明。
这样做可以激发幼儿的表达欲望，同时也可以促进幼儿的语言表达能力。
我们还可以在教室中设置各种语言类游戏和活动，如词语拼图、语言绕口令、语音训练等，让幼儿在游戏中学习语言，培养对语言的兴趣和好奇心。
二、注重语言输入和模仿对于幼儿来说，语言的输入和模仿是学习语言的基础，也是学习语言最重要的手段之一。
在幼儿园小班的语言教学中，我们要注重提供优质的语言输入和模仿环境。
教师应该为幼儿选择适合幼儿认知水平的语言材料，如儿歌、童谣、儿童故事等，让幼儿在有趣的情境中听取各种语言表达，并模仿语言表达，进而提高自己的语言表达能力。
在课堂中，教师可以利用数字、颜色、形状等变换教学方式，让幼儿在快乐中完成语言能力的提高。
三、鼓励幼儿表达和交流在幼儿园小班的语言教学中，鼓励幼儿表达和交流是非常重要的一项任务。
初学语言的幼儿有时会觉得用语言来表达自己的思想和情感是很困难的，尤其是在面临亲朋好友的尴尬场景时更是难以开口。
在日常生活和教学中，我们要尽可能给予幼儿表达和交流的机会，让幼儿愉快地表达自己的观点，分享自己的经验，通过交流协助理解达到增强语言表达的能力。
四、设计具体的语言教育计划为了更好地让幼儿愉快地学习语言，我们需要有一个具体的教育计划。
通过教育计划，我们可以合理地安排教学进度，按照幼儿个体的差异制定不同的教学方法，使语言学习更有针对性，更有效率。
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幼儿兴趣盎然学习语言进步迅速的对策与思考
摘要：陈鹤琴，著名儿童教育家，近七十年的教学生涯，提出“活教育”主张，确立的做人，做中国人，做现代中国人；大自然、大社会都是活教材；做中学，做中教，做中求进步的三大目标对我们当今的幼儿教育仍有十分重要的借鉴和指导意义，本文作者多年从事幼儿教育教学工作，针对幼儿在园学习语言，运用陈鹤琴的“活教育”主张提出了相关的具有实践意义的做法。
关键词：兴趣盎然语言学习进步迅速
上个世纪八十年代始，一般农村的幼儿教育犹如雨后春笋迅速发展起来，作为我们苏中地区的一般农村，区域撤并前的一个乡镇都有一所建制且设备基本达到教育现代化要求的幼儿园。
广大幼儿基本获得了优质而又均衡的教育。
但我们也必须清醒地意识到，受高考指挥棒潜移默化的影响，幼儿教育的小学化倾向在一些区域已达到了登峰造极的地步。
它有悖于幼儿快乐而又健康地成长的规律。
笔者多年从事幼儿教育，对幼儿教育的小学化深感不安。
而路在何方？又有何对策呢？在平时的幼儿教育教学工作中，笔者通过走进教育大师来寻求解决的策略。
对著名儿童教育家陈鹤琴的《儿童研究纲要》、《儿童心理之研究》、《活教育理论与实践》等著作进行了拜读，深感其精髓理应成为我们从事幼儿教育工作者的航标。
我们必须在平时的教育教学工作中结合当今儿童的特点切实努力践行之。
本文仅就让幼儿兴趣盎然学习语言，使幼儿学习进步分外迅速谈及自己的粗浅对策与思考。
一、通过实物让幼儿兴趣盎然学习语言，是学习进步迅速的基础。
每个幼儿对玩具很感兴趣，这是幼儿的天性使然。
不少幼儿与家长同行时，喜好玩具的欲望一般都大于喜好食物。
商店里吸引幼儿眼球的玩具可谓丰富多彩，琳琅满目。
玩具中有不少带有着浓郁的现代化气息：发光的、发声的、摹仿实物的等等。
家长亦不惜花费，为之购买。
在学前教育的三年内，有些幼儿拥有玩具数十种乃至上百种。
这就是一个很好的资源，我们可以充分的利用它，开发它，从而调动幼儿的学习兴趣，由浅入深循序渐进的引导幼儿学习，为幼儿兴趣盎然地学习语言，并且进步迅速打下好的基础。
实践让我们深深地感到：一些能发声和色彩鲜艳的玩具，更能刺激孩子的反应。
比如当我们的幼儿拿着玩具手枪扣着扳机，其他幼儿则能顺势发出许多响亮而有节奏的声音：“嘟嘟嘟”、“砰砰砰”，且又是那样的饶有兴趣。
实物让孩子乐，实物亦导致孩子去记、去学。
因此幼儿在园学习语言时，我们需要营造让幼儿兴趣盎然地学习语言的氛围，力求做到利用更多的实物去刺激我们的幼儿，让我们的幼儿与实物为伴，通过实物去激发幼儿学习语言的好奇心，通过实物去提高幼儿学习语言的执著程度，通过实物去培养幼儿学习语言的参与能力，通过实物去培养幼儿学习语言的记忆速度、记忆水平，进而提高幼儿学习语言的记忆效果。
二、通过活动让幼儿兴趣盎然学习语言，是学习进步迅速的关键。
幼儿教育教学的成功之处促使我们每个教育工作者需要有这样的感觉：要拓展我们幼儿的眼界，需要有丰富多彩的活动。
而离开了丰富多彩的活动，幼儿的教育教学活动则是纸上谈兵徒有虚名。
这完全类同于皮之不存毛将焉附？幼儿兴趣盎然学习语言亦是这样，幼儿活动开展的丰富多彩，幼儿学习语言也就显得兴趣盎然。
但我们也必须要充分考虑到：真实世界的现象，规律总是无穷复杂的，而我们所能够亲身经历的经验或积累的理论也总是有限的和简单的。
有时即使活
动的表面看上去十分的丰富多彩，但未必能过达到预期的效果，未必能让我们的幼儿去做到真正意义上的兴趣盎然地学习语言。
其实这并不奇怪，幼儿毕竟还是幼儿，学习语言对于幼儿来说还需要一个漫长而又复杂的过程。
我们不必拘泥于暂时现象，亦不必气馁。
只要我们的活动是正常开展的，总是给人以丰富多彩的感觉，长期坚持下去，亦多亦少能够给幼儿以兴致。
这儿就给我们提出一个要求，就是活动的开展，必须是经过认真考虑的，要能给幼儿以新鲜感，必须能使幼儿产生好奇心，能吊足幼儿的胃口。
这样，我们每次的活动都是幼儿喜闻乐见的，乐意参与的，那效果是可想而知的。
如果我们的孩子能在丰富多彩的活动中欢呼雀跃，还愁我们的孩子不能喜形于色，不能喜形于口？孩子们能在活动中张开小嘴，乃至于张得更大，那么他们学习语言不就更加兴趣盎然了吗？
三、通过对话让幼儿兴趣盎然学习语言，是学习进步迅速的保障。
有研究表明，如果让孩子把实际运用或掌握的东西用语言表达出来，那么既可以让他提高语言运用的综合能力，有可以让他自我检验学习的进度，从而提高他的学习兴趣和自信心。
幼儿语言的表达应当说是只能通过口头来表达。
而幼儿口头语言的表达又只能通过相互之间的对话来予以体现。
所以通过对话，通过幼儿与幼儿，幼儿与老师之间的有效对话可以提高幼儿兴趣盎然学习语言的达成度。
实践也让我们深深感到：幼儿在对话的基础上的语言表达的效率要比抽象的语言表达的效率高的多。
所以在平时的幼儿语言的学习中，为幼儿提供适当的相互之间对话的时空显得尤其重要。
幼儿语言的学习离不开讲故事，给幼儿所讲的故事一般多以童话为主。
我们在讲故事的时候不妨多穿插一些与幼儿对话的成分，亦或在讲故事时适当留下简单的空白引导幼儿去进行补充，或者引导幼儿对故事进行简单的评价。
这都能达到一定的促进效果。
如在教学散文《云彩和风儿》时，教师可以带幼儿走出教室，观察秋天的天空，幼儿可以看到蓝蓝的天空飘着几朵形态各样的白云，它们就像是大狮子、胖娃娃……，从而引出散文内容：云彩变成大狮子，吓得羊群都逃散；云彩变成胖娃娃，身穿白肚兜。
在学习朗诵后，最后让幼儿再次观察天上的云彩，你觉得云彩还像什么？在幼儿充分观察的基础上，孩子们的对话异常精彩，在朗诵散文时也透着自己所体会到的情感。
在对话与交流中，幼儿的反应不迅速，我们要耐心等待，孩子的吐词不清，我们要认真聆听，要给
孩子语言表达的安全感。
总之，在幼儿语言的学习中，我们充分利用好身边的实物，来创设学习的氛围；开展好多种活动，来培养学习的兴趣；加强对话与交流，来提高学习的效率。
这样长期坚持下来，让幼儿兴趣盎然学习语言，使幼儿学习进步迅速就会实现。
参考文献：
丁锦宏等《走进教育大师》北京大学出版社2006.9
牟汝佳编译《让孩子从实物对话中学习》早期教育1999.10
卢颖《11条妙计快乐提升宝宝智力》莫愁2008.2。