六年级上册语文课件-10宇宙生命之谜人教
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部编人教版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精品课件(共94张PPT)
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
学习第三部分
人们得出了什么结论？ 交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 首尾呼应。
拓展交流
宇宙是无限的。面 对浩瀚的宇宙，你有哪 些想去解开的谜？你又 有哪些新奇的想法？说 给你的同学听一听吧！
举例子
三是适当成分的大气，虽然已发现少数 厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气 和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和 热，为生命体系提供能源。
3.根据这些条件，科学家认为哪些星 球上不存在生命？ 列数字
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到 三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的 行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”， 使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
这表明任何科学的猜测必须 运用科学的手段去证实，在不断 的“发现——猜测——证明”的 过程中，人们才能发现真理。
科学家还有哪些发现？ 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的 星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量 极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星 球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用 地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、 形象的认识。
“几千亿颗”表明 数量巨大，“为数不少” 说明可能性很高，这是科 学家推测地球之外的太空 中存在生命的重要依据。
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
列数字
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
新版六年级上册语文课件-10 宇宙生命之谜人教(部编版) (共50张PPT)演示课件
新课导入
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其 他星球上是否也有生命存在？
资料袋
宇宙 广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间
的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。 本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄 大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质 形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中，地球是 目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。
找一找：作者运用了什么方法来揭开火星是否有生
命存在的奥秘？ 列数字 作比较
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星 与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒， 火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平 面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火 星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的 是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有 很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。 人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认 为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
zào
mò
cí
yù
燥漠磁御
dào
盗
多音字
bó （单薄）
薄 báo （薄饼）
bò （薄荷）
例：别看他身子单薄（ bó ），一顿饭却
能吃好几张薄（ báo ）饼，饭后嘴里还会
含上一颗薄（ bò ）荷糖。
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 倾角 昼夜 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 考察 系列
揭开——掩盖
枯萎——盛开
干燥——湿润
课文
太阳系的其他行星（除地球外） 课文是按照什么顺序展开叙述的？
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我 们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其 他星球上是否也有生命存在？
资料袋
宇宙 广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间
的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。 本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄 大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质 形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中，地球是 目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。
找一找：作者运用了什么方法来揭开火星是否有生
命存在的奥秘？ 列数字 作比较
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星 与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒， 火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平 面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火 星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的 是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有 很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。 人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认 为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
zào
mò
cí
yù
燥漠磁御
dào
盗
多音字
bó （单薄）
薄 báo （薄饼）
bò （薄荷）
例：别看他身子单薄（ bó ），一顿饭却
能吃好几张薄（ báo ）饼，饭后嘴里还会
含上一颗薄（ bò ）荷糖。
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 倾角 昼夜 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 考察 系列
揭开——掩盖
枯萎——盛开
干燥——湿润
课文
太阳系的其他行星（除地球外） 课文是按照什么顺序展开叙述的？
新版六年级上册语文课件-10.宇宙生命之谜人教(部编版) (共38张PPT)演示课件
我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。
为了了解其他星球是否存存在在生命生，我命重点。阅读我了第又二至查八自阅然段了，知资道了料生命，存在对的条课件；文观点进行了进一步的验证，
地球之外的太空有生命存在的可能性。
一是适合生存的温度，近一般年应在来-50~对150℃火之间星；的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的 强有力的证据。 1972年10月27日，水手9号耗尽能源而坠入火星大气中。
宇宙中的一个大的恒星系，由1000亿颗以 上的大小恒星和无数星云、星团构成，形状像 怀表，中心厚，直径为8万光年。太阳是银河 系中的许多恒星之一，距离银河中心约有3万 光年。我们平时在夜晚看到的天空的银河，就 是银河系的密集部分在天球上的投影。
太阳系
银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、 彗星、流星等。
在宇宙中，有关于生命的未解的事物
为了了解其他星贪球婪是否的存在逄生命蒙，我趁重后点阅羿读了外第二出至抢八自夺然段仙，知药道了。生嫦命存娥在的为条件了；不
相传，后羿射日为民除害，西王母赠送给他一颗吃了便可以成仙的药丸。
为了对火星作进让一仙步考药察。落入坏人之手，自己吞下仙药。顿时她
YOUR TITLE
海盗号1975年8月20日和9月9日，美国分别发射了海盗一号和海盗二号探测器，用于探索火星上有无生命。 写作的重点为何在“火星”上？
海盗一号和二号分别于为1976了年7了月20解日和其9月3他日在星火星球表面是软着否陆成存功，在将火生星彩命照发，回地我球。重点阅读了第二至八自然段，
前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了能成仙得道。
为了了解其他星球是否存存在在生命生，我命重点。阅读我了第又二至查八自阅然段了，知资道了料生命，存在对的条课件；文观点进行了进一步的验证，
地球之外的太空有生命存在的可能性。
一是适合生存的温度，近一般年应在来-50~对150℃火之间星；的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的 强有力的证据。 1972年10月27日，水手9号耗尽能源而坠入火星大气中。
宇宙中的一个大的恒星系，由1000亿颗以 上的大小恒星和无数星云、星团构成，形状像 怀表，中心厚，直径为8万光年。太阳是银河 系中的许多恒星之一，距离银河中心约有3万 光年。我们平时在夜晚看到的天空的银河，就 是银河系的密集部分在天球上的投影。
太阳系
银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、 彗星、流星等。
在宇宙中，有关于生命的未解的事物
为了了解其他星贪球婪是否的存在逄生命蒙，我趁重后点阅羿读了外第二出至抢八自夺然段仙，知药道了。生嫦命存娥在的为条件了；不
相传，后羿射日为民除害，西王母赠送给他一颗吃了便可以成仙的药丸。
为了对火星作进让一仙步考药察。落入坏人之手，自己吞下仙药。顿时她
YOUR TITLE
海盗号1975年8月20日和9月9日，美国分别发射了海盗一号和海盗二号探测器，用于探索火星上有无生命。 写作的重点为何在“火星”上？
海盗一号和二号分别于为1976了年7了月20解日和其9月3他日在星火星球表面是软着否陆成存功，在将火生星彩命照发，回地我球。重点阅读了第二至八自然段，
前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了能成仙得道。
六年级上册语文课件-10 宇宙生命之谜 人教(部编版) (共29张PPT)
再见！
第三单元
10 宇宙生命之谜第二课时
复习：读一读，再组词
谜尚氧倾揭斑燥 漠磁抵御素盗培
师生合作，朗读课文
全班交流讨论
思考：作者围绕“地球之 外的太空中是否有生命存 在”讲述了哪些内容？
（1）天体上生命存在应具备四个条件。 （2）太阳系中唯一有可能存在生命的 行星是火星。火星与地球有不少相似 之处。
第三单元
10 宇宙生命之谜第一课时
地球之外的太空之中有 没有生命的存在？
看一看
《宇宙生命之谜》
课前检测
谜 揭开 磁场 培养
尚未 斑点 抵御
氧气 干燥 因素
倾角 沙漠 海盗号
理解重点句子
初读感知，整体把握。
想一想
思考：文章主要讲了 什么内容？你能用自 己的话概括本文的主 要内容吗？
总结
（3）科学家利用探测器对火星作了近 距离观测，并使探测器在火星着陆，
进行了一系列的分析和测试。揭开了 火星的神秘面纱。
（4）人们至今尚在着生命。
思考：生命存在的前 提条件是什么？
研读第4、5自然段，分析哪 些行星上可能有生命存在。
读课文：说说为什么太阳 系中唯一有可能存在生命 的行星是火星？
研读第6、7、8自然段， 说说能否确定火星上有生 命存在？其科学依据是什 么？
小组交流： 课文得出的结论是什么？
作业
查阅资料了解更多的 关于宇宙的知识。
再见！
小结：课文介绍了科学家探索地球之 外是否有生命存在的艰辛历程，并最 终说明到目前为止，地球之外是否有 生命存在仍然是一个未解之谜。
写一写
写一写
写一写
请同学们分部分朗读课文，谈一谈 你对哪部分内容感兴趣，有感情地 朗读令你感兴趣的内容。
部编版六年级上册语文《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
读一读
阅读要求
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件， 这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条 件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不 可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除 地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金 星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海 王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球 上不可能有生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还 可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。）不能删去。 （2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如 果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。 （3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
这句话照应了上文意大利科学 家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表 面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长 和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹 来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现， 证实了人们的“认为”也是错误的。
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园 里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图 揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好 奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确 曾适合生命存在。
读一读
阅读要求
统编版(人教版)小学语文六年级上册第三单元《10.宇宙生命之谜》PPT课件
太阳系
太阳系是一个巨大的天体系统,主要包 括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星,60多 颗围绕着不同行星运转的卫星,数以万计的 小行星、彗星、流星体,以及行星际气体和 尘埃物质。
生字学习
会写的字
多音字
bēn（投奔）（各奔前程） 奔
bèn（奔跑）（奔走相告）
形近字
尚(shànɡ)高尚 敞(chǎnɡ)宽敞
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。 造句：科学技术并不是那么神秘，只要努力钻研， 就可以掌握它。 枯萎：干枯萎缩。 造句：入秋，荷叶逐渐枯萎了。 干燥：没有水分或水分很少。 造句：沙漠地带气候很干燥。 稀薄：（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。 造句：高山上空气稀薄。
磁场：传递物体间磁力作用的场。磁体和有电流 通过的导体的周围空间都有磁场存在，指南针指 南就是地球磁场的作用。 造句：他天生自带磁场，总是很有感染力。 抵御：抵挡；抵抗。 造句：冬眠是许多动物抵御严寒的特有本领。 考察：实地观察调查。 造句：他们到各地考察水利工程。
首先——（最后）
浓厚——（稀薄 ）
表面——（本质 ）
改变——（保持）
枯萎——（旺盛）
干燥——（潮湿）
相信——（怀疑 ）
遥远——（咫尺）
沧海一粟——（硕大无朋）
词语辨析
抵御 抵挡
相同点：“抵御”和“抵挡”都含有 “制止对方的进攻”的意思
不同点：“抵御”侧重于指抵制和挡住 对方的侵犯而护卫自己，语义较重，多用 于书面语，适用对象多是武力侵犯或自然 界的威胁等。
培养：以适宜的条件使繁殖。 造句：姐姐在生物制药厂从事培养细菌的工作。 遥远：很远。 造句：在遥远的古生代，地球上只有一些低等 动植物。
陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。 造句：月球上到处可以找到陨石坠落所造成的 坑穴。 探索：多方寻求答案，解决疑问。 造句：大自然存在着无数奥秘等待着我们去探 索发现。
统编版语文六年级上册第三单元第11课《宇宙生命之谜》课件
第二部分（3~4）：列出生命存在的四个必要条件， 并根据这些条件，分析出太阳系中除地球和火星 之外的六大行星都不可能有生命存在。
第三部分（5~8）：主要写了科学家对火星的探 索和研究，得出的结论是火星上是否有生命 存在还有待进一步研究。
第四部分（9~10）：告诉我们太空有可能存在生 命，但是还需要人类继续探索。
科学家根据理论猜测火星可能存在生命。 方法：利用详细描写火星的句子。
阅读第6~8 自然段，科学家还做了什么？
对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和 着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球， 在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地 球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二 氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上 没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵 御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明， 在火星上生命难以
其他星球到底是否有生命的存在？
浏览第1自然段，说一说这一段和 解决疑问是否有关系。
阅读课后题第一个“泡泡” ，你知道了什么？
与问题相关的 内容我会仔细读， 必要时会多读几遍。 有的段落和我想要 了解的问题关系不 大，就不需要细读。
古时候，科学不发达，人们一直向 往着“天上的世界”。于是，有了许许 多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠 桃盛会……现在，科学发达了，人们知
太阳系中唯一有 可能存在生命的 行星是火星。
火星与地球有 不少相似之处。
4
科学家利用探测器对 火星作了近距离的观 测，揭开了火星神秘 的面纱。
5
人们至今尚未在地球以外 的太空中找到生命存在的 确凿证据，但科学家仍然 相信那里存在着生命。
小组讨论： 给课文划分层次，并概
第三部分（5~8）：主要写了科学家对火星的探 索和研究，得出的结论是火星上是否有生命 存在还有待进一步研究。
第四部分（9~10）：告诉我们太空有可能存在生 命，但是还需要人类继续探索。
科学家根据理论猜测火星可能存在生命。 方法：利用详细描写火星的句子。
阅读第6~8 自然段，科学家还做了什么？
对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和 着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球， 在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地 球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二 氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上 没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵 御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明， 在火星上生命难以
其他星球到底是否有生命的存在？
浏览第1自然段，说一说这一段和 解决疑问是否有关系。
阅读课后题第一个“泡泡” ，你知道了什么？
与问题相关的 内容我会仔细读， 必要时会多读几遍。 有的段落和我想要 了解的问题关系不 大，就不需要细读。
古时候，科学不发达，人们一直向 往着“天上的世界”。于是，有了许许 多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠 桃盛会……现在，科学发达了，人们知
太阳系中唯一有 可能存在生命的 行星是火星。
火星与地球有 不少相似之处。
4
科学家利用探测器对 火星作了近距离的观 测，揭开了火星神秘 的面纱。
5
人们至今尚未在地球以外 的太空中找到生命存在的 确凿证据，但科学家仍然 相信那里存在着生命。
小组讨论： 给课文划分层次，并概
六年级上册语文课件-10宇宙生命之谜共20张PPT人教部编版
小结： 这节课我们运用“有目的地阅读”这个 策略解决了两个问题，明白了尽管是同 一篇文章，想要解决不同的问题，也需 要选择不同部分的内容来阅读。
太阳系
层次梳理
提出问题 地球之外的太空中是否有生命存在
宇
生命存在的必备条件
宙
水星、金星、木星、
生 命 之 谜
分析问题
太阳系的其他 土星、天王星、海王星
◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
参考答案：先浏览全文，找出与问题有关的段落（第
3、4自然段），然后仔细阅读。我们可以发现科学家在 判断其他星球有没有生命存在的时候，采用的是排除法， 即根据生命生存的必备条件，针对每个星球进行逐一的 分析和排除。水星温度高，不可能存在生命；金星缺氧、 缺水、温度高，不可能存在生命；而木星、土星、天王 星、海王星因为温度低，也不可能存在生命。
（4）回顾阅读过程，说说，为了完成这 个问题，我们是怎么阅读文章的？
先筛选材料（第四至八自然段），然后以科学家 为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学 家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。
三、汇报交流
汇报问题：2.人类是否有可能移居火星？ （1）浏览全文，聚焦第五至八自然段。（和火星 有关的段落） （2）默读第五至八自然段，全出关键句和关键词。 （3）自由读第七自然段，提取关键信息，填写对 照表。
一、回顾过程，总结方法
上节课为了了解其他星球是否存在生命，我 们在阅读时是怎么做的？ 结合课后思考题第一题和旁批提示，谈谈自己的 启发。
启发
先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后运 用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容，接 着找出关键句，圈话关键词、提取关键信息，最后 综合信息作解答，完成阅读目的。
人教版六年级语文上册-10宇宙生命之谜-教学课件
远距离的观察；近距离的观测；用探测器实地考察。
远距离的观察：火星表面有很多纵横的黑色线条； 火星表面的颜色随季节而变化
近距离的观测：“运河”原来是一连串的暗环形山 和暗的斑点；颜色的四季变化是风把火星表面尘土 吹来吹去引起的。
用探测器实地考察有什么发现？人类是否有 可能移居火星?
仔细阅读第5—8自然段,重点阅读第7自然段，可得 出火星的情况:干燥,水汽含量极少;大气层非常稀薄, 氧气含量极少;表面温度很低;没有磁场，没有臭氧 层。结论:生命难以存在。生命在火星上难以存在， 说明人类移居火星的设想无法实现。
10、宇宙生命之谜
读一读，写一写
读一读，写一写
1.猜测:凭某些线索推断猜度。 2.稀薄:比普通的、正常的或平均的数目 密度小的。 3.抵御:抵挡;抗御 4.沧海一粟:粟，谷子，即小米。大海里 的一粒谷子。比喻非常渺小。
宇宙知多少？
《淮南子》：“往古来今谓之宙，四方上下谓 之宇。”
宇宙，即广宇自然，所有空间、时间、物质以 及事物的总称，其是一个起源于自身结构组织，由 其运动机理左右，具有广袤范围、多重表现的可被 思维认知的集聚体。
生命存在必须有哪四个条件？ 一是适合生物生存的温度； 二是必要的水分； 三是适当成分的大气； 四是要有足够的光和热。
第三自然段开头一句话是什么修辞手法？有 什么表达作用？
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出 下文，承上启下。
其他行星没有生命的理由有哪些？
必要条件，缺一不可：温度、水分、大气、 光和热。
怎样读第9、10自然段?
默读这两段，我们知ຫໍສະໝຸດ ，科学家对陨石进行分 析，得出在地球以外的太空可能存在生命的结论。 尽管人们相信遥远的太空存在着生命，但至今仍 未找到。地球之外是否有生命存在，仍是一个谜。
远距离的观察：火星表面有很多纵横的黑色线条； 火星表面的颜色随季节而变化
近距离的观测：“运河”原来是一连串的暗环形山 和暗的斑点；颜色的四季变化是风把火星表面尘土 吹来吹去引起的。
用探测器实地考察有什么发现？人类是否有 可能移居火星?
仔细阅读第5—8自然段,重点阅读第7自然段，可得 出火星的情况:干燥,水汽含量极少;大气层非常稀薄, 氧气含量极少;表面温度很低;没有磁场，没有臭氧 层。结论:生命难以存在。生命在火星上难以存在， 说明人类移居火星的设想无法实现。
10、宇宙生命之谜
读一读，写一写
读一读，写一写
1.猜测:凭某些线索推断猜度。 2.稀薄:比普通的、正常的或平均的数目 密度小的。 3.抵御:抵挡;抗御 4.沧海一粟:粟，谷子，即小米。大海里 的一粒谷子。比喻非常渺小。
宇宙知多少？
《淮南子》：“往古来今谓之宙，四方上下谓 之宇。”
宇宙，即广宇自然，所有空间、时间、物质以 及事物的总称，其是一个起源于自身结构组织，由 其运动机理左右，具有广袤范围、多重表现的可被 思维认知的集聚体。
生命存在必须有哪四个条件？ 一是适合生物生存的温度； 二是必要的水分； 三是适当成分的大气； 四是要有足够的光和热。
第三自然段开头一句话是什么修辞手法？有 什么表达作用？
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出 下文，承上启下。
其他行星没有生命的理由有哪些？
必要条件，缺一不可：温度、水分、大气、 光和热。
怎样读第9、10自然段?
默读这两段，我们知ຫໍສະໝຸດ ，科学家对陨石进行分 析，得出在地球以外的太空可能存在生命的结论。 尽管人们相信遥远的太空存在着生命，但至今仍 未找到。地球之外是否有生命存在，仍是一个谜。
六年级语文上册课件- 10 宇宙生命之谜(共35张PPT) —人教版(部编版)
近距离的观测
颜色的四季变化是风吹尘土 干燥、大气层稀薄、温度很低
细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？
地球之外是否有生命存在， 是人类一直探索的宇宙之谜。
人类在不断探索宇宙 中是否存在生命。
学习首尾呼应
（第一自然段）……地球之外的太空中是否有 生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在， 是人类一直探索的宇宙之谜。
陨石雨 星球 条件 成果 陨石
三、与“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无 去处。”意思相同的一句是( C )。
A.地球所拥有的资源有限。 B.我们要保护地球，保护生态平衡。 C.人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上。 D.如果地球资源枯竭了，我们很难从别的地方得到资源。
谢谢
手
解 析： 运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星 很多，表达更准确，更有说服力。
仿 写：赵州桥是我国古代著名的石拱桥，约建于605年， 现已有1400多年历史了。
2.生命存在必须有哪四个条件？
生命 存在 四个 条件
一是适合生物生存的温度； 二是有水分及生命物质； 三是有适当成分的大气； 四是有足够的光和热。
对照读一读课文第一和最后一个 自然段，说说课文前后有什么特点？
课文开头以神话引入，引出（ 地球之外的太空中是否有生命存在） 问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头结尾（ 首尾呼应 ）。
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.为什么理论上地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头第一句话运用什 么修辞手法？
火星可能和地球一 样，有生命存在。
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出 相关词语。
思考： 1.科学家探测火星采用了哪些步骤？ 2.科学家近距离拍照、观测到了什么？ 3.科学家实地考察发现了什么？
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人教部编版小学语文六年级
10 宇宙生命之谜
手
引入新课
科普文章一般用轻松、活泼的笔调， 解说某一方面的科学技术知识。有科技 的技术性、内容的生动性、题材的广泛 性、篇幅的简短性。
mí cháng
é
shàng shè qīng
jiē
谜 嫦娥 尚 摄倾揭
谜语 嫦娥 嫦娥 高尚 拍摄 揭开 倾斜
bān
zào
2.生命存在必须有哪四个条件？
生命 存在 四条 条件
一是保证一定的温度； 二是有水分及生命物质； 三是有适当的大气成分； 四是有足够的光和热。
第三自然段开头一句话是什么修辞手法？
哪些天体上可能有生命存在呢？这个 天体又必须具备什么样的条件呢？人们了 解了生命起源的过程之后，认为至少应有 这样几个条件……
课后作业
一、判断下列说明方法。
1.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度， 不可能存在生命。（ 列数字 ）
xíng
行动
jì
系鞋带
zhuǎn
转身
默读课文，说说课文主要写了什么？
这篇科普文章介绍了科学家探索 地球之外有没有生命存在的艰难历程， 说明到目前为止，地球之外是否有生 命存在，仍然是一个未解的谜。
对照读一读课文第一和最后一个自然段，说说课文前 后有什么特点？
课文开头以神话引入，引出（有没有生命存在 ） 问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头 结尾（ 首尾呼应 ）。
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在， 是人类一直探索的宇宙生命之谜。
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙 生 命
分析问题 生命存在四个条件
探索宇宙 永不止步
之
火星探测
谜
探求结论 一直探索
这篇课文介绍了科学家探索地球之外的 （是否有生命存在）艰难历程，说明到目前为止， 地球之外是否有生命存在，仍然是一个 （未解的谜），教育学生（追求真知、不断探索） 的精神。
飞碟
关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。 1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机 正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的 东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这 个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马 上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物” 是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
草地上盛开着什么样的野花 呢？草地上盛开着各种各样的野 花，白的、黄的、红的、紫 的……美丽极了。
默读第三部分（第4、5自然段）
要求：读准字音，读通句子，找出相关词 语。
思考： 1.经过分析，除地球外，其他行星没有生 命的理由有哪些？ 2.火星与地球有哪些相似之处？
1.其他行星没有生命的理由有哪些？
2.科学家近距离拍照、观测到什么？
近距离的拍照
“运河”是暗环形山和斑点
近距离的观测 颜色的四季变化是风吹尘 土
干燥、大气层稀薄、温度很低
细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？
地球之外是否有生命存在， 是人类一直探索的宇宙生命之谜。
人类在不断探索宇宙中 是否存在生命。
学习首尾呼应
（第一自然段）……地球之外的太空中是否有生 命存在，仍然是一个吸引人的问题。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系 这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类 似的行星。
总结规律，仿写句子。
列数字
例 句：整个银河Βιβλιοθήκη 中有几千亿颗恒星……解 析：运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多， 表达更准确，更有说服力。
仿 写：赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年, 现已有1400多年历史了。
m
cí
yù
dào
ò
斑 燥漠磁御盗
斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 海盗
巧记生字
易错提示
jiē
揭
下面是“∟”不 是“ㄩ”
巧记生字
易错提示
yù
御
两笔写成，不 是“∟”
巧记生字
易错提示
bān
斑
中间是“文”
巧记生字
结构分类
谜 嫦 娥 尚摄 倾 揭 斑 燥 磁 御 盗
左右 结构 谜 嫦娥 揭倾 燥磁 御 斑
水星 ——离太阳最近，向阳时表面温度很高。（× ）
金星 ——是一颗高温、缺氧、缺水。（ × ）
木星
土星 天王星
离太阳很远，它们的表面温度很低。（×
）
海王星
温度、水分、大气、光和热
2.火星与地球有哪些相似之处？
自转一圈时间大约相等；
对比
自转轴与轨道平面的大约相等；
昼夜长短相近，四季更替。
上下 结构 尚盗
巧记生字
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
巧记生字
转盘记忆法
竭 喝 曷歇
渴
大家都来猜一猜
1.小字头，高字底。（ 尚 ） 2.二王并排坐，文书坐中间。（ 斑 ） 3.洗澡时水去火来。（ 燥 ）
多音字
xíng
行 地球只是太阳系中的一颗行星。
xì
系 银河系又是宇宙的沧海一粟。
zhuàn
转 地球自转一圈与火星相似。
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。
读读比比，仿写句子。
这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样 几个条件……
第一句好，运用了设问的修辞手法，引起读者注意，启 发读者思考。
仿写一句描写草地的设问句。
默读第二部分（第2、3自然段）
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头第一句话运用什 么修辞手法？
1.理论上为什么地球外有生命存在？ 宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行
星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。 （宇宙——银河系——太阳系——地球）
火星可能和地球一 样，有生命存在。
默读第四部分（第6-9自然段）
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出 相关词语。
思考： 1.科学家探测火星采用哪些步骤？ 2.科学家近距离拍照、观测到什么？ 3.科学家实地考察发现什么？
1. 科学家探测火星采用哪些步骤？
近距离的拍照 近距离的观测 实地考察
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种 各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人 的飞船。
对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞 同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专 家调查小组发表了长篇报告。根据对1万2千多起飞碟案例 的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引 起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”， 但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。
10 宇宙生命之谜
手
引入新课
科普文章一般用轻松、活泼的笔调， 解说某一方面的科学技术知识。有科技 的技术性、内容的生动性、题材的广泛 性、篇幅的简短性。
mí cháng
é
shàng shè qīng
jiē
谜 嫦娥 尚 摄倾揭
谜语 嫦娥 嫦娥 高尚 拍摄 揭开 倾斜
bān
zào
2.生命存在必须有哪四个条件？
生命 存在 四条 条件
一是保证一定的温度； 二是有水分及生命物质； 三是有适当的大气成分； 四是有足够的光和热。
第三自然段开头一句话是什么修辞手法？
哪些天体上可能有生命存在呢？这个 天体又必须具备什么样的条件呢？人们了 解了生命起源的过程之后，认为至少应有 这样几个条件……
课后作业
一、判断下列说明方法。
1.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度， 不可能存在生命。（ 列数字 ）
xíng
行动
jì
系鞋带
zhuǎn
转身
默读课文，说说课文主要写了什么？
这篇科普文章介绍了科学家探索 地球之外有没有生命存在的艰难历程， 说明到目前为止，地球之外是否有生 命存在，仍然是一个未解的谜。
对照读一读课文第一和最后一个自然段，说说课文前 后有什么特点？
课文开头以神话引入，引出（有没有生命存在 ） 问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头 结尾（ 首尾呼应 ）。
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在， 是人类一直探索的宇宙生命之谜。
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙 生 命
分析问题 生命存在四个条件
探索宇宙 永不止步
之
火星探测
谜
探求结论 一直探索
这篇课文介绍了科学家探索地球之外的 （是否有生命存在）艰难历程，说明到目前为止， 地球之外是否有生命存在，仍然是一个 （未解的谜），教育学生（追求真知、不断探索） 的精神。
飞碟
关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。 1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机 正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的 东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这 个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马 上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物” 是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
草地上盛开着什么样的野花 呢？草地上盛开着各种各样的野 花，白的、黄的、红的、紫 的……美丽极了。
默读第三部分（第4、5自然段）
要求：读准字音，读通句子，找出相关词 语。
思考： 1.经过分析，除地球外，其他行星没有生 命的理由有哪些？ 2.火星与地球有哪些相似之处？
1.其他行星没有生命的理由有哪些？
2.科学家近距离拍照、观测到什么？
近距离的拍照
“运河”是暗环形山和斑点
近距离的观测 颜色的四季变化是风吹尘 土
干燥、大气层稀薄、温度很低
细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？
地球之外是否有生命存在， 是人类一直探索的宇宙生命之谜。
人类在不断探索宇宙中 是否存在生命。
学习首尾呼应
（第一自然段）……地球之外的太空中是否有生 命存在，仍然是一个吸引人的问题。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系 这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类 似的行星。
总结规律，仿写句子。
列数字
例 句：整个银河Βιβλιοθήκη 中有几千亿颗恒星……解 析：运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多， 表达更准确，更有说服力。
仿 写：赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年, 现已有1400多年历史了。
m
cí
yù
dào
ò
斑 燥漠磁御盗
斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 海盗
巧记生字
易错提示
jiē
揭
下面是“∟”不 是“ㄩ”
巧记生字
易错提示
yù
御
两笔写成，不 是“∟”
巧记生字
易错提示
bān
斑
中间是“文”
巧记生字
结构分类
谜 嫦 娥 尚摄 倾 揭 斑 燥 磁 御 盗
左右 结构 谜 嫦娥 揭倾 燥磁 御 斑
水星 ——离太阳最近，向阳时表面温度很高。（× ）
金星 ——是一颗高温、缺氧、缺水。（ × ）
木星
土星 天王星
离太阳很远，它们的表面温度很低。（×
）
海王星
温度、水分、大气、光和热
2.火星与地球有哪些相似之处？
自转一圈时间大约相等；
对比
自转轴与轨道平面的大约相等；
昼夜长短相近，四季更替。
上下 结构 尚盗
巧记生字
加一加
女+常=嫦 女+我=娥
巧记生字
转盘记忆法
竭 喝 曷歇
渴
大家都来猜一猜
1.小字头，高字底。（ 尚 ） 2.二王并排坐，文书坐中间。（ 斑 ） 3.洗澡时水去火来。（ 燥 ）
多音字
xíng
行 地球只是太阳系中的一颗行星。
xì
系 银河系又是宇宙的沧海一粟。
zhuàn
转 地球自转一圈与火星相似。
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。
读读比比，仿写句子。
这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生 命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样 几个条件……
第一句好，运用了设问的修辞手法，引起读者注意，启 发读者思考。
仿写一句描写草地的设问句。
默读第二部分（第2、3自然段）
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头第一句话运用什 么修辞手法？
1.理论上为什么地球外有生命存在？ 宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行
星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。 （宇宙——银河系——太阳系——地球）
火星可能和地球一 样，有生命存在。
默读第四部分（第6-9自然段）
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出 相关词语。
思考： 1.科学家探测火星采用哪些步骤？ 2.科学家近距离拍照、观测到什么？ 3.科学家实地考察发现什么？
1. 科学家探测火星采用哪些步骤？
近距离的拍照 近距离的观测 实地考察
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种 各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人 的飞船。
对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞 同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专 家调查小组发表了长篇报告。根据对1万2千多起飞碟案例 的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引 起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”， 但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。