16.大自然的语言
人教版语文八年级上册第16课《大自然的语言》ppt课件1
2、把标题改作《一门丰产的科学— —物候学》，好不好？为什么？
不好。“大自然的语言”用了拟 人手法，体现说明文语言的生动性， 显得新颖别致，引人入胜。
3、第7—10段运用了什么说明顺 序？文中的顺序能否打乱？为什
么？
不能。
这里运用了逻辑顺序。作者把决定物候 现象的四个因素按照影响程度，由大到 小，依次排列。
六、积累运用 ，写作迁移： 要求：
1、用一句话写出季节特 征或景色特点；
2、语言准确生动。
果园里的苹果熟了, 果实累累.远远望去,一 个个苹果像一个个小红 灯笼,多好看呀!
1
2
3
4
七、 你是生活
的有心人吗？你知 道多少谚语？说来 听听.
古诗中的物候知识
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
大自然的语言
竺可桢
草长莺飞 百花盛开
烈日炎炎
金黄一片
白 雪 皑 皑
你知道这是什么季节吗?
春夏 秋冬
一年有四季， 四季景不同。
秋枫 冬 梅
春柳 夏荷
大自然就像一个神奇的智者， 用他独特的语言向人类传递着季 节变化的种种消息。
竺可桢
• 1、这篇课文介绍了什么知识？
• 介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
重点字词
3.掌握下列词语，并用词造句。 销声匿迹：
衰草连天： 风雪载途： 周而复始： 草长莺飞：
重点字词
2.掌握下列词语，并用词造句。 销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面， 这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。 衰草连天：遍地是衰草。 风雪载途：风雪满路。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的 美好景象。
第5课《大自然的语言》-部编版语文八年级下册
草长莺飞 百花盛开
读一读，分析其中物候现象。
“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。” （苏轼题惠崇《春江 晚景》二首 其一）
早春天气，鸭子最 先感知春江水暖， 嬉戏水中。
“朝霞不出门，晚霞行千里”
蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。
二十四节气 立春、雨水、惊蛰、春分、清明 、谷雨 （春雨惊春清谷天） 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 （夏满芒夏暑相连） 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 （秋处露秋寒霜降） 立冬、小雪、大雪、冬至、知课文,回答以下问题：
1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义？ 5.本文的说明对象是什么？
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人 民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
2. 物候观测对农业有什么重要意义？
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异
4. 研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气 候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
萌发
ménɡ
簌簌
sù
衰草连天 shuāi
连翘
qiáo
孕育
yùn
次 第： 一个挨一个地。 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。 风雪载途：风雪遍地。载，充满。 源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。 周而复始：指绕完一圈又从头开始。形容不断循
环的规律。 衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
16.大自然的语言（两课时）教案
16.大自然的语言（两课时）教案《16.大自然的语言(两课时) 教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标知识目标:1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
能力目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课。
春夏秋冬，斗转星移;草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩.那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
竺可桢二、朗读课文，整体把握文意。
1.显示课文朗读。
学生听读，初步感知文意。
2.学习字词。
连翘(qi2o)——翘起(qi4)衰草连天(shu1i)——鬓毛衰(cuī)落叶(luò)——丢三落四(l4)——落枕(l4o)观测(gu1n)——玄妙观(gu4n)差异(ch1)——差遣(ch1i)——差错(ch1)——参差(cī)3.根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分(1—3)：介绍什么是物候和物候学。
[笔记]八年级语文上册：第16课《大自然的语言》教学设计（人教新课标版..
![[笔记]八年级语文上册：第16课《大自然的语言》教学设计（人教新课标版..](https://img.taocdn.com/s3/m/62fe1530a4e9856a561252d380eb6294dd882289.png)
《大自然的语言》教学设计【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。
3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。
【课题安排】二课时【教学流程】第一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。
鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。
其实人有语，物有声，大自然也会说话。
今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。
2.萌发：种子、草木发芽。
萌、发同义。
3.次第：一个挨一个地。
4.呈现：显出、露出。
5.周而复始：形容不断地循环往复。
6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。
8.观测：本课指观察并测验。
9.悬殊：相差很远。
三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。
2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。
3．圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。
（将学生划分为若干个学习小组，让学生自由选择其中一项进行讨论，并推选中心发言人在全班发言，老师按回答的先后、概括的准确度。
在黑板上方进行评价记分，并对学生回答进行即时评价，明晰正误，使学生对文章内容做到条理化，并能熟练掌握一种行之有效的读书方法，从而在阅读中能准确地、迅速地理解作者的意图。
八年级语文上册《第16课 大自然的语言》
《第16课大自然的语言》导学案课前预习一文体知识事理说明文是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系、揭露出事物进展、转变规律的文章。
这种说明文，要紧阐释所要说的“理”，而要阐释那个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。
相关资料物候，要紧指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的转变对节候的反映。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、苏醒、始鸣、交配、繁育、换毛、迁移等均与节候有紧密关系。
非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学，也称“生物气候学”。
研究生物的生命活动现象和季节转变关系的科学。
二（一）走近竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
创建了我国第一个地学系，成为那时培育地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人材。
长期领导中国科学院工作，踊跃提倡并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
（二）题目解读课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
原文题目是《一门丰收的科学——物候学》，而“大自然的语言”是用来比喻非常丰硕的物候现象的。
语言是人类最重要的交际工具，把大自然中各类物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了熟悉它、研究它的重要性。
课文把原先的题目改成“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有乐趣，又很新颖，比直接说“物候学”更易吸引读者；也更合乎“科学小品”这种文章的特点。
1．.给下面加点的字注音萌．发（ ）翩．然（ ） 孕．育（ ） 销声匿．迹（ ）衰．草连天（ ） 簌．簌（ ） 风雪载．途（ ） 周而复始．（ ） 草长．莺飞（ ）谚．语（ ）候．鸟（ ） 2．说明词语：载途： 簌簌：销声匿迹： 周而复始：衰草连天： 草木枯荣：草长莺飞： 年年如是：3．给以下句子的空白处填词语，正确的一项为哪一项（ ）⑴ 于是转入酷热的夏日，这是植物 果实的时期。
人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》同步练习及答案
人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》同步练习及答案内容预览：《大自然的语言》同步练习一、给加粗的字注音销声匿（）迹连翘（）翩（）然农谚（）差（）异孕（）育二、根据拼音写出汉字1．冬季南北温度xuánshū（）。
2．特别是这两季的早晨，极为xiǎnzhù（）。
3．1962年的山桃、杏花、苹果、yúyèméi（）、西府hǎit áng（）、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。
三、为下列加粗的词选择正确的义项，将义项的序号填入括号内1．物候观测使用的是“活的仪器”。
（）活页月刊（）大地出现了一片春耕的活气。
（）A．生动活泼；不死板。
B．生存；有生命。
C．活动；灵活。
2．各种花次第开放。
（）改革开放（）A．（花）展开。
B．解除封锁、禁令、限制等。
3．这是植物孕育果实的时期。
（）这本书是他的劳动果实。
（）A．革命斗争或劳动生产得到的胜利品或收获。
B．植物体的一部分。
四、下列各句中说明纬度差异的一项是（）A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
C．在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。
五、下列说法正确的一项是（）A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
C．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
六、阅读，然后回答问题（一）立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。
人教版八年级语文上册 第16课《.大自然的语言》导学案(含答案)
16.大自然的语言学习目标——理清课文的说明顺序。
体会说明的条理性。
训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
——学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
——理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
——概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
名师讲析【文学常识与背景知识】1．关于作者竺可祯(1890—1974)，我国现代卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。
我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
2．名词解释物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对气候的反应。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与气候有密切关系。
非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
农谚：有关农业生产经验的谚语。
如：清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。
麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。
麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
【课文分析】1．文章主题本文说明了物候学研究的对象物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。
2．文章结构本文可分为四个部分：第一部分(第l～3段)引出什么叫物候和物候学。
第二部分(第4～5段)说明物候观测对农业的重要性。
第三部分(第6～lO段)说明决定物候现象来临的因素。
第四部分(第11～12段)说明研究物候学的意义。
3．对话文本(1)文章开头的景物描写有什么作用?课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人人胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
大自然的语言课文笔记
大自然的语言课文笔记
《大自然的语言》课文笔记
《大自然的语言》是一篇介绍物候学的文章。
作者用平实的语言将有韵味的科学内容讲解得淋漓酣畅，引人入胜。
文章条理清晰，说明有序，逻辑性强。
文章开头没有从一年四季讲起，而是以物候现象同天气的关系为切入点，从具体的自然现象说起，让读者体会到“草木荣枯，候鸟去来”等物候现象同天气的关系，进而认识到物候学对于农业生产的重要性。
接着文章从决定物候现象迟早的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异方面条理分明地加以说明。
最后，文章指出：研究物候学对于农业生产的意义与应用。
在写作过程中，作者综合运用了多种说明方法，语言平实又不乏生动，充分体现了说明文语言的科学性和准确性。
文章结构严谨，层次分明，条理清晰，按照逻辑顺序进行说明，符合读者的认知规律。
此外，文章还运用了列数字、作比较等说明方法，使读者对物候现象有了更加清晰的认识。
例如在说明经度对物候的影响时，作者通过具体数字的比较，让读者更加直观地感受到经度差异对物候的影响程度。
总的来说，《大自然的语言》是一篇非常优秀的说明文，它通过生动的语言和严谨的逻辑，向读者介绍了物候学的相关知识，使读者对这一学科有了更深入的了解。
同时，文章也提醒我们：要关注自然环境的变化，保护我们的地球家园。
人教版八上语文第16课
明物候是有区域性的。 〔解析〕本题考查分析理解文章内容
的能力。熟读文章,从第三自然段中即可找到答案。 10.文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么? 使语言典雅而具有说服力,更生动形象地证明“大河以南开封、 洛阳一带,春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性”,进而说明物 候是有区域性的。 〔解析〕本题考查分析理解引用作用的能
用了拟人和比喻的修辞方法,形象生动、浅显易懂,具有较强
的趣味性和启发性。
创作背景
本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可
桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成
的。目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业生
产,以提高农作物的产量。
文章主旨
课文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语 言”,生动地说明了物候学研究的对象、物候变化的 一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物 候的观测和研究,以促进农业生产。
7.依次填入文中画横线处的词语,最恰当的一项是 A.领悟 考验 C.领悟 考证 感悟 感悟 B.领略 D.领略 考验 考证 感觉 感觉
(A )
8.从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?
绿色 〔解析〕本题考查分析理解文章内容的能力。从李白 和王安石两人的诗中分析出共同点即可解答。
9.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定 的,本文作者认为用“绿”字的好处是什么? “绿”字象征春天的到来。王安石这句诗的妙处,还在于能说
3.抓语言标志,把握句子间的逻辑关系。 从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、 转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标 志上,如:①关联词语的呼应;②暗示性词语的使用;③有指代意义的词 解题 语;④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言 技巧 顺序的一致性;⑤陈述对象前后一致。 4.连读语感检验。 通过前面三步,最后将初步排成的段落连起来读一读,看语意是否连 贯,有没有不对劲的地方,如果有,即予以调整,直到感觉流畅为止。
大自然的语言预习资料
大自然的语言预习资料“学案导学”资料年级科目学生姓名：课题: 16.大自然的语言(竺可桢)一、预习导学1、选择自己喜欢的方式读课文二遍。
读完后请你完成：①给课文标段②利用词语手册和课文注释给重点词标注音。
2、以下加点词语的音和形你会读会写了吗？（第一空注音）（第二空写字）写完后读一遍，并把你觉得掌握还不够地写一遍。
纬度（）（）萌发（）（）孕（）（）育翩（）（）然．．．．连翘（）（）冰雪融化（）（）簌簌落下（）（）衰草连天（）（）．．．．草长莺飞（）（）农谚（）（）风雪载途（）（）销声匿（）（）迹．．．3、词语积累（读一读，记一记）【翩然】动作轻快的样子。
【销声匿迹】原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
匿：藏【载途】满路，遍地都是。
载：满【孕育】这里用来比喻酝酿新事物。
【周而复始】固定短语，绕完一圈再从头开始。
一圈又一圈地轮转。
周；环绕一圈。
复始：重新开始。
【次第】一个挨一个地。
【年年如是】年年都像这样。
4、文学常识填空：《大自然的语言》作者是，我国卓越的家和家。
我国现代气象事业的创始者。
二、概括课文内容1、文章围绕“大自然的语言”这个题目，看看每段分别写了什么内容？（找找每段中心句或关键字）那些内容是可以归在一起的？2、结合课文练习一中的四个问题，请你在课文中用符号做好相应的圈划。
第一问：﹏﹏第二问：﹦﹦第三问：○○第四问：——3、收集一句农谚，并说明其中包含的物候知识。
例：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
你来一句：。
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衰草连天 (shuāi) 鬓毛衰 (cuī)
观测 (guān) 播种 (zhŏng) 道观 (guà n) 耕种 (zhò ng)
) 差劲 (chà 参差 (cī)
(luò ) 落叶 (chā) 差异 丢三落四 (là ) 差遣 (chāi) 落枕 (là o)
大自然的语言
“一年有四季，四季景不同”，通 过草木昆虫呈现出不同的情景，我 们可以清楚的了解季节的变换更替， 能够据此来安排农事活动，自然界 就像一个智者，用他独特的语言向 人类传递着季节变化的种种消息。
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知识扩展和运用
以下是古代书信中的一段文字，请你运用掌握的物候 知识，选择恰当的一项填入文中横线上。（月份均为 农历）
——，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
A 早春二月 C 盛夏六月 B 暮春三月 D 中秋八月
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知识扩展和运用
以下是古代书信中的一段文字，请你运用掌握的物候 知识，选择恰当的一项填入文中横线上。（月份均为 农历）
这一部分的顺序是由事例到概 说。
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第4～5段：
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6～10.决定物候现象来临的因素有哪些？ ①纬度的差异 ②经度的差异
③高下的差异
④古今的差异
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7纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
8经度对物候的影响
四月的内蒙古草原 四月的大连
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i 风雪载途 zà
呈现 ché ng 衰草连天 shuāi
n 谚语 yà 连翘 qiá o 结束 shù
酝酿 Yù n nià ng 纬度 wěi
草长莺飞 zhǎng yīng 点此播放教学视频
2、给加点字注音。
(zăi) 记载 风雪载途 (zà i) o) 连翘 (qiá 翘尾巴 (qià o)
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。
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写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位 知冷知热、善解人意的天使。
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。
1.段意：举例说明什么是大自然的语言。
杏花 传语 耕地 草木荣枯 桃花 暗示 种谷子 时 间 顺 序
2
候鸟归来 布谷鸟 唱歌 割麦插禾
3.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语 植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大 增强了说明的生动性。
3. 什么叫物候？什么叫物候学？
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大
地，生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花 开的美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示 出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的 点此播放教学视频 热闹情景。
写夏：燕子翩然归来 植物“孕育”果实
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶 俐的情态，透露出喜爱之请。
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1～3描述物候现象 4～5作出科学解释
6～10影响物候的四 个因素 11～12阐述研究意义
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标题：
如把文章的标题改为《一门丰产的科 学——物候学》，好不好？文章标题用 “大自然的语言”有什么好处？
将大自然拟人化，把物侯现象说得 生动而有情趣；切合读者的好奇心和求 知欲望，具有有启发性。
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冬 秋 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
夏
衰草 连天
春
冰雪融化 描写 草木萌发 大自然的语言 拟人 花次第开 燕子归来 生动 布谷鸟来 孕育果实
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（二）第二自然段。
1.段意。
2.本段是按什么顺序来说明的？标出有 关词句。 3.本段以什么来说明何为“大自然的 语言”？
B ——，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 A 早春二月 C 盛夏六月 B 暮春三月 D 中秋八月
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竺可桢是我国现代 卓越的科学家，一 生在气象学、气候 学、地理学、自然 科学史方面都有很 高造诣。“物候学 是他作出重要贡献 的领域之一。
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1、正音。
竺可桢 zhú zhēn 萌发 mé ng 翩然 piān 孕育yù n ng 融化 ró 簌簌 sù
销声匿迹 nì
草木枯荣、候鸟来去等自然现象， 古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。
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第3段，在前两段的基础上，直 接点明物候和物候学的内涵。首 先点明“物候”就是上文所介绍 的种种自然现象，然后从古代到 近代，从起源到发展，从知识到 科学，介绍了“物候学”的形成 及其功用。
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第一自然段：
1、本段以优美生动的写景笔调描写了 一年四季的物候现象。
2、本段是按春——夏——秋——冬的时 间顺序来写的。表示时间的词语有；立春 过后——再过两个月——不久——到了 秋天——准备迎接，条理十分清楚。
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3.词语评点：
写春：大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第
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古代诗歌也有反映物候知识的
大林寺桃花
白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
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小结：
课文第一部分从一年四季的自然现 象说起，有如展示一幅四季风景图， 精彩动人，使人对物候知识产生了浓 厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动 形象深入浅出说明科学知识，是科普 说明文常用的手法。
9高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
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Hale Waihona Puke 10古今差异对物候的影响古代三月的长城 现代三月的长城
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10古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导 致
全球变暖（温室效应）
造 成
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物候现象差异
11～12. 研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期，安排农作物区 划，确定造林和采集种子的日期；引种植 物到气候条件相同的地区；避免或减轻害 虫的侵害；便利山区的农业发展。