科研创新能力对本科医学生就业的影响
医学专业的职业机会与就业前景分析
医学专业的职业机会与就业前景分析近年来，随着人们对健康的关注度不断提高，医疗产业迅速发展，医学专业的职业机会与就业前景也呈现出日益广阔的趋势。
本文将重点分析医学专业的职业机会与就业前景，为有意投身该领域的人士提供参考。
一、就业机会医学专业的就业机会主要分为医疗机构、科研机构和教育机构三个方向。
首先是医疗机构。
随着社会老龄化的加剧，医院、诊所等医疗机构的就业需求持续增长。
医学专业毕业生可选择从事临床医生、护士、药剂师等职业，扎实的临床技能和丰富的实践经验是就业的关键。
其次是科研机构。
科研机构对医学专业毕业生的需求越来越高，能够进行临床研究、药物研发以及新技术应用的研究人员备受青睐。
医学专业毕业生若具备优秀的科研能力和创新思维，可在医疗领域的科研机构谋求发展。
最后是教育机构。
随着医学教育的不断进步，医学院校、培训机构等拥有更多的培养医学人才的需求。
学术导师、教授等教育和研究岗位具备较高的竞争力，医学专业毕业生可以选择从事教学、科研方面的工作。
二、就业前景医学专业的就业前景在当前社会中一直保持较好的态势。
以下是就业前景的分析：首先，医学相关行业每年都需要大量的人才供应，提供了更多的就业机会。
无论是临床或科研，医学专业的人才需求仍然巨大。
毕业生可以根据自身特长和兴趣选择适合自己的岗位，有着丰富的职业发展选择。
其次，医学行业的创新与发展带来了新的就业机会。
随着科学技术的不断进步，新型医疗设备、医疗工程等领域的发展日新月异，为医学专业毕业生提供了不断拓展就业领域的机会。
再次，社会对医学专业人才的需求持续增长。
人们对健康及医疗服务的需求在不断增加，这为从事医学专业的毕业生创造了更多的就业机会。
此外，随着医疗保健体系的完善，医疗服务的多元化和专业化发展空间也不断扩大。
最后，医学专业的国际交流与合作也为毕业生提供了广阔的就业前景。
全球医疗资源的共享和互通使得医学专业毕业生可以在国内外医疗机构、科研机构开展合作与交流，提升自己的专业素养和国际视野。
以科技创新项目为导向培养医学本科生的创新能力
摘要 ：医学本科 学生创新 能力的培养 已经 是医学 院校 实施创新人才培 养的重要举措 ，也是 社会 的需求 。创新 能力的培养 涵盖 了创新思维 、团 队合作 精神和科学精 神等科研素质 的培养 。课题组 在指导学生科技创新 项 目的过程 中发 现大学生科 技创新项 目可以作为一个很好 的方法来培养学 生的创 新意识和创新能力 ，并成效显著 。 关键 词 ：科 技创 新项 目；医学本科生 ；创新 能力 中图分 类号 ：Ｇ ４ 文献标 志码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ４ — ４ ９ ０ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ８ ５ — ０ ４
ｃ ｏ ｎ ｓ ｃ ｉ ｏ ｕ ｓ ｎ ｅ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｙ， ｔ ａ ｎ ｄ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｎｄ ａ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｉ ｎｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ； ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ ｕｄ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ； ｉ ｎｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ
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以科技创新项 目为导 向培养 医学 本科 生的创新能 力
吴 素焕 ，党志 勇 ，段 斐
（ 河北大学基础 医学 院 ，河北பைடு நூலகம்保定 ０ ７ １ ０ ０ ０）
ａ ｓ ａ ｇ ｕｉ ｄｅ
Ｗ Ｕ Ｓ ｕ ｈ ｕａ ｎ ， ＤＡＮＧ Ｚｈ ｉ ｙ ｏ ｎｇ ，ＤＵＡＮ Ｆｅ ｉ
新医科建设背景下医学生科研创新能力培养的问题及对策
新医科建设背景下医学生科研创新能力培养的问题及对策全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着我国医疗水平的不断提高，医学科研创新能力的培养已经成为医学教育中的重要问题。
尤其是在新医科建设背景下，对于医学生的科研创新能力更是提出了更高要求。
本文将就这一问题展开探讨，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 医学生科研创新能力不足。
传统医学教育主要侧重医学理论知识的传授，对于学生的实践和创新能力的培养相对薄弱。
很多医学生在进行科研工作时常常感到无从下手，缺乏自主性和创造力。
2. 新医科建设要求医学生具备更高的科研创新能力。
新医科建设要求医学生具备跨学科综合能力和创新意识，要求学生能够独立思考、解决问题，参与科研项目并取得成果。
3. 实践机会不足。
由于医学教育资源有限，医学生往往无法获得充足的实践机会，缺乏与科研工作相关的经验和机会。
二、对策建议1. 加强科研意识的培养。
学校应该从医学生入学第一天开始就注重培养学生的科研意识，鼓励学生主动探索、思考，提高他们的自主性和创造力。
2. 设立科研导师制度。
学校可以建立科研导师制度，为学生提供科研导师指导，帮助学生规划科研项目、提供实践指导，引导学生参与科研工作。
3. 积极开展科研项目。
学校应鼓励学生积极参与科研项目，提供相关的实践机会和经费支持，为学生提供实践平台和资源支持。
4. 强化综合能力培养。
学校应该注重学生的跨学科综合能力培养，培养学生的问题解决能力、创新能力和团队合作能力，使学生具备更强的综合实践能力。
5. 加强实践教学。
学校应该加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会，让学生通过实践来提高科研能力，培养学生的临床能力和实践经验。
6. 激励机制建设。
学校可以设置科研奖学金、科研项目资助等激励机制，鼓励学生参与科研活动，激发学生的科研热情和积极性。
三、结语医学生科研创新能力的培养是医学教育的重要任务，尤其在新医科建设背景下更显得迫切和重要。
只有通过加强学校的科研培养体系建设，提高医学生的科研意识和实践能力，才能更好地培养具有创新精神和综合能力的医学人才。
如何培养医学生的科学研究和创新能力
如何培养医学生的科学研究和创新能力在现代医学领域，科学研究和创新能力是培养优秀医学生必不可少的素质。
医学生要具备扎实的科学研究基础和创新思维，才能更好地应对日益复杂的医疗挑战。
本文将探讨如何有效培养医学生的科学研究和创新能力。
一、创建科研平台为培养医学生的科学研究能力，学校应该积极创建科研平台。
学校可以设立医疗科研团队或实验室，为医学生提供科研机会。
科研平台应该提供必要的设备和实验材料，为学生提供良好的研究条件。
此外，学校还应该鼓励医学生参与学院或科研机构举办的科研项目，拓宽他们的研究视野。
二、指导师生合作在培养医学生的科学研究能力上，指导老师的作用尤为重要。
学校应该选择专业素质过硬的老师担任医学生的指导老师。
老师应该具备丰富的科研经验，能够为学生提供专业指导和研究方向。
同时，老师还应该鼓励学生之间相互合作，共同开展研究项目。
指导老师可以组织相关研讨活动，促进学生之间的交流和合作。
三、鼓励学生积极探索为了培养医学生的创新能力，学校应该鼓励学生积极探索。
学校可以组织科研讲座、座谈会和学术交流活动，邀请专业领域的专家学者进行讲解和指导。
这样可以激发学生的求知欲望，增加他们对科学研究的兴趣。
此外，学校还可以鼓励学生参加学术竞赛和科研项目，提供奖励和荣誉，激发学生的创新潜能。
四、营造创新氛围为了培养医学生的创新能力，学校应该营造创新氛围。
学校可以成立学科交流论坛，定期举办学术报告会和学生汇报会，鼓励学生分享自己的科研成果和研究经验。
同时，学校还可以建设在线科研平台，为学生提供在线学习和交流的机会。
这样可以促进学生之间的合作和创新思维的碰撞。
五、注重实践操作在培养医学生的科学研究和创新能力上，注重实践操作至关重要。
学校应该加强实验室建设，提供必要的实验设备和实验器材。
学校可以组织实验课程和实践训练，让学生亲自动手进行实验操作。
通过实践操作，学生可以更好地掌握科学研究和创新的方法和技巧。
六、加强综合能力培养除了科学研究和创新能力，医学生还需要培养综合能力。
培养医学生科研创新能力的探讨
培养医学生科研创新能力的探讨作者：赵虹刘燕清苗卫军来源：《中国科教创新导刊》2012年第32期摘要：当今社会对医学生的医学知识、科学素养和创新能力都提出了更高的要求。
培养出具备科学研究素养、创新能力强的高层次医学人才，使医学生具备一定的提高科学素养和科研创新能力已经成为当今医学教育的重要内容之一。
本文探讨了医学院校对医学生科研创新能力的培养一些问题，包括医学院校医学生创新教育较为薄弱的环节，并给出了一些建议，希望对医学人才的培养有所帮助。
关键词：医学创新意识科学素养本科生导师制中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0038-01随着现代医学科技及卫生事业的快速发展，全社会对医学生不仅只有的医学知识和技术上的要求，对其科学素养和创新能力都提出了新的标准。
因此，培养医学生的科研创新能力已经成为当今医学教育的重要内容之一。
培养基础理论深厚、专业知识扎实、具备科学研究素养、创新能力强的高层次医学人才，使每一名医学生都具备一定的科研能力，以及提高医疗卫生服务水平的能力。
培养医学生的科研创新能力应着眼于强化创新意识、训练创新思维、提高科研技能和营造创新氛围等几个方面，以下从医学院校的角度探讨医学生科研创新能力的培养。
1 医学院校医学生创新教育较为薄弱的几个环节1.1 部分导师带教意识和带教能力有待提高在创新型人才培养中，导师的引导起着极为重要的作用。
而部分导师在医学生的科研创新教育中存在：科学视野狭窄，缺少学科前沿方向的研究；对人才的创新能力和独立创造能力的培养意识不强，重使用而轻培养；导师课题研究的深度不够，医学生难以得出高水平的研究成果。
1.2 医学生创新意识和创新能力不强无论是本科生教育还是研究生教育，都既是知识的传承过程，也是知识的创造过程，在科学研究中，导师除了要指导学生进行研究，更要确立学生的主体地位，注重培育学生的创新意识、和创新能力，激发其独立思考和工作能力。
新医科建设背景下医学生科研创新能力培养的问题及对策
新医科建设背景下医学生科研创新能力培养的问题及对策全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着医学科技的不断进步和医疗水平的不断提高，新医科建设已经成为当前医学教育领域的热点话题。
在新医科建设的背景下，医学生的科研创新能力培养问题越来越受到人们的关注。
医学生的科研创新能力对于提高医学教育质量、培养优秀医学人才、促进医学科技创新具有重要意义。
目前医学生的科研创新能力培养仍存在一些问题和挑战，需要采取有效对策来加以解决。
一、问题分析1. 医学生科研创新能力培养水平不高。
由于传统医学教育注重理论知识的学习，缺乏实践和创新能力的培养，导致很多医学生在科研创新能力方面表现不佳。
2. 医学科研环境不够完善。
一些医学院校的科研条件和环境比较落后，无法提供给学生一个良好的科研平台和条件，限制了医学生科研创新能力的培养。
3. 医学生科研意识不强。
部分医学生对科研工作的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性，缺乏对科研工作的热情和投入。
二、对策建议1. 创新教育理念。
医学院校应该转变教育理念，注重培养医学生的创新意识和创新能力，引导学生主动参与科研活动，并建立科研创新教育体系。
3. 激发学生科研兴趣。
学校和教师要及时引导学生树立正确的科研观念，培养他们对科研的热情和兴趣，激发学生的科研潜能，促使他们主动参与科研工作。
4. 改革医学教育系统。
医学教育应该更加注重对学生科研创新能力的培养，改革医学教育课程设置和教学方法，增加科研实践环节，培养学生的科研能力和创新思维。
5. 开展科研导师制度。
学校应该设立科研导师制度，为学生提供专业的指导和支持，引导学生进行科研创新，帮助学生提高科研创新能力。
通过以上对策建议的实施，相信可以有效提升医学生的科研创新能力，为培养一批优秀的医学人才，促进医学科技创新做出积极的贡献。
新医科建设需要医学生有更高水平的科研创新能力，这不仅能够提高医学教育的质量，也能够推动医药科技的发展，促进我国医疗卫生事业的快速发展。
医学生科研创新能力培养
医学生科研创新能力培养
1. 加强基础知识的学习：扎实的基础知识是进行科研创新的基础。
医学生应该认真学习医学基础课程，如解剖学、生理学、病理学等，以及临床课程，如内科学、外科学、儿科学等。
同时，还应该学习科研方法和统计学等相关知识，为科研创新打下坚实的基础。
2. 参与科研实践：参与科研实践是培养科研创新能力的重要途径。
医学生可以通过参与科研项目、实验研究、临床研究等方式，积累科研经验，提高科研能力。
在实践中，医学生可以学习科研方法、掌握实验技能、提高数据分析能力等。
3. 培养创新思维：创新思维是进行科研创新的关键。
医学生应该积极培养创新思维，学会从不同的角度思考问题，寻找新的解决方案。
可以通过阅读科研文献、参加学术讲座、参与学术讨论等方式，开拓视野，启发思维。
4. 加强团队合作：科研创新往往需要团队合作。
医学生应该学会与他人合作，发挥各自的优势，共同完成科研任务。
在团队合作中，医学生可以学习团队协作、沟通协调、领导能力等，提高综合素质。
5. 建立良好的科研习惯：良好的科研习惯是进行科研创新的保障。
医学生应该养成良好的科研习惯，如定期阅读科研文献、及时记录实验数据、认真撰写科研论文等。
同时，还应该注重科研诚信，遵守学术规范，杜绝学术不端行为。
总之，医学生科研创新能力的培养需要学校、教师和学生共同努力。
学校可以提供良好的科研环境和资源，教师可以指导学生进行科研实践，学生也需要积极主动地参与科研活动，不断提高自己的科研创新能力。
医学本科生开展科研创新实验的实践与探索
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中国高等医学教育 ２０１６年 第 ９期
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索和研究了肿瘤的发生、侵袭与转移的机制。既能有效地 加深对所学知识的理解、深化，促进成绩的提高，又能学有 所用地应用到实践当中，并加以创新发挥，使书本上的文字 充满活力［１］。
（三）提高了学生动手操作能力。 瑞士的教育心理学家皮亚杰说：“知识来源于动作。”科 研创新实验是一门实验操作的科学。学生要掌握各种实验 仪器设备使用原理和动手操作技能，并通过亲自操作，去探 讨、研究问题，发现问题的内涵，获取知识，既理解深刻，又 记忆牢固，同时又培养和提高了动手操作能力。为今后参 加工作或读研究生打下良好的基础［３］。 （四）培养了团队协作精神。 在实验过 程 中 有 许 多 步 骤 要 求 多 人 共 同 合 作 才 能 完 成，这就要求师生间、学生间的团结协作，平等交流。可激 发学生积极、活跃的状态，产生意外的体验和思维的碰撞， 促使学生主动参与合作，增强合作意识，从中得到发展［４］。 （五）学会科研立题和撰写科研论文。 通过参与科研创新实验，学生学会了今后如何根据立 题原则（目的性、新颖性、实用性、科学性、可行性）和立题依 据进行选题；科研论文和研究报告是记录实验流程和学术
附表 实验组和对照组理论课考试成绩比较
组别
ｎ
实验组
３７
对照组
４２
成绩（ｘ±ｓ） ８５．３２±５．２１ ７３．５６±６．３５
ｔ １６．０６
Байду номын сангаас
Ｐ ０．０００
四、讨 论 （一）有利于深化医学知识，增强理论联系实际的能力。 参加科研创新实验为学生开辟了一个新的思维空间。 学生在科研过程中不断地分析、揣摩相关医学书本知识，将 学到的知识加以发挥，并有机地与创新实验相结合。例如： 学生在实验中不仅掌握了科研创新实验的基本流程，同时 又掌握了病理学中恶性肿瘤相关基因、蛋白的表达以及探
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科研创新能力对本科医学生就业的影响作者：李江滨余涌珠黄国滨牛宇杰来源：《科技视界》2013年第30期【摘要】科研创新能力是大学生重要的素质要求，但目前我国对本科医学生科研创新能力的培养相对不足，本文从就业需求的角度出发，探讨医学生科研创新能力对就业的影响，以及提高科研技能竞争力的对策。
【关键词】科研；创新能力；医学生；就业Effects of Research and Innovation Ability on Undergraduate M edical Student’s EmploymentLI Jiang-bin1 YU Yong-zhu2 HUANG Guo-bin1 NIU Yong-jie1（1.Guangdong Medical College，Dongguan Guangdong 523808，China；2.Puning Overseas Chinese Hospital，Puning Guangdong 515300，China）【Abstract】Research and innovation ability of undergraduate medical student is an important quality requirement. However， the training of research and innovation ability of undergraduate medical students is relative lack. Based on the perspective of employment needs， this article investigated the effects of research and innovation ability on employment and methods to enhance the competitiveness of research skills.【Key words】Research；Innovation ability；Medical student；Employment2013年全国高校毕业生达699万人，比2012年增加19万人，是历年来大学毕业生最多的一年，且受到经济的影响，就业形势更趋复杂和严峻，被誉为“史上最难就业年”。
医学专业的大学生由于专业的特殊性和局限性，其就业问题更不容乐观。
在如此严峻的就业压力中，教育部门如何加强医学生的就业竞争力，促进学生就业成为教育改革的热点，本文从科研创新能力培养的角度分析其对医学生就业的影响，为教育部门制定有关基于策略提供参考。
1 医学生科研创新能力的现状在我国，临床医学专业本科教育培养目标明确提出，“通过五年的在校学习，应获得临床医学科学研究的初步能力，以适应今后临床、教学及科研工作的需要”[1]。
可见培养一定的科研创新能力是我国高等医学教育的培养目标之一，然而我国高校在培养学生科研创新活动方面相对国外起步较晚，上个世纪90年代末，北京大学和清华大学等一些著名学府才相继开展本科生科学研究。
直到2007年教育部为了进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量，第一次召开“国家大学生创新性实验计划”试点高校工作研讨会，并首次在国内部分重点院校实施国家大学生创新性实验计划项目[2]。
1999年以来国家招生政策调整，全国范围内进行扩招，从“精英教育”逐渐变为“大众化”，与此同时医学院校也获得了跨越式的发展但是医学院校的软硬实力远远落后。
医学生的科研创新教育一直是薄弱环节，表现为多方面如：传统教育模式以教师教授为主学生听讲为辅，忽视学生的主动性；实验课操作主要是验证和模仿，缺乏对学生分析与解决问题能力及创造能力的培养；导师与学生之间互动较少，科研与教学脱节；学校在实验室开放程度、科研经费、科研制度等方面的支持力度不强[2-4]。
2 医学生就业市场的需求和发展只有适合社会发展的需要，满足用人单位对人才的需求，毕业生才能在就业市场上战胜竞争对手找到实现自身价值的工作岗位。
改革开发以来，随着经济快速增长，教育及教材的滞后性日益显著。
要实现医学生的合理充分就业，不能停留在分析和预测职业发展前景及提高医学生的择业技巧和技能等，更应该了解市场的需求和发展。
以市场需求为导向，注重知识的更新，加快教育教学改革，切实提高学生的实践技能。
2010年陈赞等人[5]经过调查发现影响医学生就业的主要因素为性别、学习成绩、外语水平、计算机操作能力等。
笔者于2012年至2013年走访广州市、深圳市、珠海市、惠州市、揭阳市、江门市、湛江市和阳江市等广东省内多个地区多家医院、中专高职专科医学院校和大型医药生物科技企业，了解到除了与以上提出的几个因素吻合外，用人单位尤其是地方或基层单位提出了新的需求。
那就是医学生的科研创新能力，包括了独立操作能力、学习能力、创新理念、科研思维等。
主要原因为：（1）医院或企业的进一步发展的需要，许多医院或研究企事业单位在自身发展的同时，对入职大学生的科研创新能力能力提出了要求。
以医院为例，在以往的招聘中主要看重专业是否对口。
而近年来，科研水平在决定医院是否能“创三甲”，是否能获得“重点学科”、“重点专科”，以及吸引高端人才的平台等中的作用日趋重要，医院从科研水平发展的要求出发，对于新招聘的本科生，非常希望他们除了具有良好的专业知识外，还希望他们有一定的科研技能，以满足单位科研发展的需要；（2）引进拥有高科研能力的医学专业研究生人才受资金限制，且研究生受择业观和家庭因素等影响偏向于在大城市发展而基本不愿到基层单位；部分医疗单位受困于地域或单位发展现状，底子弱，条件差，很难吸引高学历人员，而高学历的毕业生如博硕士研究生与本科生的区别主要恰恰在于科研能力的培养。
招聘具有一定科研技能的本科生，既可以满足单位科研发展的需求，又可以节约人力成本，是中小医疗单位科研发展的较好选择；（3）本科医学生科研能力水平一般较差，人才匮乏；目前我国的医学本科生科研能力普遍较差，许多甚至是零起点。
而恰恰是在这种大环境下，具有良好科研创新能力的毕业生将显得与众不同，格外容易得到用人单位的青睐。
将科研创新能力作为自己的特长引入就业，将大大增加就业竞争力。
3 扩展就业领域亟需科研创新能力一直以来医学生的就业观念比较保守与局限，就业相对比较集中，医学生普遍期望到大城市大中型医疗单位从事临床工作。
有调查显示接近70.0%的医学生选择公立大中型医院[6，7]。
但是，目前大城市大中型公立医疗单位的人才资源逐渐饱和，可吸纳人才的岗位越来越少。
为此，作为医学生不得不转变陈旧的就业观念。
要扩展就业领域，不必拘泥于专业是否对口，可以考虑那些与医学专业相近或相邻的工作，如养老院、街道社区服务中心、高校实验室助理或助教、高职院校任教、医药生物科技公司和研究所等。
这些行业对医学生的要求比较综合，除了扎实的专业知识、良好的服务态度和沟通能力等外，更需要实践操作技能、综合分析能力、计算机使用技能和自我学习能力等。
科研是一个系统、全面的过程，不止给人以“鱼”更是授人以“渔”。
成功的科研培养不仅让学生得到了发表科研论文、科研奖励等硕果，更让学生在科研过程中学会了怎么确定关键问题、检索并收集相关资料、合理安排实验并进行实践操作、综合分析问题和科研写作等基本技能。
在无形中提高学生的发散思维、创新能力和自我学习能力，为学生的终身学习垫下了基础。
4 本科医学生科研创新能力培养右江民族医学院自2004年已经开始了本科生导师制而且在培养医学生科研创新能力发面取得了一定的成效[8]。
近年来许多院校成立了学生科研组织，而且把对学生的科研要求制度化，建（下转第27页）（上接第28页）立了学术评价制度并对学生的科研成果进行奖励。
许多毕业班同学反映，在校期间跟随指导老师开展科研工作过程中所学到的知识和培养的能力，在毕业找工作时具有很大的优势，能够得到多家用人单位的青睐。
然而目前，大部分医学院校的医学生除了少数考研成功能够继续深造得到规范系统的科研能力培训外，大部分医学生大一、大二期间对科研基本不了解；在大三、大四期间专业课程负担繁重；大五期间受到实习工作环境、条件等的制约，很少机会能够再进行科研训练。
所以，科研创新能力的培养需要早期教育，需要学校在学生大一、大二的时候就开始营造浓烈的科研氛围，改进实验教学内容，激发学生的科研兴趣并且引导学生正确查阅中英文文献、综合分析信息、实践动手操作、分析和解决问题等。
同时，高年级与低年级医学生组合小组，互补互助，将高年级学生扎实的专业知识、纯熟的实验技巧和科研思维等与低年级学生充分的课余时间合理地相结合。
笔者结合实践经验，探索了大学生科研创新能力培训流程（见图1），经过3年的实践，效果显著，受培训本科生在发表学术论文、承担研究课题、参加科研竞赛方面均取得了显著成果，并在就业中展现出较为明显的就业竞争力，找到了较为理想的工作。
科研创新能力不仅使医学生就业时突显优势拥有更强的竞争力，而且在日后的职业生涯中意义重大，对医学生在岗位上的学术研究、科研探索、新技术新方法应用都具有重要影响。
科研创新是当前医学发展的重要元素，只有高水平的科研创新能力才能满足社会的需求，尤其是医疗保健领域，教育部门通过提高学生的科研创新能力，可以拓宽就业范围，有效提高就业竞争力。
【参考文献】[1]逢丽红，林志国，李鹏辉.加强医学本科生科研素质培养的策略[J].齐齐哈尔医学院学报，2009，30（21）：2679-2681.[2]张海元，夏鹏，何小兵，等.实验教学改革中培养医学院科研创新能力探讨[J].山西医科大学学报，2010，12（11）：1102-1104.[3]黄成华.医学生科研创新能力培养的现状及其对策[J].辽宁医学院学报，2010，8（2）：28-31.[4]赵虹，刘燕清，苗卫军.培养医学生科研创新能力的探讨[J].中国科教创新导刊，2012（32）：38.[5]陈赞，孔明.医学生就业影响因素的logistic回归分析[J].徐州师范大学学报，2010，36（6）：146-148.[6]赵露，任成.新一改背景下临床医学生就业意向的调查分析[J].医学与社会，2011，24（8）：96-98.[7]刘春华，杨春燕，陈晓东，等.医学生就业情况调查分析[J].济宁医学院学报，2010，33（6）：427-430.[8]郭蕊，邓树嵩.本科生导师制对培养医学生科研创新能力的探索[J].右江民族医学院学报，2011，33（5）：697-698.。