苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人机械手》word教案
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走(教案)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“机器人行走原理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
（4）团队协作：学会在团队中分工合作，共同完成机器人行走的编程与调试任务。
2.教学难点
（1）传感器避障原理的理解与应用：学生需要理解不同传感器的工作原理，并能将其应用于实际避障场景中，这对学生的逻辑思维和实际操作能力有一定要求。
（2）编程控制机器人行走：学生需要掌握编程软件的基本使用方法，理解编程语句的含义，并能够将其应用于机器人行走的控制中。这对学生的编程能力和逻辑思维能力有一定要求。
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走（教案）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级全一册信息技术苏科版机器人行走（教案）
教材分析
本课例选自六年级全一册信息技术苏科版《机器人》单元。本节课的主题是“机器人行走”，旨在让学生通过探究、实践，了解和掌握简单机器人的行走原理及其编程控制。内容主要包括：了解机器人的基本结构，学习使用传感器进行避障，以及利用编程控制机器人的行走。通过本节课的学习，学生能够培养动手能力、团队协作能力，激发对信息技术学科的兴趣。
再次，我也需要反思自己在教学过程中的沟通方式。有些学生可能因为听不懂我的讲解而感到困惑和挫败。为了提高我的沟通效果，我计划在课堂上使用更多的视觉辅助工具，如图片、图表和动画，来帮助学生更好地理解复杂的概念。同时，我也可以尝试使用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演和实验，来吸引学生的注意力并促进他们的参与。
苏科(版)六年级信息技术教案
第1课认识机器人【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（6年级）》教材“机器人”单元中的第1课，从结构上承领整个机器人单元的教学内容，从内容安排上看具有综合性的特点。
【学情分析】本课学习之前，学生没有接触过实体机器人，学生的认知水平一般保持在虚拟编程机器人的初步印象上。
教师在教学中，应突出机器人的历史、来源、分类和发展4个方向，并借助实物、图片等素材工具为学生提供感性知识。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）能够初步了解机器人的概念。
（2）可以找出生活中的机器人。
（3）能够描绘出生活中机器人的作用。
2. 过程与方法（1）了解机器人的历史和分类。
（2）掌握机器人的发展方向。
3. 情感、态度与价值观培养学生对于新科技的学习兴趣，激发求知欲。
4. 行为与创新考虑机器人课堂教学的现代特征，帮助学生形成发展性思维。
【教学重点与难点】重点：机器人在生活中的运用实例。
难点：机器人的一般工作原理。
【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、实体机器人。
【教学过程】【教学反思】在本课的授课环节中，渗透了小组合作学习的形式，学生依托于此种形式，较好地掌握了知识，课堂气氛活跃。
但在小组合作学习的过程中，由于学生过于重视结果，部分完成任务较快的学生就去替别人完成任务，使得有些学生并没有真正地自主完成练习。
针对这样的情况，教师的预设不够。
经过与教研员的讨论，可以采取一定的改进措施，如给这样的组在评价软件中扣除一定的分数或加分减半，可以帮助学生养成自主解决问题的习惯，不依赖其他人。
第2课机器人传动【教材分析】传动是机器人运动的方式，机器人是依靠齿轮进行传动的。
教材在该部分的内容中，第一次涉及机械结构的问题，教师应在实例中让学生体验到传动的概念，建立有关的知识背景。
【学情分析】在学习了第一课后，学生初步建立起了对机器人的概念，在传动的讲解中，注重不同类型的传动的区别，帮助学生在实例中区分不同传动的优势和应用场合。
六年级下册信息技术《了解机器人》教学设计
六年级下册信息技术《了解机器人》教学设计六班级下册信息技术《了解机器人》教学设计一、教学目标：1.学问目标：本节课要求同学通过学习能明白机器人的定义是什么？知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的进展趋势以及人类大力进展机器人技术的目的。
2. 情感目标：培育同学学科学，爱科学的情感。
3.力量目标：让同学自主学习，培育他们猎取学问的力量和分析问题、解决问题的力量。
二、教学重难点：教学重点：通过本课学习得出"随着科学技术的不断进展，智能的概念越来越丰富，人们肯定能缔造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人'的结论。
教学难点：对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
三、教学预备：乐高训练机器人的RCX、光电传感器、触动传感器、温度传感器；舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频录象；电影"机械公敌'的片段；四、教学课时：一课时五、教学设计以争论法、谈话法组织整个教学过程。
六、同学课前预备：同学在课前依据老师供应的问题绽开调查（以教材为主，可以查看相关课外书籍或阅读internet）并做好记录。
课前调查问题：1、机器人有那些特点？2、我们人类为什么要制造机器人？3、你心中的机器人是什么样子的？五、教学过程（一）、谈话引入：同学们，我们在电视里、新闻中常常听到"机器人'这个词语，那么机器人究竟是什么样子呢？今日我们就一起走进机器人的世界，共同学习究竟什么是机器人。
（板书课题）课前，各个小组已经就机器人的相关学问进行了一些调查，盼望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题主动参预争论。
（二）、分组争论：争论目的：合作、争论共享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。
争论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和依据问题得到的结果。
六班级下册信息技术《了解机器人》教学设计争论方式：全班分为四个大组，同学先在组内就调查的内容绽开争论，分别发表自己的看法，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘由以及将来机器人技术的进展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班绽开相互沟通。
苏科版六年级信息技术04《机器人行走》教学设计
苏科版六年级信息技术04《机器人行走》教学设计一. 教材分析《机器人行走》是苏科版六年级信息技术课程的一部分，旨在让学生了解和掌握机器人行走的基本原理和编程方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解机器人行走的物理原理，学习相关的编程知识，并能够编写简单的程序来控制机器人行走。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的好奇心和兴趣。
但是，他们对于机器人行走的原理和编程方法可能还没有很清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，并通过逐步引导，让学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解机器人行走的物理原理。
2.学习相关的编程知识，能够编写简单的程序来控制机器人行走。
3.培养学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.机器人行走的物理原理。
2.相关编程知识的学习。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和解决问题，让学生理解和掌握相关知识。
同时，结合实践操作，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和软件。
2.准备机器人行走的实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些机器人的图片，引发学生的兴趣，并引导学生思考机器人行走的原理。
2.呈现（10分钟）介绍机器人行走的物理原理，并通过示例来说明。
同时，介绍相关的编程知识，包括如何编写程序来控制机器人的行走。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，通过实际操作来理解和掌握机器人行走的原理和编程方法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进程序，使得机器人的行走更加稳定和灵活。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的知识，让学生明确学习的重点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生在课后进行练习和思考。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人平台》参考教案
第16课机器人平台教学目的：1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
教学课时：2 课时教学过程：一、展示与导入（第一课时）师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。
师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
(板书课题)二、了解“学生机器人平台”软件师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件（打开相应的图片，介绍几种机器人平台）生：了解新界面。
师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？（1）FrontPage中网页的编写。
（2）Word中的流程图。
师：它们有哪些相似的地方呢？（1）界面类似。
（2）流程图的方式相似。
师：它们有哪些不同的地方呢？（阅读课本，寻找答案）（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词）三、运行编程软件（第二课时）师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：（学生观察教师操作并总结）（1）打开软件教师介绍主要的界面。
（2）新建程序和原有软件类似之处。
（3）设置系统讲解传感器和串口的设置方法。
（4）加载图形控件讲解图形控件的概念。
（5）设置属性以“计算”控件为例。
（6）修改程序移动、删除、复制、粘贴等操作（7）编译程序先保存程序，再编译程序。
苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人行走》教学设计 (2)
题目
第8课机器人行走
总课时
1
年级ห้องสมุดไป่ตู้
七年级
学科
信息技术
设计来源
网络、教材
教学时间
教材分析
本课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级上册中的课，本课同学们都感兴趣的讲解，会很好的激发同学们的学习兴趣。
学情分析
多多练习，掌握更多计算机使用的方法
教学目标
1．了解机器人的信息
2．了解机器人的怎样设计的
5.根据下面自我评价表中列出的知道点，在相应的位置打“勾”。
书中的45页真空
6.程序结构
7.“启动电机”与“移动”的区别。
书中46页
教师在课堂中巡视，解决学生在操作中出现的疑难问题。
学生上机操作
1、结合教材完成任务一、二。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。
2、结合教材及网上教程完成其他任务，操作能力好的学生进行上机演示，边演示边讲解其操作的过程，激发全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来。
3．通过信息能了解更多的信息处理设备
重点
了解机器人的信息
难点
了解机器人的信息
课前准备
网络教室
教学流程
环节
与时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
同学们你们知道机器人吗？知道它是怎样制作的？
学生听并明确学习目标
创设教学情境
引入新课教学
二、新课教学
1.搭建机器人
2.机器人停止
3.机器人的程序
4.机器人转弯
引导学生结合生活实际讲解网络连接的实例
引导学生上网了解信息的重要性
引发思考
联系生活
苏科版信息技术六年级上册《机器人机械手》教案
苏科版信息技术六年级上册《机器人机械手》教案一. 教材分析《机器人机械手》这一章节主要让学生了解机器人的基本概念、分类和应用，重点掌握机器人的机械手部分。
通过学习，学生能够了解机器人的工作原理和操作方法，为以后进一步学习机器人技术打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对新技术和新事物充满好奇。
但机器人技术相对较为复杂，学生可能对其感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解机器人基本概念，激发学生学习兴趣。
三. 教学目标1.了解机器人的基本概念、分类和应用。
2.掌握机器人的机械手部分及其工作原理。
3.培养学生的创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.机器人机械手的工作原理。
2.机器人编程操作方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究机器人知识。
2.利用多媒体教学，展示机器人实物和操作过程，增强学生的直观感受。
3.实践操作，让学生亲身体验机器人编程和操作。
六. 教学准备1.准备机器人模型或图片，用于展示和讲解。
2.准备相关教学软件和设备，如机器人编程软件、电脑等。
3.准备问题讨论和实践活动所需的时间和空间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种机器人的图片，引导学生关注机器人，激发学生学习兴趣。
提问：“你们对机器人有什么了解？”，让学生自由发言，初步了解学生对机器人的认识。
2. 呈现（10分钟）介绍机器人的基本概念、分类和应用。
讲解机器人机械手的部分，包括其结构、工作原理等。
通过示例，让学生了解机器人在现实生活中的应用，如工业生产、家庭服务、探险救援等。
3. 操练（10分钟）让学生利用教学软件或设备，进行机器人编程操作。
教师引导学生学习编程方法，并解答学生在操作过程中遇到的问题。
学生亲身体验机器人操作，加深对机器人机械手工作原理的理解。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，总结机器人机械手的工作原理和操作方法。
教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
苏科版六年级信息技术09《机器人机械手》教案
苏科版六年级信息技术09《机器人机械手》教案一. 教材分析《机器人机械手》这一节内容，主要让学生了解机器人的基本概念，认识机器人的机械手，并了解其工作原理。
通过本节课的学习，学生能够掌握机器人的基本操作，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但是，由于年龄和生活经验的限制，学生对于机器人的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本概念，认识机器人的机械手，并了解其工作原理。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.激发学生对于信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握机器人的基本操作。
2.难点：理解机器人的工作原理，并能够运用到实际操作中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备机器人教学软件和硬件设备。
2.准备相关的教学案例和素材。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示机器人的图片，让学生谈谈对机器人的认识，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍机器人的基本概念，展示机器人的机械手，并讲解其工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行机器人操作练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结机器人操作的要点，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何运用机器人机械手解决生活中的问题？让学生发挥创新意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调机器人的操作要点。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于机器人机械手的操作练习题，要求学生在家庭中完成。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习。
教学过程每个环节的时间安排如上所示，总共40分钟。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保每个环节的顺利进行。
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2、机器人机械手的搭建
机械手的主要任务是什么？来自活动分析：教师带领学生分析机器人机械手运动流程图
A、前方无物体，直行；
B、前方有物体，停，抓取，前进，松开，后退，停止。
搭建机械手：
出示图片，机械手由哪些部件组成？
学生讨论并交流。
（伺服电机两只；两节模块四个；弯曲九孔两个；固定铜片两个；螺丝等）
⑺加入一组单分支语句，设置条件为“IO6=1”。
⑻停止：选择“直流电机”控件，设置为停止。打开“延时属性设置”对话框，将“延时时间”设为“800（毫秒）”。
⑼抓取：选中“执行控件”，选择“伺服电机”，设置角度为“30°”.。
⑽前进：选中“执行控件”，选择“直流电机”，设置为前进。
⑾放开：选中“执行控件”，选择“伺服电机”，设置角度为“150°”.。
课题
机器人机械手
教学
目标
1.了解伺服电机的工作过程
2.了解插件拓展模块的设置方法
3.学会编写机械手运动的程序
重点
难点
学会编写机械手运动的程序
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
网络教室、课件、教学素材
教学设计
亮点解读（设计思路）
一、导入
机器人可以添加新的模块吗？
二、新授
1、认识伺服电机
出示图片，让学生了解伺服电机。
（3）单击“程序下载到主控芯片”按钮，将程序下载到学生机器人主板芯片中。完成后关闭电源，拔下下载线。
⒃启动机器人。
（1）打开电源开关
（2）当等待执行指示灯闪烁时，按下运行键，学生机器人开始动作。
三、小结
这节课你有哪些收获？
板书设计
教学反思
⑿加入“延时控件”：打开“延时属性设置”对话框，将“延时时间”设为“1000（毫秒）”。
⒀后退停止：选择“直流电机”控件，设置为停止。打开“延时属性设置”对话框，将“延时时间”设为“1000（毫秒）”。
⒁单击“保存”按钮，保存文件。
⒂下载程序：
（1）单击“编译”按钮，进行程序编译。
（2）用下载线将计算机与机器人主板接口对接，打开学生机器人的电源开关，将学生机器人置于复位状态。
3、编写程序
⑴打开“学生机器人平台”窗口，单击“文件（F）”菜单中的“新建（N）”命令，新建一个程序。
⑵添加“直流电机”控件。
⑶添加“流程控制”模块中的“条件循环”控件。
⑷添加“执行控件”，选择I/O。
⑸添加“伺服电机”控件。
⑹打开“伺服电机驱动控制”对话框。选定“伺服电机1”，将“转动角度”设为“142°”；选定“伺服电机2”，将“转动角度”设定为“150°”。