植物细胞工程学案
植物细胞工程学案 (含答案)
第二章 细胞工程什么是细胞工程：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在 细胞整体水平或 细胞器水平上，按照人们的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科技术。
第一节1． 细胞全能性(1)概念：生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能。
(2)基础：生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全部基因。
(3)表现全能性的条件：离休状态、提供营养物质、激素及其他适宜条件。
(4)细胞分化为不同的组织、器官的原因： 。
(5)细胞全能性的大小排序：受精卵 > 生殖细胞>植物细胞 > 动物细胞（核）。
⊙分化程度与分化能力的比较：分化程度与细胞的发育程度正相关，分化能力与全能性的大小呈正相关；一般而言，分化程度越高，分化能力越小，发育成完整个体的潜能越小，但生殖细胞，尤其是卵细胞，分化程度很高，但仍具有较高的潜在全能性。
如雄蜂、雄蚁是由未受精的卵细胞发育成的，人工条件下，花药离体培养可以培育成单倍体； 2 植物组织培养(1)理论基础： 细胞全能性(2)过程离休的器官、组织、细胞 (高度分化)(3)应用：①快速繁殖，培育无病毒植株。
②通过大规模的植物细胞培养来生产药物，食品添加剂、香料、色素和杀虫剂。
加营养、激素等 愈伤组织 (疏松、液泡化、薄壁) 根、芽③将植物组织培养方法形成的胚状结构，包上人工种皮，制成人工种子。
⊙小提示：培育无病毒植物时，要取新生的组织，如茎尖等；植物组织培养不一定都是为了得到个体，如生产药物等；细胞工程与基因工程相结合，如转基因植物的培育。
3 植物体细胞杂交(1)概念：用两个来自于不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。
(2)(3)过程(3)意义：克服有性生殖远缘杂交不亲和(生殖隔离)的障碍，培育作物新品种。
⊙小提示：植物体细胞杂交的结果是得到新的个体，而不是得到杂种细胞；植物体细胞杂交之前要用酶解法除去细胞壁，融合之后要再生细胞壁；植物体细胞杂交的细胞是体细胞。
《植物细胞工程学案》
《植物细胞工程学案》张建尚/江苏【学习目标】站得高——明确学习目标。
1.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2.列举植物细胞工程的实际应用。
3.尝试植物组织培养技术。
【重点和难点】重点：1.植物组织培养的原理和过程。
2.植物体细胞杂交的原理。
3.植物细胞工程应用的实例。
难点：植物组织培养的实验。
【学法提示】1.学习植物组织培养技术时，首先理清组织培养的脱分化和再分化过程，细胞全能性的概念，然后进行胡萝卜组织培养的实际操作，该过程的关键是无菌操作，注意哪些需要灭菌，哪些需要消毒。
最后总结植物组织培养的概念。
2.植物体细胞杂交技术重在理解和记忆去壁、原生质体融合的方法、意义及概念。
植物细胞工程的实际应用中，重点关注作物脱毒、人工种子和细胞产物的工厂化生产的原因。
【课前预习】起步稳——知识源于生活。
1.细胞脱分化就是让已经①的细胞，经过诱导后，失去其特有的②而转变为③的过程。
愈伤组织是经过④后形成的具有⑤能力的无定形状态的___⑥____细胞，它可以再分化出⑦，形成完整的小植株。
2．具有某种生物①的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的②，即每个生物细胞都具有全能性的特点。
在理论上，生物的任何一个细胞都具有③，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现④，-而是分化成各种⑤。
这是因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有⑥地表达出各种⑦，从而构成生物体的不同⑧。
3.植物组织培养是在①和②条件下，将③的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生④、丛芽，最终形成完整植株。
在进行胡萝卜组织培养实验中，制备外植体首先要⑤，其次要选取有⑥的部分，因形成层细胞易脱分化。
培养基包括所有操作工具都应进行⑦，谨防杂菌污染，接种要在⑧内进行，整个过程都需在⑨条件下操作。
4.植物体细胞杂交就是将不同种的植物①细胞，在一定条件下融合成②细胞，并把这种细胞培育成新的③的技术。
进行植物体细胞杂交时首先要用④去掉细胞壁，然后进行⑤间的融合。
植物细胞工程教案
植物细胞工程教案第一章：植物细胞工程概述1.1 植物细胞工程的概念解释植物细胞工程的定义强调植物细胞工程的重要性和应用领域1.2 植物细胞工程的历史与发展介绍植物细胞工程的发展历程强调植物细胞工程的重要里程碑和研究进展1.3 植物细胞工程的应用领域列举植物细胞工程在不同领域的应用实例强调植物细胞工程在农业、环境保护和医药等领域的潜力第二章：植物细胞培养技术2.1 植物细胞培养的基本原理解释植物细胞培养的原理和机制强调植物细胞培养的关键因素和条件2.2 植物细胞培养的方法和步骤介绍植物细胞培养的具体方法和步骤强调植物细胞培养中的注意事项和技巧2.3 植物细胞培养的应用实例列举植物细胞培养在不同领域的应用实例强调植物细胞培养在植物繁殖、基因工程和药物筛选等领域的潜力第三章：植物组织培养技术3.1 植物组织培养的基本原理解释植物组织培养的原理和机制强调植物组织培养的关键因素和条件3.2 植物组织培养的方法和步骤介绍植物组织培养的具体方法和步骤强调植物组织培养中的注意事项和技巧3.3 植物组织培养的应用实例列举植物组织培养在不同领域的应用实例强调植物组织培养在植物繁殖、遗传改良和植物修复等领域的潜力第四章：植物再生技术4.1 植物再生技术的基本原理解释植物再生技术的原理和机制强调植物再生技术的关键因素和条件4.2 植物再生技术的具体方法和步骤介绍植物再生技术的具体方法和步骤强调植物再生技术中的注意事项和技巧4.3 植物再生技术的应用实例列举植物再生技术在不同领域的应用实例强调植物再生技术在植物繁殖、遗传改良和植物修复等领域的潜力第五章：植物细胞工程的应用案例分析5.1 植物细胞工程在农业领域的应用案例分析植物细胞工程在农业领域的具体应用案例强调植物细胞工程在提高作物产量、抗病性和适应性等方面的作用5.2 植物细胞工程在环境保护领域的应用案例分析植物细胞工程在环境保护领域的具体应用案例强调植物细胞工程在植物修复和生物降解等方面的作用5.3 植物细胞工程在医药领域的应用案例分析植物细胞工程在医药领域的具体应用案例强调植物细胞工程在药物生产、细胞治疗等方面的作用第六章：植物细胞融合技术6.1 植物细胞融合的基本原理解释植物细胞融合的原理和机制强调植物细胞融合的关键因素和条件6.2 植物细胞融合的方法和步骤介绍植物细胞融合的具体方法和步骤强调植物细胞融合中的注意事项和技巧6.3 植物细胞融合的应用实例列举植物细胞融合在不同领域的应用实例强调植物细胞融合在植物育种、基因工程等方面的潜力第七章：植物体细胞杂交技术7.1 植物体细胞杂交的基本原理解释植物体细胞杂交的原理和机制强调植物体细胞杂交的关键因素和条件7.2 植物体细胞杂交的方法和步骤介绍植物体细胞杂交的具体方法和步骤强调植物体细胞杂交中的注意事项和技巧7.3 植物体细胞杂交的应用实例列举植物体细胞杂交在不同领域的应用实例强调植物体细胞杂交在植物育种、基因工程等方面的潜力第八章：植物基因工程8.1 植物基因工程的基本原理解释植物基因工程的原理和机制强调植物基因工程的关键因素和条件8.2 植物基因工程的方法和步骤介绍植物基因工程的具体方法和步骤强调植物基因工程中的注意事项和技巧8.3 植物基因工程的应用实例列举植物基因工程在不同领域的应用实例强调植物基因工程在提高作物产量、抗病性和适应性等方面的作用第九章：植物细胞工程技术的未来展望9.1 植物细胞工程技术的发展趋势探讨植物细胞工程技术的发展趋势和未来方向强调植物细胞工程技术在农业、环境保护和医药等领域的潜在应用9.2 植物细胞工程技术面临的挑战和解决方案分析植物细胞工程技术面临的挑战和难题探讨解决方案和克服这些挑战的方法第十章：实验练习10.1 植物细胞培养实验设计一个简单的植物细胞培养实验提供实验步骤、材料和注意事项10.2 植物细胞融合实验设计一个简单的植物细胞融合实验提供实验步骤、材料和注意事项10.3 植物组织培养实验设计一个简单的植物组织培养实验提供实验步骤、材料和注意事项重点和难点解析重点环节一：植物细胞工程的概念需要重点关注植物细胞工程的定义和重要性，以及它与传统植物繁殖技术的区别。
植物细胞工程_大学教案
教学目标：1. 了解植物细胞工程的基本概念、原理和操作技术。
2. 掌握植物组织培养、细胞融合、体细胞培养等基本技术。
3. 理解植物细胞工程在农业、医药、环保等领域的应用。
教学内容：一、绪论1. 植物细胞工程的概念及研究内容2. 植物细胞工程的发展历史和研究现状3. 植物细胞工程在农业、医药、环保等领域的应用二、植物组织培养技术1. 植物组织培养的基本原理2. 植物组织培养的培养基及基本操作3. 植物组织培养在农业生产中的应用三、细胞融合技术1. 细胞融合的原理及方法2. 细胞融合在育种中的应用3. 细胞融合在生物制药中的应用四、体细胞培养技术1. 体细胞培养的原理及方法2. 体细胞培养在生物制药中的应用3. 体细胞培养在基因工程中的应用五、植物细胞工程的应用1. 植物繁殖的新途径2. 作物新品种的培育3. 细胞产物的工厂化生产教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，什么是植物细胞工程？它有哪些应用领域？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 绪论：讲解植物细胞工程的基本概念、原理、研究内容、发展历史和研究现状。
2. 植物组织培养技术：讲解植物组织培养的基本原理、培养基及基本操作，并举例说明其在农业生产中的应用。
3. 细胞融合技术：讲解细胞融合的原理及方法，并举例说明其在育种和生物制药中的应用。
4. 体细胞培养技术：讲解体细胞培养的原理及方法，并举例说明其在生物制药和基因工程中的应用。
5. 植物细胞工程的应用：讲解植物细胞工程在植物繁殖、作物育种、细胞产物工厂化生产等方面的应用。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，总结植物细胞工程的基本技术及其应用领域。
2. 学生进行课堂演示，展示所学知识。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调植物细胞工程的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、布置作业1. 阅读相关教材，了解植物细胞工程的最新研究进展。
2. 完成课后思考题，巩固所学知识。
2.2植物细胞工程第1课时学案苏教版选修三
22植物细胞工程第1课时学案苏教版选修三高二年级第二学期生物学科总第_6 _____________________ 课时导学案课题「第二章细胞工程第二节植物细胞工程（第一课时）使用时间：___________________________ 主备人：___________、学习目标：1.简述植物组织培养。
2.举例说出植物组织培养的应用。
、知识构成：1•什么是细胞的全能性？2.细胞具有全能性的原因是什么?3.细胞全能性大小与什么因素有关?4•什么是植物组织培养技术?5•什么是外植体?6.植物培养的过程一般包括哪几个步骤?7.植物培养基包括哪些成分?8•什么是愈伤组织?9•什么是脱分化和再分化?10.人工种子包括哪几部分?11.人工种子有哪些优点?三、学法和自检：1.细胞具有全能性的原因是（）A生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能C生物体每一个细胞都含有个体发育的全套遗传信息发B生物体每一个细胞都具有全能性D生物体每一个细胞都是由受精卵育而来的2.下列关于植物组织培养的说法中，错误的是（）A植物的组织培养依据的原理是细胞的全能性B只能利用植物的细胞、组织和器官，才能进行植物的组织培养C植物的组织培养除了需要一定的营养，还要提供一些激素D植物的组织培养一定要在无菌的条件下进行课题第二章细胞工程第二节植物细胞工程（第一课时）四、达标检测1.下列育种用不到植物组织培养技术的有（）A无病毒草莓的培育 B 八倍体小黑麦的培育C转基因抗虫棉的培育 D 白菜一甘蓝的培育2.下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是A花药、胚不能作为组织培养的材料 B 植物细胞具有全能性C 外植体是指用于培养的植物组织或器官D外植体可诱导出愈伤组织3.下列植物组织培养的过程中，正确的是（）①脱分化②再分化③分离外植体④形成根、芽等器官⑤形成愈伤组织A①②③④⑤B①②③⑤④C③①⑤②④D③①②⑤④4.下列关于“人工种子”的优点的叙述中，错误的是（）A “人工种子”不受环境因素的制约，一年四季都可以进行工厂化生产B繁殖速度快，短期内可以通过大量的种苗C有利于保持该种系的优良性状D因为“人工种子”是人工合成的，有利于培育出具有优良性状的个体5.下列植物细胞中，全能性最高的是（）A形成层细胞B韧皮部细胞C木质部细胞D叶肉细胞6.下列各项中，能够进行脱分化的是（）A受精卵B精子C卵细胞D叶片细胞7.（多选）用植物组织培养技术，可以培育出或生产出（）A食品添加剂B无病毒植物C人工种子D杀虫剂五、学习小结和课外作业:1、学习小结：2、上本作业：简述植物组织培养的过程。
《植物细胞工程》学案
专题2.1.1 植物细胞工程班级姓名【自主复习】：（一）植物细胞工程的基本技术1、细胞工程是指应用和的原理和方法，通过或上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
植物细胞工程的基本技术包括技术和技术。
2、细胞的全能性：定义：生物体的细胞具有使后代细胞发育成的的特性。
原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的，都有发育成为所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。
全能性表达的难易程度：植物细胞>动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）；受精卵>生殖细胞（配子、精子、卵细胞）>体细胞；幼嫩的细胞>衰老的细胞。
（二）植物组织培养概念：植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成的植株。
① 过程：脱分化：高度分化的植物器官、组织或细胞产生的过程。
再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成等器官的过程。
愈伤组织：、，的无定型状态的薄壁细胞。
② 培养基的成分：固体培养基，主要是矿质元素、蔗糖、、等。
③ 特点：Ⅰ.外植体的选择：花和幼嫩的组织脱分化较为容易，而植物的茎、叶和成熟的老组织则较难。
另外制备外植体时应选取有形成层的部分，因为形成层细胞易脱分化。
Ⅱ.严格的无菌条件：培养基上有细菌等微生物存在时，它们比植物细胞生长、繁殖得更快，而且它们会产生毒素，使培养的植物细胞很快中毒死亡。
因此在培养过程中要求进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作。
Ⅲ.完全的营养条件：离体的植物细胞失去了植物的自养能力，所以需要为其提供包括水、有机营养、矿质营养、维生素等营养物质。
Ⅳ.光照：离体的植物细胞、组织和器官脱分化形成愈伤组织时，需避光处理(在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织)。
愈伤组织再分化形成植物幼苗时，需光照处理。
Ⅴ.激素调控：生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导植物组织脱分化和根原基的形成；当细胞分裂素的效应高于生长素时，主要诱导植物组织再分化和芽原基的形成。
植物细胞工程教案
植物细胞工程教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞工程的基本概念和原理。
2. 使学生掌握植物组织培养、植物体细胞杂交等技术。
3. 培养学生运用植物细胞工程知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 植物细胞工程的基本概念2. 植物组织培养技术3. 植物体细胞杂交技术4. 植物细胞工程的应用5. 植物细胞工程的展望三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞工程的基本概念、技术及应用。
2. 教学难点：植物组织培养、植物体细胞杂交技术的原理和操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解植物细胞工程的基本概念、原理和技术。
2. 利用案例分析法分析植物细胞工程在实际生产中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
4. 进行实验操作，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教材或教参：《植物细胞工程》等相关书籍。
2. 教学课件：植物细胞工程的基本概念、技术及应用。
3. 实验材料：植物组织、植物激素、实验仪器等。
4. 参考资料：相关论文、报道、案例等。
六、教学进程：1. 植物细胞工程的基本概念（2课时）1.1 植物细胞工程的概念1.2 植物细胞工程的研究对象和内容2. 植物组织培养技术（2课时）2.1 植物组织培养的基本原理2.2 植物组织培养的操作步骤2.3 植物组织培养的应用3. 植物体细胞杂交技术（2课时）3.1 植物体细胞杂交的基本原理3.2 植物体细胞杂交的操作步骤3.3 植物体细胞杂交的应用七、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 查阅相关资料，了解植物细胞工程的最新研究动态。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课程评价：1. 平时成绩：课堂表现、课后作业、实验报告等。
2. 考试成绩：期末考试或考查。
九、教学总结：本课程通过讲解植物细胞工程的基本概念、原理和技术，使学生了解和掌握了植物组织培养、植物体细胞杂交等技术，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过实验操作和案例分析，提高了学生的实践能力和创新能力。
苏教版选修3植物细胞工程学案
第二节植物细胞工程■课前•预习导学KE^JANYUXJDAOXUE导统：：：：：：：：：；；；；；：：：囲＞导引一、植物组织培养i•细胞全能性(1)____________________________________________概念：细胞都具有发育成为完整新个体的__________________________________________________________ 。
(2)原因：虽然生物体的细胞在形态、结构和功能上存在很大的差别，但是几乎每一个细胞内都含有该物种的________________ ，具有发育成完整个体所必需的_____________ 。
2.植物组织培养(1)_________________________ 概念：指依据_________________________ 原理，在无菌条件下，分离植物的__________________________ 、_____________________________________ 、 ____ 或_________ ，并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成部分或完整―的技术。
(2)_____________________________________ 材料：最常用的培养材料是植株的、、或等。
(3)__________________ 过程：分离________________ - _________________ 诱导形成T再分化形成_____________________________ 、_______ T继续培育形成完整的________ 。
(4)______________________________________________ 条件：保证 _条件，并将其放到适宜的____________________________________________________________ 上。
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植物细胞工程学案
【一】、要点点击
一、细胞全能性
（1）细胞全能性的概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。
（2）细胞具有全能性的原因：生物的每个细胞都含有该物种所特有的全套遗传信息，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
（3）、生物体内细胞没有表现出全能性而是分化为不同细胞的原因：基因在不同时空的选择性表达。
（4）不同细胞的全能性大小的比较：
①植物细胞﹥动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）；
②受精卵﹥生殖细胞（配子、精子、卵细胞）﹥体细胞；
③体细胞：分化程度低的﹥分化程度高的
④幼嫩的细胞﹥衰老的细胞
⑤分裂能力强的细胞﹥分裂能力弱的细胞
二、植物组织培养
1、基本过程：
2、培养条件：
①在无菌条件下进行人工操作。
②保证水、无机盐、碳源（常用蔗糖）、氮源（含氮有机物）、生长因子（维生素）等营养物质的供应。
③需要添加一些植物生长调节物质，主要是生长素和细胞分裂素。
④愈伤组织再分化到一定阶段，形成叶绿体，能进行光合作用，故需光照。
3、主要用途：
①植物体快速繁殖。
②培养无病毒植株（植株脱病毒）。
③花药离体培养(单倍体育种)。
④制作“人工种子”。
⑤利用愈伤组织生产植物细胞产品（生产药物、
食品添加剂、香料、色素和杀虫剂）。
⑥转基因植物的培养
三、植物体细胞杂交
定义：将两种植物的体细胞融合成一个杂种细胞，通过组织培养技术将杂种细胞培育成新植物体
1、原理：细胞膜的流动性，植物细胞的全能性
2、基本步骤：
⑴选择种子根、子叶、下胚轴、胚细胞、花粉母细胞、幼叶等并消毒处理；
⑵在温和条件下用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，分离和获得原生质体；
⑶用物理方法（离心、振荡、电击）或化学诱导剂（如聚乙二醇PEG）促使两种体细胞的原生质体融合；
⑷利用植物组织培养技术将杂种细胞培育成杂种植株。
3、植物体细胞杂交的意义：克服远缘杂交不亲和的障碍，扩大可用于杂交的亲本范围
【二】、疑点透析
1、植物组织培养是无性生殖吗？
答：虽然植物组织培养过程中，培养的细胞只进行有丝分裂，而不涉及减数分裂，但是植物组织培养的生殖类型应根据其所用培养材料而定。
如果所用培养材料是体细胞，如根尖、茎尖等，则属于无性生殖。
如果是花药离体培养，则应属于有性生殖。
2、培养无病毒植株为什么要选用茎尖呢？
答：因为病毒转运速度慢，再加上茎尖分生组织没有维管束，病毒只能通过胞间连丝传递，赶不上细胞分裂和生长的速度，所以生长点的病毒数量极少，几乎检测不出。
3、花药离体培养与花粉离体培养一样吗？
答：花药离体培养是指将发育到一定阶段的花药接种到培养基上，来改变花药内花粉粒的发育程序，使其分裂形成细胞团，进而分化成胚状体，形成愈伤组织，并由愈伤组织再分化成植株。
而花粉离体培养是指将花粉从花药中分离出来，以单个花粉粒作为外植体进行离体培养的技术。
由于花粉已是单倍体细胞，诱发它经愈伤组织或胚状体发育而成的植株都是单倍体，且不受花药的药隔、药壁、花丝等体细胞的干扰。
可见花药离体培养与花粉离体培养是存在差异的，花药离体
培养属器官培养，而花粉离体培养属细胞培养。
不过两者的培养目的是一致的，都需要诱导花粉细胞发育成单倍体细胞，最后发育成单倍体植株。
【三】、试题链接
1、植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（）
①细胞的全能性②离体植物器官，组织或细胞③根，芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体
A．①②⑧⑥⑦③⑨和④ B．①②⑦⑥⑧③⑨和⑤C．①⑥②⑨⑧③⑦和⑤D．①②⑨⑧⑥⑦③和④2、将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）
A．具有完整细胞核的细胞 B．一定的营养物质和植物激素
C．离体状态 D．导入指定基因
3、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件不是必需的（）
A.充足的光照
B.适宜的温度
C.消毒灭
菌 D.适宜的养料和激素
4、甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（）
A．有丝分裂 B．分化 C．减数分裂 D．全能性
5、用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）
A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的
B．该愈伤组织的细胞没有全能性
C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成
D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构
【参考答案】
1、A
解析：植物组织培养的理论基础是细胞的全能性，其培养过程中先是出现脱分化，然后才出现再分化。
生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化，在培养的不同时期对两者的比例会有不同要求，因此是不可缺少的特殊添加物。
2、D
解析：植物细胞具有全能性，即每一个细胞中都含有本物种体细胞的全套遗传物质。
在进行组织培养时，需要离体的组织或细胞（具有完整的细胞核），需要一定的营养物质和植物激素，不需要导入指定基因。
3、A
解析：脱分化过程中不需要光照，因为处于该阶段的培养细胞尚未形成叶绿体，不能进行光合作用。
4、C
解析：采用茎尖分生组织进行离体培养，培养细胞进行有丝分裂，属无性繁殖，不涉及减数分裂。
5、B
解析：一般来说，不论分化程度高低，动植物细胞均有全能性。
只不过不同的细胞，其全能性的大小存在差异。
分化程度越低、分裂能力越强，细胞的全能性往往越高。