2021_2022学年新教材高中生物第2章细胞工程1.1植物细胞工程的基本技术学案新人教版选择性必修
新教材2023高中生物第2章细胞工程第1节植物细胞工程第2课时植物细胞工程的应用课件新人教版选择性必
探究二 作物新品种的培育
单倍体育种的过程 单倍体育种是植物育种的手段之一,即利用植物组织培养技术获得单倍体 植株,再通过某种手段使染色体加倍,从而使植物恢复正常染色体数。单倍体 是体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体。单倍体育种的过程如 下图所示,请据图分析回答问题。
亲本 F1 花药 单倍体植株
提示:甘薯是用无性繁殖的方式进行繁殖的,感染的病毒很容易传给后 代,并且逐代积累,影响后代的产量和品质。
(2)培养脱毒甘薯苗时,为什么要选取植物茎尖作为外植体?
提示:植物顶端分生区附近的病毒极少,甚至无病毒,作为外植体进行组织 培养,能得到脱毒苗。
(3)对脱毒甘薯苗进行扩繁的技术被称为什么?从育种所需的条件来看,该 技术与传统育种方法相比,优点是什么?
选择所需类型 纯合子
(1)图中①②分别表示什么过程?①的目的是什么?
提示:①表示杂交过程,②表示花药离体培养过程。①的目的是
将两个亲本的优良性状结合到一个个体上。
(2)③过程是指
人工诱导染色体数目加倍
,常用的试
剂是 秋水仙素
。
(3)单倍体育种所依据的原理和涉及的生物学技术主要有哪些?
提示: 依据的原理是染色体变异、植物细胞的全能性;涉及的生物学
提示:无性繁殖。保持优良品种的遗传特性;高效、快速地实现种苗的 大量繁殖。
2.作物脱毒。 (1)原理:植物顶端分生区附近(如茎尖)的病毒极少,甚至无病毒。 (2)适用作物:用 无性繁殖的方式进行繁殖的作物。 (3)操作过程:切取一定大小的组织块进行 组织培养,得到脱毒苗。 (4)优点:脱毒作物在 产量 和 品质 方面,明显优于没有脱毒的作物。
【例 1】利用快速繁殖技术培育名贵花卉,不宜选取的培养材料是 ( )
植物细胞工程的基本技术课件2021-2022学年高二下学期生物人教版选择性必修3
1960年，科金(E.C.Cocking，1931一）用真菌的纤维素酶 分解番茄根的细胞壁，成功获得了原生质体。
1958年，斯图尔德(EC.Steward，1904一1993)等发现胡萝卜的体细胞 可以分化为胚，为细胞全能性理论提供了强有力的支持。
①无菌、离体
排列不规则，高度液泡化， 愈伤组织
②营养物质 ③适宜环境条件（温度、PH、光等）
呈不定形状态的薄壁细胞
再分化
④植物激素：细胞分裂素 生长素
一定的光
愈伤组织重新分化 为芽、根等器官
根、芽
芽照发育成叶，叶肉细胞中 叶绿素的合成需要光照
植物体
1.下面是将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株
诱导生根
移栽成活
相关概念：
外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
脱分化：也叫去分化，由外植体产生愈伤组织的过程。
愈伤组织 细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈
：
无定形状态的薄壁细胞。
再分化：愈伤组织继续进行培养，重新分化成根或芽等器官。
脱分化
接种外植体 诱导愈伤组织 诱导生芽
诱导生根
移栽成活
探究·实践
胡萝卜的组织培养
一、目的要求
植物细胞一般具有全能性(理论基础) 离体的植物器官、组织或细胞（外植体）
①适宜的培养条件：离体、无菌条件、种类和比 例适宜的营养物质（无机物和有机物）、植物
遮光
脱分化
植物激素： 细胞分裂素<生长素
激素（主要是生长素和细胞分裂素）的诱导和
调节、适宜的外界条件（温度、pH、光照等）。
第二章 细胞工程-【必背知识】2021-2022学年高二生物章节知识清单人教版2019选择性必修3
新人教版生物学选择性必修3《生物技术与工程》知识梳理第二章 细胞工程 第一节 植物细胞工程细胞工程： 细胞工程是指应用细胞生物学 、分子生物学 和发育生物学 等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得 特定的细胞、组织、器官、个体 或其产品的一门综合性生物工程。
1．原理和方法：细胞 生物学和分子 生物学。
2．操作水平：细胞 水平或细胞器 水平。
3．目的：按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质 或获得细胞产品 。
一、植物细胞工程的基本技术1. 细胞的全能性：细胞经_分裂_和_分化_后，仍然具有_产生完整生物体_或__分化成其他各种细胞__的_潜能_，即细胞具有_全能性_。
2. 细胞具有全能性的原因（物质基础）生物体的细胞中都含有该物种的全套遗传物质_，都有_发育成为完整个体所需的全部遗传信息_。
1. 生物体生长发育过程中细胞不表现全能性的原因（不离体的细胞无法表现出全能性的原因） 在特定的时间时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达 2. 全能性大小比较（1）受精卵、体细胞、生殖细胞 __受精卵＞生殖细胞＞体细胞____（2）分化程度高的细胞、分化程度低的细胞__分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞_____ （3）分裂能力强的细胞、分裂能力弱的细胞 __分裂能力强的细胞＞分裂能力弱的细胞____ （4）植物细胞、动物细胞__植物细胞＞动物细胞__________ （5）幼嫩的细胞、衰老的细胞__幼嫩的细胞＞衰老的细胞____ （一）植物组织培养技术1. 概念：植物组织培养是指将_离体_的植物_器官__、_组织_或_细胞_（称为_外植体_）等，培养在人工配制的_培养基_上，给予_适宜的培养条件_，诱导其形成__完整植株_的技术。
2. 原理：__植物细胞的全能性__3. 生殖方式：_无性生殖__4. 分裂方式：__有丝分裂__5. 过程：外植体――愈伤组织―再分化胚状体或丛芽――→发育植株脱分化：在一定的_激素_和_营养_等条件的_诱导_下，_已经分化_的细胞_失去其特有的结构和功能__，转变成_未分化的细胞__的过程。
2.1.1 植物细胞工程的基本技术课件高二下学期生物人教版选择性必修三
① 空白对照：不加任何激素,加入等量无菌水； ② 实验组1：生长素用量与细胞分裂素用量的比值为1； ③ 实验组2：生长素用量与细胞分裂素用量的比值大于1； ④ 实验组3：生长素用量与细胞分裂素用量的比值小于1。
使用比例
生长素 > 细胞分裂素 生长素 < 细胞分裂素
生长素 ＝ 细胞分裂素
实验结果 有利于根的分化 有利于芽的分化 促进愈伤组织的形成
一、植物组织培养技术
➢ 参考教材“图2-1植物组织培养流程图” 写出植物组织培养的基本流程。
3.一般过程：
完整植株
分化状态
未分化状态
外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 芽、根等
生长 发育
试管苗
接种外植体
诱导愈伤组织
诱导生芽
诱导生根
移栽成活
一、植物组织培养技术
相关概念
外植体 脱分化
愈伤 组织
再分化
芽、根等
原因：诱导叶绿素的合成，使试管苗能够进行光合作用 ③过程中涉及的生命活动：细胞增殖（有丝分裂），细胞分化
一、植物组织培养技术 决定植物脱分化、再分 化的关键因素
脱分化
再分化
过程
外植体→愈伤组织
愈伤组织→幼苗
结果
形成愈伤组织
形成根、芽
a.离体
a.离体
b.适宜的营养
b.适宜的营养
需要 条件
c.生长素与细胞分裂素的 c.生长素与细胞分裂素的比例
2.原理： 植物细胞的全能性 细胞经过分裂和分化 后，仍然具有产生完整生物体或分化
成其他各种细胞的潜能。 生殖方式：无性生殖 分裂方式： 有丝分裂
一、植物组织培养技术
1.具有全能性的原因： 一般生物体的每一个细胞都包含有该物种的 全套遗传信息 。
高中生物第2章细胞工程第1节第1课时植物细胞工程的基本技术课件选择性必修3
[解析] (1)分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植 物细胞具有全能性。(2)在本实验中，切取胡萝卜块时要切取含有形成 层的部分，原因是形成层容易诱导形成愈伤组织。(3)决定植物细胞脱 分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，步骤⑤(诱导愈 伤组织形成)和步骤⑥(诱导愈伤组织分化形成试管苗)所需的生长素 和细胞分裂素的比例不同，故从步骤⑤到步骤⑥需更换培养基。愈伤 组织通过细胞的再分化过程形成试管苗。(4)步骤⑥需要照光培养，其 作用是诱导叶绿素的形成，使试管苗能够进行光合作用。(5)组织培养 没有经过两性生殖细胞的结合，因此属于无性繁殖，组织培养得到的 植株保持了原品种的遗传特性。
4．植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是细胞壁阻碍了原生
质体的融合。
(√ )
5．植物体细胞杂交过程中，细胞融合成功的标志是产生新的细
胞壁。
(√ )
关键能力·突破重难
核心点一 核心点二
1．植物组织培养的过程
植物组织培养
(1)外植体：用于植物组织培养的离体的植物器官、组织或细胞。 (2)脱分化：已经分化的细胞，经过诱导，失去其特有的结构和功 能，转变成未分化细胞的过程。 (3)愈伤组织：细胞排列疏松且无规则、高度液泡化、呈无定形状 态的薄壁细胞团。 (4)再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分 化出根或芽等器官的过程。
[解析] (1)植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以制备原 生质体，需要用纤维素酶和果胶酶将细胞壁分解，诱导原生质体融合 常用的化学诱导剂是 PEG(聚乙二醇)。原生质体融合成功的标志是杂 种细胞再生成细胞壁；图中 X 经过离体培养，可以形成试管苗，所以 X 是愈伤组织。
(2)植物组织培养中常加入细胞分裂素和生长素，当生长素与细胞 分裂素的比值低时，有利于芽的形成，所以起主要作用的是细胞分裂素。
新教材同步备课2024春高中生物第2章细胞工程第1节植物细胞工程1.1植物细胞工程的基本技术课件
⑥不体现细胞的全能性的原因： 基因在特定时间、空间条件下选择性表达。
一、植物细胞工程的基本技术
1.植物组织培养
(2)植物组织培养 ①概念：在_无__菌___和人工控制条件下，将_离___体__的植物器官、组织、
1.植物组织培养
(2)植物组织培养 ③一般过程：
外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 根、芽等
试管苗
驯化 移栽
完整植株
A.外植体——离体的植物器官、组织、细胞或原生质体。
植物的茎尖、幼嫩的叶片、花药是常用的外植体。
B.脱分化：已经分化的细胞，经过诱导，失去其特有的结构和功 能而转变成未分化细胞的过程。 注意：要进行遮光
原理和方法
操作水平 目的 分类
细胞 生物学 分子 生物学和发育 生物学
细胞器 水平 细胞 水平或 组织 水平 获得特定的细胞组织、器官、个体或 细胞产品 。
植物 细胞工程和动物 细胞工程
从社会中来
“其芽葺葺，其叶青青，犹绿衣郎，挺节独立，可敬可慕。迨 夫花开,凝晴瀼露,万态千妍,薰风自来,四坐芬郁,岂非入兰室乎!岂 非有国香乎!”这是我国历史上第一部兰谱——《金漳兰谱》 （宋·赵时庚）中对兰花的一段描述。从古至今，我国人民都把 兰花看作高洁、典雅的象征，很多人喜欢兰花。但是兰花种子通 常发育不全，在自然条件下萌发率极低；传统分株繁殖的方法又 存在繁殖周期长，繁殖率低等问题，如果靠自然繁殖，兰花的价 格可想而知了。如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走 入寻常百姓家呢？
细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生 ___愈__伤__组__织___、丛芽，最终形成完整的植株。
高二生物同步精品讲义：植物细胞工程的基本技术(学生版)
必会知识二 植物组织培养技术
1．植物组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条 件，诱导其形成完整植株的技术。 2．植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性(具有某种植物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育 成完整植株的潜力)。 3．过程
(1)外植体：离体培养的植物器官、组织或细胞
必会知识四 植物体细胞杂交技术
1．植物体细胞杂交技术是指：将不同来源的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培 育成新植物体的技术。 2．原理：细胞膜的流动性(原生质体融合)、植物细胞具有全能性(杂种细胞培养成杂种植株)。 3．过程
(1)原生质体融合成功的标志：杂种细胞再生出细胞壁。 (2)植物体细胞杂交成功的标志：形成杂种植株。 4．意义：植物体细胞杂交技术在打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种等方面展示出独特的 优势 5．植物体细胞杂交过程中杂种细胞类型(假设用于杂交的两种植物细胞分别为 A、B)； (1)未融合的细胞：A 和 B。 (2)两两融合的细胞：AA、BB 和 AB。 (3)多细胞融合体。 6．植物体细胞杂交过程中杂种细胞的检测方法：对诱导产物中的细胞进行植物组织培养，然后根据得到的 植物的性状进行判断。 (1)若只表现出一种植物的性状，说明是由未融合的细胞形成的。 (2)若得到的是具有两种亲本性状的植物，说明是杂种植株。 (3)若得到的是具有两种亲本性状的植物，且一种植物的性状表现得到加强，则可能是由多细胞融合的 细胞形成的。 (4)若得到的植株只表现出一种植物的性状且效果得到加强，则是由同种细胞融合的细胞形成的。 7．植物体细胞杂交后代的育性：植物体细胞杂交后，其染色体是两个物种染色体的总和，形成的是异源多 倍体，因为细胞内每条染色体仍然有其同源染色体，因此从理论上讲后代是可育的，但是育性会降低。
2020_2021学年新教材高中生物第2章细胞工程1.1植物细胞工程的基本技术课件新人教版选择性必修
(4)不同植物激素比例对植物组织培养的影响:
【特别提醒】植物组织培养的两点提醒 (1)植物组织培养≠植物细胞培养。 植物组织培养是把外植体培养成完整的植物体;而植物细胞培养是将外植体培 养成大量的细胞群体,以便获得人类所需的细胞次级代谢产物。 (2)影响组织培养的光照条件不仅是光照强度,光照时间和波长等都影响植物组 织培养。
【解析】选②③⑤。离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程 属于再分化,①错误;外植体脱分化形成的愈伤组织是未分化的细胞,②正确;植 物体细胞杂交中将杂种细胞培养到杂种植株利用了植物组织培养技术,③正确; 获取植物原生质体利用的是纤维素酶和果胶酶,聚乙二醇融合法、高Ca2+-高pH 融合法是使原生质体融合的方法,④错误;植物体细胞杂交目的是获得杂种植株, ⑤正确。
A.过程①需使用纤维素酶和果胶酶处理细胞 B.过程②的目的是使中间偃麦草的染色体断裂 C.过程③中常用灭活的病毒诱导原生质体融合 D.耐盐小麦的染色体上整合了中间偃麦草的染色体片段
【解析】选C。本题主要考查植物体细胞杂交技术。由题图信息可知,①为细胞 去掉细胞壁获得原生质体的过程,去掉细胞壁一般用纤维素酶和果胶酶处理细 胞,A项正确;两种远缘植物的细胞融合后会导致一方的染色体被排出,需要将中 间偃麦草细胞染色体断裂,所以②为用不同剂量的紫外线照射断裂中间偃麦草细 胞的染色体,B项正确;图中③为两种原生质体的融合,常用融合手段为物理法和 化学法,灭活的病毒通常用来融合动物细胞,C项错误;普通小麦不具有耐盐性状, 因此筛选出的耐盐小麦中控制耐盐性状的基因来自中间偃麦草的染色体片段,D 项正确。
导
【解析】选C。植物组织培养过程中的细胞脱分化是指已经分化的细胞经过诱导 失去特有的结构和功能而转变成未分化的具有分生能力的愈伤组织的过程,该过 程必须经过有关植物激素(如生长素和细胞分裂素)的诱导。离体的植物组织在 一定的培养条件下分化出根和芽的过程是再分化过程。综上所述,C项错误。
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第1课时植物细胞工程的基本技术课堂互动探究案课程标准1.阐明植物组织培养是在一定的条件下，将离体植物器官、组织和细胞在适宜的培养条件下诱导形成愈伤组织，并重新分化，最终形成完整植株的过程。
2．概述植物体细胞杂交是将不同来源的植物体细胞在一定的条件下融合成杂种细胞，继而培育新植物体的技术。
素养达成1.说明植物组织培养和植物体细胞杂交的原理；以流程简图的形式表示植物组织培养技术和植物体细胞杂交的过程。
(科学思维)2．查阅资料，尝试探究植物生长素和细胞分裂素使用比例对植物组织培养的影响。
(科学探究)“春风欲擅秋风巧，催吐幽兰继落梅。
”素有“天下第一香”之称的兰花(如图所示)，其优美高雅的叶片和芳香艳丽的花朵，自古以来就是文人墨客吟诗作赋的对象。
但是，兰花在自然条件下播种繁殖的难度很大，需要较长时间才能获得少量幼苗。
如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖、从而走入寻常百姓家呢？探究点一植物细胞的全能性【师问导学】资料科学家曾经应用植物组织培养技术，将菊花茎段韧皮部的一些细胞进行离体培养，最终发育成完整的新植株(如图)。
1．这一科学实验证明了植物细胞具有____________。
2．上述菊花幼嫩的茎段细胞能发育成完整新植株的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
3．利用菊花的花药能培养成完整的植株吗？【智涂笔记】[特别提醒](1)细胞表达全能性的标志是发育成完整个体或分化成其他各种细胞。
(2)细胞具有全能性是因为细胞中具有发育成完整个体所必需的“全套基因”而不是“全部基因”，配子中有全套基因，因此仍然具有全能性。
【师说核心】1．细胞的全能性(1)植物细胞具有全能性的原因：一般生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传信息。
(2)现实体现：在生物的生长发育过程中，生物体内的细胞并不会表现出全能性，而是分化成各种组织和器官，这是因为在特定的时间和空间条件下，细胞内的基因会选择性地表达。
2．细胞全能性大小的比较(1)植物细胞>动物细胞(动物细胞只有细胞核具有全能性)。
(2)受精卵>生殖细胞(精子、卵细胞)>体细胞。
(3)体细胞：分化程度低的>分化程度高的，细胞分裂能力强的>细胞分裂能力弱的，幼嫩的细胞>衰老的细胞。
3．植物细胞表现全能性的条件(1)离体状态。
(2)营养物质：种类齐全、比例合适。
(3)植物激素：生长素、细胞分裂素。
(4)外界条件：适宜的温度、pH和光照(愈伤组织的形成和生长需要避光培养，分化培养需照光)等。
(5)无菌操作。
【检测反馈】1．下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是( )A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内的体细胞由于细胞分化，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高D．植物细胞在一定条件下通过离体培养能表现出全能性2．在植物体内，茎的顶端分生组织的细胞具有细胞周期，但不能表现出全能性，这是因为( )A．细胞核失去了全能性B．不同细胞的基因是不同的C．细胞中基因的表达有选择性D．细胞核中的基因发生了不同的变异3．植物细胞表现出全能性的必要条件和增殖方式分别是( )A．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件；减数分裂B．导入其他植物细胞的基因；有丝分裂C．将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内；减数分裂D．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件；有丝分裂探究点二植物组织培养技术【师问导学】下图为植物组织培养的过程，请据图回答问题。
1．①→②过程为__________，对光的要求是________；②→③过程为__________，对光的要求是________。
2．①→②与②→③的培养基不同，最大差异是____________和________________的比值不同。
3．①→④过程在生殖方式上属于________生殖。
4．在植物组织培养过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？5．在组织培养过程中，诱导愈伤组织的培养基、诱导生芽的培养基和诱导生根的培养基的成分有什么不同？6．诱导愈伤组织期间一般不需要光，后续培养过程中，为什么每日要给予适当时间和强度的光照？7．若培养物取自植物的幼茎、叶片等含有叶绿体的部位，愈伤组织中是否会含有叶绿体？【智涂笔记】[知识拓展](1)由愈伤组织进行细胞分化时，一般要先诱导其生芽，然后诱导其生根，可通过控制培养基中生长素和细胞分裂素的比例来实现。
(2)生长素和细胞分裂素用量的比例可影响植物细胞的发育方向。
【师说核心】1．植物组织培养的过程(1)外植体：用于植物组织培养的离体的植物器官、组织或细胞。
(2)脱分化：已经分化的细胞，经过诱导，失去其特有的结构和功能，转变成未分化细胞的过程。
(3)愈伤组织：细胞排列疏松且无规则、高度液泡化、呈无定形状态的薄壁细胞团。
(4)再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化出根或芽等器官的过程。
2．植物组织培养技术的注意事项(1)外植体的选择与制备①外植体的选择：外植体脱分化的难易因植物种类、器官来源及生理状况的不同而不同。
一般来说，植物的花和幼嫩的组织脱分化相对比较容易，而植物的茎、叶和成熟的组织较难。
②制备外植体首先要消毒，其次要选取有形成层的部分，因为形成层细胞易脱分化。
(2)无菌操作植物组织培养成功的关键是避免微生物的污染，所有实验用具要严格灭菌，接种过程要进行严格的无菌操作。
(3)光照的控制对于植物组织培养来说，光照条件非常重要。
在愈伤组织的诱导阶段往往要避光培养，有利于细胞脱分化产生愈伤组织(如果是在光照条件下，容易分化产生维管等组织，不利于产生大量的愈伤组织)。
当愈伤组织分化出芽和叶时，一定要有光照，有利于叶片内叶绿素的合成。
(4)植物激素的使用 生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，两类激素的浓度及用量的比例等都会影响实验结果。
3．菊花组织培养实验的注意事项(1)条件控制：植物组织培养过程中光照条件的控制非常重要，包括光照强度、光照时间和波长等。
在形成愈伤组织的脱分化阶段往往需要暗培养，而在再分化的过程中一定要有光照。
脱分化阶段的暗培养有利于细胞的脱分化，产生愈伤组织，因为在光照条件下细胞容易分化产生维管组织，不利于产生大量的愈伤组织。
再分化阶段要有光照，这样有利于诱导形成叶绿素。
(2)取材：取幼嫩茎段。
外植体的遗传特性、取材的位置都会影响愈伤组织的再分化能力。
(3)接种：菊花茎段插入培养基时应注意方向，将形态学下端插入培养基，不要倒插。
(4)消毒和灭菌：培养基中含有丰富的营养物质，不仅有利于培养物的生长，也有利于各种杂菌的生长。
一旦污染，迅速生长的各种杂菌不仅会与培养物争夺营养，而且还会产生大量对培养物有害的物质，导致培养物死亡。
【检测反馈】1．植物组织培养过程中的脱分化是指( )A ．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B ．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C ．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D ．取植物的枝芽培育成一株新植物的过程 2．下面是植物组织培养过程示意图，相关说法正确的是( ) 外植体――→①愈伤组织――→②长出丛芽――→③生根――→④移栽成活A ．上述植物组织培养的过程依据的生物学原理是植物细胞具有全能性B ．需要对外植体进行严格的灭菌处理，以防止杂菌污染C ．外植体若是月季的花药，则图中的①过程需要光照D ．外植体若是菊花的根尖组织，因细胞中没有叶绿体，故培养成的新植株叶片无色3．为探究矮牵牛原生质体的培养条件和植株再生能力，某研究小组的实验过程如下图。
下列叙述正确的是( )A ．过程①获得的原生质体需悬浮在30%蔗糖的溶液中B．过程②需提高生长素的比例以促进芽的分化C．过程③需用秋水仙素处理，以诱导细胞壁再生D．原生质体虽无细胞壁，但仍保持细胞的全能性探究点三植物体细胞杂交技术【师问导学】1．从结果上看杂种植株在遗传上有何特点？从杂种植株的染色体组成上看属于何种变异？2．从新品种培育的角度分析，植物体细胞杂交技术最大的优点是什么？3．科学家采用体细胞杂交的方法得到了“番茄—马铃薯”杂种植物，但这种植物并没有地上结番茄，地下长马铃薯。
你如何解释这一现象？4．以下为植物体细胞杂交技术的流程图，其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞，二者所含有的染色体组分别是AA和BB。
请据图分析并回答问题。
(1)①过程的目的是______________________，所用的酶为________________________。
(2)将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养，再经过②和③，c的细胞类型有__________________________________________(不考虑三个或三个以上细胞的融合，用染色体组成表示)。
(3)在采用化学法进行②过程时，一般是用__________作为诱导剂。
(4)植物体细胞杂交与自然状况下的杂交相比，前者的重要意义是____________________________________。
【智涂笔记】[方法技巧]1．体细胞杂交后细胞内染色体数目、染色体组数目及基因型的判断体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体、基因型、还是染色体组都是两亲本之和。
若一植物细胞含有2x条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb，另一植物细胞含有2y条染色体，2个染色体组，基因型为ccDd，则新植株应为异源四倍体，其体细胞中染色体为(2x＋2y)条，4个染色体组，基因型为AabbccDd。
2．植物体细胞杂交过程中的注意事项(1)植物体细胞杂交的培养基中要添加蔗糖溶液且浓度略大于植物细胞质浓度，不仅为原生质体提供营养，而且还能维持一定的渗透压，使原生质体保持正常的形态。
(2)体细胞两两融合细胞类型有3种(AA、BB、AB)，而真正符合要求的是AB，因此要对融合细胞进行筛选。
(3)体细胞杂交过程中涉及的遗传知识①从生殖类型上看，植物体细胞杂交技术没有生殖细胞的形成和结合，属于无性生殖，变异类型是染色体数目的变异，形成的是异源多倍体，由于含有两个亲本的遗传物质，因此理论上应具有两个亲本的遗传性状。