小学数学苏教版三年级下第四单元第5课《算“24点”》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版
算“24点”教学设计教学内容：苏教版三年级下册第四单元实践活动“算24点”。
教学目标：1、进一步提高口算能力。
2、掌握算24点的基本方法。
3、体会解决问题方法的多样性。
4、增强学习数学的兴趣。
进一步培养合作意识和探索能力。
教学重点：了解计算24点的方法教学难点：用四张牌算24点教学准备：每人十张牌多媒体课件教学过程：一、情境导入今天这节课老师给同学们准备了一场智力竞赛，名字叫做幸运“24”。
老师介绍一下竞赛的情况：竞赛一共有五关，前四关为小组赛，以小组为单位，每个小组中的任一同学回答正确，小组加一分，四关结束，那个小组得分最高就是“智慧小组”；最后一关为个人赛，以个人为单位，谁最终获胜就是我们今天的“智慧之星”。
二、竞赛活动1、第一关：幸运对对碰师课件出示本关规则：我出一张牌，你们出一张牌，使这两张牌上的数字碰出的得数是24。
本关答题方式：抢答。
师课件出示：扑克8生：我出3，三八二十四。
（手举3）师课件出示：扑克4生：我出6，四六二十四。
（手举6）师课件出示：扑克9生：……生：没有哪一张牌可以和9碰成24。
2、第二关：幸运凑凑碰师课件出示本关规则：我出一张牌，你们出两张牌，使这三张牌上的数字凑出的得数是24。
本关答题方式：抢答。
师课件出示：扑克8生：我出3和1，3乘1等于3，三八二十四。
（手举3和1）生：我出4和1，4减1等于3，三八二十四。
（手举4和1）生：我出6和2，6除以2等于3，三八二十四。
（手举6和2）……师课件出示：扑克4生：我出6和1，6乘1等于6，四六二十四。
（手举6和1）生：我出7和1，7减1等于6，四六二十四。
（手举7和1）生：我出2和3，2乘3等于6，四六二十四。
（手举2和3）……师课件出示：扑克9生：我出3和5,3乘5等于15,15加9等于24。
生：我出7和8,7加8等于15，15加9等于24。
3、游戏三：幸运比比拼师课件出示本关规则：将A看做“1”，从A—10这10张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。
三年级下册数学教学设计-4.5 算“24点”综合与实践丨苏教版
三年级下册数学教学设计-4.5 算“24点”综合与实践丨苏教版1. 教学目标1.了解“24点”游戏规则，掌握简单的数学运算技能。
2.发展学生的逻辑思维和创新思维能力，培养工作和合作的精神。
3.探索数学游戏在数学教学中的应用，促进学生积极参与，激发学生学习兴趣。
2. 教学准备1.教师准备：课件、画板、三年级数学教材（苏教版）、计算器、卡片。
2.学生准备：铅笔、橡皮、课本、计算器。
3. 教学过程3.1 了解“24点”游戏规则•了解“24点”游戏规则，以小组为单位，让学生通过合作解决问题，学生掌握游戏基本规则和要求。
3.2 辅导学生完成数学实验•引导学生用恰当的数学运算打印数字以生成24点。
让学生多方位、多维度地思考，尽可能多的生成不同的24点组合。
3.3 学习“24点”游戏的策略•了解一些针对“24点”游戏的基本策略，让学生了解参与游戏的思考过程，从而提高学生的思维能力。
4. 教学设计的温馨提示1.在教学计划的编写过程中，应该充分考虑学生的认知能力，及其对不同教学方法的接受程度。
2.要充分利用学生的兴趣来吸引他们的注意力。
通过教学操作来创造一个生动有趣的教学氛围，让学生更具参与性，从而对数学这一课程产生浓厚的兴趣。
5. 授课思路本节课的教学设计为以“24点”数学游戏为代表，运用游戏化教学的方式，使得学生在游戏的过程中学习更多的数学知识。
通过游戏与实验的结合，让学生在思考和操作中提高创新和逻辑思维的能力，激发学生学习兴趣，提高学生的学习热情和动力。
6. 教学反思本节课通过“24点”数学游戏来开展授课，虽然难度不大，但最终达到的目的是在培养学生的创新思维的同时，保证学生对本单元知识的掌握，并且在实践中探究游戏化教学在数字化时代的意义。
因此，在教学实践课前，我们要认真的进行备课和教案的编写，从学生的认知程度，课堂氛围及教学操作等方面进行全面考虑，创造有趣的教学氛围。
三年级下册数学教案-4.5 算“24点”综合与实践丨苏教版
三年级下册数学教案-4.5 算“24点”综合与实践丨苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够熟练地运用加减乘除运算来求解。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养他们的团队协作精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够熟练地运用加减乘除运算来求解。
2. 教学难点：如何引导学生运用逻辑思维和数学运算能力来解决“24点”问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT、卡片等教学辅助工具。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、计算器等学习用品。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示“24点”游戏的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么游戏吗？今天我们就一起来学习这个有趣的数学游戏。
”2. 学习“24点”游戏规则（10分钟）教师通过PPT详细讲解“24点”游戏的规则，让学生了解如何运用加减乘除运算来求解。
同时，教师可以通过卡片展示具体的例子，让学生更好地理解规则。
3. 实践活动（15分钟）教师将学生分成小组，每组4人。
每组学生轮流抽取4张卡片，然后运用加减乘除运算来求解“24点”。
每个小组有5分钟的时间，看哪个小组能最快地求解出“24点”。
在活动过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享他们在活动中的心得体会，总结“24点”游戏的解题技巧。
同时，教师可以对学生的表现进行点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
课后作业：1. 请同学们回家后，与家长一起玩“24点”游戏，并记录下你们玩的过程和结果。
2. 请同学们思考：“24点”游戏还有其他玩法吗？如果有，请尝试用数学知识来解释。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生们对“24点”游戏非常感兴趣，他们在实践活动中的参与度很高。
同时，我也发现一些学生在运用加减乘除运算时还存在一些困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们在愉快的氛围中掌握了“24点”游戏的规则，并提高了他们的逻辑思维能力和数学运算能力。
三年级下册数学教案-4.5算24点丨苏教版
三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是“算24点”。
一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级下册的第五章第三节，主要学习了算24点的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解算24点的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握算24点的计算方法，能够独立完成24点的计算题目。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：重点：算24点的计算方法。
难点：如何快速找到合适的数字组合，解决问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，4个橙子，请问妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，引出24点的概念。
2. 讲解：在黑板上写出24点的计算公式，并进行解释，例如：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=24。
让学生理解24点的计算方法。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些24点的计算题目，例如：68=c，79=d，(a+b)/(c+d)=24，让学生通过练习加深对24点的理解。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论如何找到合适的数字组合来解决问题。
每个小组给出一个解题方法，并在全班进行分享和交流。
六、板书设计：1. 24点的计算公式：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=242. 解题方法：找到合适的数字组合，进行计算。
七、作业设计：a) 56=c，78=d，(a+b)/(c+d)=24b) 49=e，68=f，(a+b)/(d+e)=24答案：a) c=30, d=56, a+b=, c+d=, (a+b)/(c+d)=1b) e=36, f=48, a+b=8, d+e=45, (a+b)/(d+e)=0.18a) 34=c，56=d，(a+b)/(c+d)=24b) 26=c，89=d，(a+b)/(c+d)=24八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了算24点的计算方法，能够独立完成一些题目。
苏教版三年级数学下册公开课《算24点》说课稿
苏教版三年级数学下册公开课《算24点》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册公开课《算24点》是一节非常有趣和富有挑战性的课程。
它主要通过游戏的方式让学生理解和掌握两位数和三位数的乘法运算。
教材中包含了丰富的例题和练习题，以及一些有趣的游戏和活动，旨在帮助学生巩固和提高乘法运算的能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了两位数的加减法和乘法运算，但是对于三位数的乘法运算可能还存在一定的困难。
因此，在进行本节课的教学时，需要重点关注学生的乘法运算能力，并通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握三位数的乘法运算，能够熟练地运用乘法运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过游戏和活动，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和爱好，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握三位数的乘法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题，特别是在进行复杂的计算时能够快速准确地得出答案。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.游戏教学法：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.情景教学法：通过创设实际情境，让学生在解决问题的过程中运用乘法运算，提高他们的实际应用能力。
3.分组合作学习：通过分组合作的方式，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.游戏环节：设计一个算24点的游戏，让学生在游戏中理解和掌握三位数的乘法运算。
3.例题讲解：通过讲解一些实际的例题，让学生理解和掌握三位数的乘法运算方法。
4.练习环节：设计一些练习题，让学生进行实际的计算练习，巩固和提高他们的乘法运算能力。
三年级数学下册教案-算“24点”(5)-苏教版
三年级数学下册教案：算“24点”（5）-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过“24点”游戏，使学生掌握基本的四则运算，提高计算能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展逻辑思维。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和竞争精神。
教学重点与难点1. 重点：灵活运用四则运算，快速准确地得出“24”。
2. 难点：在游戏中发展逻辑思维，解决复杂问题。
教学准备1. 教具：扑克牌一副。
2. 学具：每组一副扑克牌，每组四人。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：复习上节课学习的四则运算。
2. 情境导入：引入“24点”游戏，激发学生兴趣。
二、探索与实践（15分钟）1. 教师示范：教师演示“24点”游戏的玩法，强调规则。
2. 学生实践：学生分小组进行游戏，教师巡回指导。
三、总结与提升（10分钟）1. 学生分享：学生分享游戏中的成功经验和问题。
2. 教师点评：教师点评学生表现，强调四则运算的灵活运用。
四、作业布置（5分钟）1. 课后作业：学生回家后与家长一起玩“24点”游戏，记录游戏过程。
教学反思通过本节课的教学，学生能更好地掌握四则运算，提高计算能力，同时培养观察、分析、解决问题的能力，发展逻辑思维。
在教学中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使他们在游戏中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。
需要重点关注的细节是“探索与实践”环节。
在这个环节中，学生将通过小组合作的方式，亲身体验“24点”游戏，这不仅是对他们四则运算能力的锻炼，也是对他们合作能力、问题解决能力的培养。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探索与实践（15分钟）1. 教师示范：教师首先应该详细解释“24点”游戏的规则，确保每个学生都能理解。
示范时，教师可以选择一个简单的例子，比如使用数字2、3、4、5，展示如何通过加、减、乘、除得到24。
示范过程中，教师应该边操作边讲解，让学生清晰地看到每一步的运算过程。
三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版
三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握24点游戏的规则。
- 学会使用加、减、乘、除四种运算解决24点问题。
- 培养学生快速准确计算和逻辑思维能力。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
- 利用数学游戏，激发学生对数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生积极思考、解决问题的态度。
- 增强学生对数学美的感知和欣赏。
教学内容1. 24点游戏的规则介绍：- 以四张扑克牌上的数字为基础，使用加、减、乘、除四种运算（每个数字必须使用一次），使得最终结果等于24。
2. 游戏演示：- 教师通过示例，展示如何利用四张扑克牌上的数字，通过不同的运算组合得到24。
3. 学生实践：- 学生分组进行24点游戏，每个小组轮流抽取四张扑克牌，然后通过计算得出24。
- 教师巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。
4. 总结与分享：- 每个小组分享他们的计算过程和结果。
- 教师对学生的表现进行点评，总结游戏中的关键点和技巧。
教学方法1. 讲授法：用于介绍24点游戏的规则和计算方法。
2. 小组合作法：学生分组进行游戏，培养团队协作能力。
3. 示范法：教师通过示例，展示如何解决24点问题。
4. 练习法：学生通过实际操作，加深对24点游戏的理解和掌握。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 计算准确性：检查学生在游戏中的计算结果是否正确。
3. 问题解决能力：评估学生在面对复杂问题时，能否运用所学知识进行解决。
教学资源1. 扑克牌：用于进行24点游戏。
2. 计算器：辅助学生进行计算。
教学步骤1. 导入：以一个有趣的数学故事或谜题导入，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：介绍24点游戏的规则和计算方法。
3. 示范：教师通过示例，展示如何解决24点问题。
4. 实践：学生分组进行24点游戏，教师巡回指导。
5. 总结：学生分享他们的计算过程和结果，教师进行点评和总结。
苏教版三年级数学下册《算“24点”》校级公开课教学设计
苏教版三年级数学下册《算“24点”》校级公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《算“24点”》是一节旨在培养学生逻辑思维能力和运算技能的教学内容。
通过算“24点”游戏，让学生在玩乐中学习，提高他们对数学的兴趣。
本节课的内容包括算“24点”的规则、基本运算符号、以及如何运用加、减、乘、除四种基本运算符，使得计算结果为24。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四种基本运算，对于游戏也有很高的兴趣。
但是，他们在运算过程中可能会遇到一些问题，如运算符号的运用、运算顺序等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用运算符号，并注意运算顺序。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握算“24点”的规则，能够运用加、减、乘、除四种基本运算符号，使得计算结果为24。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算“24点”的规则和基本运算符号。
2.难点：如何引导学生运用加、减、乘、除四种基本运算符号，使得计算结果为24，并注意运算顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3.任务驱动法：布置具体的任务，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉算“24点”游戏的规则，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：掌握加、减、乘、除四种基本运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解算“24点”游戏的起源和规则，引导学生了解并兴趣这个游戏。
同时，向学生展示一些有趣的算“24点”题目，激发他们的求知欲。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些算“24点”的题目，让学生独立思考并尝试解答。
在学生解答过程中，教师引导学生注意运算顺序和运算符号的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行算“24点”游戏，每组选一名组长负责记录时间和得分。
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小学数学苏教版三年级下册第四单元第5课《算“24点”》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、使学生在学习算“24点”的游戏规则以及玩算“24点”游戏的过程中,丰富对四则混合运算的认识,提高按运算顺序进行计算的能力,增强学习计算、练习计算的积极性。
2、使学生经历根据3张或4张扑克牌上的点数,算出24的分析和思考过程,体会解决问题方法是多样的,培养初步的推理能力,锻炼思维的敏捷性。
3、使学生在活动过程中,进一步培养与他人合作交流的自觉性,感受数学学习的乐趣,获得一些成功的体验,提高对数学学习的信心。
2学情分析
本节课是在学生学习了混合运算后所进行的一堂实践活动课,学生以玩扑克牌的形式进行加、减、乘、除计算,结果为24。
为学生所喜闻乐见,让学生在玩中学、学中玩,有利于调动学生学习的积极性,既增强对数学的亲近感,培养合作精神和创新意识,又巩固了已有的知识技能,激发学生学习数学的兴趣,使他们更喜欢数学。
3重点难点
重点:能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
难点:四张牌计算“24点”的方法多样化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，激发游戏兴趣
1、谈话:今天我们玩一个头脑风暴的游戏,比一比谁答的快!
2、教师出8,学生出几相乘得24。
教师出6,学生出几相乘得24。
3、提问:刚才我们计算时用哪句乘法口诀?
揭示课题:算24点
2【讲授】三张牌算24点
1、出示42页“学一学”的活动要求,请学生自己阅读,并思考这一段对我们提出了几个要求?
学生分解游戏规则:。