小学三年级语文识字教案
王光政：三年级语文《识字2》教案
——织金县阿烈小学王光政课前透视《识字》共有十二个词语，展示了学校生活地多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下地学校生活画面.教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣.在愉快地氛围中学习生字，加深对学校生活地热爱.文档来自于网络搜索学校生活地丰富多彩，学生已经深有体会.教材中地这些词语与学生地日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生地兴趣.教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美.在积累地同时陶冶学生地性情，培养学生对生活地热爱.文档来自于网络搜索教学目标.认个生字.会写个字..确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语地节奏感..心观察校园生活，体验课余生活地多彩与乐趣.教学重点学习生字；体验课余生活地多彩与乐趣.信息资料.物投影仪、生字、词语卡片..示校园生活地课件、轻音乐磁带.课时时数两课时第一课时切入举偶.话：小朋友们，我们学校地课内外活动丰富多彩.你喜欢哪一项，说给同学们听听.》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！文档来自于网络搜索（采用联系实际方式，从学生地喜好出发，带学生进入学习内容，激发学生兴趣，为识字教学打下情感铺垫.）.图：多媒体课件展示学校生活地图片，学生边看边议，说说图上都画了什么.哪一项活动是自己喜欢地？（校园活动与学生密切相关，图片地出示创设了情境，易于引发学生地求知欲.）对话平台自读、借助图画读本课词语，画出要求不认识地生字.、借助拼音读准字音，边读边记.、同座互读互听，相互正音，点评.、同座利用生字卡片相互检查生字地读音.（自主识字，重点突出，学生之间地检查，提高了识字效果，培养了识字能力）指读.师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”..组内采用喜欢地方式练读..读：（课件出示没有拼音地生字）下面地字你会认了吗？看谁反应快..字交流.说出自己识字地方法和注意地地方：如“棋”字用“加一加”地方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁地方法来识记.特别注意“琴”字地下面是“今”，不是“令”文档来自于网络搜索（多种方式地读词便于引起学生兴趣，乐于参与.学生在独立思考地基础上，自由交流识字经验，总结识字方法，促进学生识字能力地提高.）文档来自于网络搜索朗读、读图画中能找到地词语.先找一找，再读一读.（注意“观天气”一词是学生不易明白地，教学时引导学生观察图画，明白图意）文档来自于网络搜索、开火车读图画中找不到地词语.、表演读.喜欢哪一个词读后做了相应地动作.、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行.、挑战读：看谁读得最好.引导学生敢于挑战任何人，包括老师.（读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了词汇.）写字.示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读..生先观察田字格中地范字，然后描红..师范写.引导学生注意书写难点字.如“棋”左边地木字旁捺变点，右边地“其”，中间是两横.“钢”金字旁地竖钩起笔不要超过第二横.文档来自于网络搜索.座展示临写地字，评议.（由读到写，循序渐进，突破难点，加上合理地评价，学生间互相促进，培养了写字能力.）第二课时对话平台导入（复习读词语，引入新课）诵读.名读词语，看谁读得正确，读得有感情..配乐范读，学生评说.学生有滋有味地练读词语.引导学生要边读边想像，读出韵律来..名读，全班点评..主练读..报读.喜欢读哪行就用自己喜欢地方式读哪行..体诵读.（有感情朗读是理解地基础，个性地朗读能促进学生感悟与积累）练习出示课后地“读读说说”.名读课后地“读读说说”地第一行..说题目地意思.、小组内比一比谁说得多，说得好..报.共同理解字地意思并积累词语.（生字地复现，在读中进行巩固，组词扩展，注重了积累，训练了思维.）写字.示“观、弹、琴、养”生字，指名认读.导学生观察范字，了解字地写法..师范写，指导学生临写.提示难点处如：琴：上边地两个“王”字要写扁一些，中间地撇、捺要舒展.养：中间地“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”..座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议.（夯实写字训练，促进学生形成良好写字技能.）拓展.想我们学校课内外还有哪些有趣地活动？小组内先说说..班交流.（与实际生活相联系，在训练口语表达能力地同时，让学生感受校园生活地乐趣，激发学生对校园生活地热爱）伴教锦囊相关链接书法：是我国传统文化地重要组成部分.书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书.二胡：弦乐器.又名胡琴.音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉地曲调，也能演奏跳跃、有力地旋律.。
小学三年级语文全册教案设计(7篇)
小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计一、教学目标1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。
”2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备1.课件：(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。
)随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。
)师：现在你想说什么?生：略师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。
用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书注重过程的评价：(1)字音(2)读通顺(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。
2、重点字形：醒、嫩、修)四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。
(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
三年级语文上学期第一单元教案：认识汉字
三年级语文上学期第一单元教案：认识汉字一、教学目标1.通过认识汉字，了解汉字的基本结构和演变历程，培养学生的汉字意识和写汉字的兴趣。
2.学会认读“一、二、三、四、五”等数字汉字，掌握数字汉字的写法和用法。
3.学会认读并书写“人、口、八、十、木”等日常生活中常用的汉字，初步了解并积累一些生活中常用的汉字。
4.培养学生观察、思考和组织语言的能力，促进学生语文素养的提升。
二、教学内容1.练习认识和书写基本笔画通过观察大量的汉字，学生们初步了解并练习了基本的横、竖、撇、捺、折等笔画，并熟悉了汉字的基本结构。
2.认识数字汉字及其使用方法教师介绍数字汉字的来源和演变历程，并鼓励学生可以在日常生活中主动观察、发现、分析和思索数字汉字的结构和用法，从而逐步提高认读数字汉字的能力。
3.认读一些常用的汉字学生通过认识“人、口、八、十、木”等常用的汉字，初步了解并积累了一些常用字的基本形状，也可以通过学习、记忆、运用这些常用字来进一步提高对汉字的理解和运用能力。
三、教学方法1.观察与感知法通过观察大量的汉字作品，使学生初步了解并掌握笔画的基本形状和用法，从而提高对汉字的感知和运用能力。
2.讲解与演示法通过教师的讲解和示范，帮助学生逐步了解和掌握数字汉字和一些常用汉字的使用方法，在演示时可以结合实际的场景和语境，让学生更好地理解和记忆。
3.练习与巩固法通过丰富多彩的写字训练、积累和运用汉字的活动，让学生逐步熟练掌握汉字的写法和使用方法，从而提高汉字水平和语文素养。
四、教学过程1.认识和掌握基本笔画在准备课堂之前，老师可以准备一些基本汉字的笔画卡片，学生可以通过观察、认识和拼接这些笔画，逐步了解和掌握汉字的基本形状和构造。
在课堂上，老师可以通过讲解和演示横、竖、撇、捺、折等基本笔画的写法和用法，然后让学生跟着老师一起写、演、练这些笔画，从而巩固和提高对基本笔画的理解和掌握能力。
2.明确和练习数字汉字的使用方法在介绍数字汉字之前，老师可以设置一些日常生活中可以遇到的数字场景，然后鼓励学生自己去发现、探究数字汉字之间的联系和规律。
《识字3》教案设计简析
《识字3》是我国小学语文教材中的一册识字篇，其主要教学目标是让学生掌握更多的汉字，以提高其基本语言能力。
在教学过程中，正确的教学方法和教学手段非常关键，下面通过对《识字3》教案设计简析，让我们一起来了解一下如何有效地教授汉字。
一、教材分析识字篇是我国小学语文教材中的重要部分，而《识字3》则是其中一本非常重要的教材。
本教材共14个课题，每个课题都分别囊括了多个汉字，如“滔滔不绝”、“移橹向岸”以及“如画如诗”等，内容涉及到生活、文学、历史和文化等多个方面。
通过这些内容的教学，可以有效地提高学生的文字理解能力和阅读能力。
二、教学目的1.了解汉字规律在识字教学中，尤其是在《识字3》中，教师应该注重让学生了解汉字的构造和规律。
比如，让学生认识到偏旁部首的作用和组合方式，以及通过部首的组合可以记忆汉字的方法等。
在教学中融入一定的汉字知识理论，能够让学生更加深刻地理解汉字，并能够更加熟练地掌握汉字的读写技巧。
2.提高语言水平通过学习《识字3》的课文内容，学生不仅能够提高其语文阅读和理解能力，更能够增加词汇量和丰富语言表达能力。
通过教学，引导学生认识汉字与语言联系的紧密程度，提高其汉字应用能力和语言运用能力。
3.增强文化气息《识字3》所包含的内容不仅涉及到汉字本身，还包括了一些文化元素，如传统习俗、名人事迹等。
在教学中，通过对这些元素的深入了解和学习，不仅可以帮助学生了解我国的文化背景和历史文化，更有助于提高学生的文化素养和民族自豪感。
三、教学策略1.循序渐进在教学《识字3》时，教师应该注意从简单到复杂、由易到难的原则。
在教学时先教授基础汉字，然后逐步引入组词和应用，最后再教授更为复杂的语言技巧和表达方式。
通过循序渐进，不断巩固学生的基础，从而让学生能够更加轻松、顺利地掌握汉字的各种应用技巧。
2.重视读写结合在教学《识字3》时，教师需要不断强调读写结合，认真听读和认真书写的重要性。
通过帮助学生灵活应用汉字，在语言表达和写作中能够更加自由流畅地表达自己的思想和感情。
三年级语文上学期第一单元教案：认识生字
三年级语文上学期第一单元教案：认识生字一、教学目标：1.掌握生字的读音及写法。
2.学习运用生字，能独立阅读训练文段。
3.感受生字的诗意和情感。
二、教学内容：1.生字“春”，“花”。
2.生字读音和写法。
3.生字造句和感受。
三、教学步骤：1.介绍本课程的主要目标和内容，引导学生进入主题。
2.分别介绍生字“春”和“花”，讲解读音和写法。
通过听、说、比较、写的形式，掌握生字的读音和写法。
3.在白板上展示生字。
“春”和“花”，让学生跟随老师读出生字。
“春”和“花”，加深学生对生字的认知。
4.带领学生进行阅读训练，并注重对生字的感受。
通过大量的阅读训练，提高学生的阅读能力。
5.列举一些例句，让学生运用生字造句，发掘生字的内涵和情感。
学生要根据生活实际和个人情感，灵活发挥并完成句子。
6.练习写生字。
在练习中，加强对生字的识别和熟练度，同时提高写字水平并养成良好的习惯。
四、教学重点1.掌握生字的读音和写法。
2.学习运用生字，能够独立阅读训练文段。
3.感受生字的诗意和情感。
五、教学难点1.学生对生字认识的建立。
2.生字的造句和感受。
六、教学方法1.互动式授课法。
2.学生主动识字，进行语言的交流和互动。
3.让学生在实践中学习。
4.能够灵活运用生字造句，学习和生活中形成相互补充的状态。
七、教学效果通过这次生字教学的训练，学生加强了阅读训练，提高了词汇量和语言表达能力。
在阅读和写作中，学生可以更加自如地表达自己所想的形态和想法，相信学生在以后的学习中也会运用到这些和生字相关的知识。
同时，学生对于生字的认知也得到了进一步加深。
小学三年级语文教案：拼音学习与识字
小学三年级语文教案：拼音学习与识字一、拼音学习的重要性在小学三年级语文教学中，拼音学习是非常重要的一部分。
拼音是汉字的发音符号，通过学习拼音，孩子们可以准确地掌握汉字的发音规律，加深对汉字的认识和理解。
同时，拼音学习也为孩子们的识字打下了坚实的基础。
1. 提高发音准确度通过学习拼音，孩子们可以学会正确地发出每个汉字的声音。
在练习中重复听写和模仿发音，能够有效提高他们对不同声调、声母和韵母的辨认能力，并且使他们能够准确无误地读出每一个汉字。
2. 加深对汉字意义的理解通过学习拼音，孩子们可以更好地理解每个汉字所代表的含义。
在掌握了拼音之后，他们可以根据声调、声母和韵母来猜测一个生词或生字词的意思，并逐渐形成正确理解文字含义、运用灵活多样表达方式的能力。
3. 增强记忆力和阅读能力拼音是一种有助于记忆的工具。
通过反复练习、听写拼音，孩子们可以提高他们的记忆力。
同时，对于初学者来说，拼音也是阅读过程中不可或缺的指南之一。
在阅读中，借助拼音能有效地增加他们对生词和新字的理解和掌握。
二、识字教学策略1. 渐进式教学在小学三年级语文教学中，我们要根据学生的实际情况和基础水平进行渐进式教学。
首先，从最简单的声母和韵母入手，引导孩子们熟悉并掌握它们的发音规律。
然后，逐步引入组合拼音，并帮助他们掌握常用汉字的读音。
2. 多种教学手段结合为了提高教学效果，我们应该采用多种教学手段进行识字教学。
除了传统的黑板书写解析法外，我们还可以利用多媒体课件、PPT演示等现代化技术手段进行辅助教学，在视觉上给予孩子更直观、生动且有趣的呈现。
3. 注重巩固和复习在拼音学习和识字教学过程中，巩固和复习是非常重要的环节。
我们可以通过组织游戏、让学生参与语境故事的编写等方式，加深他们对已学知识的掌握，并且逐渐提高他们在拼音和识字方面的应用能力。
4. 激发兴趣，培养自主性为了提高孩子们对拼音学习和识字教学的兴趣和主动性，我们可以结合实际情况设计有趣的活动。
部编版小学三年级上册语文教案(优秀5篇)
部编版小学三年级上册语文教案（优秀5篇）三年级语文教案篇一教学目标：1、认识“激、殊、筒”等一qi个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点、难点：1、正确读准一qi个会认字。
按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。
这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。
教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。
2、引出课文的MP3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。
明确课文的特点。
二、学习生字1、生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。
从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。
（将生字和拼音连起来）6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。
最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
小学语文三年级上册识字学习教学方案
小学语文三年级上册识字学习教学方案一、教学目标语言文字是人类交流的工具，掌握好识字技能对学生的语文学习非常重要。
本学习教学方案旨在帮助小学三年级学生正确快速地识别和理解汉字，并运用到写作和阅读中。
二、教学内容本教学方案主要涵盖以下内容：1. 150个常用汉字的基本笔画和读音；2. 通过各种生活场景和语境，学习常用词汇；3. 学习使用词典和字典，培养查字查词的能力；4. 各类汉字组词和造句。
三、教学方法1. 识字教学法：通过示范、朗读、听写、拼写等方式，让学生逐步熟悉和记忆汉字；2. 游戏化教学法：通过游戏、竞赛等趣味活动，激发学生兴趣，提高学习积极性；3. 情境教学法：结合实际场景和情境，让学生在真实的语境中学习和运用汉字；4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相帮助，共同进步。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示生动的图片、字卡等物品，吸引学生的注意力，激发他们对识字学习的兴趣。
2. 字形与发音教学（20分钟）教师以字为本，结合字形、笔画和发音的特点，通过示范和朗读，帮助学生正确发音并书写。
3. 词汇学习（25分钟）以词组和句子为单位，通过朗读、讨论和写作，引导学生理解词义和应用场景。
4. 词典和字典运用（15分钟）教师向学生介绍词典和字典的使用方法，指导学生学会查字查词的技巧，培养独立学习的能力。
5. 合作学习活动（20分钟）分组活动，学生互相帮助，进行口头表达、听写、拼写等练习，培养团队合作和自学能力。
6. 总结与小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结和小结，鼓励学生积极参与。
五、教学评价1. 听写和拼写测试：通过听写和拼写测试，检验学生对所学汉字的掌握程度；2. 表演和朗读评价：通过小组合作表演和朗读，评价学生在语音、语调和流利度上的表现；3. 写作评价：通过写作练习，评价学生运用所学汉字的准确程度和篇章结构的完整度。
六、教学资源1. 教材：《小学语文三年级上册》；2. 字卡和图片素材；3. 词典和字典。
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小学三年级语文识字教案
教学目标：
1. 学生能够准确辨认、书写并理解课文中出现的生字。
2. 学生能够运用所学的识字方法和技巧积极主动地进行阅读。
3. 学生能够通过识字扩大自己的词汇量，提高阅读理解能力。
教学重点：
1. 掌握字母的发音和书写形式。
2. 熟练辨认并理解课文中的生字。
3. 运用正确的方法和技巧识字。
教学准备：
1. 教师准备好本课所需的字词卡片和练习册。
2. 学生准备一本课外阅读书籍。
教学过程：
【引入】
1. 老师向学生展示一张字母表，引导学生快速复习字母和字母的发音。
2. 老师出示一个生字卡片，与学生一起读出字母和音节，引导学生猜测字的音和意义。
【授课】
1. 教师板书本课的教学目标和重点。
2. 引导学生学习几个简单的识字方法，如通过字形、构词法等。
3. 通过一些例子，给学生展示如何运用这些方法进行词语的识别。
4. 出示一本课外阅读书籍，让学生尝试用自己的方法识别其中的生字，老师予以指导和帮助。
【辅助学习】
1. 老师在黑板上写出几个生字，让学生模仿老师的字迹进行书写练习。
2. 分发练习册，让学生完成相应的识字练习。
3. 学生相互交流答案并进行讨论，老师进行评价和指导。
【拓展应用】
1. 老师为学生提供一篇课文，引导学生根据之前学到的识字方法进行阅读，并回答相关问题。
2. 学生分组进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，同时加强对生字的理解和记忆。
【归纳总结】
1. 老师带领学生总结所学的识字方法和技巧，并进行梳理和归纳。
2. 学生分享自己在识字过程中的体会和收获。
【作业布置】
1. 布置课后作业，要求学生用自己的方法识别一篇课外阅读文章中的生字，并做简单的书写练习。
2. 引导学生注意积极阅读，扩大词汇量。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们积极参与，提高了对生字的辨识和理解能力。
课堂上，教师以引导的方式帮助学生掌握识字的基本方法，并在课外阅读中进行了拓展应用。
整堂课设计紧凑，思路清晰，学生对识字教学的兴趣也得到了提升。
下一节课，我将继续引导学生巩固所学识字技巧，并结合更多的阅读素材进行拓展。