2019-2020牛津译林版五年级英语下册Unit4全单元教案
1 Unit4See the doctor
一、单元分析：
本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。
二、单元目标：
1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine
2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
三、教学重点：
1. 能理解Story time的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：
What’s wrong with you? I have…
What should I do? You should.
3.掌握情态动词的用法。
4.掌握字母ch组合的发音。
四、教学难点：
1.会复述Story time的内容。
2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。
What’s wrong with you? I have…
What should I do? You should.
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.单词medicine temperature的发音。
五、课时划分：
课时安排：共六课时
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time & Fun time
第三课时：Cartoon time & Culture time
第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time
第五、六课时：单元复习和课时练及默写
六、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
第1课时
一、教学目标:
基础知识
1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water
3.初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have.
基本技能
1.在生活中能正确运用本课的重点句型
2.培养学生听说读写能力和交际能力。
2 综合素质
通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
二、教学重难点:
1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.
3.培养学生听说能力和交际能力。
三、教学准备：
课件、磁带、录音机。
教学设计（主备） 复备
Step1 Warming up
T:1.Where do you live?
2.How do you come to school?
3.How do you get to school?
Step2 Presentation
1.T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’s wrong with her? should
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
Name What’s wrong with her? should
have a rest at home
take some medicine
drink some warm water
8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
Step 3 Consolidate the knowledge
随堂小练习
1.汉译英
3 就医 休息一会
二 根据中文提示完成句子
1.You should （服药）
2.You should (喝一些水）
Step 4 Summary
本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5 Homework
1.词组抄写三遍，默写一遍
2.复述课文
板书设计
Unit 4 Seeing the doctor
a headache a fever
have…
take…
drink…
教后记：
第2课时
一、教学目标:
基础知识
1.会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组brush one’s teeth,eat sweets.
2.学会由should引导的否定句：Sb. Shouldn’t do sth.
3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What’s wrong with you? I have got… What should
I do? You should…
基本技能
1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。
2.学会用句型给别人建议。
综合素质
训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。
4 二、教学重难点：
1.两个重点句型的熟练运用。
2.掌握medicine的发音。
3.掌握并运用should引导的否定句的构成。
三、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
教学设计（主备） 复备
Step 1 Warming-up
T:1.What’s wrong with SH?
2.What should she do?
Step2 Presentation
1.T:What’s wrong with Mike?What should he do?
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’s wrong with her? should
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
Name What’s wrong with her? should
have a rest at home
take some medicine
drink some warm water
8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
11.教师出示Fun time的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。
例如图片一：What’s wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You
should take some medicine and drink some water.You shouldn’t eat ice creams
12.学生交流答案，教师评价
Step3 Consolidate the new knowledge
教材练习
1.P38 Ask and answer
What’s wrong with Su Hai?…
What should she do?…
What’s wrong with Mike?…
Why does he have a toothache?…
What should he do?…
2.P38 Think and answer
1. I have a and a .
5 I should at home.
I should and too.
2. I have a
I cannot
I should not
I should in the morning and before bedtime.
随堂小练习
一．汉译英
1去看牙医 2吃太多的糖果
二．根据中文提示完成句子。
1.You should not (吃太多的糖果）
2.You should (刷牙）
Step 4Summary
本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with…？及其答语，我们还学了以should not 引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5 Homework
1.词组抄写三遍，默写一遍
2.复述课文
板书设计：
Unit4 Seeing the doctor
Shouldn’t eat too many sweets
A toothache doctor: brush your teeth in the morning
Should and before bedtime
第3课时
一、教学目标:
基础知识
1.能正确理解本单元的语法点。
2.能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。
基本技能
1.能够正确灵活使用本单元的语法点。
2.培养学生听、说能力和交际能力。
综合素质
1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。
2.通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。
二、教学重难点：
【最新】牛津英译林版三年级英语下册Unit3全单元教案 (2)
精品资料
第 三 单元 单元分析
序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见
一 单元
教材
分析 本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔
的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会
如何用一般疑问句句型“ Is this/that
your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No,
it isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。 本单元以以教室里发生的事情
为话题，让学生掌握一般疑问
句和肯定及否定回答，培养学
生正确的价值观。
二 单元
目标
要求 1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This
isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is.
No, it isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen,
pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box
3. 能听懂、会说、会用物主代词my, your。
4. 会诵读歌谣：A ruler?
5. 能听懂、会说、会读、字母r发：/r/
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。 1、能正确地朗读相关单词。
2、能熟练运用本单元所学的
一般疑问句和肯定及否定回答
3、能诵读歌谣“A ruler?”。
4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。
5、能熟练表演文中的小故事。
6、能读懂动画中的幽默之处。 精品资料
三 单元
设计
意图 通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。 通过本单元的学习，培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学一般疑问句句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观。
最新牛津译林版五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor单元教案
牛津小学英语5BUnit 4 Seeing the doctor（Story time）
教学设计表
学科小学英语授课年级五（1）
章节名称Unit 4 Seeing the doctor ( Story time ) 计
划
学
时1
学习内容分析本课通过苏海和麦克看医生这一情景引出，我们将学习
What’s wrong with you? What should I do? How do youfeelnow?等
日常交际用语。
学习者分析五年级的学生对英语已经有了一定的了解，在本节课上，将要学
习的是看医生前后的交际用语，学生通过老师的帮助，应该能较
好地掌握本课内容。
教学目标知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写单词feel, should, have
a rest, toothache, anything.
(2)能听懂、会说、会读单词see the doctor, check, take
medicine, drink water, brush one’s teeth, bedtime.
(3)能听懂、会说、会读、会写句型What’s wrong with
you?及其应答I have a fever/headache/cold/toothache.
能力目标：能把语言和它所表达的情境联系起来，达到学以致用
的目的。
情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生乐于交流的好习
惯。
（2）提示学生注意身体健康。
教学重点(1)能听懂、会说、会读、会写单词feel, should, have a rest,
toothache, anything.
(2)能听懂、会说、会读、会写句型What’s wrong with you?及其
应答I have a fever/headache/cold/toothache.
(3) 能正确理解和掌握本部分对话。
教学难点能掌握单词的发音及在现实生活中自如运用本单元的句型和
日常交际用语。
最新牛津英语译林版八年级下册Unit7全单元教案
1 课 题 8B Unit 7 International charities
Welcome to the unit & comic strip 课时 1 授课时间
教学目标 To know about some famous charities in the world.
To talk about how to help people in need.
To lead students to set up the consciousness to help vulnerable groups.
教 学
重难点 To know about some famous charities in the world. (Importance)
To talk about how to help people in need. (Importance)
To talk about how to help people in need. (Difficulty)
预习要求 To talk about how to help people in need.
教学内容及活动设计 二次复备及教学随感
Step 1 Checking
Let the students try to say the names of the charities of China.
Step 2 Lead-in
Ask the students to answer the questions:
What will you do for the charities?
What are Eddie and Hobo doing?
Are they ready to help the charity?
Step 3 Learning
Read and answer
What is needed for charity?
2019-2020学年牛津译林版五年级英语下册Unit1-2单元测试卷
1
牛津译林版五年级英语下册第1-2单元测试卷
听力部分（30分）
一、听录音，选出你所听到的单词。（听两遍）（10分）
( ) 1.A. present B. picnic C. prince
( ) 2.A. mushroom B. bedroom C. bathroom
( ) 3.A. fairy B. factory C . forest
( ) 4.A. before B. behind C. Because
( ) 5.A. fly B. try C. why
( ) 6.A. get off B. take off C. keep off
( ) 7.A. plane B. train C. play
( ) 8.A. leaf B. five C. leave
( ) 9. A. near B. hear C. bear
( ) 10. A. lake B. late C. like
二、听录音，根据所听内容选择合适的答句。（听两遍）（5分）
( ) 1.A. Yes, she does. B. Yes, she can. C. Yes, she is.
( ) 2.A. Yes, I can. B. Yes, she is. C. No, I don’t.
2019-2020牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5 Helping our parents全单元教案
1 教学内容 Unit5 Helping
ouparents
（Story time） 共几课时 6 课
型 新授 执
教 第几课时 1
学习目标 教学目标 1. 能听懂、会读、会说单词：parent, sweep the floor,wash the
dishes,make the bed。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing? What is
he/she doing? 及回答
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
教学重难
点 教学重点 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在以前学过房间类单词。
2. 学生已有的生活经验：学生对平常的家务活比较清楚。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。
4. 教学策略：情境教学和任务型教学。
5. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1. 听录音，跟读课文并理解。
2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。
In the morning In the afternoon
Father cleaning the car
Mother
Mike
Helen
Tim
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1.Say the pictures（4’）
1.师出示房间图片,让学生说相应的单词。
2.Look, the rooms are dirty,we should
do something to keep the rooms
牛津译林版七年级下全册单元英语教案unit4教案(表格式)
1 备课
日期 年
教学
课题 Unit 4 Finding your way 课时
安排 1
月 日 Comic strip & Welcome to the unit 7
教
学
目
标 能认识有关地点和交通的图标。
能谈论出游和交通方式的话题。
能辨别方位。
重点 能认识有关地点和交通的图标。
能谈论出游和交通方式的话题。
能谈论出游和交通方式的话题。 难点
教学过程设计
集 体 备 课 二 次 备 课
Welcome to the unit
Step 1 Free talk
1. Ask and answer about directions:
Where do some birds fly in winter?
Where do they fly in spring?
2.
New words: south north east west south-east north-west
south-west north-east.
Free talk.
2 3. Ask and answer:
--Where’s the park?
--The park is north of our school.
Step 2 Practice
1. Draw a map, then ask and answer.
--Where’s…? --It’s….
2. Ask students to act in front of the class.
3. Text book P43 Part A.
The students are planning a class trip. Look at the map.
First, tell me where Sunshine Middle School is. Then find
the places they plan to visit.
Step 3 Presentation
【最新】牛津小学英语译林版五年级下册全册教案
优质资料
新牛津小学英语译林版五年级 下册全册教案
学科：英语 年级: 五年级下册 授课人：
课题 Unit 1 Cinderella
Story time 课型 新授型 共 6课时第1 课时
总课时1
学习
目标 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why,
because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；
3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have
to …
4. 能较流利有感情地朗读故事。
重点
难点 1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?
能够从整体到局部理解内容；
2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
预习
提纲
学习过程
Step1 Free talk
T: Do you like reading storybooks?
What storybooks?
Do you like ? Why?
Step2 Presentation
a. Present the title
Today we’ll read a story.
See, the handsome man is a prince.
The pretty girl is Cinderella. (present the title)
b. Try to say
T: I think you all know this story. Can you say something about the story.
牛津译林版2019-2020学年六年级英语下册全册复习资料
6A知识点大纲
Unit 1 The lion and the mouse
单词
quietly
安静地 sadly
难过地，伤心地 happily
开心地，高兴得 some day
某一天
loudly
大声地 quickly
迅速地，快地 wake ... up
吵醒，叫醒 soon
不久，很快
large
大的 weak
弱的，软弱的 strong
强大的，强壮的 cheer
欢呼
deep
深的 sharp
锋利的，尖的 let ... go
释放，放开 just then
就在那时
mouse
老鼠 walk by
走过，路过 from then on
从那时起 bite
咬
net
网 pour ... into
把……倒入 hit
打，击 the next day
第二天
重点词组
1. in the forest 在森林里 2. walk by 走过；路过
3. wake up 醒，醒来 4. wake sb. up 把某人叫醒
5. be angry with sb. 对某人生气 6. the next day 第二天
7. be angry at sth. 对某事生气 8. want to do sth. 想要做某事
9. want sb. to do sth. 要某人做某事 10. some day 某一天
11. say quietly 小声地说 12. sit quietly 静静地坐着
13. laugh loudly 大声地笑 14. let sb. do sth. 让某人做某事
15. catch the lion with a large net 用一口大网捉住狮子
16. bite the net with sharp teeth 用锋利的牙齿咬网
17. ask sadly 难过地问，伤心地问 18. just then 就在那时
2020年牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5 Helping our parents全单元教案
精品资料
教学内容 Unit5 Helping
ouparents
（Story time） 共几课时 6 课
型 新授 执
教 第几课时 1
学习目标 教学目标 1. 能听懂、会读、会说单词：parent, sweep the floor,wash the
dishes,make the bed。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What are you doing? What is
he/she doing? 及回答
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
5.明白每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。
教学重难
点 教学重点 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学资源 1.学生已有的学习经验：学生在以前学过房间类单词。
2. 学生已有的生活经验：学生对平常的家务活比较清楚。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误: 学生在表达时，可能会忘记现在进行时中be动词+动词ing形式。
4. 教学策略：情境教学和任务型教学。
5. 教学准备： ppt，录音机。
预习作业 1. 听录音，跟读课文并理解。
2. 仔细阅读课文内容，根据课文内容填写下列表格。
In the morning In the afternoon
Father cleaning the car
Mother
Mike
Helen
Tim
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
Step 1.Say the pictures（4’）
1.师出示房间图片,让学生说相应的单词。
2.Look, the rooms are dirty,we should
do something to keep the rooms
2019-2020学年牛津译林版六年级英语下册五、六单元测试卷
牛津译林2019-2020学年度六年级英语下册五、六单元测试卷
一、选出与所给单词同类的选项。（10分）
（）l.KoalaA.flowerB.kangarooC.tomato
（）2.learn A.about B.safeC.study
（）3.exciting A.clownB.interestingC.cheer
（）4.visitor te
（）5.likeA.fruitB.juiceC.as
二、英汉互译。（10分）
1.玩得开心2.on the Internet .
3.儿童节4.make a potato salad .
5.学习关6.Australian football .
7.表演一个短剧8.bring some fruit .
9.喜欢动物10.play with the toys .
三、单项选择。（把正确答案的序号填入前面的括号内）（20分）
（）1.It is going to be Christmasnext Saturday.
A.onB.inC./
（）2.What foodyour uncle_bring to the picnic?
A.is:goingB.are;going to C.is;going to
（）3.You will find Yellowstone National Park in .
A.the USB.the UKC.Australia
（）4.Mr Black and Jackwatch TV after dinner together.
A.willB.wereC.are
（）5.When we go to a party,we should.
A.arrive lateB.arrive earlyC.take a gift
（）6.They a party next week.