2019-2020牛津译林苏教版四年级英语下册Unit6 Whose dress is this全单元教案(表格式)
译林版小学英语四年级下册教学设计课题Unit 6 Whose dress is this？Period 1 Story time教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：too, trousers, gloves, so, dress, party.2. 能初步用以下句型 Wh ose …is this/that? Whose … are these/those? I t’s / The y’re my father’s/…询问和交流物体的主人。
3. 能正确理解课文内容。
4. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
重点1. 能听懂、会说、会读单词：too, trousers, gloves, so, dress, party.2. 能初步用以下句型 Who se … i s this/that? Whose … are these/those? I t’s / The y’re my father’s/…询问和交流物体的主人。
3. 能正确理解朗读课文内容。
难点能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备CAI教学过程教学过程设计教学调整及过程解读Step 1. Warming up & Free talk师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。
T: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! （兴奋）T: We dress up in beautiful clothes today.T: Look at my sweater.S1, 2, 3: I t’s…T: It’s my mother’s.Boy: Look at my cap.S4, 5, 6: It’s …Boy: It’s my father’s.Girl: Look at my skirt.S7, 8, 9: I t’s …Girl: I t’s my sister’s.T: Do you like our clothes today?Ss: Yes. How nice! It’s great.T: We are going to a Fancy Dress PartyLearn: Fancy Dress Party齐读若干遍理解意思即可T: Would you like to go to the Fancy Dress Party?Ss: Sure.T: Let’s go to the shop to buy some clothes first.Step 2 Lead in – Sing a song The clothes shop1. T: Here we are. 课件出示服装店图和音乐教学过程Ss: OK. (Sing a song The clothes shop四上歌曲) Blue skirts and T-shirts, yellow shoes and socks. The y’re very cheap and they are very good.You can try them on. You can buy them all.Ha! Ha!2. T: What clothes are in the shop?S: Blue skirts and T-shirts, yellow shoes and socks.T: What other clothes in the shop?S: (简单列举之前学过的服饰类单词)T: Let’s go and see.PPT 出现动画服饰礼盒打开：dress gloves trousersStep 3 Presentation1. 单词配以夸张的服饰图片学习(1) gloves 根据拼读规律学习love-glove-gloves-a pair of glovesT: What are these?S: They’re gloves.T: (通过动作和图片引导学生说) They’re …Ss: Big.(2) trousers 按音节拼读tr – ou –sers ，强调ou/a ʊ/的读音，a pair of trousers.T: What are those?S: They’re trousers.T: (通过动作和图片引导学生说)The trousers are ..S: Long.(3) dress (在之前的Fancy Dress Party中已接触，这里强调它的两种不同含义)连衣裙；打扮/装扮T: What is it?S: It’ s a dress.T: The dress is …(通过动作和图片引导学生说) S: Short2. ChantT: These clothe s are fun. Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声)Chant:Dress, dress, my dress is too short.Try on, try on, you can try this on.Trousers, trousers, your trousers are too long.Try on, try on, you can try these on.Ha! Ha!Learn: too太…教学过程强调读音try this on 和try these onS: Chant together.3. Change some words and try to make a new chant.课件显示：图片T-shirt-small, gloves-bigStep 3 Enjoy the storyT: Goo d, som e children are going to the Fancy Dress Party, too. Who are they? (出示图4)S: They’re Yang Ling, Mike, Su Yang and Su Hai.2. Listen and tick.T: They dress up in funny clothes at the party. What clothes are they talking about? Let’s listen and tick. （出示图片选项：trousers, shoes, T-shirts, gloves, dress, socks, jacket, cap）Tips: 仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。
Ss: Listen and tick.CheckScan and match.T: You have magic ears. Now it’s time to open your books and scan the story. Find out: What do these children wear at the party?Tips: 快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。
Ss: Read and match（课件中以图片形式出现）CheckDetail reading and underlineT: Well done! You are read carefully.(屏幕将刚刚match图中Su Yang戴手套图和Helen穿裙子图放大)T: Look at Sun Yang’s gloves. They’re … (师利用夸张的动作引导学生回答)S: The y’re (so) big.T: Look at Helen’s dress. It’s…(师利用夸张的动作引导学生回答)S: It’s beautiful.T: Whose gloves?S: Father’s.T: Whose dress?S: Cousin’s.T: How do you know?Please find relative sentences and underline. Tips: 请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。
Ss: Read and underlineS1: Whose gloves are these, Su Yang? They’re my father’s.S2: Whose dress is this, Helen? It’s my cousin’s. T: Great. （板书Whos e…is this? Whose …are these?）带读若干遍，But when we use Whose… is this? When we use Whose … are these? (中文解释问题)S: 当问单数物品用Whose… is this?；当问复数物品用Whose… is this?。
T: Wonderful. 再次带读并完整板书Whose… is this? It’s …’s.Whose … are these They’re …’s.Listen and repeat.T: Le t’s listen and repeat the whole story.在跟读过程中讲解so的含义和用法：so “那么”表示说话人一种感叹的语气引导学生有感情地朗读：The y’re so big. It’s so beautiful.5. Read in groups of fourT: You read very well. Let’s read in four. (小组内按照一至四号的顺序朗读)6. Read the story togetherStep 5 Act the story★Read fluently 流利的朗读★★Read fluently and beautifully 流利、有感情地朗读★★★Act it out emotionally 有感情地表演Step 6 ConsolidationMake a new dialogue.T: Liu Tao, Yang Ling and Tim are at the Fancy Dress party, too. Look! They dress up in funny clothes. What are they talking? Let’s make a new dialogue according to the story time.课件显示活动任务：Liu Tao, Wang Bing，Yang Ling and Tim are at the Fancy Dress party, too. Look! 他们也穿上了有趣的服饰。
春四年级英语下册 Unit 6 Whose dress is this知识梳理2 牛津译林版
Unit6 Whose dress is this ?词汇预览1.dress连衣裙复数dresses skirt短裙2.too 也，太，过于 too big太大了同音词：to two3.trousers裤子近义词：pants长裤4.party聚会 have a party举办一个聚会5.glove手套复数gloves6.so 如此；这么；所以，因此 so fast很快7.coat外套 goat山羊8.skirt（男士）衬衫 blouse(女士)衬衫 sweater毛衣；绒衣Jeans牛仔裤 shorts 短裤 a pair of shorts一条短裤9.wrong错误的反义词：right正确的 you are wrong.你错了10.You are right你对了11.All right好的=Ok12.go to the party去参加聚会13.move移动 movie电影14.hand手 handbag手提包 band乐队 two hands两只手15.foot脚 finger手指16.hurt 感到疼痛，受伤 my hand hurts.我的手疼重难点1. I think so的用法我也这么认为，我认为是用来肯定上文提到的内容或对方所说的话。
否定形式：I don’t think so/I think not.我不这么认为例句：Will it rain?会下雨吗？I think so.2. 在英语中有些名词可以通过词尾加’s来表示所有关系，称为名词所有格，表示“某人的”。
（1）一般情况下，是在单数名词的词尾直接加"'s"。
例如：Peter’s snack bar皮特的快餐店her brother’s toys她弟弟的玩具（2）以-s结尾的复数名词，只能在词尾加'。
比如：Teachers’ Day教师节the students’ books学生们的书（3）如果物品是两个人的，那么只要在最后一个人名后面加s。
新译林牛津小学英语四年级下册Unit5教案
Unit5 Seasons
spring warmfly kites/go boating
summerhoteat ice creams/ goswimming
autumncoolhave picnics/ go climbing
wintercoldmake snowmen/现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
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3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.仿照书上Fun time完成“我最喜欢的季节”的英文明信片制作。
重
难
点
1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is warm/cool/hot/cold. We…(具体活动)
Ss: Yes, how nice!
T: It’s Tommy’s card. Let’s listen to him.
(播放书上Tommy介绍的音频)
Which season does Tommy like?
(如果学生听不明白does，教师可提示Spring? Winter? ) Ss: winter
2.Task One--I can talk about the four seasons
Unit 6四年级下册译林
Unit6 W hose dress is this?一.词组1.whose jeans谁的牛仔裤2. look at my dress 瞧我的连衣裙3.too short 太短 4 so big 这么大5.try this试穿这（件）---单数6. try these试穿这（条）---复数7.your trousers你的裤子8.my cousin’s我表妹的9.Su Yang’s gloves 苏阳的手套10.so beautiful 这么好看11.go to the party 去参加聚会12. my father’s shirt我爸爸的衬衫13.You are right.你答对了。
/You are wrong.你答错了。
14.I think so.我想是的。
15. Let’s play.让我们玩吧。
16.Wh at’s the matter?怎么了？17.My hand hurts.我的手受伤了。
18.before eating fish在吃鱼之前19. listen to some English听一些英语20.. by the lake在湖边21. can move能移动二. 句型。
1.Whose dress is it/this/that? 它是谁的连衣裙？/这是谁的连衣裙？/那是谁的连衣裙？结构：Whose + 可数名词单数+ is it/this/that?2.It’s my sister’s. 它是我的姐姐的。
It’s Helen’s. 它是海伦的。
(在人名后加上’s)3.Whose jeans are they/these/those? 它们是谁的牛仔裤？/这/那是谁的牛仔裤？结构：Whose + 可数名词复数+ are they/these/those?4.They’re …’s5.Look at my dress. It’s too short. 看我的连衣裙。
它太短了。
新译林版四年级下册英语Unit6 whose dress is this知识点
新译林版四年级下册英语Unit6 whosedress is this知识点一、知识点复习1、看我的连衣裙 Look at my dress. 看黑板 lookat the blackboard看我look at(介词）_____(I me my) 看：look at2、它太短了 It’s too short. (be动词+形容词）你太好了 You ____ so ______.3、试试这件Try this. 试一试：再试一次：4、你的裤子 your trousers (复数）5、好的 All right.6、让我们去参加聚会 Let’s go to the party. 让我们回家Let’s ________________.7、看苏洋的手套 Look at Su Yang’s gloves. 看我的裤子：8、这是谁的连衣裙？Whose dress is this? 它是我表妹的 It’s ________________.这些是谁的手套？Whose _________________?这是谁的...?Whose ...is this? 它是...的It’s 某人’s.9、这是什么？What’s this?它在哪儿？ Where is it? 它是谁？Who is it?10、它会移动 It can move. 我会画画 I can draw.她会唱歌 She can _______.11、怎么了？What’s the matter?=What’s wrong with you?12、很高兴遇见你 Nice to meet you.((第一次见面，初次见面）见到你很高兴 Nice to see you.13、吃鱼之前 Before eating fish.吃早饭之前Before __________.14、听一些英语 Listen to some English.二、音标1、读一读：Englishfishhimmusicpig2、想一想：Englishfishhimmusicpig3、学一学：音标档案姓名：【i】性别：短元音战斗策略：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，最扁平，发音短而清脆战斗秘诀：字母e难度系数：★相同音标的其他单词：easyisitpityindinner riverhillpicnicwinter difficult对话：这是谁的...?Whose ...is this? 它是...的 It’s 某人’s. 文章。
译林版四年级英语下册全册教案
2014-2015第二学期小学英语4B教学计划一、班级学生情况分析：本年级共有两个班,大部分学生对英语有着一定的兴趣。
通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。
通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如学习态度上的问题、家庭方面的因素等在学习上有困难。
本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。
此外本年级有一些外来务工人员的子女，他们的英语基础比较薄弱，需要我们给予更多的关注，帮助其提优。
二、教学目标：知识：1. 能按四会与三会的要求掌握课程类、星期类、日常生活类、景观类、季节类、衣物类、情绪类单词及身体状况类的单词。
2. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确，所用语言与场合相符。
3. 初步掌握元音音标。
技能：养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调以培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
情感：对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
三、教材重点难点：教学重点：a. 能按四会与三会的要求掌握所学单词，发音准确。
b. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确c. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，读懂书中的英语小故事。
d. 了解a、ee、e、i、o等字母在单词中的读音。
e. 能演唱好听的歌曲和歌谣。
f. 进一步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
教学难点：a.养成良好的听、读、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
译林版四年级英语下册全册教案
译林版四年级英语下册全册教课设计一、班级学生状况剖析：今年级共有两个班 ,大多数学生对英语有着必定的兴趣。
经过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了必定的基础。
经过剖析检查，也有少量学生因为各种不一样的原由，如学习态度上的问题、家庭方面的要素等在学习上有困难。
本学期一定在连续培育学生学习兴趣和听闻能力的同时采纳切合学生心理特色的教课方法和教课手段，坚持听闻当先，有计划地培育学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采纳踊跃鼓舞的方法，创建生动开朗的讲堂氛围，调换他们的学习踊跃性，以达到学习的目的。
别的今年级有一些外来务工人员的儿女，他们的英语基础比较单薄，需要我们赐予更多的关注，帮助其提优。
二、教课目的：知识：1.能按四会与三会的要求掌握课程类、礼拜类、平时生活类、景观类、季节类、衣物类、情绪类单词及身体状况类的单词。
2.能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢张口，发音正确，所用语言与场合符合。
3.初步掌握元音音标。
技术：养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调以培育语感。
能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识，达成某项任务，并促进语言能力的提升。
感情：对英语学习有连续的兴趣和喜好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于沟通；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并认识异国文化。
三、教材要点难点：教课要点：a.能按四会与三会的要求掌握所学单词，发音正确。
b. 能使用平时社交用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到勇敢张口，发音正确 c. 能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，读懂书中的英语小故事。
d. 认识 a、ee、 e、 i、o 等字母在单词中的读音。
e.能演唱好听的歌曲和歌谣。
f. 进一步养成优异的书写习惯，做到书写规范、整齐。
教课难点：a.养成优异的听、读、说英语的习惯，能自觉地模拟语音、语调，逐渐培育语感。
四年级下册英语素材- U6 Whose dress is this_ 译林版
一、词汇服装 clothesa shirt a T-shirt a skirt a dress a jacket a cap a hat a coata blouse a sweater a belt 皮带 a tie 领结 a raincoat 雨衣shoe shoes a pair of shoes 一双鞋子sock socks a pair of socks 一双袜子glove gloves a pair of gloves 一双手套jeans a pair of jeans 一条牛仔裤trousers a pair of trousers 一条裤子shorts a pair of shorts 一条短裤形容词：big ----small long---short new ---old black---white （反义词）cute lovely cool nice beautiful wonderful二、词组1. look at my dress 看我的连衣裙2. too short 太短3. try this 试试这个4. too long 太长5. try these 试试这些6. go to the party 去参加派对7.look at Su Yang’s gloves 看苏阳的手套 8.Su Yang’s blue gloves 杨玲的蓝手套9. a pair of gloves 一副手套 10. two pairs of gloves 两副手套11. a pair of jeans 一条牛仔裤 12.so big 这么大 13. my cousin’s dress 我表姐的连衣裙 14. my father’s sweater 我爸爸的毛衣15. so beautiful 这么漂亮16.his new shirt 他的新衬衫17. You’re wrong.你是错的。
18. You’re right. 你是对的。
精品译林版四年级英语下册Unit 6 Whose dress is this重点语法、 基础知识整理
四年级英语（下册）重点语法、基础知识4B Unit 6 Whose dress is this ?Words:1.dress /dres/ (名词)连衣裙→复数：dress es复习：以x s sh ch 以及部分有生命的o结尾单词复数加es短语：a red dress 一件红色的短裙dress up 装扮；打扮例句：看我的连衣裙。
Look _____ _______ ______ .你的连衣裙很漂亮。
Your ______ is _______ .2.too /tu:/ 太；过于→同音词：two 二/ to 到……解析：too 表示“太，过于”时，放在形容词之前；表示“也”时，放在句末。
例句：你的连衣裙太长了。
Your ______ is _______ long .今天天气太热了。
It’s ______ ______ today .你的裙子太小了。
Your skirt is _______ ________ .我也喜欢夏天。
I like _______ _______ .3.trousers (名词)裤子（长裤）trousers 是成双成对出现的服饰，通常用复数形式表示。
短语：一条裤子a pair of trousers 两条裤子two pairs of trousers例句：—看我的裤子。
—他们太瘦了。
—Look at my trousers . —They are too thin . 4.party /pa:ti/ (名词) 聚会→复数：parties (以辅音+y结尾单词的复数，变y为ies)短语：举行聚会have a party 去参加聚会go to a party例句：party , fun , very , is , the , (.) 连词成句_________________________________5.glove (名词)手套→复数：gloves短语：一副手套a pair of gloves 三副手套three pairs of gloves例句：—他们是你的手套吗？—是的。
新译林版英语四年级下册第六单元精品教案含有旁注、说课、板书
英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂，会读，会说单词：happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear。
2. 能听懂，会读，会说句子：What’s the matter?、Are you …?、I’m …、Can Ihave …?、Here you are./Come and have …/I want to…/Good night.。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。
4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …2. Play a gameT: First, what clothes do you know?(PPT呈现clothes，让学生联想关于衣服的英文单词)S: Dress, shirt, sweater, gloves … What food do you know?(PPT呈现food，让学生联想关于食物的英文单词)S: Hamburger, sandwich, noodles, rice …T: What about drinks? (PPT呈现drinks，让学生联想关于饮料的英文单词) S: Milk, juice, tea, coffee …T: Do you know the words about animals? (PPT呈现animals)S: Dog, cat, bird …T: Look! This is a bear and a dog.Here’s a song about them. Let’s listen.3. Sing a song【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并教学单词，激发学生的学习兴趣。
译林版四年级英语下册Unit5 Whose dress is this公开课课件
√ Yes,you’re right.
X
No,you’re wrong.
Whose …are these/those/they? Are these/those/they…？
Whose clothes are they？Guess ！
猜猜物品的主人。
Put the clothes into two wardrobes
Unit 6 Whose dress is this?
(Fun time & Cartoon time)
magic ball
魔力球
Look and say.看图说话
Look and say.看图说话
Talk about the clothes.谈一谈这些衣服吧！
What are they？Guess ！ຫໍສະໝຸດ a cap a shirt
cat bird
a skirt a dress
shirt draw
a sweater
breakfast &sister
a jacket
a coat
boat
socks shorts trousers jeans shoes gloves
tock tree & ouch eat love
Repeat and act 跟读表演
Hi！Nice to meet you.
Hi！Nice to meet you too.
Act in groups of three. 三人一组表演故事
Continue the story.续编故事
Hi ！Nice toI Great! But meet don’t you. have any clothes! Let’s go to Hi！Nice to meet you Harbin Don’t be sad！ too. /Sanya! Go to my home!