三年级下数学教案两位数除两、三位数_沪教版
三年级下数学教课设计两位数除两、三位数 _沪教版
教 学内容：三年级第二学期 P24~25
教课目的
1、在合作研究的学习过程中，研究两位数除两、三位数的笔算方
法。
2、理解它们的算理，掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确
地进行除法竖式计算。
3、培育学生自主研究、议论沟通等能力和优秀的计算习惯。
教课要点
研究两位数除两、三位数的计算方法；能正确地进行除法竖式计算。
教课难点
两位数除两、三位数竖式计算的方法。
教课过程：
一、创建情形，复习引入
1、举重竞赛立刻就要开始了，小猪早就不由得了，裁判乐乐却和
小猪开了个玩笑，必定要小猪算出下边两题的答案才能让小猪参加竞赛，小猪请同学们赶忙帮帮忙。同学们，你们愿意吗？
2、用竖式计算： 78÷20 296÷30 476÷40= 反应
揭露课题
二、解决问题，研究新知
1、（出示）在同学们的帮助下，小猪终于顺利参加了竞赛，并获取了冠军。同时，小猪还博得了 296 元的奖金，为了感恩，他准备去商铺购置纪念册，送给他的教练、父亲母亲和朋友们。
（出示）纪念册有两种价钱： 32 元和 37 元。小猪选了此中的一种，正好用完了全部的奖金，你知道他买的是哪一种纪念册？买了多少
本？
2、解决问题一：若是小猪买 32 元一本的纪念册，钱正好用完吗？①如何列式计算？同桌合作，试试解决，教师巡回指导。②集体沟通：你是怎么想的？说一说你的思虑过程。 （1、我先
把除数 32 看作 30，而后想 30 乘几最靠近 296，且小于 296，乘几商就是几； 2、我在用 32 除以 296 时，由于除数是两位数，因此我先看
第1页/共3页
被除数的前两位， 因 前两位是 29 个十被 32 去分，每份不可以分达到
一个十，因此我看到前三位是 296 个一被 32 去分，最多分 9 个一，
也就是商 9） 9
依据学生回答，教 板 以下：
296÷32=9（本）⋯⋯ 8（元）32296
32×9 的积 288 ：除数是两位数的除法，就先看被除数的前两位，假如被除数的 8 余数一定小于除数 前两位比除
数小，就看前三位，看到哪一位就要把商写在哪一位的上边。
那么，小猪 的是 种 念册 ？（不是）那不是 种 念册会不会是另一种呢？在我 没有确立以前 你 依据我 才的方法 下边各 。
3、
反 沟通：商是几？ 你是怎么想的？
4、解决 二：若是小猪 37 元一本的 念册， 正好用完 ？
①怎 列式 算？ 296÷37=
②集体沟通：你是怎 想的？
依据学生回答，教 板 以下：
小猪 的是 种 念册 ？
板 ：小猪 的是 37 元一本的 册， 了 8 本。
小 ：除数是 37，能够看作 40 去 商，假如商太小，怎么 ？太大呢？ 式
算下边各 再稳固一下。三、稳固
1、 式 算下边各
反 沟通：商是几？ 你是怎么想的？（ ：同 无除商 8、9）2、判断 ，并更正
3、 真思虑，填一填
①812÷82 的商是（ ）位数； 176÷20 的商是（ ）
位数。
② 算 275÷28 ，能够把除数看作（ ）来 商； 算
636÷74 ，能够把除数看作（ ）来 商。
③要使 1□6÷53 的商没有余数，□里能够填（ ）。
4、回 生活
小猪 念册的 解决了。最后小猪伙伴 来了三个除法算式
第2页/共3页
想考考你们， 请你们不要计算，把它们按得数的大小排一排。
328÷46 328÷41 328÷49
假如除数不变，被除数变了你还可以判断出他们的大小吗？
359÷48 413÷48 367÷48
四、总结揭露课题
这节课我们学习了什么？（两位数除两、三位数）那么在做两位数除两、三位数时应注意什么？
五、作业设计：教科书 P24 和 25 页做一做
六、教后反省
第3页/共3页
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数 沪教版
课题 两位数除三位数 主备者
教学目标 1.在观察比较与尝试解题中，知道当被除数前两位比除数小，除数与被除数首位上数字相同时，一般可直接商9或8的试商规律。
2．培养观察、比较的能力，以及根据不同情况灵活运用不同方法的能力。
3．通过猜想假设、实践验证的科学地数学思想进行合作交流的体验。
教学重点 掌握两位数除三位数（被除数前两位比除数小，除数与被除数首位上数字相同）的规律和方法。
教学难点 掌握两位数除三位数（被除数前两位比除数小，除数与被除数首位上数字相同）的规律和方法。
教学准备 课件，练习纸
教与学设计说明
教与学过程设计
一、口算引入，做好铺垫
1.（ ）里最大能填几？
20×（ ）＜94 （ ） ×31＜190 （ ）×59＜550
请学生说说思考过程。
揭题：今天这节课，我们继续来学习两位数除三位数。
二、创设情境，初探新知
1.出示情景，自主提问。
2月3月是我们普通小学的语文节，大家都在开展丰富多彩的活动。看，有讲故事比赛，有写字比赛，爱心捐书活动等。我们学校的学生都非常热爱读书，都在开展阅读活动。下表是三（1）班、三（2）班、三（3）班的借书情况统计表：
班级 借书人数（人） 借书本数（本）
三（1）班 12 108
三（2）班 29 261
三（3）班 46 416 提问1：从这个表格中你得到哪些数学信息？
提问2：根据这些信息您能提一些用除法解决的问题吗？
预设问题： 三（1）班平均每人借书多少本？
三（2）班平均每人借书多少本？
三（3）班平均每人借书多少本？
三个班平均每人借书多少本？
2.独立思考，解决问题。
（1）三（1）班平均每人借书多少本？
列式计算，交流：108÷12=9（本）
板演竖式。
交流：108里面有10个10,10×12＞108，商10太大，改9。
（2）在“三（2）班平均每人借书多少本？”“三（3）班平均每人借书多少本？”中选择其中的以个问题解决。
三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版
三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版
两位数除两、三位数 教学内容：上海市九年义务教育小学数学三年级第二学期p24-25。
教学目标：
1、在具体情境中，联系已有的知识，探索并掌握根据除数首位，计算两位数除两三位数的方法。
2、经历探索两位数除三位数的试商、调商的过程，掌握两位数除两三位数的竖式计算方法，并能根据实际情况进行调商。
3、在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学知识的延续性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学习数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。
教学重点：利用首位试商法，正确计算两位数除两三位数的算式。
教学难点：理解并掌握两位数除两、三位数的试商方法，并能根据情况进行调商。
教学过程：
一、 引入：
1. 括号里最大能填几。 （ ）×30＜68 （ ）×50＜366 （ ）×60＜585 （ ）×80＜450 2. 口答，商是几。
78÷20 355÷60 697÷70 想：（ ）里面有（ ）个（ ）
（ ）÷（ ）商（ ）
师：上节课我们学习了整除数除两三位数，通过思考几里面有几个几，就能够计算出算式的商。今天我们继续来学习新知识。
二、 新授 出示例题：举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金。他准备去商店购买纪念册，送给他的教练、父母和朋友。纪念册有两种价格，32元和37元。小猪选了一种购买，正好花完了所有的奖金，你知道它购买的是哪一种纪念册吗？买了多少本？ 师：算式该怎么列？（296÷32=
296÷37= ）
1、 无需调商的计算 师：如何计算296÷32，你有什么好方法？和你的同桌一起交流下。
生反馈：将32看做30,296里有9个30，商是9. 师小结：296÷32就是求296里有（ ）个32，口算不便，将32看做30，进行估算。296里有（9）个30。所以商可能是9。
2019-2020年三年级数学下册 两位数除两、三位数教案2 沪教版
2019-2020年三年级数学下册 两位数除两、三位数教案2 沪教版
教学目标：
1. 知识目标：
理解和掌握两位数除两、三位数的试商和计算方法。学习运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商的计算方法。学习运用“首位试商”的计算方法。
2. 能力目标：
让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。
3. 情感目标：
通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
教学难点：掌握试商的方法。
教学准备：教学课件等。
教学过程：
一、复习导入：
下面的括号里最大能填几？
20×( )＜84 30×( )＜160
60×( )＜550 70×( )＜500
80×( )＜410 90×( )＜620
说一说下面各数接近哪个整十数？
32接近( ) 63接近( )
73接近( ) 81接近( )
小结。
【说明：通过复习导入，帮学生为下面的学习做铺垫作用。】
二、探究新知：
情景引入小猪参加举重比赛的情景。
如果买32元一本的纪念册，算式怎样列？296÷32
请学生互相讨论，找出解决问题的办法。
启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解。
小结：把除数32看作30试商，先看被除数的前两位，比32小，再看前三位，296里面有9个30，试商9，9与32相乘，积是288，296减288，余数是8，余数比除数小，说明商9合适。（出示课件）
还有其他的方法吗？（首位试商法）
在试商时应该注意什么？
试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。余数一定要比除数小。
【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究两位数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。】
三年级下册数学教案-2.6两位数除两三位数▏沪教版
三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版
除数是两位数的除法估算 一、教学目标 1、经历除法估算方法的探索过程，理解并掌握估算的方法。
2、能灵活运用估算方法解决实际的问题。
3、在探索学习活动中，获得积极的、成功的情感体验。
教学重点：掌握除数是两位数除法的估算方法。
教学难点：根据题目的具体情况及运算的方便程度，灵活的进行除法估算。
教学准备：教学多媒体 二、教学过程：
（一）情景引入，复习旧知 师：同学们，过几天我们要去春游了，春游前你买了些什么呢？（生答）
王老师想买蓝莓乳酪蛋糕，两家面包店谁便宜呢？（出示多媒体）
“红宝石” “85℃” 蓝莓乳酪蛋糕 6块 124元 7块 208元 师：怎么算？ 生：用总价÷数量=单价这个关系式列出124÷6。
师：一定要把它的商精确计算出来吗？还有其他方法吗？ 生：可以用估算。
师：好啊！请你用估算的方法帮老师来解决。
学生汇报：
120÷6=20（元）
210÷7=30（元）
20（元）＜30（元）
答：
“红宝石”面包店卖得便宜。
师：对啊，我只要估一估就可以很快知道了大约的结果。好，除数是一位数的估算是我们以 前学的本领，除数是一位数的除法估算你是怎么估算的呢？ 生：被除数是整十数或整百数，要能口算，估算结果尽量接近计算的答案。
过渡语：说得真好！我们掌握了它的方法可以帮助我们解决实际问题。 （二）主动探究，学习新知 1、王老师和范老师还想为这次春游准备一些遮阳帽，王老师发现“麦德龙”超市买30顶送 1顶需要242元，而范老师在“大润发”超市里发现相同牌子买18顶送1顶需要208元。
师：要解决这个问题，你想怎么办？ 生：估算。（出示课题：估算）
师：那你能不能想办法估出这道题的结果？根据我们以前掌握的估算方法，你会把被除数和 除数怎么看？先来看看王老师的选择，请在学习单上列出估算的算式和估算的结果。
个别汇报后板书：240÷30=8（元）
沪教版三年级数学教案 整十数除两三位数2
课题： 两位数除两、三位数 教学内容：P24 课时：1 教学课型：新授
教学目标：
1、结合实例，探索整十数除两三位数的计算方法。
2、初步掌握整十数除两三位数的计算方法，能正确的进行除法竖式计算。
教学重点： 整十数除两，三位数的计算方法
教学难点： 理解和掌握整十数除两，三位数的试商方法。
教学准备： 多媒体课件
教具媒体： 多媒体课件
教学过程：
教师活动 学生活动
一 引入
复习导入：
下面的括号里最大能填几？
20×( )＜84
30×( )＜160
60×( )＜550
70×( )＜500
80×( )＜410
90×( )＜620
说一说下面各数接近哪个整十数？
32接近( ) 63接近( )
73接近( ) 81接近( )
小结
二、探究新知
出示例题1，小猪买纪念册。
共296元，纪念册32元或37元，问买哪一种能正好用完所有钱？弄买多少本？
上课之前，我们先来复习一下上节课我们学习的知识点。
课堂提问
如果有错，让学生改错
说一说，这个数接近哪个数？
为什么？
如果买32元一本的纪念册，算式怎样列？
列式：296÷32
请同学们和同桌讨论一下296÷32怎么计算。
把除数32看作30试商，
先看被除数的前两位，
比32小，再看前三位，
296里面有9个30，
试商9，9与32相乘，
完成书本P24
试一试
如果小猪买37元一本的纪念册，钱正好用完吗？
完成书P25 试一试
巩固练习：
不用竖式计算，很快说出下面各题商几？ 积是288，296减288，
余数是8，余数比除数小，说明商9合适。
小结：要注意试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。余数一定要比除数小。
1、 独立完成
2、 交流讨论
经过讨论在黑板上写
小猪买的是这种纪念册吗？
沪教版三年级下数学教案 两位数除两三位数的除法3
课题：两位数除两三位数的除法（3） 教学内容：P29 课时：1 教学课型：新授
教学目标：1、被除数和除数最高位相同时，且被除数的前两位比除数小时，可以先商9.
2、知道除数比较小时，用口算方法试商比较方便，并会利用口算试商。
3、能根据数据特点进行灵活试商，养成良好的计算习惯。
教学重点：两位数除两三位数的除法竖式计算。
教学难点： 理解和掌握两位数除两、三位数的试商方法。
教学准备： 多媒体课件
教具媒体： 多媒体课件
教学过程：
教师活动 学生活动
一 引入
长颈鹿和大象是“动物王国”中的篮球明星。它们在这次运动会上打满了所有的12场比赛。
你能根据成绩单，算出长颈鹿、大象平均每场比赛的得分吗？
揭示课题。
计算108÷12，
96÷12。
学生计算。
同学们，动物运动会还在进行，大象和长颈鹿都是篮球明星，我们看看它们的表现怎么样？
让同学说说它们得了多少分。
真不错，谁能算算它们平均每一场得了多少分呢？
学生列式
108÷12，
96÷12。
这两题怎么计算呢？今天我们继续学习“两位数除两、三位数” 的除法的竖式计算。
请同学们先自己动动脑筋，看看这两道题怎么算
n
讲解例题
独立练习：（每组1题）
28）252 39）351
46）414 15）136
口答：下列各题商的最高位在哪一位上？这一位上商几？
18）162 47）423
13）123 21）235
全班独立完成书P27试一试第一行的3题。
总结 商是几？你是怎么想的？（觉得这里学生可能能得到商9的答案，但是估计他们不会说。）
同学们想一想，108里有几个10？
108里有10个10，10×12＞108，商10太大，
改商9。
9×12=108，商9合适。
请做好的同学们想一想：这四道题的被除数与除数最高位、前两位有什么特点？商有什么特点？
讲解题目
请同学们自己说一说为什么这么算。
三年级数学下册 两位数除两、三位数教案3 沪教版
两位数除两、三位数
教学目标：
1. 知识目标：
在小组合作和自主探究的学习过程中，主动探索两位数除两、三位数的计算方法。
2. 能力目标：
理解两位数除两、三位数的算理，掌握试商、调商的方法，能够正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算。
3. 情感目标：
培养学生自主探究、讨论交流等能力和良好的计算习惯。
教学重点：
探索两位数除两、三位数的计算方法；会正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算。
教学难点：
合理的试商方法。
教学过程：
一、创设情景，复习引入：
1. 故事引入：举重比赛马上就要开始了，小猪早就忍不住了，裁判乐乐却和小猪开了个玩笑，一定要小猪算出下面三题的答案才能让小猪参加比赛，小猪请小朋友们赶快帮帮忙。小朋友，你们愿意吗？
2. 用竖式计算：78÷20 300÷40 296÷30
反馈交流（略）
二、解决问题，学习试商：
1. 出示问题：在小朋友们的帮助下，小猪终于顺利参加了比赛，并获得了金牌。同时，小猪还赢得了296元的奖金。他准备去商店购买纪念册，送给他的教练、父母和朋友们。
媒体演示：纪念册有两种价格：32元和37元。小猪选了一种买，正好化完了所有的奖金，你知道他买的是哪一种纪念册？买了多少本？
2. 解决问题一：如果小猪买32元一本的纪念册，钱正好用完吗？
1) 同桌合作，尝试解决，教师巡回指导。
2) 集体交流：你们是怎样想的？
3) 教师完整叙述思考过程：除数是两位数的除法，就先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就看前三位，296里有几个32？可以想：296里有几个30？296里有9个30，所以商9，9×32=288，296－288=8，余数比32小，商9合适。
4) 小猪买的是这种纪念册吗？
5) 请1-2名学生复述思考过程或同桌互相说说思考过程。
6) 小结：这题除数是32，可以看作30去试商。那下面这些题可以看作几去试商呢？请你自己试一试。
三年级数学下册 两位数除两三位数的除法教案 沪教版
两位数除两三位数的除法
教学目标：
1. 知识目标：
理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。
2. 能力目标：
让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。
3. 情感目标：
通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
教学难点：灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。
教学准备：教学课件等。
教学过程：
一、情景导入：
1. 小猪得奖，蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。
2. 你能求出它飞行的速度吗?
3. 揭示课题：两位数除两、三位数（小探究）
二、探究新知：
1. 要计算蝴蝶的速度，怎样列式？273÷39＝
2. 你是怎样试商的？
3. 估一估，商是几？小组交流：你是怎样想的？请学生各自发表意见。
4. 课件演示：
5. 以上两种试商方法你比较喜欢哪一种方法？为什么？自由发表意见。
【说明：在学生自主探索“273里有几个39？”时，教师可让学生先进行试算，再组织讨论，如果学生用推算来试商，这道题需要改两次商才能得到合适的商，因此教师应让学生清楚地了解整个试商过程。学生如果想把除数39看作整十数40来试商，这也是十分自然的，因为学生有估算的经验，所以教师可充分利用学生的这一想法，鼓励学生进行试算。学生通过试算，会发现初商6太小，余数与除数相等了，因此要把商改大。如果学生凭直觉得出商是7，教师也应该肯定。教师不宜对试商方法的优劣下定论，只要学生能感悟到把除数看作整十数试商比较方便就可以了。】
6. 小结：
当除数比较小是我们可以用首位试商法。当除数比较大是用四舍五入法试商。
三、试一试：
练习书上的试一试和竖式计算。
71÷25＝ 182÷26＝ 216÷27＝ 63÷35＝ 242÷36＝ 306÷37＝
沪教版三年级下数学教案两位数除两三位数2
课题： 两位数除两三位数2 教学内容：P27 课时：1 教学课型：新授
教学目标：
1、通过生动情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。
2、初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确的进行除法竖式计算。
教学重点： 两位数除两三位数的除法竖式计算。
教学难点： 理解和掌握两位数除两、三位数的试商方法。
教学准备：
教具媒体：
教学过程：
教师活动 学生活动
一 引入
小猪得奖，蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。
同学们，你能求出它飞行的速度吗?
要计算蝴蝶的速度，
应该怎样列式呢？
273÷39＝
怎样试商？估一估，商是几？小组交流：你是怎样想的？请学生各自发表意见。
小巧是这么想的
完成P28 试一试
巩固提高
小丁丁是这么想的
以上两种试商方法你比较喜欢哪一种方法？
为什么？
1、独立完成，
2、交流讨论
3、说一说商的方法。
巩固练习：
1、帮小动物找家。
2、书P28 练一练
总结
板书：
沪教版三年级下册数学教学设计 两位数除两、三位数
两位数除两、三位数
教学目标：
1. 知识目标：
在小组合作和自主探究的学习过程中，主动探索两位数除两、三位数的计算方法。
2. 能力目标：
理解两位数除两、三位数的算理，掌握试商、调商的方法，能够正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算。
3. 情感目标：
培养学生自主探究、讨论交流等能力和良好的计算习惯。
教学重点：
探索两位数除两、三位数的计算方法；会正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算。
教学难点：
合理的试商方法。
教学过程：
一、创设情景，复习引入：
1. 故事引入：举重比赛马上就要开始了，小猪早就忍不住了，裁判乐乐却和小猪开了个玩笑，一定要小猪算出下面三题的答案才能让小猪参加比赛，小猪请小朋友们赶快帮帮忙。小朋友，你们愿意吗？
2. 用竖式计算：78÷20 300÷40 296÷30
反馈交流（略）
二、解决问题，学习试商：
1. 出示问题：在小朋友们的帮助下，小猪终于顺利参加了比赛，并获得了金牌。同时，小猪还赢得了296元的奖金。他准备去商店购买纪念册，送给他的教练、父母和朋友们。
媒体演示：纪念册有两种价格：32元和37元。小猪选了一种买，正好化完了所有的奖金，你知道他买的是哪一种纪念册？买了多少本？
2. 解决问题一：如果小猪买32元一本的纪念册，钱正好用完吗？
1) 同桌合作，尝试解决，教师巡回指导。
2) 集体交流：你们是怎样想的？
3) 教师完整叙述思考过程：除数是两位数的除法，就先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就看前三位，296里有几个32？可以想：296里有几个30？296里有9个30，所以商9，9×32=288，296－288=8，余数比32小，商9合适。
4) 小猪买的是这种纪念册吗？
5) 请1-2名学生复述思考过程或同桌互相说说思考过程。
6) 小结：这题除数是32，可以看作30去试商。那下面这些题可以看作几去试商呢？请你自己试一试。