三年级数学下册 两位数除两、三位数教案2 沪教版
两位数除两、三位数
教学目标：
1. 知识目标：
理解和掌握两位数除两、三位数的试商和计算方法。
学习运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商的计算方法。
学习运用“首位试商”的计算方法。
2. 能力目标：
让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。
3. 情感目标：
通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
教学难点：掌握试商的方法。
教学准备：教学课件等。
教学过程：
一、复习导入：
下面的括号里最大能填几？
20×( )＜84 30×( )＜160
60×( )＜550 70×( )＜500
80×( )＜410 90×( )＜620
说一说下面各数接近哪个整十数？
32接近( ) 63接近( )
73接近( ) 81接近( )
小结。
【说明：通过复习导入，帮学生为下面的学习做铺垫作用。
】
二、探究新知：
情景引入小猪参加举重比赛的情景。
如果买32元一本的纪念册，算式怎样列？296÷32
请学生互相讨论，找出解决问题的办法。
启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解。
小结：把除数32看作30试商，先看被除数的前两位，比32小，再看前三位，296里面有9个30，试商9，9与32相乘，积是288，296减288，余数是8，余数比除数小，说明商9合适。
（出示课件）
还有其他的方法吗？（首位试商法）
在试商时应该注意什么？
试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。
余数一定要比除数小。
【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究两位数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。
通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。
】
三、试一试：
练习书上的试一试。
52÷26＝ 78÷26＝ 499÷83＝ 678÷83＝
【说明：“试一试”供学生熟悉和巩固所学的知识。
这部分练习着重突出除数是两位数（非整十数）的试商方法。
教师可通过练习让学生总结：试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。
】
四、巩固练习：
不用竖式计算，很快说出下面各题商几？
22）88 25）75 91）368
524233
文字题：
1. 72除432的商是多少？
2. 344是43的多少倍？
五、总结:
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？。
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两三位数,沪教版,（3）
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两、三位数,沪教版,（3）两位数除两、三位数（一）教学内容：课本第24、25、26页教学目标：1、理解和掌握除法的试商方法之一——“首位试商”法。
2、初步理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
3、通过小组合作、自主探究，理解可以把两位数除数看做几十来试商，正确地掌握除数是两位数、商是一位数的计算方法。
4、通过对除数是两位数除法的计算方法的探究与学习，形成良好的计算习惯和算法思维。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法笔算。
教学难点：掌握“首位试商”的试商方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1、说一说下面各数接近哪个整十数？ 32接近( ) 63接近( ) 73接近( ) 81接近( )2、下面的括号里最大能填几？20×( )＜84 30×( )＜160 60×( )＜55070×( )＜500 80×( )＜410 90×( )＜620 【教学策略：通过复习导入，为学生后续学习做铺垫。
】二、探究新知：（一）故事引入：森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了288元的奖金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
小猪兴冲冲地跑到商店，看见纪念册有两种价格：30元和32元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本呢？【教学策略：利用教材中的情境，对例题稍加改动，既复习了整十数除两、三位数的计算方法，又为这节课的学习作了准备】（二）探究“首位试商”法 1、学习“首位试商”法（1）独立思考：你觉得是小猪买的是哪种价格的纪念册，你是怎么想的或是怎么算的？（先自己独立想一想或做一做，然后在小组内交流。
）（2）汇报交流生可能出现的情况：1）因为30×9=270可以买9本，还余18元钱，所以小小猪买的不是30元的。
三年级第二学期 两位数的除法教案2 (2)
致易教育个性化辅导教案例2 418÷70=解析：解法一：因为5×70<418,所以418÷70=5……68.（乘法）解法二：因为41÷7商为5，所以418÷70商为5，所以418÷70=5……68.（除法）答案：418÷70=二、整十数除两、三位数的竖式计算例3、竖式计算：⑴ 93÷20= ⑵180÷40=解析：整十数除两、三位数，商是一位数的笔算，关键是确定商的书写位置，再用首位试商的方法计算，即计算时用除数的首位去除被除数的首位；若不够，就用除数的前两位去除被除数的前两位。
如：93÷20可以想“9里面有几个2”，再推算“90里面有几个20”，也可以想“几乘20的积最接近93又比93小”，其结果都上商4，4要写在被除数个位的上面。
而180÷40如用除数的首位去除被除数的首位就不够除了，这时用用除数的首位4去除被除数的前两位18，“想18里面有几个4”，再推算“180里面有几个40”，或用乘法想，结果上商4，4要写在被除数个位的上面。
答案：⑴93÷20= ⑵180÷40=竖式计算：注：除数是整十数的除法，关键是掌握试商的方法——首位试商法来推算商是几，确定商的书写位置，余数一定要比除数小。
三、两位数除两、三位数的计算（试商法）例4、竖式计算⑴397÷42= ⑵397÷49=解析：⑴(2)答案：⑴397÷42= ⑵397÷49=王老师点拨：除数是两位数（非整十数）的试商方法：可以把除数看作整十数，商与除数相乘，如果试出的商与除数的乘积大于被除数，应该把商改小，除得的余数要小于除数。
例5、笔算并验算：⑴99÷32= ⑵556÷69=解析：这两题是“两位数除两、三位数，商是一位数”的除法笔算。
除的时候可以将除数看作整十数来试商，如：99÷32可以把32看作30，想99里面有几个30？99里面有3个30，上商3，3×32= 96，99-96=3，余数3比32小，商3合适。
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》数学教案
一、教学目标
1.了解两位数除两三位数的基本概念和原理；
2.培养学生的分析问题和解决问题的能力；
3.增强学生的数学运算能力和自信心。
二、教学内容
沪教版三年级下册《两位数除两三位数》。
三、教学重点和难点
重点：
1.掌握两位数除两位数的基本计算方法；
2.熟悉两位数除三位数的计算步骤。
难点：
1.对学生来说，两位数除三位数计算需要一定的分析能力和耐心；
2.理解整个问题的意义。
四、教学方法
通过讲解、举例、练习等多种方式，帮助学生全面掌握两位数除两三位数的基本计算方法和步骤。
五、教学过程
1. 知识讲解
首先，老师通过黑板演示、PPT讲解等方式介绍两位数除两位数和两位数除三位数的基本概念和原理，并且重点讲解计算步骤。
2. 讲解示范
老师通过多个案例的讲解示范，带领学生理解和掌握两位数除两三位数的计算方法。
3. 练习
学生通过课堂练习和作业巩固所学知识，加深对两位数除两三位数的理解和掌握其计算方法。
六、教学评价
评价标准：
1.学生对两位数除两三位数的计算方法掌握情况；
2.对学生分析和解决问题的能力进行评价。
七、教学反思
经过这次教学，我明确了学生掌握计算方法的情况，并发现了学生在分析和解决问题方面的不足，下一步我将增加更多的练习来帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
同时，还会更加关注学生的理解能力和思维方式，帮助他们更好地掌握两位数除两三位数的计算方法。
三年级下册数学教案-2.7两位数除多位数▏沪教版
三年级下册数学教案-2.7两位数除多位数▏沪教版两位数除多位数教学目标1、理解除数是两位数除多位数的算理。
2、能正确进行两位数除多数位的除法竖式计算。
教学重点、难点正确进行两位数除多数位的竖式计算。
教学用具教学课件教学过程一、复习引入复习：132÷31= （请学生说说计算过程）小结：除数是两位数，先看被除数前二位。
除到哪一位，商就写在哪一位上面。
二、情境导入师：同学们，你们看，动物运动会上的足球比赛结束了，小熊队获得了“公平竞赛奖”，现在要为他们颁发奖品了，132支铅笔分给小熊队11名队员，每人能得到几支？谁能列式？师：132÷11怎样计算？今天我们来研究两位数除多位数。
三、新课探索探究一横式分拆计算师：这里有132支铅笔，从图中你还得到了什么信息？生：10支铅笔为一捆，有这样的13捆还多2支。
师：又有捆又有单独的两支，如果是你，你会先怎么分？生：一捆一捆的分，每人先分一捆，得到了10支。
师：说的很对！一捆10支，分了11捆也就是110支铅笔。
（圈走11捆）所以，每人先得到了110÷11＝10（支）（出示算式）师：那还剩多少支铅笔？你怎么知道的？生：132-110=22支，还剩22支铅笔。
师：再怎么分呢？生：一支一支的分，余下的22支平均分给11位队员，每人再分两支。
22÷11＝2（支）。
（出示算式）师：说的真好，所以，我们132支铅笔平均分给11名队员，每人一共可以得到12支。
132÷11=12（支）（出示算式）师：谁能把我们分的步骤再说一遍？生汇报。
师：原来我们可以先整十整十的分，再分零碎的！师：那么，132里有13个整十，怎么只拿出11个整十来分呢？生：因为13个十不能正好分给11个人，只能拿11个十出来分。
师：是呀，看来我们在分的时候还要注意除数是几，要正好拿出与除数相同或者倍数关系的整十来！探究二竖式计算师：除了横式分拆的方法，我们还可以选择用竖式的方法计算。
三年级下册数学说课稿 2.6 两位数除两、三位数 沪教版
三年级下册数学说课稿 2.6 两位数除两、三位数1. 教材分析本节课在沪教版三年级下册数学教材中的第2个单元中，属于“数的认识”部分。
本单元重点培养学生对数的体会与感受，掌握数码的读、写、认、会、用的技能，形成数学思维方式与语言思维规律。
本节课是这一单元中的第6个知识点，是让学生学会两位数除两位数和三位数的运算。
2. 教学目标1.知道两位数除以两位数和三位数除以两位数的方法。
2.熟练掌握数学口诀表，做到口算。
3.掌握用竖式计算除法的方法。
4.提高学生的分析能力和思维能力。
3. 教学重难点教学重点1.知道两位数除以两位数和三位数除以两位数的方法。
2.熟练掌握数学口诀表，做到口算。
教学难点1.掌握用竖式计算除法的方法。
2.通过习题训练提高学生的综合能力和分析能力。
4. 教学过程4.1 导入环节教师将“18 ÷ 2 =”和“360 ÷ 2 =”两道计算题出示在黑板上，并请学生进行计算。
引导学生谈谈自己的计算方法。
4.2 讲授环节1.根据学生谈论的计算方法，老师向学生讲解了如何算出两位数除以两位数和三位数除以两位数。
2.为帮助学生熟练掌握口算的方法，教师引入了数学口诀，帮助学生记忆、复习口算。
3.根据学生的普遍情况，老师运用抽认的方式，检查学生的掌握程度。
4.3 操作环节教师将一些例题出示在黑板上，进行讲解及演示。
然后让学生按照指导的方法，独立完成几道练习题，检查学生掌握情况，及时矫正学生的错误。
针对表现优秀的学生，给予适量的提高训练。
4.4 总结与拓展环节在本节课中，除了教授学生两位数除以两位数和三位数除以两位数的方法，还强化了学生口算能力和综合能力，培养了学生在分析解题、解决实际问题方面的能力。
同时，建议学生通过阅读课外书籍、观看电视节目等拓宽数学知识，扩大数学思维的视野。
5. 反思本节课在教育传授知识的同时，更强调学生的实际应用能力和综合能力的提高。
通过教学，学生引进了应用竖式计算除法的方法，把数学知识纳入到生活中，为以后学习更高级的数学打下了更坚实的基础。
两位数除两、三位数(第四课时)优秀教学案例三年级下册数学沪教版
在课堂小结环节，我组织学生进行总结和反思，让学生明确本节课的学习内容和解题思路，并能够归纳和整理。最后，我布置了相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。
本教学案例注重学生的主动参与和合作学习，通过生活情境的引入、小组讨论、多媒体教学资源的应用以及课堂小结等环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生能够更好地理解和掌握两位数除以两、三位数的计算方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生掌握两位数除以两、三位数的计算方法。通过教学，学生应该能够正确进行计算，并理解其中的运算规律。在知识方面，学生需要熟悉除法的概念，了解两位数除以两、三位数的计算步骤，并能够灵活运用所学的计算方法解决实际问题。此外，学生还应该能够理解除法的意义，能够运用除法解决生活中的问题，如购物时如何计算找零等。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重引导学生进行反思和评价。在每节课结束后，我会组织学生进行总结和反思，让学生明确自己的学习成果和存在的不足。例如，我会问学生：“你们在本节课中学到了什么知识？”，“你们在解决问题时遇到了哪些困难？”，“你们认为自己的学习方法是否有效？”。同时，我会根据学生的表现给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1. 生活情境的引入：通过设计购物场景，让学生实际操作计算找零的过程，使学生能够将所学知识与生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和探索，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神，提高自主学习能力和解决问题的能力。
沪教版三年级下两位数除两三位数第二课时
沪教版三年级下两位数除两三位数第二课时在三年级数学的学习中，两位数除两三位数是一个重要的知识点。
在第一课时，我们已经对基本的概念和方法有了初步的了解，而这第二课时，我们将更深入地探讨这个内容，帮助同学们更好地掌握计算技巧，提高计算的准确性和速度。
我们先来回顾一下上一课时学习的内容。
在两位数除两三位数的除法中，我们要先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看被除数的前三位。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
每次除得的余数必须比除数小。
那么，在这第二课时，我们将重点学习如何更熟练地进行试商和调商。
试商是除法计算中非常关键的一步，试商的准确性直接影响到计算的速度和结果的正确性。
我们来看一个例子：比如 258÷42。
首先，我们思考 42 接近哪个整十数，很明显 42 接近 40。
那我们就把 42 看作 40 来试商。
258 里面有几个 40 呢？经过计算，258 里面有 6 个 40 还余 18。
所以我们先试商 6，然后用 42 乘以 6 得到 252，258 减去 252 余 6。
余数 6 比除数 42 小，说明试商是合适的。
但是有时候试商会出现不准确的情况。
比如 189÷27，如果我们把27 看作 30 来试商，189 里面有 6 个 30 还余 9。
我们先试商 6，用 27乘以 6 得到 162，189 减去 162 得到 27，余数 27 等于除数 27，说明商6 小了，需要调商，把商调为7 再计算。
通过这些例子，同学们可以发现试商和调商需要我们灵活运用所学的知识，根据具体的数字特点来进行判断和调整。
为了更好地掌握试商和调商的方法，同学们可以多做一些练习题。
比如：196÷28、345÷51、480÷62 等等。
在做练习的时候，要认真思考，仔细计算，做完后还要检查计算的过程和结果是否正确。
在计算过程中，我们还要注意书写的规范。
比如，商要写在正确的位置上，数位要对齐，横线要用直尺画直等等。
两位数除两、三位数②(教案)-2023-2024学年三年级下册数学沪教版
-探索数学思维和运算技巧在生活中的应用。
-阅读数学家的故事，了解数学家的成长历程和贡献。
-参加数学竞赛，提高自己的数学水平和思维能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生完成以下两位数除以两、三位数的练习题：
- 12 ÷ 3
- 15 ÷ 4
- 18 ÷ 5
- 20 ÷ 6
清晰、准确地讲解两位数除以一位数的运算方法。结合实例帮助学生理解。
突出两位数除以一位数的重点，强调两位数除以一位数的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕两位数除以一位数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（3）学会两位数除以两位数的运算方法。学生需要掌握两位数除以两位数的运算步骤，包括将除数和被除数同时拆分成整十数和一位数，先计算整十数除以整十数，再将一位数除以一位数，最后将两部分的商相加。
（4）学会两位数除以三位数的运算方法。学生需要掌握两位数除以三位数的运算步骤，包括将除数和被除数同时拆分成整十数、一位数和零头，先计算整十数除以整十数，再计算一位数除以一位数，最后将两部分的商相加，最后将零头加到商上。
教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了基本的加减乘除运算的基础上，本节课的内容是进一步扩展学生的运算能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握除法运算的规则和方法，从而提高他们的数学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力，通过学习两位数除以两、三位数的运算方法，帮助学生掌握基本的除法运算规则，提高他们的数学运算技能。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力，使他们在实际生活中能够运用所学的数学知识解决实际问题。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力，使他们在学习过程中能够积极参与，互相帮助，共同提高。
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数 沪教版
三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数教学内容本节教学内容为两位数除以两、三位数的计算方法，主要包括除法的基本概念、计算法则、竖式计算方法以及相关的运算技巧。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数除以两、三位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 理解除法的基本概念，理解两位数除以两、三位数的计算法则。
2. 学会两位数除以两、三位数的竖式计算方法，并能够正确进行计算。
3. 掌握两位数除以两、三位数的运算技巧，提高计算速度和准确性。
4. 能够运用两位数除以两、三位数的计算方法解决实际问题。
教学难点1. 理解除法的基本概念和计算法则。
2. 掌握两位数除以两、三位数的竖式计算方法。
3. 熟练运用两位数除以两、三位数的运算技巧。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入新课：通过生动的实例引出两位数除以两、三位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解两位数除以两、三位数的计算法则和竖式计算方法，结合实例进行演示，确保学生理解并能正确应用。
3. 练习新课：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论和交流，共同解决一些复杂的问题，提高合作能力。
5. 总结新课：对两位数除以两、三位数的计算方法和技巧进行总结，强调重点和难点。
6. 课堂练习：布置一些综合性的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和指导。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，回答学生的问题，并进行复习。
板书设计1. 板书两位数除以两、三位数2. 板书内容：- 除法的基本概念- 两位数除以两、三位数的计算法则- 竖式计算方法- 运算技巧作业设计1. 基础练习：布置一些基本的两位数除以两、三位数的计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 综合练习：布置一些综合性的题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。
沪教版三年级下册数学2.3 两位数除两、三位数 (4)
两位数除两、三位数教学目标：1. 知识目标：理解和掌握两位数除两、三位数的试商和计算方法。
学习运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商的计算方法。
学习运用“首位试商”的计算方法。
2. 能力目标：让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。
3. 情感目标：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。
教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。
教学难点：掌握试商的方法。
教学准备：教学课件等。
教学过程：一、复习导入：下面的括号里最大能填几？20×( )＜84 30×( )＜16060×( )＜550 70×( )＜50080×( )＜410 90×( )＜620说一说下面各数接近哪个整十数？32接近( ) 63接近( )73接近( ) 81接近( )小结。
【说明：通过复习导入，帮学生为下面的学习做铺垫作用。
】二、探究新知：情景引入小猪参加举重比赛的情景。
如果买32元一本的纪念册，算式怎样列？296÷32请学生互相讨论，找出解决问题的办法。
启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解。
小结：把除数32看作30试商，先看被除数的前两位，比32小，再看前三位，296里面有9个30，试商9，9与32相乘，积是288，296减288，余数是8，余数比除数小，说明商9合适。
（出示课件）还有其他的方法吗？（首位试商法）在试商时应该注意什么？试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。
余数一定要比除数小。
【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究两位数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。
通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。
】三、试一试：练习书上的试一试。
52÷26＝ 78÷26＝ 499÷83＝ 678÷83＝【说明：“试一试”供学生熟悉和巩固所学的知识。