阳台上的小鸟
阳台上的小鸟
《阳台上的小鸟》教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一．教案背景1.面向学生：中学小学2.课时：2课时3.学生课前准备（1）学生初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字、词语，理解词语的意思（3）标出自然段二．教学课题注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生兴趣，让学生入情入境地在朗读读中体验感悟课文，培养朗读能力。
（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。
（二）情感、态度与价值观：1、感受人与动物，人与自然的和谐。
2、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。
（三）德育渗透点：1、通过“我”保护小鸟的做法，让学生感受文中所流露出人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质。
2、教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
（四）教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
（五）教学难点：读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。
三．教材分析《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书（语文S版）第二册。
课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。
学习本文以朗读为主，通过各种形式的朗读让学生感受文中所流露出小作者对小动物的关爱，关心弱小的真情实感，引导学生人与动物应和谐相处。
整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。
教学准备：多媒体课件四．教学方法（一）教师教学方法：激发兴趣、引导朗读，适时点拨理解感悟课文。
（二）学生学习方法：通过多种方式朗读感悟课文，理解课文内容。
（三）、师生互动活动设计1.教师活动设计（1）引导学生读课文，感知理解课文内容。
（2）帮助学生找关键句子理解感悟。
2.学生活动设计（1）自读课文，了解课文讲了一件什么事。
一年级下册语文教学实录6.阳台上的小鸟2_语文S版
《阳台上的小鸟》第一课时教学实录课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？（播放课件）生：我会用手来摸摸它。
师：你是个有爱心的孩子。
生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。
师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。
师：春天的脸说变就变。
轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。
这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。
（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。
并用笔圈出生字新词。
（学生自读自画，教师巡视指导）师：（课件出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。
同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。
（学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。
老师再结合课件用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。
（教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。
）师：你能告诉大家，你都读懂了什么？生：那只小鸟好可怜，它迷路了。
6_阳台上的小鸟_生字词学习
6 阳台上的小鸟会认字：会写字：ɡān y īsh ēn y án ɡm āt ái y ào ɡu ò衣妈拼音拼音y án ɡt ái s īt ín ɡsh ēn sh īy ǔqi āo 阳台啊丝停身湿连拉指ɡān àli án l āzh ǐp āi ch áo身干阳台干要拍羽朝悄过yáng阳光阳台阳光从窗外照进来，屋里渐渐暖和起来。
tái讲台阳台妈妈正在阳台上给花儿浇水。
sī雨丝丝瓜小鸟在雨丝里飞来飞去。
tíng停车停下红灯停，绿灯行。
shēn身上身体小鸟梳理着身上湿漉漉的羽毛。
shī潮湿湿漉漉刚刚下了一场小雨，泥土变得潮湿而松软。
yǔ羽毛羽绒孔雀的羽毛很美。
qiāo静悄悄悄悄地我在一旁悄悄地看着它。
拼音词语句子ɡān干净晾干她要去阳台上收晾干的衣裳。
拼音句子à啊，这回我全明白了！li án 爸爸回到家，我连忙递上一杯热茶。
连线连忙l ā箱子太沉，我拉不动。
拉住拉丝zhǐ我有十个手指头。
指向手指p āi 海水拍打着岩石，溅起朵朵浪花。
拍打拍手ch1o 小鸟朝着我欢快地叫了几声，然后飞走了。
朝着朝上ɡān独体结构干净晾干她要去阳台上收晾干的衣裳。
干部yī独体结构雨衣毛衣衣服她太小,还不会自己穿衣服。
衣部shēn独体结构身上身体坚持体育锻炼对身体有好处。
身部yánɡ左右结构阳光阳台小鸟停在我家的阳台上。
双耳mā左右结构妈妈干妈妈妈笑着点了点头。
女字旁tái上下结构讲台阳台妈妈正在阳台上给花儿浇水。
厶部yào上下结构快要不要我快要成为一名少先队员了，心情十分激动。
西字头ɡuò半包围结构过去过节我喜欢坐在爷爷身边听他讲过去的事情。
走之儿。
精选2019-2020年小学语文一年级下5 阳台上的小鸟语文版练习题第九篇
我连忙______妈妈，用手______阳台上的小鸟。
小鸟______翅膀，朝我欢快地______了几声，“噌”的一下______了。
【答案】：
【解析】：
干的笔画顺序是：______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
写下列词语的反义词
外——______下——______
湿——______去——______
【解析】：
根据课文《阳台上的小鸟》，补充完整。
阳台上的小鸟
忽然，我看见妈妈走了过来，她要去收阳台上晾干的衣服。
我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。
想一想：
我为什么连忙拉住妈妈，还轻轻地说话？
文中的小朋友真是个______的孩子。
【答案】：
【解析】：
我来猜。
我出一个鹅。
谜底是______。
【答案】：
【解析】：
按要求写字。
干衣身阳妈台要
1左右结构的字：______
2上下结构的字：______
3独体字：______
【答案】：
【解析】：
看汉字，写拼音。
晾______连______忙______
【答案】：
【解析】：
选字填空。
妈马
河______大______
阳明
______台_____月
【答案】：
【解析】：
给下面的句子加上标点。
1昨天上午______我和爸爸在院子里种了一棵杨树______
2这个南瓜真大呀______
3天上的星星为什么掉不下来呢______
阳台上的小鸟阅读答案
篇一：阳台上的小鸟阅读答案篇二：阳台上的小鸟阅读答案篇三：阳台上的小鸟阅读答案阅读短文.然后回答问题. 雨.沙沙沙-- 一只美丽的小鸟.在雨丝里飞来飞去.吱吱吱地叫.它飞到我家的阳台上.用嘴啄着身上湿漉漉的羽毛. 忽然.我看见妈妈走了过来. “下雨了吗? 妈妈说着要去阳台.原来.阳台上伸出的竹竿.晾着我的一件衣裳. 我连忙拉住妈妈.用手指了指躲在阳台上的小鸟.轻声说:“妈妈.小鸟在躲雨.别吓着它. 妈妈看着小鸟.笑了笑.转身走进厨房. 1．照样子再写几个这样的词语. 飞来飞去湿漉漉 2．?题目和参考答案——精英家教网——雨，沙沙沙……一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，吱吱吱地叫。
它飞到我家的阳台上，用嘴啄着身上湿漉漉的羽毛。
忽然，我看见妈妈走了过来。
“下雨了吗？”妈妈说着要去阳台。
原来，阳台上伸出的竹竿，晾着我的一件衣裳。
我连忙拉住妈妈，用手指了指躲在阳台上的小鸟，轻声说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。
”妈妈看着小鸟，笑了笑，转身走进厨房。
1．照样子再写几个这样的词语。
飞来飞去________ _________湿漉漉 ________ ___________2．根据文章内容填空。
一只小鸟在（）飞来飞去。
它停在（）躲雨。
我拉住要去收衣服的妈妈，要她（）。
3．在（）里填上合适的词语。
（）的羽毛（）的小鸟（）地叫（）地说一个星期二的晚上，爸爸下班回来，打扫完卫生后，走进厨房，给我做晚饭。
“千子，快来吃饭。
”我听见爸爸的声音马上放下笔，来到饭桌前，一看，芹菜炒百合，西红柿炒鸡蛋，炒油菜，我不高兴地问：“怎么没有我爱吃的鱼呀？”爸爸连忙说：“明天再给你做吧。
”“不，今天我就想吃。
”爸爸没有吭声，我白了他一眼，甩了一句“我今天绝食。
”然后就回房写作业了。
到了九点多，妈妈回来看见桌上的饭菜都没动，就知道我和爸爸都没吃饭，于是，妈妈来到我的房间问：“千子，你没有吃晚饭吧？”我一肚子委屈地说：“因为我想吃鱼，不想吃蔬菜。
小学一年级语文《阳台上的小鸟》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《阳台上的小鸟》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《阳台上的小鸟》原文一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。
它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。
”忽然，妈妈走了过来，她要去阳台收晾干的衣裳。
我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。
”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。
雨停了，小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌的一下飞走了。
【篇二】小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。
教学目标1、理解13个生字，会写9个字。
学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、准确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学重点：指导识字，写字。
教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。
教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。
2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。
4、板书课题。
5、齐读课题。
注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知，自主识字。
1、自由读课文，遇到不理解的字，用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不理解的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。
三、结合课文，认读生字词。
1、出示自做的生字卡，小组开火车读。
2、引导学生使用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。
结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。
4、做“摘果子”的游戏。
（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。
《阳台上的小鸟》教学设计与反思资料
《阳台上的小鸟》教学设计与反思资料教学要求：1.会本课的生字新词，认识13个生字和3个偏旁，并书写9个生字。
2.确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，感受我对小鸟的爱心。
4.育学生要向文中的我学习，用爱心去保护动物。
教学重点、难点：1.学习本课的生字新词。
2.读懂课文，体会我对小鸟的爱心。
3.正确书写田字格中的9个生字。
教学准备：生字卡片、投影教学方法：游戏法、讲读法、情境法教学安排：2课时教学设计：第一课时一、谈话导入。
大家喜欢小鸟吗？如果有一只小鸟飞到你家的阳台上，你会怎么做？二、认识生字，初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读课文，找出生字多读几遍。
3、出示词语，学生认读。
阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉外面拉住指了指拍了拍朝着向着4.生再自由读课文，要求读准每个字音。
三、图文结合，读懂课文。
1、文中哪一段写了小鸟来到我家阳台上？2、指名读第一段。
3、出示图一：观察小鸟的表现，引导想象：你知道小鸟为什么会停在阳台上？4、引读第二段，启发体会。
指导朗读。
5、正在这时候妈妈来了，她要干什么？6、自由读第三段，理解忽然、晾着7、我是怎么说，怎么做的？默读第四段。
引导体会：连忙拉住轻声说8、听了我的话，妈妈有什么表现？9、从文中我的表现，你感受到什么？（1）指名发言。
（2）教师小结。
10、小鸟感受到我对他的关爱吗？从那里可以看出来？（1）学生读。
（2）想象：你知道小鸟想对我说什么吗？（3）小鸟可以回家了，我是怎样与他告别的？（4）指名反馈，齐读最后一句。
四、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事？文中最令你感动的是什么？2、有感情地朗读全文。
3、布置作业。
第二课时一、巩固全文，体会朗读。
1、分段开火车读课文。
2、讨论：你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？3、教师小结。
二、识记生字，积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况，交流识记方法。
4、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到花篮中。
6 阳台上的小鸟
（悄悄地看着）
它用尖尖的嘴，梳理 着身上湿漉漉的羽毛。
它用尖尖的嘴，梳理 着身上湿漉漉的羽毛。
它用尖尖的嘴，梳理 着身上湿漉漉的羽毛。
这句应该怎样读？谁来试试？
啊，可怜的小鸟！
读一读，练一练。 昨天上午 ，我和爸爸在 我看见妈妈走了过来。 院子里种了一棵树 。
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花真漂亮呀！
这个南瓜真大呀 ！ 天上的星星为什么掉不 下来呢 ？
您是在画鸟吗？
我连忙拉住妈妈，用 手指了指阳台上的小鸟， 轻轻地说：“妈妈，小鸟 在躲雨，别吓着它。”
我连忙拉住妈妈，用 手指了指阳台上的小鸟， 轻轻地说：“妈妈，小鸟 在躲雨，别吓着它。”
雨停了，我看见小鸟 拍了拍翅膀，朝我欢快地 叫了几声，“噌”的一下 飞走了。
只要人人献出一点儿 爱心，世界就会变得更加 美好！
• 同学们，大家边读边做出同情、 关爱的动作和表情。看谁表演的 好。 • 妈妈发现下雨了，要去收衣裳时， 我是怎样做的？大家演一演。
妈
（妈妈） （姑妈） （大妈）
要
（不要） （只要） （还要）
过
（过来） （过去） （过河）
左右结构
上下结构
上下结构
半包围结构
创设情境，体会情感
• 1.朗读第一自然段。画出书中描写鸟的 样子的句子。 • 2.我看见这只鸟时，是怎么想的？又是 怎么做的？
啊，可怜的小鸟！它肯定是迷 了路，找不到自己的家了。
gāng 部首：一 yī
部首：衣
shēn 部首：身yáng 部首：阝
干
mā
（干净） （干杯） （晾干）
衣 台
（衣裳） （外衣） （上衣）
身
（全身） （身体） （身边）
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考考你：
加部首：
平舌字：
亭—— 停
丝
显—— 湿 翘舌子：
立—— 拉 身、湿、指、朝
换部首：
拍—— 怕
画出下面的词语读一读： 阳台、美丽、雨丝、停在、身上 湿漉漉、羽毛、悄悄地、忽然 晾干、连忙、拉住、指了指
说一说： 饼干：我喜欢吃饼干。 身体：我们要坚持锻炼身体。 妈妈：我妈妈是位教师。 需要：我需要你的帮助。 飞过：我多么希望像小鸟一
样飞过高山原野啊！
智慧岛：
1、“妈”——画，————————笔顺。 2、“衣”——画，最后一笔是——。 3、“台”——画，————————笔顺。 4、“身”——画，第六画是——。 5、“阳”——画，————————笔顺。 6、“要”——画，第4、5画——。 7、“过”——画，先写——，再写——。
可怜---- 怜悯
吓：
读一读、扩一扩、写一写
1、干： 干草、干洗、饼干、干旱 2、衣： 穿衣、大衣、衣服、雨衣 3、身： 身体、身高、身边、身材 4、阳： 阳光、阳台、太阳、阳面 5、妈： 妈妈、姑妈、大妈、姨妈 6、台： 讲台、舞台、亭台、台面 7、要： 将要、需要、主要、紧要 8、过： 过来、飞过、过河、过去
拍了怕、欢快、朝向
说一说： 美丽：祖国的山河是多么庄严美丽。 悄悄地：部队在深夜里悄悄地出发了。 欢快：我喜欢听欢快的乐曲。
智慧岛：反义词、近义词、多音字
反义词：
近义词：
多音字：
美丽---- 丑恶 忽然----逐渐 肯定---- 否定
欢快---- 忧伤
美丽---- 漂亮 悄悄---- 静静 忽然---- 突然 连忙---- 急忙 欢快---- 欢畅
我看见小鸟在阳 台上躲雨，是怎么想 的，怎么说的？
你喜欢课文中的 小朋友吗？为什么
我喜欢文中的小朋 友。因为她保护小鸟， 关心弱小，是一个很有 爱心的好孩子。我也要 像她一样，关爱动物， 照顾弱小，保护大自然。