三大从句之宾语从句教学提纲
宾语从句用法详解教学提纲
一.宾语从句的定义置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。
宾语从句的语序必须是陈述语序。
谓语动词、介词、动词不定式，v.-ing形式后面都能带宾语从句。
有些形容词（afraid,sure,glad等）之后也可以带宾语从句。
二.宾语从句中引导词的用法在复合句中作主句的宾语，引导词有：连词：that (that 常可省略),whether, if代词：who, whose, what ,which副词：when ,where, how, why 等。
（一）that引导的宾语从句（在非正式场合that可以省略）可跟that从句做宾语的动词有：say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report 等。
例句：The boy believes that he will travel through space to other planets.注意事项：当主句谓语动词是 think, believe, suppose, expect 等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。
例句：I don’t think it is right for him to treat you like that.在以下情况中that不能省略1.当句中的动词后接多于两个由that引导的宾语从句时，第一个that可省，但后面的that不可省。
例句：He said (that) you were too young to understand the matter and that he wasasked not to tell you.2.当主句的谓语动词与that宾语从句之间有插入语时，that一般不可省。
英语从句讲解教学提纲
Simple sentenceCompound sentenceComplex sentence从句：名词性从句（主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）形容词性从句(定语从句)副词性从句（状语从句）英语中六大从句用法总结在句子中起名词作用的各种从句，统称为名词性从句1.主语从句subjective clause一般由what, who, which, why, how, when, which, whether…or…等引导，如果从句较长，谓语又较短，可用it作形式主语，而将从句放在句末。
常见的句型有：It is self-evident that… 很明显的是It goes without saying that… 不用说It is asserted that．．．有人主张……It is believed that．．．据信……It is generally considered that．．．人们普遍认为……It is hoped that．．．人们希望……It is reported that．．．据报道……It is said that．．．据说……It is supposed that．．．据推测．．．It is well-known that．．．众所周知……It must be admitted that．．．必须承认……It cannot be denie d that… 不可否认……It must be pointed out that．．．需指出的是……It was told that．．．据传……It will be said that．．．有人会说……It follows that… 由此可见It is inappropriate that… ……是不合适的2)what引导的主语从句表示“...的东西时”，一般不用it作形式主语。
What we lack is experience.3)what, who, when, why, whether等词含有各自的疑问意义，但它们引导的主语从句，都用陈述语序。
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构及连接词。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的常见句型和用法。
5. 中考英语宾语从句题型解析。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。
2. 宾语从句的时态和语态的运用。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。
2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。
2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。
3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。
4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。
2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。
3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。
2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。
3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。
七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。
3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。
八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。
宾语从句教学提纲
宾语从句在句中起宾语作用的从句称为宾语从句。
包括动词的宾语从句、介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
宾语从句的连接词有从属连词that,whether,if；连接代词who,whom,whose,which,what等；连接副词when,where,why,how 等。
Tips动词短语也可以接宾语从句，如make up one’s mind下决心，make sure确保，keep in mind牢记。
Eg:Make sure that there are no mistakes in your papers before you hand in.在上交试卷前确保没有任何错误。
一、宾语从句的句法功能1、作动词的宾语Eg:Tell your son that whatching TV too much is bad for his eyes.告诉你儿子，看太多电视对他的眼睛不好。
2、作介词的宾语Eg:It all depends on whether it will be fine tomorrow.所有一切都取决于明天的天气是否晴朗。
3、作系表结构的宾语Eg:I am sure that he will come soon.我确信他很快就会来。
Tips常用来引导宾语从句的形容词有：sure,certain,glad,pleased,happy,sorry,afraid,satisfied,surprised 等。
二、宾语从句的连接词1、that引导的宾语从句由that引导的宾语从句表示陈述意义。
从属连词that无实际意义，不在从句中充当任何成分。
此时宾语从句的成分齐全，句意明确。
在口语和非正式文体中that可以省略。
Eg:I don’t think (that) there will be time to do it.我认为没有时间做这件事了。
Eg:Many people believe (that) robots will do most our work.许多人相信机器人会做我们的大部分工作。
宾语从句教案和学案
宾语从句教案和学案一、教学目标：知识目标：1. 理解宾语从句的概念和用法；2. 掌握宾语从句的连接词及其作用；3. 学会如何将陈述句转换为宾语从句。
能力目标：1. 能够正确运用宾语从句进行口语表达；2. 能够熟练运用宾语从句进行写作。
情感目标：1. 激发学生对英语宾语从句的学习兴趣；2. 培养学生在日常交际中运用宾语从句的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 宾语从句的连接词；2. 宾语从句的时态和语序。
难点：1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句在特定语境中的运用。
三、教学过程：Step 1：导入1. 引导学生复习陈述句的基本结构；2. 提问：请问陈述句中的宾语是什么？Step 2：新课讲解1. 引入宾语从句的概念；2. 讲解宾语从句的连接词（如：that, whether, who, what, where, when, why, how等）；3. 举例说明宾语从句的用法；4. 强调宾语从句的时态和语序。
Step 3：课堂练习1. 让学生将给出的陈述句转换为宾语从句；2. 让学生运用宾语从句进行口语表达；3. 让学生进行宾语从句的写作练习。
Step 4：课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调宾语从句的重要性和实用性。
四、课后作业：1. 复习宾语从句的概念和用法；2. 完成课后练习，巩固所学知识；3. 尝试在日常生活和学习中运用宾语从句。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 课后作业完成情况：检查学生的作业，评估其对宾语从句的掌握程度；3. 口语表达和写作能力：通过口语测试和作文评阅，了解学生运用宾语从句的能力。
六、教学策略与方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用宾语从句；2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体语境中学习宾语从句；3. 采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度。
七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT和教学素材；2. 准备一些关于宾语从句的练习题；3. 准备教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
宾语从句教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：理解宾语从句的概念、构成和用法。
2. 能力目标：掌握宾语从句的引导词、语序和否定形式。
3. 情感目标：提高学生对英语语法学习的兴趣，培养学生的英语思维。
二、教学重点1. 宾语从句的概念和构成。
2. 宾语从句的引导词和语序。
3. 宾语从句的否定形式。
三、教学难点1. 宾语从句引导词的选用。
2. 宾语从句的语序和时态。
3. 宾语从句在句子中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学知识，如主语从句、表语从句等。
2. 提出问题：什么是宾语从句？它有什么特点？（二）新课讲解1. 宾语从句的概念：宾语从句是作为动词、形容词或介词的宾语成分的从句。
2. 宾语从句的构成：由从属连词（如that、whether、if等）引导，从句成分完整。
3. 宾语从句的引导词：a. that引导宾语从句时，只起连接作用，不充当从句成分。
b. whether和if引导宾语从句时，意为“是否”，表示选择关系。
c. 其他引导词：when、where、why、how等。
4. 宾语从句的语序：与主句保持一致，即陈述语序。
5. 宾语从句的否定形式：在从句中使用否定词（如not、never等）。
（三）课堂练习1. 完成练习题，巩固宾语从句的用法。
2. 小组讨论，互相纠正错误。
（四）课堂小结1. 总结宾语从句的概念、构成和用法。
2. 强调宾语从句在句子中的重要作用。
（五）课后作业1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生掌握宾语从句的用法。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生在课后多练习，提高英语语法水平。
范文：一、教学目标1. 知识目标：理解宾语从句的概念、构成和用法。
2. 能力目标：掌握宾语从句的引导词、语序和否定形式。
3. 情感目标：提高学生对英语语法学习的兴趣，培养学生的英语思维。
二、教学重点1. 宾语从句的概念和构成。
初三英语宾语从句考点大纲
初三英语宾语从句考点大纲在运用初中英语语法时，要注意用法准确性，初中的三年里对于英语学习的侧重点应当是不同的。
初三年级应当提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技能。
下面是作者给大家带来的初三英语宾语从句考点大纲，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!英语宾语从句知识点：宾语从句语序宾语从句的语序：在复合句中，宾语从句部分要用陈说语序。
(1) 陈说句作由that引导的宾语从句时，语序不用调剂。
(2) 一样疑问句作宾语从句时，其结构为whether / if +陈说句。
原一样疑问句的主语前如果是助动词do / does / did，应去掉，谓语动词应改为其相应的情势;原一样疑问句的主语前如果是don’t / doesn’t / didn’t，则直接将其放到主语之后;原一样疑问句的主语前如果是be 动词、情态动词或其他助动词，则应将其放到主语之后。
如：Does he like apples? I don’t know. ----- I don’t know whether he likes apples.He asks: Is Tom a diver? ----- He asks whether Tom is a driver.(3) 特别疑问句作宾语从句时，如果疑问词作主语或主语的定语，其语序不用变化;如果疑问词充当其他句子成分，则宾语从句的结构为连接代词 / 连接副词+陈说句。
如：Who can answer the question? I want to know. ----- I want to know who can answer the question.Whose book is on the desk? We all know. ----- We all know whose book is on the desk.When will they arrive? Please tell us. ----- Please tell us when they will arrive.中考英语宾语从句知识点：宾语从句的引导词宾语从句的引导词(1) 陈说句作宾语从句引导词用that。
三大宾语从句的用法及例句
三大宾语从句的用法及例句宾语从句是一个句子，它作为一个名词的宾语出现在一个句子中。
根据其引导词的不同，宾语从句可以分为三种类型：宾语从句、宾语从句和强调宾语从句。
下面将分别介绍这三种宾语从句的用法和例句。
一、宾语从句宾语从句由连词"that"引导，用于表示一种说法、信念、指示或意图。
宾语从句通常出现在及物动词（例如think, believe, hope, know等）、及物介词后，并且在主句中充当宾语的成分。
1.1 用法当宾语从句表达的观点或说法与主句的动词表示的意义相符时，宾语从句的时态通常与主句相同。
而当宾语从句表达的观点或说法与主句的动词表示的意义不相符时，宾语从句的时态通常要根据实际情况进行变化。
1.2 例句1) He said (that) he would come to the party.（他说他会参加派对。
）2) She believes (that) he is a good student.（她相信他是个好学生。
）3) I hope (that) you are doing well.（我希望你一切都好。
）二、宾语从句宾语从句由关联词"whether"或"if"引导，用于表示选择、询问、疑惑或愿望等情况。
宾语从句通常出现在及物动词、介词、形容词或名词后。
2.1 用法当宾语从句表达选择、询问、疑惑或愿望等情况时，通常用"whether"或"if"引导宾语从句。
"whether"用于表达选择和疑惑，"if"用于表达询问和愿望。
2.2 例句1) I wonder whether he will come.（我想知道他是否会来。
）2) She asked if it was going to rain.（她问天气是否会下雨。
）3) They don't know whether to go or stay.（他们不知道是去还是留。
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宾语从句：在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。
通俗的说就是一个句子做另一个句子的宾语. 主要跟在及物动词和介词之后。
一般由“引导词＋主语＋谓语＋其它”构成，其语序是陈述句语序。
如何判断：1．可以从整个句式看,宾语从句只能放在主句谓语动词之后。
2．从引导词看。
if充当宾语从句的连接词时，相当于whether，词义为“是否”，when充当宾语从句的连接词时，意为“什么时候”。
3．从时态看。
if和when作连接词时，引导宾语从句要注意：从句的谓语动词的时态应根据主句的时态作相应的变化。
所以宾语从句的三大要素：时态语序引导词前世今生：I know you . you are right.→I know you are right. /I know that you are right.⏹引导词✧that (后面是陈述句) I believe that you are an honest boy.✧what which who I don’t know what they are going to d o.what are they going to do？whose whom Tell me whose PSP it is.（whose PSP is it？）where when Can you tell me where he lives?where does he live?Why how I know why he was late. (why was he late？) （特殊疑问句）✧if / whether（一般疑问句/是否）I want to know if Miss Gao is back.Is Miss Gao back？✧另外，含how的词组也可引导宾语从句。
主要有how old，how many，how much，how long，howoften，how far等。
如：Do you know how old he is？⏹语序：宾语从句的连词后要用陈述句语序。
（主谓语句，即引导词后面直接跟主语）Who can tell us ————over there?A．what they talk about B．what do they talk aboutC．what are they talking about D．what they are talking about注意：what was the matter这个比较特殊，特殊疑问词在句中做主语时从句不改变语序。
⏹时态✧主过从过：主句是过去的时态，从句要变成相应的过去的时态。
从句动词过去式。
一般现在时→一般过去时；一般将来时→过去将来时；现在进行时→过去进行时；现在完成时→过去完成时✧主现从随便：主句是一般现在的时态，从句根据句子选择。
She says that she is a policewoman. She said that she a policewoman.She says that she will fly to Japan. She said that she fly to Japan.✧真理规律永一现：真理、自然规律永远是一般现在时。
The teacher said that the earth moves around the sun.宾语从句注意事项⏹主句的谓语动词是say，think，tell，know，hear，see，feel，mean，hope，wish，remember，forget等时，或主句的谓语动词是由形容词afraid，glad，sure，sorry等作表语的系表结构时，后面常接that引导的宾语从句。
例如：He says that he wants to speak to the headmaster．他说他想和校长说话。
I think that we need to buy some meat for the party．我认为我们需要为聚会买些肉。
I'm sorry（that）he isn't here right now．对不起，此刻他不在。
⏹从句的引导词that能省略吗？that引导的宾语从句用来陈述事实，that本身无词义，在从句中不作任何成分，在口语中常常省略。
I guess （that）somebody else has borrowed it．我猜是别的人把它借走了。
I'm afraid（that）you'll have to wait．恐怕你得等一下。
注意：◆从句前面有插入语时，引导词that不能省略；◆如果有两个并列的宾语从句，第二个从句的引导词that也不能省略。
She may tell you，for example，that she is interested in Chinese．例如，她可能会告诉你，她对汉语感兴趣。
Mr Read said（that）he taught English in a middle schoolin Beijing and that he came from Australia．里德先生说他在北京的一所中学教英语，他来自澳大利亚。
⏹连接代词和连接副词起引导宾语从句的作用，不再重复使用连接词，造成错误。
I can't see that what is over there．（×）此句中应去掉that。
⏹可用连接代词或连接副词引导的宾语从句的动词或短语动词有see，say，tell，ask，answer，know，decide，find out，show，remember，choose等。
如：We can't decide who should go to Beijing first．我们不能决定谁应该先去北京。
Read the story below and find out who Father Christmas is．读下面的故事，弄清楚圣诞老人是谁。
⏹否定前移；及完成反意问句；主句是I ／We think ／suppose ／guess ／believe imagine / expect等，动词后跟宾语从句否定式时，应转移到主句上去，完成反意问句时，应与从句主/谓保持一致。
（注: 否定前移的条件是，主句主语是第一人称I .We）I don't think he is right ,is he? 我认为他是不对的,是吗？I don't believe they have finished their work yet, have they ? 我相信/认为他们还没有完成那项工作例如：我认为鸡不会游泳。
误：I think chickens can not swim．正：I don't think chickens can swim．注意：上述情况变成反意疑问句时，附加问句要看从句，如果主句的主语不是第一人称，则附加问句要看主句。
试比较：I think he is wrong，isn't he？He thinks he is right，doesn't he？⏹特殊疑问句变宾语从句五注意一、在引导词上，要将疑问代词或疑问副词变为连接代词或连接副词，引导宾语从句。
如：Whose bike is this？Does anybody know？→ Does anybody know whose bike this is？二、宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
如：When the train will arrive？He asked me．→ He asked me when the train would arrive．三、在语序上，要将疑问句语序改为陈述句语序。
如：Which one do you like best？She askedme．→She asked me which one I liked best．【注意】疑问句中主语之前的助动词若是do／does ／did，变为宾语从句时，要先将其去掉，谓语动词再根据时态作相应的变化。
四、特殊疑问词在句中作主语，变为宾语从句时语序不变（时态应作相应变化）。
如：Who can answer the question？The teacher asked．→The teacher asked who could answer the question．五、特殊疑问句变为宾语从句后，用问号还是用句号完全取决于主句的句式：如主句为陈述句、祈使句，句末就用句号；如主句是疑问句，句末就用问号。
如：I don't know when we shall start tomorrow．Do you know when we shall start tomorrow？ 宾主从句的简化⑴当主句的谓语动词是hope ， agree，wish，choose，decide，promise等，后面带宾语从句，且主从句主语相同时，可以简化成不定式结构作宾语。
We hope that we shall see you soon．→We hope to see you soon．She agreed that she would help me with my English．→She agreed to help mewith my English．⑵当主句谓语动词是know，learn，forget，remember等词时，后面带的宾语从句可简化成“疑问词＋不定式”结构，此时，主从句主语也须一致。
I really don't know what I should do next．→I really don't know what to do next．She didn't know whether she should go or not．→She didn't know whether to go or not．I have forgotten how I can open the door．→I have forgotten how to open the door．⑶当主句谓语动词是ask，tell，show，teach等，后带双宾语，且从句主语和间接宾语一致时，宾语从句可转化成“疑问词＋不定式”结构。
Could you tellme how Ican getto the postoffice？→Could you tell me how to get to the post of fice？Please tell me where I can find him．→Please tell me where to find him．但是，如果间接宾语和从句的主语不一致，一般不要把宾语从句简化，否则会产生歧义。