小学声律启蒙国学教案
声律启蒙教学设计
声律启蒙教学设计《声律启蒙教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读《声律启蒙》。
-学生能够理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 学生能够掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 学生能够运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、背诵、讲解等方式，让学生理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 通过分析、比较、归纳等方式，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 通过模仿、创作等方式，让学生运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
2. 教学难点 - 理解《声律启蒙》中的一些生僻字和典故。
- 掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律，并能够灵活运用。
- 运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作，表达自己的思想和情感。
三、教学方法 1. 朗读法 - 通过朗读，让学生感受《声律启蒙》的韵律和节奏。
- 通过朗读，让学生理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
2. 讲解法 - 通过讲解，让学生了解《声律启蒙》中的一些生僻字和典故。
- 通过讲解，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
3. 分析法 - 通过分析，让学生理解《声律启蒙》中的一些诗句的含义和意境。
- 通过分析，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
4. 比较法 - 通过比较，让学生了解《声律启蒙》与其他诗词的异同。
- 通过比较，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
5. 归纳法 - 通过归纳，让学生总结《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《声律启蒙》的基本内容，理解其语言特色和文学价值。
2. 通过学习《声律启蒙》，培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过对《声律启蒙》的学习，帮助学生掌握一定的古汉语知识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二章：解析《声律启蒙》中的声韵规律，引导学生掌握古汉语的声韵知识。
3. 第三章：分析《声律启蒙》中的对仗技巧，培养学生对对仗艺术的欣赏能力。
4. 第四章：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五章：通过实际操作，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《声律启蒙》的基本知识、声韵规律和对仗技巧。
2. 案例分析法：分析《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受其语言魅力。
3. 实践操作法：引导学生尝试创作，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 第一步：导入新课，介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二步：讲解《声律启蒙》中的声韵规律，让学生初步掌握古汉语的声韵知识。
4. 第四步：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五步：布置作业，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、发言表现等。
2. 作业评价：评价学生作业的质量，包括诗句创作和对《声律启蒙》的理解程度。
3. 期末考试：设置有关《声律启蒙》的试题，测试学生的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《声律启蒙》原著及其注释本。
2. 参考资料：有关《声律启蒙》的研究论文、评论等。
3. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解《声律启蒙》的相关内容。
4. 网络资源：利用网络查找与《声律启蒙》相关的资料，丰富教学内容。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》教材的第一章“东”。
内容包括声母、韵母、声调的辨析与练习，以及诗词中的声韵美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握声母、韵母、声调的基本概念，了解声韵在诗词中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用声母、韵母、声调进行诗词创作的能力。
3. 情感目标：激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生对声韵美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的辨析与运用。
教学重点：诗词中声韵美的表现。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，带领学生感受古典诗词的韵律美，引出本节课的主题——《声律启蒙》。
2. 新课导入：讲解声母、韵母、声调的概念，引导学生通过观察、分析、讨论，发现诗词中的声韵美。
3. 例题讲解：选取一首诗词，分析其中的声母、韵母、声调运用，让学生了解声韵在诗词中的作用。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，创作一首简单的诗词，注意声韵的运用。
5. 互动环节：学生展示自己的作品，互相交流、点评，教师给予指导和鼓励。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一首诗词。
六、板书设计1. 板书主题：《声律启蒙》第一章“东”2. 内容：（1）声母、韵母、声调的概念（2）诗词中的声韵美（3）创作练习：以“东”为主题，创作一首诗词七、作业设计1. 作业题目：以“春”为主题，运用声母、韵母、声调创作一首诗词。
2. 答案示例：春风拂面水波漾，绿柳垂丝鸟语忙。
花香满径游人醉，夜月轻纱梦返乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、互动等多种教学手段，使学生掌握了声母、韵母、声调的基本概念，并能运用到诗词创作中。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他古典诗词，深入了解声韵在诗词中的作用，提高自己的审美素养。
声律启蒙电子教案
声律启蒙电子教案一、教学目标：1.了解《声律启蒙》的背景和作者；2.分析《声律启蒙》的主要内容和特点；3.掌握《声律启蒙》中的韵律和修辞手法；4.培养学生对于诗歌韵律和修辞手法的感知能力；5.提高学生的诗歌赏析和写作能力。
二、教学重点：1.分析《声律启蒙》的主要内容和特点；2.掌握《声律启蒙》中的韵律和修辞手法；3.培养学生对于诗歌韵律和修辞手法的感知能力。
三、教学难点：1.分析《声律启蒙》的主要内容和特点；2.掌握《声律启蒙》中的韵律和修辞手法。
四、教学方法：1.导入情境法；2.课堂辅助讲解法；3.组织学生研讨法；4.课外拓展、写作等方法。
五、课程安排：第一课：导入与概述（20分钟）1.师生互动，了解学生对《声律启蒙》的认识；第二课：分析《声律起蒙》的主要内容（30分钟）1.学生分组，每组讨论课文，归纳出主要内容；2.学生代表发言，总结出《声律启蒙》的主要内容和特点。
第三课：掌握《声律启蒙》中的韵律（40分钟）1.学生跟读《声律启蒙》的诗句，感受其中的韵律；2.分析《声律启蒙》中的韵律规律。
第四课：掌握《声律启蒙》中的修辞手法（50分钟）1.老师出示《声律启蒙》中的诗句，让学生分析其中的修辞手法；2.学生自主学习修辞手法，挑战创作一首符合修辞要求的诗歌。
第五课：课外扩展（30分钟）1.学生自由选取一首现代诗歌进行赏析；2.比较《声律启蒙》和现代诗歌的韵律和修辞手法的异同。
六、作业布置：1.选取一首现代诗歌进行赏析，写一篇诗歌赏析作文；2.创作一首诗歌，要求使用《声律启蒙》中的韵律和修辞手法。
七、教学课件与教辅资料：1.《声律启蒙》课件；2.《声律启蒙》辅助阅读材料；3.选编的现代诗歌赏析及写作教程。
八、课堂评价：1.课堂讨论、小组讨论和个人发言的活跃程度；2.学生对《声律启蒙》的分析能力；3.学生对诗歌韵律和修辞手法的掌握能力；4.学生赏析现代诗歌和创作诗歌的水平。
九、教学后记：《声律启蒙》是中国古代文学的经典之作，通过本电子教案的设计，旨在引导学生认识和理解《声律启蒙》的主要内容和特点，掌握其中的韵律和修辞手法，并通过赏析现代诗歌和诗歌创作的方式，培养学生的创造力和写作能力。
国学课堂声律启蒙一东实用优质教案
国学课堂声律启蒙一东实用优质教案一、教学内容本节课选自《声律启蒙》第一章“一东”，内容包括但不限于：声母、韵母的认识与运用；诗词中平仄、押韵的规律；经典诗词的鉴赏与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本知识，能熟练运用到诗词创作中。
2. 培养学生诗词鉴赏能力，了解古典诗词的韵律美。
3. 提高学生的文学素养，培养他们对国学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的运用及诗词平仄、押韵规律的掌握。
2. 教学重点：经典诗词的鉴赏与分析，以及声韵知识的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《声律启蒙》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解诗词的历史背景，引导学生了解声律启蒙的重要性。
2. 新课内容：详细讲解声母、韵母的概念及运用，举例说明诗词中的平仄、押韵规律。
3. 实践情景引入：分组让学生进行声母、韵母的练习，创作简单的诗句。
4. 例题讲解：挑选经典诗词进行鉴赏与分析，讲解其声韵特点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试创作五言或七言诗句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用声母、韵母知识，创作一首五言或七言绝句。
（2）从《声律启蒙》中选择一首诗词进行鉴赏，分析其声韵特点。
2. 答案：（1）示例：春风拂面花千树，夏雨润心果万家。
（2）示例：《声律启蒙》第一章“一东”：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读更多古典诗词，提高诗词鉴赏能力。
（2）鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们对国学的热爱。
（3）组织诗词鉴赏讲座，让学生深入了解诗词的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容中声母、韵母的实践运用。
2. 教学目标中诗词鉴赏能力的培养。
3. 教学难点与重点中的声母、韵母运用及诗词平仄、押韵规律的掌握。
声律启蒙教案九佳
声律启蒙教案九佳教案标题：声律启蒙教案九佳教学目标：1. 了解《声律启蒙》的背景和作者。
2. 学习和理解《声律启蒙》中的九首诗歌。
3. 掌握诗歌的基本韵律和节奏。
4. 培养学生欣赏和表达诗歌的能力。
教学重点：1. 了解《声律启蒙》的背景和作者。
2. 学习和理解《声律启蒙》中的九首诗歌。
3. 掌握诗歌的基本韵律和节奏。
教学难点：1. 理解和分析《声律启蒙》中的诗歌意境。
2. 运用正确的韵律和节奏朗读诗歌。
教学准备：1. 课文：《声律启蒙》中的九首诗歌。
2. 录音设备。
3. PPT或黑板、白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板、白板呈现《声律启蒙》的背景和作者相关信息，引起学生的兴趣。
二、学习《声律启蒙》中的九首诗歌（25分钟）1. 分别介绍每首诗歌的背景和主题，引导学生理解诗歌的意境。
2. 逐句解读每首诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 分组讨论每首诗歌的情感表达和诗歌结构，引导学生分析诗歌的特点。
三、掌握诗歌的基本韵律和节奏（15分钟）1. 引导学生朗读每首诗歌，注意韵律和节奏的运用。
2. 分组进行诗歌朗读比赛，鼓励学生发挥创造力，表达诗歌的情感。
四、诗歌欣赏和表达（15分钟）1. 播放录音，让学生欣赏专业演员的诗歌朗读。
2. 引导学生对诗歌进行表达，可以选择朗读、背诵或创作相关作品。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天所学的内容，强调诗歌的重要性和魅力。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏、创作和表达诗歌。
教学延伸：1. 组织学生进行小组研究，选择其他经典诗歌进行分析和朗读。
2. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，提高诗歌表达能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生的积极性和参与度。
2. 诗歌朗读：评估学生的韵律和节奏掌握情况。
3. 诗歌表达：评估学生对诗歌意境的理解和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《声律启蒙》的背景和作者，学习和理解其中的九首诗歌，并掌握诗歌的基本韵律和节奏。
《声律启蒙》国学教案
声律启蒙第七课七虞教学目标：知识与能力：1、诵读《声律启蒙“七虞”》达到熟读成诵。
感受《声律启蒙》的韵律美。
2、认识“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、篱、茅、陌”等11个生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹篱、茅舍”等词语的意思。
过程与方法：1、学生感悟“七虞”所涉猎的知识信息，欣赏对子，知道对子有正对和反对。
情感态度与价值观：1、感受中华传统文化的博大精深。
教学重点、难点：掌握诵读方法，培养吟诵作对的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：一、交代目标、激趣1、复习上节课学习的内容，一起来温故知新“茶对酒”。
2、提问：①说说知道的对子小常识。
②师介绍最早的对子3、出示《声律启蒙“七虞”》交代目标：熟读成诵。
认识十一个生字。
初步理解对子内容。
了解四个历史人物。
二、初步练读，学词、识字。
1、听教师配乐范读，注意节奏。
2、学生自读：①注意停顿。
②圈出生字，多读几遍。
3、检验自读情况。
①指名读对子。
②齐读、开火车读生字词卡。
4、指导认识生字：按结构分类贴生字卡。
扩词、换部首。
5、把生字送回原文再读一读。
6、反馈：拍手齐读。
三、练习熟读，初步理解。
1、请大家默读原文，结合注释，查查字典，看看你读懂了什么？想到了什么？2、同桌讨论：①说说文中提到的四个历史人物身上发生了什么事？②“天欲晓，日将晡”什么意思？3、汇报交流：把你读懂的地方向大家汇报一下。
①随着学生汇报出示词卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹篱茅舍”。
②你知道四个人物分别是谁？他们身上发生了什么事？你想说些什么？用什么语气读这两个对子？试读。
③“天欲晓，日将晡”是什么时候？你知道表示天刚亮的词或片段吗？4、考一考：①对子当中提到的“秦”、“赵”、“越”、“吴”是春秋战国时的国家，你还知道那些朝代？②说一说像“客”、“夫”这样表示什么样的人的生字。
5、多种方式熟读成诵：五、学对对子，挑战自我。
1、学生学对对子。
2、讲纪晓岚对对子的趣味故事。
六、结束全课。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《声律启蒙》是清代许用纯编写的一部儿童启蒙读物，旨在教授儿童音韵、对仗、词汇等方面的知识。
本书内容丰富，语言优美，是学习汉语古典文学的佳作。
1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生了解《声律启蒙》的基本内容，掌握一定的音韵、对仗、词汇知识，提高古文阅读能力，培养对古典文学的兴趣。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动学习、积极思考。
第二章：声母与韵母2.1 声母讲解声母的概念，介绍声母的分类，通过示范和练习使学生掌握声母的发音要领。
2.2 韵母讲解韵母的概念，介绍韵母的分类，通过示范和练习使学生掌握韵母的发音要领。
2.3 声韵组合讲解声韵组合的概念，介绍声韵组合的规则，通过示范和练习使学生掌握声韵组合的发音要领。
第三章：声调与节奏3.1 声调讲解声调的概念，介绍四声的特点，通过示范和练习使学生掌握声调的发音要领。
3.2 节奏讲解节奏的概念，介绍古诗文的节奏特点，通过示范和练习使学生掌握古诗文的朗读节奏。
第四章：对仗与对偶4.1 对仗讲解对仗的概念，介绍对仗的种类，通过示范和练习使学生掌握对仗的运用方法。
4.2 对偶讲解对偶的概念，介绍对偶的种类，通过示范和练习使学生掌握对偶的运用方法。
第五章：词汇与典故5.1 词汇讲解词汇的含义，介绍词汇的来源，通过示范和练习使学生掌握词汇的用法。
5.2 典故讲解典故的概念，介绍典故的来源，通过示范和练习使学生了解典故的含义和用法。
第六章：诗词鉴赏6.1 诗词结构讲解诗词的结构，包括起承转合等部分，通过示范和练习使学生了解诗词的基本构成。
6.2 诗词风格讲解诗词的风格，包括豪放、婉约等，通过示范和练习使学生了解不同风格的诗词特点。
6.3 诗词鉴赏方法介绍诗词鉴赏的方法，如关注语言、意象、情感等，通过示范和练习使学生掌握诗词鉴赏的基本技巧。
第七章：古诗文朗读7.1 朗读技巧讲解朗读技巧，包括声音、语调、情感等，通过示范和练习使学生掌握古诗文朗读的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《声律启蒙》一东教学设计
珙泉中心校邹丹
一、教学目标：
1.知识与技能：正确、有韵味地朗读课文。
2.过程与方法：初步了解声律启蒙的特点。
3.情感态度与价值观：感受国学经典的魅力。
二、重难点
重点：了解声律启蒙的特点。
难点：培养学生对诗词的兴趣和领悟能力，教会学生欣赏。
三、教学方法：阅读讲授讲故事
四、教学过程
（一）对对子导入
1.大家还记得我们二年级学过的对子歌吗？一起来背一背。
下面我们再来对几组对子，看看哪些孩子反应最快。
（出示对子）
2.看你们对的这么开心，接下来老师要带大家一起学习《声律启蒙》“一东”这一课，它也是很多对子组成的对韵歌。
（指板书）（二）互动合作
1.初读韵文，注意读准字音，读顺韵文。
2.齐读韵文，注意节奏与停顿，读出对仗的感觉。
3.师正音，难的地方多教读几遍。
4.多种方式练习读（打节拍读，同桌对读，唱读）
5.品读解意，参考课文译解，边读边试解释内容，教师相机点拨，体
会词语的意境。
（三）初识声律启蒙
1.刚才大家已经熟读了韵文，那你们有没有发现这一则韵文有什么特点？（生说）孩子们可真会发现，对的《声律启蒙》的第一个特点（板书：韵）每一句最后一个字的韵母都相同，这就是押韵。
最后一个字叫做韵脚，文章押韵，读起来就会使人觉得像旋律般优美（板书：律）律就是节奏。
2.听了我的介绍，下面我们再来读一读，这次就要特别注意押韵。
（四）创作交流
1.完成我会填：小组评议，然后推荐出最佳作品参与小组竞赛，看哪个小组完成得又快又好。
2.成果展示
（五）巩固拓展
1.对于我们的国学，我们不仅可以用通俗的方式来朗读、朗诵，我们还可以把它编成歌儿唱出来，请大家欣赏一段不一样的吟唱法。
（放音乐）大家可以小声的跟唱。
2.课下我们来比一比，看谁背得快。
(五）课堂小结
教师小结：孩子们，古人能出口成章并不是与生俱来的，而是经过刻苦的训练，古代儿童的启蒙读物，大多是韵文。
《声律启蒙》就是教人作诗吟对的入门教材，认真学了它，说不定很快你们也能自己作诗了。
Welcome !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！。