人教版语文五年级下册第4单元第14课《再见了,亲人》(1)同步练习
新课标人教版小学五年级语文下册第4单元课时同步练习-14再见了，亲人（1）附答案
第 1 课时
作业很轻松，做做乐其中！
一、带着问题来读书。
课文中提到的亲人有___________、___________、________，也可以泛指__________________。
二、在带点字正确的音节上打“√”。
前沿．(yán yàn) 看．守(kàn kān)
暂．时(zàn zhàn) 睡熟．(shú shóu)
友谊．(yí yì) 爆．炸(pào bào)
供．应(gòng gōng) 阿妈妮．(nī ní)
血泊．(bō pō) 混．进(hǔn hùn)
三、拼读写字我最棒。
zhàn yì xiāo yān méi tàn
gē yáo è hào duò jiǎo
四、辨字组词我能行。
跨( ) 梢( ) 瘦( )
挎( ) 宵( ) 嫂( )
垮( ) 硝( ) 搜( ) 五、写出下面词语的近义词和反义词。
温暖——近 ____________——反 ____________
刚强——近 ____________——反 ____________
崎岖——近 ____________——反 ____________
六、根据意思写词语。
1．比喻在别人急需的时候给以帮助。( )
2．一同死亡或毁灭。( )
3．友谊深厚，感情深。( )
七、在下面的括号里填上恰当的关联词。
1．记得五次战役的时候，( )敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
2．( )我们要和亲爱的土地说再见，( )我们的心永远跟你们在一起。
3．作者( )叙述了真实具体的内容，( )表达出了真情实感。
4．( )我们入情入境地读，设身处地地想，( )一定会被感染的。
八、照样子，改变句子的说法。
例：这样的队伍怎么能不胜利呢？
这样的队伍一定能胜利。
1．这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 九、标点符号我会加。
1．可是今天 跟志愿军叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢
2．再见了 亲人 再见了 亲爱的土地
不试不知道，一试真奇妙！
把词语补充完整。
雪
雪
雪
雪
尽
尽
尽
尽
附答案
轻松做做
一、1.叙事抒情 志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话 1958 同朝鲜人民依依惜别 比山高，比海深 2.失去了小孙孙 失去了母亲 失去了双腿 倾尽全力支援作战 舍弃生命 比山还高 比海还深
二、3.志愿军战士 大娘的孙子 人与人相互关切、爱护的感情 情谊特别深
4．①几夜没合眼给志愿军洗补衣服；②冒着炮火，不顾生命危险送打糕；③为救伤员，失去小孙孙。
三、1.A 2.C
小学五年级语文下册第四单元第十四课《再见了,亲人》教案(人教版)
1 / 7
《再见了，亲人》教案
教学目标：
1、认识8个生字；会写12个生字；能正确读写“战役、暂时、硝烟、噩耗、雪中送炭”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
3、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点词句对表达情感的作用。
教学重点：
理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
教学难点：
领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点词句对表达情感的作用。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、了解背景，导入新课
1、谈话：同学们，课前老师要求大家搜集有关抗美援朝的历史资料，谁愿意和大家说说你都收集到了哪些历史资料？
2、导入：1950年，中国人民响应毛泽东主席发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，派出中国人民志愿军开赴朝鲜前线，他们和朝鲜人民并肩作战，一直打了3年，迫使美国坐下来谈判。抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人，有14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上，其中有邱少云、黄继光、罗盛教、毛岸英等。志愿军战士在朝鲜战斗和生活了八年，在漫长的抗战中，在血与火的战场上，我们的志愿军战士与朝鲜人民生死与共，结下了深厚的友谊。1958年，最后一批志愿军回国，他们和朝鲜亲人在车站依依惜别，就在他们踏上列车的那一刻，他们异口同声地从心底喊出——“再见了，亲人！”现在，就让我们一起走进课文，来体会那难舍难分的亲情吧！（板书课题）
3、解题：你觉得“亲人”应该指哪些人？
生1：父母、爷爷、奶奶。 2 / 7
生2：和自己有血缘关系的人。
生3：自己的直系亲属。
教师引问：在本文中，“亲人”指的是谁？为什么称为“亲人”？
二、初读课文，整体感知
1、教师范读全文，要求学生听生字的发音、句子的语气、重音及停顿。
2、学生自由读文，扫清文字障碍，小组合作学习生字，完成自学。
3、检查学生预习情况。
2022小学五年级人教版语文下册第14课《再见了,亲人》课文
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2022小学五年级人教版语文下册第14课《再见了，亲人》课文
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部编版五年级下册《第14课_刷子李》小学语文-有答案-同步练习卷
试卷第1页，总7页 部编版五年级下册《第14课 刷子李》小学语文-有答案-同步练习卷
一、语基训练
1. 用“________”画出加点字的正确读音。
蘸水（zàn zhàn）________ 有诈（zà zhà）________
轰然（hōng hòng ）________ 发怔（zhèn zhèng）________
外行（háng xíng）________ 露馅儿（lù lòu）________
模样（mó mú）________ 和着琴音（hé hè）________
2. 读拼音，写词语。
shuā jiāng________ bāo fu________ nán kān________
xián jiē________ niē zhe________ shén shèng________
3. 给句中加点的字选择正确的解释。（填序号）
绝：①独一无二的；②绝对（用在否定词前面）；③断绝。
（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。________
（2）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑。________
（3）他一说起话来就滔滔不绝。________
白：①像霜或雪的颜色，跟“黑”相对；②无代价，无报偿；③清楚，明白，弄明白。
（4）只要身上有白点，白刷不要钱。________
（5）墙面白得透亮，白得清爽。________
（6）我到现在还没明白这道题错在哪。________
4. （《刷子李》）根据课文内容，选词填空。
居然 果然 当然 竟然
（1）曹小三________早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
（2）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，________一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
（3）每一面墙刷完，他搜索一遍，________连一个芝麻大小的粉点也没发现。
五年级语文下册第三四单元课内阅读练习题
1 / 3
五年级语文下册第三四单元课内阅读练习题
2、《杨氏之子》全文意思：（译文）
3、理解句子：
１〉梁国杨氏子九岁、甚聪惠。
这句话是全文的 句、起到了 的作用。
2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?
。
4、《晏子使楚》根据 改写、讲述了 时期 、 晏子 、楚王 侮辱晏子、想显显楚国的威风、晏子巧妙回击、维护了
的故事。文章按事情的 来写、开头写 、这是故事的 ；接着写 、这是事情的经过；结尾写
了、这是故事的 。晏子是一个 、 、
的人。
5、《半截蜡烛》的体裁是 、故事发生在 期间、 国的某个城市。女主人伯诺得夫人的家是反法西斯组织的一个联络点、为安全起见、伯诺得夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行亲来检查的德国鬼子点燃的危急关头、为了抱住蜡烛里的秘密、 、 、
三人用自己的
和 和敌人展开了 的斗争。
6、相声是一种 的语言表演艺术、深受人们的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声、它讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏
(小学教育)2019年五年级语文下册 14.再见了,亲人 拓展阅读 志愿军英雄杨根思素材 新人教版
2019年五年级语文下册 14.再见了，亲人 拓展阅读
志愿军英雄杨根思素材 新人教版
杨根思（1922年11月6日～1950年11月29日），是中国人民志愿军第一位特等功臣和特级战斗英雄，中国人民志愿军第一位“朝鲜民主主义人民共和国英雄”。
1922年11月6日，杨根思出生于江苏省泰兴县黄桥地区羊郎店。小时候就在上海资本家的工厂做童工，失业回乡后又给地主家做“牛倌”。1944年光荣地成为新四军的一名战士。1945年11月由于表现突出，他光荣地加入了中国共产党。在作战中，他机智勇敢，曾在围歼泰安守敌的战斗中，用18颗手榴弹夺取制高点；在鲁南郭里集战斗中，三次把拉雷投到敌地堡前；在齐村战斗中，他连续爆破守敌碉堡群；在淮海战役第三阶段，他奉命率1个加强排攻击夏砦国民党守军，机智的摧毁1组暗堡群，还俘虏了近一个排的敌人。
1950年10月，参加中国人民志愿军赴朝作战。11月，在抗美援朝战争第二次战役分割围歼咸镜南道美军战斗中，时任志愿军某部连长的杨根思，奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭，负责切断美军南逃退路。28岁的杨根思是新四军老战士，参加过淮海战役等大小数十次战役战斗，多次荣立战功，是著名的战斗模范和爆破英雄，但是这样残酷的战斗，他也是头一次经历。穷人出身的杨根思当然比任何人都清楚站着做人的价值，惟其如此，他也更知道这种价值对于刚刚才站起来的他的同胞们的意义。当然也就更明白自己脚下这个阵地对于眼前这帮美国鬼子的重要性。不能把这个重要性让给美国鬼子。除非他们踏着自己的尸体。这没什么，上了阵地就没有想过活着回去，现如今的中国人是站起来了的中国人，死也要站着死。
29日，号称“王牌”军的美军陆战第1师开始向小高岭进攻，猛烈的炮火将大部工事摧毁，他带领全排迅速抢修工事，做好战斗准备，待美军靠近到只有30米时，带领全排突然射击，迅猛打退了美军的第一次进攻。接着，美军组织2个连的兵力，在8辆坦克的掩护下再次发起进攻，他指挥战士奋勇冲入敌群，用刺刀、枪托、铁锨展开拼杀。激战中，又一批美军涌上山顶，他亲率第7班和第9班正面抗击，指挥第8班从山腰插向敌后，再次将美军击退。美军遂以空中和地面炮火对小高岭实施狂轰滥炸，随后发起集团冲锋。他率领全排顽强抗击，以“人在阵地在”的英雄气概，接连击退美军8次进攻。
新课标人教版五年级语文下册第四单元作业练习题设计
五年级上册语文作业设计 溪头镇中心小学
五年级语文组编制 14、再见了，亲人
一、看拼音，写词语。
zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì è hào ɡānɡ qiánɡ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
dà sǎo lán zi xuě zhōnɡ sònɡ tàn tónɡ ɡuī yú jìn shēn qínɡ hòu yì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、用“感”字组成词语填空。
1、非常（ ）你给了我的大力支持。
2、他的英雄事迹（ ）了在座的每一个人。
3、日本游客再三（ ）中国导游帮助他们解决了困难。
三、按课文内容填空。
1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。 ，您 ，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起 ，也永远不会忘记 。
2、是您带着全村妇女， ， ， ，送到阵地上来给我们吃。这真是 啊！
部编版四年级下册《第14课_母鸡》小学语文-有答案-同步练习卷(5)
试卷第1页，总7页 部编版四年级下册《第14课 母鸡》小学语文-有答案-同步练习卷（5）
一、解答题（共3小题，满分9分）
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
母鸡常欺侮（wǔ wū）________鸭子，在跟别的母鸡打架时也非常凶恶（è wù）________，但却永远不会反抗公鸡，真是惹人厌恶（è wù）________。但当它有了鸡雏（chú chóu）________后，又会变得伟大。
2. 选字填空。
【绩
迹】 成________ 足________ 名胜古________ 丰功伟________
【厌
伏】 讨________ 潜________ 四面埋________ 百看不________
【倔
掘】 挖________ ________强 ________地三尺 ________头________脑
3. 读句子，选择对应的母鸡的特点写在下面的横线上。
欺软怕硬 拼命炫耀 用心教导 叫声烦人
（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。________
（2）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由。________
（3）它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。________
（4）它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。________
四、读句子，按要求完成练习．
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
句中形容母鸡叫声的词语有________、________、________，我还能再写出一个形容声音的四字词语：________。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
聋子本来是不怕吵的，作者却说“聋子也会被它吵得受不了”，这是一种的________手法，淋漓尽致地表达了作者________的情绪。
人教版五年级语文下册第14课《再见了,亲人》第1课时(梁亮)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 14 再见了，亲人 第1课时 上课班级 五年级（1）班
主备教师 梁亮 副备教师 上课时间 4月15日 星期三
教学目标 知识与能力 1.学习课文理解“雪中送炭、噩耗、同归于尽”等词的意思。2.知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。
过程与方法 举一反三，迁移学法
情感态度与价值观 感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
教学重点 学习课文用重点事例表达中心思想的写作手法
教学难点 感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊
教具准备 多媒体
教法运用 朗读法 电教法 情景创设引导法
学法指导 合作交流 小组讨论
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入
新课
（检查预习） 1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，在极端困难的条件下，中朝两国人民终于打败了美国侵略军。1958年10月撤离朝鲜，当离别的日子来临时，志愿军战士深情地说─—再见了，亲人。
学生看多媒体，齐读课题 揭题引入，激发探究兴趣
初
学
新
课
（初步探究） 课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？ 学生初读课文，感悟课文的情感 激发同学读课文的兴趣。
引
导
释
疑
（合作学习）
1.课文中的“亲人”指谁？
（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）
哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人。
（1）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙子。
（2）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽。
（3）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。
2.哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是什么意思？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心……）抓住动词，指导有感情地朗读这句话。
部编版五年级下册《第14课_刷子李》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
试卷第1页，总6页 部编版五年级下册《第14课 刷子李》小学语文-有答案-同步练习卷（1）
一、解答题（共4小题，满分12分）
1. 望文生义（选择带点字的含义）。
绝：A．独特的，精湛的 B．绝对，一定的 C．称奇的，少有的 D．断绝
（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。________
（2）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑。________
（3）他一说起话来就滔滔不绝。________
2. 读拼音，写汉字。
shī fù________ bāo fú________ píng zhàng________ zhī ma________
qīn fàn________ lòu xiàn________ nán kān________ kǒng pà________
3. 选词填空。
居然 果然 当然 竟然
（1）这件事既然是我做错了，后果________我来承担。
（2）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，________一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
（3）他搜索一遍，________连一个芝麻大小的粉点也没发现。
（4）曹小三________看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
4. 按要求写句子。
（1）他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。（改为“被”字句）
________
（2）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改成陈述句）
________
五、根据课文内容填空．
《刷子李》选自《________》，作者________，文章用生动的文笔写出了________。
曹小三半信半疑，他“信”是因为________，“疑”是因为________
试卷第2页，总6页 课内阅读。
只见师傅的手臂悠然（挥来 摆来 ） 摆来 ，悠然（挥去 摆去 ） 挥去 ，如同（跟
部编人教版小学语文五年级下册 第四单元 14 再见了,亲人 教案1
部编人教版小学语文五年级下册教案
课题 14、再见了，亲人
教学内容 教材68页——71页
教学目标 1.会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟”联系上下文理解“噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。结合句子能用“雪中送炭”造句。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄使自己感动的词句。
3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
教学难点 体会课文在表达方法上有哪些突出的特点，理解这样写的好处。
预习要求 学习字、词，有感情地朗读课文。想一想：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
学法指导 观察法、迁移法、读悟法。
教学方法 启发诱导法 、迁移法、以读代讲法。问导法、 暗示法、创设情景法。
教具准备 生字卡片、收集有关朝鲜战争的图片。
教学课时 2课时
第一课时
教 学 过 程
教学行为 学习行为 备注
一、创设情境，引入课题
1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。
2.指名描述。
3.师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志
1、生认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。
2.甲、乙、丙等学生描述。 部编人教版小学语文五年级下册教案
原军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！（师板书课题）
二、整体感知，理清脉络
1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。
2.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）──再见了，亲人！