人教版PEP小学英语四年级上册Unit5-A-Let's-learn
人教版PEP小学英语四年级上册 U5 A Let's talk 教学设计
1 人教版PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinner’s ready
Part A Let’s talk&Let’s survey 教学设计
【学习内容】
A部分Let’s talk, Let’s survey.
【教材分析】
本课是Unit 5 A部分的对话课，是第一课时。本课时由Let’s talk和Let’s survey两部分组成。本课时重点学习“What’s for dinner? What would you like? I’d like …”句型。要求学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情景中进行运用和角色表演。具体内容是：通过Mike的妈妈询问家庭成员晚餐想吃什么，从而为自己要准备的晚餐确定了方向。
【学情分析】
四年级的学生已经学了一年多的英语，大多数对英语学习兴趣浓厚，能与同伴交流，能够较好地完成所学英语的运用，并能与同伴合作进行英语表演；本课是关于食物类的英语单词，内容和学生生活实际联系密切，在老师和同学们的帮助下，容易激发学生学习的兴趣，并能将新学的句型较好地运用在实际生活中。
【教学目标】
知识技能目标
1. 词汇方面：能听懂认读ready, dinner, vegetable, soup 4个新单词；
2. 句型方面：本节课主要学习“What’s for dinner? What would you like? I’d like ….
学生能够听懂会说这组对话，并能在实际情境中进行运用和角色表演。
语言技能目标
1. 学生能够掌握本节课所学句型，并能在语境中合理使用，灵活交际。
2. 学生可以基本上使用本节课所学句型，进行自由对话。
情感态度目标
1.征求并表达用餐意愿，增强关心他人的意识。
2.对中西方餐饮文化有一定了解，树立学生健康饮食意识。
【学习重点、难点】
教学重点
1. 能正确理解并朗读对话。
2.能听懂、会说对话，并能联系实际做调查。
教学难点：
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
第一课时
教学目标：1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."
3．
能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this
is mynew dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They
have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a
look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit4 B.Let's learn)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（B.Let’s learn）
Let’s learn
一、复习（review）
1.根据图片回顾复习前面所学内容，用He likes+动词-ing描述Peter喜欢做什么，并引出reads, does, lives。
二、学习新内容
1.通过回顾Zhang Peng有笔友，引出John的笔友。
2.听音，了解John的笔友（John），学生互相询问并描述John。让学生了解更多词汇的第三人称单数形式。
3.给出图片以及短语，让学生观察动词的变化特点。
3.Let’s read（让学生读一读前面所学的第三人称单数形式的动词短语。）
三、练习
1.根据所呈现的图片，让学生用所给动词的正确形式填空。（巩固前面所学动词的变化方式。）
2.How does John go to school?（用第三人称的一般疑问句提出问题，让学生猜一猜并回答）
3.Pair work（根据图片意思，让学生给出第三人称形式一般疑问句的回答） 小学英语 六年级上册 PEP版
1 三、归纳总结
1.根据前面提到的动词，给出“动词的第三人称单数形式”的说法，解释什么叫第三人称单数，并进行练习找出第三人称单数。
2.总结动词原型变为动词第三人称单数形式的几种方式。
3.练习（找出所给段落中的动词的第三人称单数形式，让学生巩固并加深记忆。）
四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
2019年PEP人教版英语小学三年级上册Unit 4 part B Let's learn Let's do 说课稿
Unit 4 We love animals (lesson 1)
说 课 稿
我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B部分 Let’s Learn与Let’s
do 。我将从以下几个方面进行说明：
一、说教材
本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey
duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。
二、说学生
本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。
三、说教学目标
（一）知识目标：
1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda
monkey duck.。
2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act like
a dog.
（二）能力目标：
提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
（三）情感目标：
培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
四、说资源
为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’s do” “Let’s
部编人教版四年级英语上册2 A Let's learn Let's do 教案
1 Unit 1 My classroom 2A Let’s learn
___年级 授课教师______
第 周 授课时间： 课型： 第2 课时（总6 课时）
教材内容 P5 Unit 1 My classroom Part A Let’s learn P5
教学
目标 能听说认读单词：classroom, window, door, picture,blackboard, light,
重点：
难点： window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备 课件，点读机，卡片，畅言教学通
教
程
设
计
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
2．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,
crayon,pen等单词。
3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
4．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用
复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.
小学人教PEP版英语六年级上册Unit4-B-Let’s-talk名师教案
教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元
课题 Unit 4 I have a pen pal 备课时间
内容 B Let’s try&Let’s talk 主备人 &
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
[
本课时是B部分对话课，延续A部分对笔友的话题。教材通过John和吴一凡聊笔友的情景，导入了新句型Does he live in Sydney Does he like doing word puzzles and going hiking以及肯否定回答 Yes, he does./No, he doesn’t. 学生可在语境中理解和运用核心句型的语义及语用意义。
由于学生已有了动词及动词词组的积累，可以就这一话题进行更丰富的交流。教师可以设置较为接近真实的情景，鼓励学生参与。
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，并正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 在情境中运用所学词汇和句型询问并沟通有关朋友的生活和爱好。
四、重难点预设
重点：朗读时语调自然，语音准确，灵活运用本节课的重点句型。
突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议。
《
难点：在实际情景中正确运用所学对话。
突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。
五、评价设计
1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 三 课时
教学环节 ]
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） Step 1: Warm-up
1. 师生齐唱歌曲My new pen pal。
2. Free talk:
T: Do you have a pen pal What are his/her hobbies Where are they
人教PEP版英语四年级上册Unit5 B.Let's learn教学设计
小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 教学思路（B.Let’s learn）
Let’s learn
一、复习（review）
1.根据水果图片，运用句型A: Would you like some …? B: Yes,
please. / No, thanks.进行问答。
二、学习新知
1.学习用英文描述做水果沙拉的过程。
(1) Cut …. (2) Put … into …. (3) Put …. (4) Stir …. (5) Let’s try it.
并在此过程中，学习本节课重点词汇knife，bowl，spoon，fork以及bowl的相关表达a bowl of …。
2.引导学生用手势做动作Show me a ….。
3.总结巩固“如何做水果沙拉”。
4. 运用本节课的重点词汇，学习做水果沙拉的相关动作的英文表达Pass me the …. Use the ….。
三、巩固练习
1.根据图片，巩固单词chopsticks，bowl，spoon，fork，knife。
2.Lucky dog：转转盘，说出被指出图片对应的英文单词，巩固重点单词。 小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 3.What’s missing?快速说出消失的单词，考查学生对重点单词的熟练度。
4.Look and match：将单词与图片连线，考查学生对单词意思的理解。
5.看图，巩固句型Pass me the ….和Use the ….。
四、Let’s learn
在任务练习中学习Let’s learn部分的对话内容。
五、练习
1.Pair work：仿照Let’s learn部分的对话内容编对话。
2.Look and match：通过练习题的形式，巩固所学内容。
六、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题Unit1 My classroom A Let’s learn 备课时间
课型词汇课主备人复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设
施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和
以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window,
light, door。2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设
教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。教学难点：lights, blackboard, picture的发音。
五、评价设计
1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计
第2 课时
教学环节教学预设
一、热身/复习1. Sing a song: In the classroom.
(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T: What’s in the classroom?
2. Show time. 教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的
简单介绍。教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展
示。教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生
借鉴学习。如：This is my classroom
It’s big/beautiful/nice/small ... We have a ...
PEP人教版小学英语四年级上册《Unit5 Dinner27s ready A Let27s learn》教学设计
PEP人教版小学英语四年级上册《Unit5
Dinner's ready A Let's learn》教学设计
附件 8： 优课教学设计 课题：Unit5 Dinner's ready A Let's learn 教 材：
新版 PEP 教材 课 型：词汇课 年 级： 四年级上册 上课时长： __40__分钟 一、教学内容：（附图） 二、教学目标: : 1.语言知识目标:
能够听、说、认读 5 个有关食品的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables
2.语言技能目标: 能够在角色扮演活动中运用所学句型 What would you like
Id like some ......，please.完成点餐。 3. 学习策略: 学习单词的方法―――phonics 和通过音节拆分单词 4. 情感态度目标: 吃多少，点多少，不浪费食物。 5.文化意识目标: 懂得一日三餐搭配原则：进餐原则:早餐要好, 午餐要饱,
晚餐要少。并懂得科学搭配，均衡营养。 三、学情分析：Education must be fun.小学英语应该从孩子的各种兴趣入手，各种活动为手段，听、说、唱、玩中进行综合能力的培训。四年级的学生好奇心强，好动，好强，爱玩，无意注意还占有很大比例，容易受到刺激物的新奇度和熟悉度的影响。直观的、能引起兴趣和富有色彩的事物容易引起他们的注意。开展活动要注意内容的丰富性和形式的多样性。另外，轻松的气氛和学生熟悉的生活经验有助于学生注意力的广度不断扩大。在学习本课前，学生已在三年级下学期学习了关于食物的单词 rice, fish, egg,
juice, Coke 和部分水果类单词，也学习了 What would you like Id like some...Have
【人教pep版】小学英语三年级上册：Unit 4 part B Let's learn Let's do 说课稿
1 Unit 4 We love animals (lesson 1)
说 课 稿
我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love
Animals B部分 Let’s Learn与Let’s do 。我将从以下几个方面进行说明：
一、说教材
本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。
二、说学生
本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。
三、说教学目标
（一）知识目标：
1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。
2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act like a dog.
（二）能力目标：
提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
（三）情感目标：
培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
四、说资源
为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’s do” “Let’s play”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。让学生和这些小动物亲密接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。