小树谣 教案
《小树谣》的教案（精选5篇）
《小树谣》的教案（精选5篇）第一篇：《小树谣》的教案【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。
课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。
课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。
本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
【设计理念】根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。
通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
【教学目标】1、比鲜12个生字，会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、闭确、流利地朗读和背诵课文。
3、迸嘌学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【重点难点】重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
【教具准备】电脑课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、激趣引入，揭示课题1、闭故拘∈髟诜缰械阃罚小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、苯姨猓释题。
齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1、弊远量挝模遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2、北叨量挝谋弑瓿隹挝囊还灿卸嗌傩冢并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3、蓖桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4、笨火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5、痹俣量挝模要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6、彼娜诵∽楹献鳎每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
一年级语文《小树谣》备课教案
一年级语文《小树谣》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小树谣》。
（2）理解课文内容，体会小树的成长过程。
（3）认识生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和爱护。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勇于表达、乐于分享的价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会小树的成长过程，培养学生对自然环境的感知和爱护。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小树的成长图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生观察图片，引出课题《小树谣》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考小树的成长过程。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一种小树，模拟小树的成长过程。
（2）学生通过绘画、手工等方式，展示小树的成长过程。
（3）学生分享自己的作品，大家共同欣赏。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子观察身边的树木，了解树木的成长过程，下周分享。
3. 家长和孩子一起创作一首关于小树的诗歌，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂上学生的参与程度，包括发言积极性和小组合作表现。
2. 学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 实践活动中的创作能力和分享态度。
七、拓展活动：1. 组织一次校园植树活动，让学生亲身体验种植树木的过程。
2. 参观附近的森林或公园，观察不同种类的树木，了解树木对环境的重要性。
3. 开展“我是小树的成长记录员”活动，鼓励学生定期观察校园内的树木，记录其成长变化。
语文S版一年级语文下册教案小树谣
语文S版一年级语文下册教案：小树谣
一、教学目标
1.了解小树谣的内容和基本知识点；
2.能够朗诵小树谣的内容，并理解其中的情感和主旨；
3.感受自然中万物生长的力量，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点
1.熟悉小树谣的内容；
2.正确朗诵小树谣的节奏和韵律；
3.理解小树谣所表达的情感和主旨。
三、教学难点
理解小树谣所表达的情感和主旨。
四、教学过程
1. 创设情境，导入课堂
教师利用图片或实物，展示一棵小树的生长过程，引出本课的主题：自然生长。
2. 教师授课，展现主题
教师带领学生朗读小树谣，讲解其中的词语和句子。
同时，教师可以通过引导
问题的方式，让学生深入理解小树谣所表达的情感和主旨。
3. 学生学习，理解主题
学生在教师的指导下分小组进行角色扮演活动，小组之间进行互动交流，进一
步提高学生对小树谣的理解。
4. 课堂延伸，提高学生的学习兴趣
教师利用音乐、手工等形式，引导学生自由创作，表达对生命和自然的热爱和
敬畏之情。
五、教学反思
本课教学重点在于让学生理解小树谣的情感和主旨，通过角色扮演和自由创作
等方式，提高学生的学习兴趣并丰富他们的语文知识。
但在实际的教学中，需要教
师有较强的引导能力和语文素养，让学生更好地领悟小树谣所表达的意义。
同时，需要教师发挥想象力，创造丰富的情境，使学生更直观地感受到自然的生命力。
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文3篇
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文精选3篇（一）教案标题：小学一年级下册语文《小树谣》教案教材版本：语文S版教材章节：第一单元教学目标：1.通过学习《小树谣》，培养学生的阅读理解能力和语感。
2.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识和能力。
教学重点：1.理解课文内容，掌握词语的意思及上下文的理解。
2.培养学生对自然界的观察力和想象力。
教学准备：1.课文《小树谣》的课本、黑板、粉笔、图片、幼儿园大型盆栽等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论一下植物的重要性，引入课文《小树谣》的学习。
2.出示一些与植物有关的图片，让学生自由表达自己对植物的认识和喜爱之情。
Step 2：学习课文（15分钟）1.课前预习：让学生独立阅读课文，了解每句话的意思。
2.朗读课文：教师朗读整篇课文，并带领学生跟读。
3.讲解生字词：解释课文中的生字词，并帮助学生理解其意思。
4.解读课文：教师通过提问和学生互动，引导学生理解课文内容。
Step 3：展开活动（20分钟）1.观察实物：教师带领学生到室外，观察学校周围的树木，了解树木的生长规律。
2.感受大自然：教师引导学生欣赏大自然的美景，感受大自然的力量和魅力。
3.让学生自由绘画：教师提供纸张和绘画工具，让学生根据自己对大自然的感受，画一幅画。
Step 4：总结归纳（10分钟）1.学生展示自己的作品，并进行互相点评和欣赏。
2.学生对课文的理解及自然景色的感悟进行总结和归纳。
3.布置课后作业：要求学生背诵课文《小树谣》。
Step 5：作业批改（5分钟）1.布置课后作业：要求学生口头或书面背诵《小树谣》。
2.检查学生完成的课后作业，并进行批改评价。
教学延伸：1.教师可邀请画家或摄影师到班级分享自然景色的画作或照片，让学生更深入了解大自然的美。
2.学生可以到周围的公园或绿地进行实地考察，观察各种植物的生长状况，并记录下来。
一年级语文《小树谣》备课教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小树谣》优秀备课教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组讨论法等，充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，引起学生对大自然的关注。
2. 提问：你们知道小树的成长过程中会遇到哪些困难吗？二、新课展示（15分钟）1. 出示课文《小树谣》，让学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 讲解生字词，让学生跟读，确保正确发音。
3. 分析课文内容，帮助学生理解课文大意。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用生字词造句。
2. 学生互相交流，分享自己的句子。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学生字词。
2. 强调正确书写生字词的重要性。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习（20分钟）1. 针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
三、实践活动（10分钟）1. 让学生动手绘制一幅关于小树成长过程的画。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容。
2. 强调保护环境、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子了解更多关于树木的知识，培养孩子热爱大自然、保护环境的意识。
五、板书设计板书设计：小树谣1. 生长困难2. 阳光、水分、养分3. 成长过程4. 热爱大自然、保护环境六、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业、实践活动评价内容：1. 生字词的掌握情况。
一年级语文《小树谣》备课教案
一年级语文《小树谣》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小树谣》。
（2）理解《小树谣》的内容，体会诗歌中所描绘的小树的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）通过绘画、表演等方式，培养学生的审美和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《小树谣》。
难点：理解《小树谣》中所描绘的小树的成长过程，以及诗歌中所表达的寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：《小树谣》的文本、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：提前阅读《小树谣》，了解诗歌内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室内的植物，提问：“你们知道植物是如何成长的吗？”2. 朗读《小树谣》：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容：（1）教师逐句讲解诗歌内容，引导学生想象小树的成长过程。
（2）学生讨论，分享自己对诗歌的理解。
4. 欣赏与创作：（1）教师展示与诗歌相关的图片或视频，引导学生欣赏。
（2）学生进行绘画或表演创作，表现小树的成长过程。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享《小树谣》的内容，并背诵给家长听。
2. 学生选择一种植物，观察其成长过程，并记录下来，下节课分享。
六、教学评价：1. 朗读与背诵：评价学生是否能正确、流利地朗读和背诵《小树谣》。
2. 理解与表达：评价学生是否能理解诗歌内容，并用自己的语言表达出来。
3. 创作与展示：评价学生在欣赏与创作环节的绘画或表演作品，是否能够体现小树的成长过程。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学过程中的优点和不足、学生的反馈等，以便于改进今后的教学。
八、拓展活动：1. 组织学生进行户外植树活动，亲身体验种植的过程，培养学生的环保意识。
《小树谣》的教案
《小树谣》的教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验到诗歌的韵律美，激发他们对诗歌的热爱。
2. 通过学习《小树谣》，使学生认识并正确书写“谣、嫩、绿”等字词。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高他们的语文素养。
二、教学重点：1. 正确认读“谣、嫩、绿”等字词。
2. 理解《小树谣》的内容，体会诗歌的韵律美。
三、教学难点：1. 诗歌的韵律和节奏的把握。
2. 引导学生体会诗歌的意境，激发想象力。
四、教学准备：1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 诗歌韵律感知的教学材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用课文动画视频或图片，吸引学生的注意力，激发他们对《小树谣》的学习兴趣。
2. 学习生字词（10分钟）出示生字词卡片，引导学生认读“谣、嫩、绿”等字词，注意字词的正确书写。
3. 朗读感悟（10分钟）指导学生正确、流利地朗读课文，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
4. 品读赏析（10分钟）引导学生通过反复品读，分析诗歌的意象，体会诗歌的意境，激发学生的想象力。
5. 实践拓展（5分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对树的成长的理解。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行有针对性的指导，使他们在理解课文内容的提高自己的语文素养。
要注重培养学生的合作学习意识和自主探究能力，让他们在课堂上充分发挥自己的潜能。
六、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）通过展示大自然中树木生长的图片或视频，引导学生关注树木的成长过程，激发学生对《小树谣》的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教授并复习上节课学习的生字词，如“谣、嫩、绿”等，确保学生能够正确书写和理解词义。
3. 课文朗读（10分钟）指导学生朗读《小树谣》，强调诗歌的韵律和节奏，帮助学生更好地感受诗歌的美。
4. 诗歌解析（10分钟）分析《小树谣》中的意象和象征意义，如树的成长象征着生命的茁壮，让学生理解诗歌的深层含义。
一年级语文《小树谣》优秀备课教案
一、教案基本信息一年级语文《小树谣》优秀备课教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小树谣》。
（2）理解《小树谣》的内容，体会小树的成长过程。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质，鼓励学生敢于表达自己的观点。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《小树谣》。
2. 理解《小树谣》的内容，体会小树的成长过程。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 生字词的掌握和运用。
2. 对《小树谣》内容的理解和感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
2. 合作学习法：采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备《小树谣》的相关图片、实物等教学资源。
（2）准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
（3）准备小组合作讨论的问题和任务。
2. 课堂导入：（1）利用图片或实物引导学生关注小树，激发学生对《小树谣》的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对小树的认知和感受。
3. 教学内容展示：（1）教师带领学生朗读《小树谣》，让学生感受诗歌的韵律和美感。
（2）教师讲解《小树谣》的内容，引导学生理解小树的成长过程。
（3）学生跟读、模仿，加深对《小树谣》的理解。
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.引导学生关爱大自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。
2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。
（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。
（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。
2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。
（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。
2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。
（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。
2.学生书写生字词，教师检查并指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。
六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。
同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。
语文S版一年级语文下册教案小树谣
语文S版一年级语文下册——小树谣教案一、教学目标1.了解小树谣的内容和歌谣形式，培养学生对美好自然环境的热爱之情。
2.学会欣赏和朗读小树谣，提高学生的口语表达能力。
3.通过小树谣的学习，培养学生的节约意识和珍惜自然资源的教育意识。
二、教学重点1.小树谣的学习和理解。
2.歌谣的节奏感和朗读能力的提高。
三、教学难点1.歌谣意境的理解和感受。
2.歌谣的整体节奏掌握。
四、教学准备1.教师准备：小树谣歌曲制作、PPT制作等。
2.学生准备：听、朗读小树谣歌曲。
五、教学过程第一步：导入通过展示一些自然环境的漂亮照片，引导学生感受和表达自己对自然环境的感受。
第二步：讲解介绍小树谣的来源和意义，让学生能够了解小树谣的内容和结构，理解歌曲中所蕴含的情感和教育意义。
第三步：跟读1.教师播放小树谣歌曲；2.教师进行逐句的教唱；3.学生进行跟读；4.学生分组朗读小树谣。
第四步：填词1.教师播放小树谣歌曲，暂停时让学生填上正确的词语，了解歌曲的整体结构；2.学生自己编写填空小树谣，互相填词比赛。
第五步：创作1.学生通过观察自然景色、秀美的自然风光等，自己创作一首类似小树谣的歌曲；2.学生进行小组分享。
六、课堂小结文化的融合和学校的创新是语文教学的一个重要方面。
所以这节课，我们学习了《小树谣》，了解了它的意义，体验了语言的魅力，提升了自己的口语表达能力，同时也培养了爱惜环境、保护自然的意识。
在以后的生活中，我们要珍惜我们生存的自然环境，为之奋斗，将实现我们的绿色呼声！。
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小树谣教案
教学目标：
1、会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。
教学重难点：
1、识字是教学重点。
通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护，培养学生的想象力是难点。
教学准备：
字词卡片、教学挂图、引导学生收集描写春天的词语、古诗。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、一提起春天，我们就会想起无数优美的词语和诗句去赞美它，你能说说描写春天的诗句或词语吗?
2、谁来说说你眼中的春天是什么样子的?
3、出示挂图：春天来了，沉睡了一冬的小树发芽了，它在高兴地唱着歌呢。
小树在唱什么歌呢?这节课就来学习第2课《小树谣》。
理解“谣”即歌谣。
【设计意图】“课堂小天地，天地大课堂。
”让学生走进生活的课堂，用眼去欣赏，用心去感悟，激发学生学习的热情。
(评析)本单元的课文是围绕“多彩的春天”这一专题编排的，课文内容从不同的方面表现了春天充满生机的景象。
导入环节能从生活入手，引导学生关注生活，融入春天，用眼去看、用耳去听、用心去悟，既激发了学生学习的热情，又培养了孩子们观察生活的能力。
二、初读课文
1、初读课文，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙，多读几遍读准确。
2、再读课文，边读边画出生字。
3、同桌互相认读画出来的字，认真听对方读，互相纠正错音。
?
4、指名读生字词。
齐读，开火车读。
出示字词卡片，去掉拼音认读生字词。
5、再读课文，读准字音，做到不加字、不漏字。
?
6、师读每节第一句，同学们接后边的句子。
7、玩点名游戏，点到哪位同学就请他读一小节。
8、男孩读一小节，女孩读二小节，合读三小节。
【设计意图】初读课文的检查总是平常、乏味的事情，设计中变换各种形式让学生读词、读文，如同桌互读、看字卡读、师生合作读、点名读、男女生配合读，多种形式花样翻新，改“平常”为“创新”，改“乏味”为“趣味”，提高学生学习积极性。
(评析)细节决定成败。
对于“惯常”细节，能在其中增添一些变化，也能让我们的语文课堂充满生机和情趣。
三、再读感悟
1、理解一、二小节。
春天来了，小树有什么变化?小树心情怎么样?边读课文边看图，找找小树的变化。
指导朗读，体会小树的喜悦心情。
2、重点学习第三小节。
指名读这一节，思考这小节讲的是什么?
3、画出小树对小鸟说的话，反复读一读。
4、小树长成大树，会是什么样子?会有什么用处?抓住“召唤”一词，理解小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想。
5、小鸟听了小树的话会说些什么呢?展开想象说一说。
6、小树不仅能为小鸟遮风挡雨，它还有很多用处，谁来告诉大家?(如果有同学表现出对树的厌烦，教师应当正确引导，切不可盲目批判。
)
7、树有这么多的用处，我们应该怎样对待它?引导学生爱惜树木，保护环境。
8、多可爱的小树啊!它不仅关心、爱护着小鸟，还让我们呼吸着新鲜空气，我们更要好好地爱护小树
9、有感情地齐读课文。
【设计意图】阅读就是教师、学生、文本的对话过程，而生本对话才是阅读教学的中心。
教师只有让学生充分地读文，真实地再现文本，才能让学生走进文本，体会作者的思想感情。
教
师要当好对话的组织者角色，巧妙的问题设计能带领学生一步步走近文本、走进文本，激发思维，放飞想象。
(评析)教学原本就是形形色色的对话过程，拥有对话的性格，但对话不同于毫无目标地畅谈。
这一环节中，教师组织对话目标清晰，组织有序，层层推进，归还学生学的权利，学生自然走进了文本，走进了作者的内心。
四、回归整体
学了课文，你懂了什么?。