高中政治必修一新时代的劳动者教案

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高一政治必修1《新时代的劳动者》教学设计

高一政治必修1《新时代的劳动者》教学设计

⾼⼀政治必修1《新时代的劳动者》教学设计新课改对于我们⾼中政治教学提出了更为具体⽽⾼深的要求,下⾯是店铺给⼤家带来的⾼⼀政治必修1《新时代的劳动者》教学设计,希望对你有帮助。

《新时代的劳动者》教学设计 ⼀、教材与学情分析 1、教材分析 《新时代的劳动者》是第⼆单元第五课第⼆框的教学内容。

第⼆单元的核⼼概念是⽣产,围绕的主题是如何理财,⽽其主体就是⽣产者(劳动者)。

在社会再⽣产的四个环节中,⽣产起着决定作⽤。

劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展,特别作为未来建设者中学⽣的创业精神,正确择业观的培养对促进经济的发展意义重⼤;国家提出了“以⼈为本”的⽅针,现实社会中劳动者尤其是农民⼯的权益问题成为困扰社会的⼀⼤症结,如何保护好劳动者的合法权益,进⽽推进“三农”问题的解决,确保社会的长治久安具有⼗分重要的意义。

因⽽,从教育的意义上来看,本节课更侧重于德育意义。

2、学情分析 ⾼⼀新⽣在学习品质⽅⾯,学习意志⽔平相对⽐较低,对初中与⾼中政治教学的差异性的适应能⼒还不强,对于政治课的重视程度不够。

因此,提⾼学⽣的学习兴趣,让学⽣积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。

通过调查发现学⽣对⼤学⽣的就业问题最感兴趣,所以,根据三贴近原则,贴近学⽣、贴近⽣活、贴近实际,课前布置学⽣收集当前⼤学⽣就业形势,⾃主创业和依法维权的典型案例,关于“劳动”的名⼈名⾔,课堂教学以⼤学⽣为主线索,从辩证分析⼤学⽣的就业形势到⼤学⽣罗福欢擦鞋⾏⾏出状元的典型视频案例带给中学⽣的启⽰,再提到许多⼤学⽣先就业后择业,到洋快餐麦当劳、肯德基打⼯被侵权后如何维权,激发学⽣学习的兴趣、动机和欲望,从⽽积极参与讨论、探究、⽣成知识,升华情感。

⼆、教育教学⽬标 (⼀)知识与能⼒ 1、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。

2、理解在我国国情下,树⽴正确就业观的意义,提⾼辩证分析就业形势的能⼒。

3、运⽤所学知识解决实际⽣活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业,如何依法维护⾃⾝的合法权益,作为未来的劳动者应该做好哪些准备。

《新时代的劳动者》教案

《新时代的劳动者》教案

新时代的劳动者教案一、教学目标1.了解新时代的劳动者的特点和作用;2.掌握新时代劳动者的基本知识和技能;3.提高学生对劳动的重要性和意义的认识。

二、教学内容1.新时代劳动者的定义和特点;2.新时代劳动者在国家建设中的作用;3.新时代劳动者的职业分类和就业状况;4.新时代劳动者的发展机遇和挑战。

三、教学重点1.新时代劳动者的定义和特点;2.新时代劳动者在国家建设中的作用。

四、教学方法1.讲授与讨论相结合的教学方法;2.案例分析与问题解决相结合的教学方法;3.小组讨论与展示相结合的教学方法。

五、教学步骤步骤一:导入新课通过展示一幅描绘新时代劳动者的图片或播放一个相关短视频,激发学生的兴趣和好奇心,引发他们对新时代劳动者的思考。

步骤二:引入新知1.通过讲解和讨论,介绍新时代劳动者的定义和特点,如勤劳、创造力强、适应能力强等。

2.引导学生认识到新时代劳动者在国家建设中的作用,如创造国家财富、推动经济发展、实现社会进步等。

步骤三:拓展知识1.分组讨论,了解新时代劳动者的职业分类和就业状况,例如农民工、技术工人、服务业人员等。

2.通过案例分析,探讨新时代劳动者在职业发展中面临的机遇和挑战,如技术更新、职业转型等。

步骤四:巩固与展示1.设计小组任务,要求学生深入了解某个行业或职业的新时代劳动者情况,并展示给全班。

2.全班讨论,针对各小组展示的情况,归纳总结新时代劳动者的共同特点和职业发展建议。

步骤五:作业布置要求学生写一篇关于新时代劳动者的短文,总结他们在课堂中学到的知识和理解。

六、教学评价1.通过小组讨论和展示,检验学生对新时代劳动者定义和特点的理解程度;2.通过个人短文的评分,评价学生对新时代劳动者作用和职业分类的掌握情况。

七、教学资源1.描绘新时代劳动者的图片或短视频;2.相关行业或职业的案例材料;3.学生小组展示的PPT、海报等。

八、教学拓展1.邀请一位新时代劳动者来校分享自己的工作经验和职业发展规划;2.组织学生参观一些相关行业或企业,深入了解新时代劳动者的实际工作情况。

高中政治《新时代的劳动者》教案人教版必修一

高中政治《新时代的劳动者》教案人教版必修一

5.2 新时代的劳动者〔一〕知识目标1、懂得劳动与就业的意义。

2、了解我国的就业形势,知道如何从政府与劳动者两个方面解决我国的就业问题,树立正确的就业观。

3、懂得劳动者的基本权利以及维权的基本方式和途径。

〔二〕能力目标培养正确认识我国就业形势的辩证思维能力,使学生具有就业形势的分析能力,并能分析经济现实中存在的就业问题。

通过大量实例讨论,让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。

〔三〕情感、态度与价值观目标培养创新精神和创业意识,树立正确的就业观和劳动光荣的意识,以及竞争意识。

★教学重点树立正确的就业观念★教学难点劳动者维护自身权益的途径★教学方法学生阅读、讨论与教师的归纳总结相结合。

通过创设模拟招聘的情景以及案例分析,由学生自主得出结论。

★教学过程〔一〕温故回顾上节课知识重点:现代企业的组织形式、公司、公司的组织机构、公司经营成功的主要因素、公司兼并和破产的含义及意义。

〔二〕知新一、劳动和就业1、劳动光荣师:播放歌曲《劳动最光荣》,为什么劳动光荣?A 劳动含义,劳动者的地位B 劳动的意义〔社会和国家的角度〕C 劳动的要求2、我国的就业形势生活探究:小X的烦恼一小X今年高中毕业,大学没考上,于是他决定开始找工作。

一天,他去人才交流市场找工作。

看到某公司聘任高级工程师2人,月薪8000元,但由于技术要求高,包括小X在内的所有应聘者只能是可望而不可及。

某企业聘任计算机文员1人,月薪1000元,应聘者太多又轮不到。

某厂聘任车间工人30人,月薪600元,应聘者寥寥无几。

但小X觉得工作又苦又累,又没面子。

转了一圈,最后他空手而归。

思考:1、小X为什么要就业?2、小X为什么找不到工作?3、小X的烦恼怎样才能得到解决呢〔个人、国家〕?生:积极讨论。

师总结:1、就业的意义①对于社会的意义就业对整个社会生产和发展具有重要意义。

就业使得劳动力和生产资料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神财富;就业问题的妥善解决关系到社会稳定,国家政权的巩固及构建社会主义和谐社会的目标的实现。

高中政治必修一教案:5.2《新时代的劳动者》

高中政治必修一教案:5.2《新时代的劳动者》

《新时代的劳动者》【教育教学目标】1.知识目标:通过教学,使学生识记正确就业观的含义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径;理解在我国国情下,树立正确就业观的意义;能运用所学知识解决如果现在毕业,应如何择业以及作为劳动者,如何维护自身的合法权益的问题。

2.能力目标:通过教学,提高学生择业、就业和维权的能力。

3.情感态度价值观:培养学生国家观念,使学生认识到积极创业有利于国家生产力的发展;树立正确的择业就业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安;增强学生依法维护劳动者合法权益等法律意识。

【教学重点】树立正确的就业择业观。

【教学难点】依法维护劳动者的合法权益。

【教学方法】1.教法:情境教学法,创设教学情境,学生自主探究。

2.学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。

【教学过程】情景1:播放歌曲。

导入新课:这是大家幼儿时期唱的一首歌。

这首歌的名字是什么?。

看来我们同学已经过早的忘记了劳动,这首歌的名字叫《劳动最光荣》。

我是劳动者,6、7年之后你将成为一个新时代的劳动者。

板书课题:新时代的劳动者怎么看待劳动,劳动给我带来了什么?或者说劳动和就业对个人和社会有什么意义?一、劳动和就业1.劳动和就业的意义:从个人角度:劳动是取得收入,获得生存的谋生的手段。

从国家角度:劳动创造了物质和精神财富,促进国家的发展和社会的进步。

劳动和就业对劳动者生存和发展至关重要,那么是不是每个劳动者都能就业?问题情景:高校毕业生招聘会视频。

(2分钟)看完了视频,不知道大家感觉如何?从中我们可以发现现在就业形势确实非常紧迫:劳动力供过于求那如何解决?探究2:如何解决就业问题?看漫画。

(2分钟)漫画中的问题误区在那儿?(提问)生:把国家方面和个人方面割裂开来。

师:要解决就业问题,当然离不开国家,从国家方面来看:A、大力发展经济B、实施积极的就业政策,扩大就业那么从劳动者方面来看,应该怎样做?探究3:劳动者如何就业?情景模拟人才招聘会:观察体验生活,探寻就业的正确观念(10分钟)大家刚才看了人才招聘会,现在我们重温一下招聘会的现场。

人教版高中政治必修1精品教学设计12:5.2 新时代的劳动者教案

人教版高中政治必修1精品教学设计12:5.2 新时代的劳动者教案
教师行为
学生行为(预设)
媒体运用
情境导入
老师引入新课
通过PPT展示:我们身边的劳动者。旁白:请同学们看几幅劳动者劳动的画面,说出他们从事的职业。要求学生思考:我们中学生属于劳动者吗?作为劳动者有哪些基本权利?政府会采取哪些措施解决当前的就业难问题?如果你是劳动者应该树立怎么的择业观?今天这节课我们将围绕这些问题进行学习
阅读教材,同桌互学,完成问题,养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
1.劳动者主人翁地位体现在劳动者享有的权利上。2.解决就业问题是劳动者自己的事情。”提醒学生劳动者主人翁地位是通过权利与义务两个方面体现出来的,解决就业问题需要国家、企业、个人共同努力,并询问学生是否能够理解,有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题,针对不同意见进行思想的碰撞,最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
要求学生分小组先进行讨论,然后形成小组意见,最后再要求小组展示,小组展示的形式可以多样:在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间,老师要在全班走动,观察各组学生的讨论情况,并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快,点最快的小组回答问题,针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
2.能力目标:正确认识我国就业形势的辩证思维能力;依法维护劳动者合法权益的能力。3.情感态度价值观:增强进取心和正当竞争的意识;树立正确的就业与择业观念;树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
重点难点
本课的教学重点是解决就业的措施、树立正确的就业择业观;教学难点是劳动者维护自身权益的途径
新时代的劳动者
课题
第五课第2课时新时代的劳动者

人教版高中政治必修1精品教学设计24:5.2 新时代的劳动者教案

人教版高中政治必修1精品教学设计24:5.2 新时代的劳动者教案

新时代的劳动者一、教学依据1、课标要求:评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径和创业方式;树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,确立正确的择业观。

2、教学内容:《新时代的劳动者》是高一年级《经济生活》第二单元第五课第二框题P41—P44页的内容。

3、教材分析:本节课是第五课的结论课,在第二单元起着承上启下的重要作用。

在学习了第一框《公司的经营》的基础上,这一框分析了劳动者如何就业、创业;如何维护自身的合法权益,逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识,同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。

4、学情分析:高一新生在学习品质、学习意志力方面相对较差,对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强,对于政治课的重视程度不够高。

因此,提高学生的学习兴趣,让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点关注的问题。

本课涉及的现实生活热点问题较多,学生较感兴趣,但这些问题与学生生活有一定距离,学生了解较少,因此理解本课内容有一定难度。

针对这种情况,要善于整合教材,创设情境,调动学生积极性,使学生能能够主动参与课堂,以达到预期的教学目的。

二、教学设计【教学目标】①知识目标:识记:劳动光荣、就业的意义,劳动者依法享有的权利,劳动者维权的途径。

理解:正确认识劳动的权利与意义,理解正确就业观的内涵。

运用:如何择业,作为劳动者如何维护自身的合法权益。

②能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生辩证思维能力,认识到在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业、择业观;在法制国家应如何维护劳动者的权益,提高学生维权能力。

③情感、态度和价值观目标:培养学生国家观念,使学生认识到树立正确的择业观,有利于国家的长治久安;使学生树立劳动光荣的观念,从小养成热爱劳动的习惯,增强诚实劳动、依法维护劳动者权益的法律意识。

【教学重点】树立正确的就业择业观【教学难点】①正确认识我国当前的就业形势;②劳动者维护自身权益的途径和程序。

人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教学设计

人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教学设计
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生了解新时代劳动者的内涵、特点以及在我国经济社会发展中的地位和作用。通过案例分析,使学生掌握劳动者权益保护的相关法律法规,提高法制观念。
2.培养学生运用马克思主义劳动观分析现实问题的能力,使学生能够从劳动者的角度认识我国社会主要矛盾的变化,理解新时代劳动者的使命和责任。
3.通过对新时代劳动者的学习,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感,培养学生的家国情怀。
4.培养学生树立平等、尊重、互助、和谐的人际关系,使学生认识到团结协作的重要性,形成积极向上、团结互助的精神风貌。
本教学设计旨在让学生全面了解新时代劳动者的相关知识,提高学生的理论素养和实践能力,培养学生的情感态度和价值观,为我国经济社会发展培养具有担当精神的新时代劳动者。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期,他们的思维活跃,具有一定的独立思考能力和批判精神。在政治学科学习方面,学生对劳动者的认识大多停留在表面,对劳动者的权益保护、新时代劳动者的使命和责任等方面的理解不够深入。此外,学生在日常生活中对劳动的体验有限,可能导致他们对劳动的价值和劳动者的尊重程度不够。
因此,在教学过程中,教师需要关注以下几点:
(二)教学设想
1.针对重点内容,采用以下教学策略:
a.通过生动的案例导入,激发学生的学习兴趣,引导学生关注新时代劳动者的相关知识。
b.结合课本内容,运用图表、思维导图等形式,帮助学生梳理劳动者权益保护的法律法规,提高学生的法制观念。
c.组织课堂讨论,让学生针对实际问题进行思考和分析,培养学生的思辨能力和实践能力。
1.充分调动学生的主观能动性,引导学生关注劳动者的现实状况,激发学生学习的兴趣和积极性。

人教版高中政治必修1精品教学设计10:5.2 新时代的劳动者教案

人教版高中政治必修1精品教学设计10:5.2 新时代的劳动者教案
【板书』(3)、我国当前的就业形势
1客观原因: 解决的办法:
A 人口总量与劳动力总量较大
B 劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应
C 劳动力市场不完善,就业信息不通畅等
② 主观原因: 解决的办法:
A劳动者就业观念不合理
师(过渡句)承接上面问题的回答,面对我国就业形势的严峻,相信对大家来说都是一种莫大的压力,大家思考一下,应该怎么解决我国的就业问题?我们应该树立什么样的择业就业观?
A. 自主择业观:根据个人的的兴趣、专长和条件,自主选择职业
B. 竞争就业观:要通过劳动力市场竞争,实现自主就业。
C. 职业平等观:各种正当职业的劳动者,都是创造社会财富所必需的,没有高低贵贱之分。
D. 多种方式就业观:现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化,可以灵活地选择。
2、依法维护劳动者权益
2、应树立正确的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。
三、情感态度价值观:
1、增强进取心和正当竞争的意识
2、树立正确的就业和择业观念
3、培养创新精神和创业意识,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感
重点难点
教学重点:解决就业的意义;怎样解决就业
教学难点:劳动者维权的途径与程序
教师提问:走进新时代,你看到了那些新成果?那么的感受是什么?那么这些物质财富和精神财富都是谁创造的呢?
2、就业与劳动的关系如何?就业的意义?
师:将来同学们大学毕业后无法逃避的一个问题就是——就业,那么大家为什么要就业呢?
生1:劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动。
生2:从劳动者角度:取得收入、获得报酬、谋生的手段;从国家和社会角度:劳动创造物质财富和精神财富,为社会主义现代化做贡献,是人类文明进步发展的源泉。
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材料四:1997年,罗福欢大学毕业后放弃了众人眼中所谓的白领生活,毅然选择了上街擦鞋,为了擦好鞋,罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点,在实践中逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。2003年,他告别擦鞋摊,在成都开设“罗记擦鞋店”。如今,“罗记擦鞋店”已注册商标,在全国拥有100多家连锁店。
阅读材料一,请大家能感悟一下造成我国就业形势严峻的重要原因之一是什么?
(我国人口总量和劳动力总量都较大,就业压力大,就业形势严峻。)
材料二:小张在招聘过程中遇到了校友小王,小王说道:“自己的家乡是山沟里的一个小村庄,基础设施极其不完善,通讯困难,连人才市场都没有,更别说举行这样大型的招聘会了,就算知道了哪个企业招人,都不知道上哪递简历去……”
想一想:我们吃的、穿的、用的、住的都来源于什么?
教师总结:
劳动就是劳动者通过脑力和体力的支出获得了物质财富和精神财富,这是一种创造活动。
第一,在社会分工的基础上,我们看到农民在田地做农活,工人在车间搞生产,以及我们平时离不开的理发店,这些人通过这些不同的劳动从而获得生存的基础,取得了自己所应该得到的劳动报酬。 换句话说,对于个人而言,劳动是一种谋生手段,使得个人可以取得收入和获得生存。
1.如果你是小张,你赞同妈妈的观念吗?为什么?
教师点评:新时代的劳动者要有维权意识,同时,更应该有法律意识,要依法维护自身的合法权益。我们应该如何保护劳动者的合法权益? 学生活动:思考并回答问题
教师总结:
我们以前学习过公民的权利和义务是统一的,相辅相成的,享受权利要以履行义务为前提,所以首先作为劳动者,我们享有权利也是以履行义务为前提的,自觉地履行义务,是获得权利,维护权益的基础。因此,我们要自觉履行义务。其次是要依法签订劳动合同,是维护权益的重要依据。只有签订了劳动合同,规定了用人单位和劳动者的权利义务及其各方面的要求,一旦发生纠纷,劳动者才能用合法途径解决,维护自身合法途径。最后我们要走合法维权途径,反对采用非法手段影响社会秩序或施加报复。 我们具体来看,可以通过投诉(通过电话、信访、上访等形式,向各级工会组织和劳动监察机构投诉、举报。也可以通过媒体提供的舆论阵地,促成争议的合理解决)、协商(根据劳动法的规定,劳动者主动与用人单位协商解决,及时化解矛盾)、申请调解(在企业设立的劳动争议调解委员会的主持下,按照自愿、合法的原则进行调解,促成争议双方达成谅解协议,从而化解矛盾,解决纠纷)、申请仲裁(在各级政府设立的劳动争议仲裁委员会的主持下,按照合法、公正、及时处理的原则,对劳动争议案件进行调解、裁决)、向法院起诉(对促裁裁决不服的,可以提起诉讼,即到人民法院“打官司”。通常按照诉讼程序对劳动争议案件进行诉讼调解和判决)等途径。
①就业使劳动力和生产资料相结合可以生产出社会所需要的物质财富和精神财富 ②就业可以获得劳动报酬 ③就业有利于大学生实现自身价值 ④就业是大学生的唯一出路
A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④公室4月13日发布的《国家人权行动计划》指出,2009―2010年,我国将新增1800万城镇就业人口,转移1800万农业劳动人口,2010年全国就业目标日前明确出台,全年新增就业岗位有望超过1100万。
材料二:他是1991年从北京大学毕业的,他美国上市,当日股价升至151美元,成为继Google后第二个在纳斯达克上市当日股价超过100美元的公司。
针对这个例子,我们应该树立什么择业观呢?
学生很容易答出自主择业观。
师:我们可以根据爱好自主选择职业,反对那种“包办式”的“父母说了算”的就业方式,有了兴趣,在工作中可以充分发挥自己的积极性和创造性,发挥聪明才智;同时呢,也可以确立人生规划,从现在起就朝着目标努力,提高自身能力,以便将来更好的就业。
对于劳动者来说的话,就是获得生存、实现价值、就业者在竞争的时代里会不断地完善自己,适应社会的需要,这样就促进了个人的发展。
练习内化1
2014年,中国普通高校毕业生的人数创新高,达700万左右!“就业难”成为毕业生心头的一块大石。据此完成第1~3题。
1.我国大学生的就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫,大学生要就业是因为( )
请结合材料,找出造成我国就业形势严峻的重要因素?
教师引导学生一起来分析:“人才市场都没有”说明我国劳动力市场不够完善;“基础设施极其不完善,通讯困难”说明了就业信息还不够畅通(存在区域差异)农村就业信息极不通畅。
我们接着看:这是我们市场上需要的技术人员的构成以及文化构成,高级技工需要5%,但是有这种文化水平的只有2.6%,中级技工需35%,同样的,现实只有29.4%,这也就是我们长期以来,大学形成的重课堂轻实践的教学模式所致,但是社会需要大量动手能力强的人才,可是劳动力素质又达不到要求,也就是产生了劳动力的供需矛盾,即劳动力素质和社会经济发展的需要不完全适应,这也是造成就业形势严峻的一个原因,至此我们知道我们国家就业形势严峻有这几个原因:
请同学们来帮助小张解决心中的疑惑:人为什么一定要就业呢?
学习刚才我们分析劳动意义的方法,从个人和国家的角度来分析,大家看书42页第一段话。
我们国家有很多劳动力资源,(供)也有对应的岗位需求,(求)只有使劳动力资源与生产资料相结合,才能生产出需要的物质和精神财富来满足我们的需要;通过其在各自岗位上工作不断提高生产力,就促进社会的进步;同时呢,就业问题的解决也有利于社会的稳定,实现构建社会主义和谐社会的目标。
(1)在这起安全事件中,企业侵犯了表叔的哪项合法权益?
教师总结:
( ①获得劳动安全卫生保护的权利 )
其他权利: ②平等就业和选择职业的权利;(艾滋病携带者) ③取得劳动报酬的权利;(拖欠工资) ④休息休假的权利;(无双休日) ⑤接受职业技能培训的权利; (不培训、工伤) ⑥享受社会保险和福利的权利; (不买保险) ⑦提请劳动争议处理的权利;(维护权利的途径) ⑧法律规定的其他劳动权利
(3)劳动者就业,有利于其实现自身的社会价值,丰富精神生活,提高精神境界,从而促进人的全面发展。
4.就业措施
党和政府从人民群众的根本利益出发,实施就业优先战略和积极的就业政策,制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
5.树立正确的就业择业观
包括自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。
二、依法维护劳动者权益
1.原因
(1)实现和维护劳动者权益,是社会主义制度的本质要求。
(2)劳动者享有各项权利,是保障劳动者主人翁地位的前提,是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。
2.劳动者的权利
我国劳动者享有的权利包括:平等就业和选择职业的权利,取得
劳动报酬的权利,休息、休假的权利,获得劳动安全卫生保护的权利,接受职业技能培训的权利,享受社会保险和福利的权利,提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
材料五:逢年过节,我们都会收到很多祝福短信,说到这里就不得不提一个人,戴鹏飞,被誉为“中国短信第一写手”,并创下短讯收入最高纪录,一条短讯最高收入1万元。
问题:从上述材料中,你有什么感想?
教师总结:
现代市场经济和信息技术发展导致就业形势多样化,因此,我们可以通过多种方式和渠道选择正当职业,实现就业。
(2)提高依法维护劳动者合法权益的意识和能力。
3、情感、态度、价值观目标:
(1)树立正确的就业与择业观念。
(2)树立劳动光荣和热爱劳动人民的情感。
教学重点:(1)树立正确的就业观念
(2)依法维护劳动者合法权益
教学难点:劳动和就业的意义。
二、预习导学
新时代的劳动者
一、劳动和就业
1.劳动和劳动者
劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动,是人类文明发展进步的源泉。
问:小张的想法说明了什么问题?
(如果有人赞同小张的说法,我可以这样处理:如果没有了保安,公司企业安全就会没有保障,没有清洁工城市还会整洁美观吗?这些人虽然社会的职位不高,但同样在尽自己所能的为社会做贡献,我们应该尊重他们。)
师:我们可以看到,当前我们劳动者也存在一些不正确的观念和看法,也就是没有树立正确的就业观,所以,为了更好的就业,我们有必要学习应该树立什么样的就业观?
问题:你从中得到什么启示?
教师总结:
应该树立职业的平等观,因为每个岗位上都有它的价值所在,虽然从事的是不同行业,但是都在为社会作贡献,也就是职业没有贵贱之分,只有贡献大小之分,自己能力强的话,可以多为社会做点贡献,承担更多的社会责任;自己能力不够,就需要努力提高,只有这样,才能形成一种大家互助和谐的局面,每个人都得到了别人的服务和帮助,生活也就会更好。
练习内化3
根据对往届大学毕业生的抽样研究,部分行业存在女性准入歧视。就业歧视侵犯了劳动者( )
A.平等就业和选择职业的权利
B.取得劳动报酬的权利
C.提请劳动争议处理的权利
D.获得劳动安全卫生保护的权利
答案:A
材料二::这时候妈妈说:算了,算了,发生的已经不可能改变,但是一条腿留下了残疾,公司只支付了住院费,我们一定要威胁他们,要他们多赔点钱。
1、人口总量和劳动力总量比较大;
2、劳动力素质和社会经济发展的需要不完全适应;
3、劳动力市场不完善,就业信息不畅通。
合作探究四:
材料一:现在在招聘会上的小张呢,好容易找到一个人不那么多的展台,看了看,是某公司在招聘保安,看着招聘海报,小张不禁想:“哼,哪有大学毕业生放下身段去做保安的,这样的工作,反正我是不会去的。”
市场经济就是竞争经济,在市场经济中,只有劳动者技能高,敬业精神强的人才能有更多地就业机会,因此要好好学习,努力提高自己的职业技能和素质,改变观念,积极去应对竞争,这是接受家政培训的图片。
材料三:现在最受用人单位的八类大学生。
问题:这给我们什么启示?
教师总结:
我们只有努力是自己满足企业的条件,才能在就业中处于有利地位。面对目前严峻的就业形势,我们必须树立竞争的就业观。
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