《未来的海洋世界》小练笔教学设计
2024年部编版语文三年级下册海底世界教学设计精选3篇
部编版语文三年级下册海底世界教学设计精选３篇〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【1】篇〗教学目标：理解词语和句子的意思。
抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。
教学具准备：课件教学课时数：2第1课时教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
一、了解已有知识、激趣导入：1、板书：“海底世界”。
你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2、学习生字新词：小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有你们能读正确吗？自由读——指名读重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏齐读词语；还有不理解的字词吗？这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？四、课堂作业：生字组词：看看谁写得既正确又工整。
第2课时教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
海底世界微课教学设计（通用）五篇
海底世界微课教学设计（通用）五篇第一篇：海底世界微课教学设计（通用）海底世界微课教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的海底世界微课教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
海底世界微课教学设计1教学目标：学生自由选择探究问题，自读自悟。
在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。
通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。
激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。
教具准备：录像、课件课前活动：同学们，在上节课，我们就和浩瀚无边、深不可测的大海交上了朋友，课下同学们积极搜集了许多关于大海的资料，在课前，我们展示交流的是同学们搜集到的影像资料。
教学过程：一、情境导入，引导探究。
同学们，这节课我们继续来学习《海底世界》，教师板书。
1、情境导入：刚才，我们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。
那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一个词来概括表达，海底是个怎样的世界？教师板书2、引导探究：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书，一起来学习。
二、学生探究。
1、选择探究：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。
大家打算如何来学呢？读——默读全文。
标——重点词句。
说——自己对内容的理解、感受。
再读——读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。
2、学生自主探究，教师巡视指导。
三、反馈引导。
（一）景色奇异：哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点？指名反馈，随机引导。
2024年部编版语文三年级下册海底世界教案推荐3篇
部编版语文三年级下册海底世界教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册海底世界教案第【1】篇〗［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学重难点］1、理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、视频导入，揭示课题（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（板书课题）二、初读课文，学习生字1、提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2、检查初读情况。
3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。
找出来读一读。
（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。
三、引导交流，理清层次1、小组自学。
（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。
（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。
（3）小组内交流，说说你的感受。
2、汇报交流，重点品析。
（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。
（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。
习作《小小“海洋世界”》教案及反思
习作《小小“海洋世界”》教案及反思教案：一、教学目标：1.了解海洋生物的多样性。
2.呈现出一个美丽的“海洋世界”。
3.培养学生保护海洋环境的意识和能力。
二、教学重难点：1.学会使用水彩画颜料。
2.合作与表达能力。
三、教学过程：Step 1: 导入1.通过问题导入，引发学生对海洋生物的兴趣：“你们此前都去过大海吗？大海中有什么生物？”2.播放相关海洋生物的视频，激发学生的好奇心。
Step 2: 知识传授1.介绍几种常见的海洋生物，如鱼类、海藻、珊瑚等，并向学生展示相关图片。
2.讲解水彩画的知识，并给学生展示一些水彩画作品，让学生了解水彩画的特点和技巧。
Step 3: 实践操作1.准备好水彩画颜料和画笔，分发给学生。
2.让学生按照自己感兴趣的海洋生物进行绘画，可以参考老师展示的图片或自行其他图片。
3.发挥学生的想象力，鼓励他们进行创作，可以给动物增加颜色或背景。
Step 4: 合作与分享1.让学生将自己的作品互相展示，并互相点评，分享自己的创作心得。
2.鼓励学生展示自己的作品，并通过对话交流自己的创作过程和体会。
Step 5: 总结与反思1.引导学生思考并总结所学内容，例如：“你们画的海洋生物有哪些特征？你们觉得自己的创作有什么不足之处？下次你们有什么改进的想法呢？”2.倡导学生保护海洋环境的重要性和方式，例如：“我们要如何减少海洋污染？我们应该如何保护海洋生物的栖息地？”四、教学反思：在本次教学过程中，我通过导入问题引发学生对主题的思考，成功唤起了他们对海洋生物的兴趣。
在知识传授环节中，我注意力分配不均，导致教学效果不佳，下次需要调整。
在实践操作中，我看到了学生们的创作热情，他们一边画一边讨论，互相启发。
在合作与分享环节中，学生们仅有限制性地互相点评，有点过于害羞，下次我要鼓励他们更加主动地参与进来。
总的来说，本节课学生的参与度还算不错，但仍需要加强学生的合作与表达能力。
通过这次教学，我了解到学生更喜欢通过实践操作来学习，并在合作中更容易展现自己的创造力和想象力。
海底世界教学设计范文（精选5篇）
海底世界教学设计范文（精选5篇）海底世界教学设计范文（精选5篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的海底世界教学设计范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
海底世界教学设计1设计理念：语文是充满情趣的学科。
生动的内容，鲜活的文字，精美的插图，为我们优化教学过程，追求鲜活有趣提供了很好的条件。
《海底世界》说的是海底的景色奇异，物产丰富。
这个题目，表明作者写的是“海底”的情形——这是一般人不太了解的。
课题就唤起了学生的阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”每个孩子都有很高的求知欲望，他们都想化不知为已知！“趣”能激活文本，能激活课堂，能激活学生！本设计努力以“趣”催生思维火花，让学生在思中读趣，说趣，在趣学中再思，使学生走进文本，提高语文素养，把握文章的主旨。
预设流程：一、引“趣”1、同学们，上次我们一起去享受了赶海的乐趣。
今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。
2、通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？3、这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？物产是如何丰富？【设计意图：由第一课时所学内容，自然地导入，用两个疑问，引发学生对海底世界的探究兴趣，激起学生脑海中的思维火花。
】二、抓住“声音”说“趣”1、自由读第二自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异，有趣？2、出示句子：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
”A、你想到了哪些词与“波涛汹涌”意思相近？指导读好词。
B、理解“宁静”并指导读好词。
C、海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！指导读句子。
3、那么海底是否一点儿声音也没呢？出示句子：“海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窈窈私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样地声音。
2024年《美丽的海底世界》教案
2024年《美丽的海底世界》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第十六课《美丽的海底世界》。
详细内容为第一至第三自然段，通过描述海底世界的景色和生物，让学生领略自然之美，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受海底世界的美丽。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文第一至第三自然段的内容，生字词的学习。
难点：理解课文描绘的海底世界之美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示海底世界的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文第一至第三自然段1）朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调。
2）学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，教师讲解并板书。
3）让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
3. 例题讲解选取课文中的一个自然段，分析段落结构，讲解写作方法。
4. 随堂练习让学生选取自己喜欢的段落，进行仿写练习。
5. 小组讨论分组讨论：海底世界为什么这么美丽？我们应该如何保护它？六、板书设计1. 课文《美丽的海底世界》2. 生字词：珊瑚、海葵、鲨鱼、海龟等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的海底世界”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于海洋的书籍，了解更多的海洋知识。
组织学生参观海洋馆，亲身体验海底世界的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 随堂练习的设计与实施7. 板书设计的逻辑性与直观性8. 作业设计的针对性与实践性9. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合课文的重点段落，突出海底世界的美丽和生态多样性。
2024年大班综合活动《美丽的海底世界》的教案
2024年大班综合活动《美丽的海底世界》的教案一、教学内容本节课选自幼儿大班综合活动教材第四章《海洋探秘》中的《美丽的海底世界》。
详细内容包括：了解海洋生物的基本特征，认识海底生态系统的多样性，掌握基本的海洋环境保护意识。
二、教学目标1. 让学生认识并了解海洋生物的基本特征，如形状、颜色、生活习性等。
2. 培养学生热爱大自然，关注海洋生态保护的情感。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：海洋生物特征的掌握，海底生态系统多样性的理解。
教学重点：培养学生热爱海洋生物，关注海洋环境保护的意识。
四、教具与学具准备教具：海底世界图片、海洋生物模型、教学PPT、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示海底世界的美丽图片，引导学生观察并讲述自己认识的海洋生物。
2. 例题讲解（10分钟）以海底生物的特征为例，讲解海洋生物的分类及特点，引导学生认识海底生态系统的多样性。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，在画纸上用彩笔描绘自己喜欢的海洋生物，并分享给同学。
4. 环保意识教育（5分钟）观看海洋污染视频，引导学生了解海洋环境保护的重要性，讨论如何保护海洋生物。
5. 创意手工制作（10分钟）学生利用剪刀、胶水等学具，制作海底生物手工作品，培养动手能力和创造力。
六、板书设计1. 海洋生物特征形状颜色生活习性2. 海底生态系统的多样性生物种类环境特点七、作业设计1. 作业题目：我心中的海底世界请学生用彩笔画出自己心中的海底世界，要求包括至少3种海洋生物。
2. 答案示例：（图片展示）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解海洋生物的特点，关注海洋环境保护。
在教学过程中，注意观察学生的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观海洋馆，深入了解海洋生物的生活习性。
开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案1（约1115字）活动目标：1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。
2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：1、海底世界视频2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张3、波形海绵棒人手一个4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个活动过程：一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美1、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？2、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。
大海真美啊！二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能1、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。
老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。
2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。
教师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。
教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。
你们要认真听、仔细看噢。
教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。
三、幼儿动手操作，教师指导1、教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。
2、幼儿作业，教师巡回指导。
四、结束部分1、教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。
（评讲幼儿作品）2、教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案2（约1064字）【教材分析】很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。
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《未来的海洋世界》小练笔教学设计
教学目标：
1、初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。
2、采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图,并能够完成练笔这一任务。
3、激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生的想象力和创新意识，培养学生热爱海洋、保护环境的情感。
教学重难点：用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图，培养学生想象力和创新意识，培养热爱海洋，保护环境的情感。
教学准备：未来海洋城市的相关资料
教学过程：
一、情境导入，
1、师：21世纪，随着人口的剧增，环境的破坏，导致人类出现了很多的危机，同学们来说一说有哪些？
（课件出示：能源危机、食物匮乏、电力紧张、出现干旱、空间狭小）
2、师：谁能结合课前搜集的资料谈谈自己的感触。
预设一：我们的食物出现了危机，很多田地被开发来建设城市。
预设二：我们生活在信息时代，在哪里都离不开电。
预设三：人口众多，生活的空间太狭窄了。
师：对，随着人类的科学技术的发展，目前帮助人类摆脱若干的生存危机出路有三条：上天、下海、入地。
其中，以海洋的潜力最大，今天，我们就来聊聊人类的故乡——海洋。
3、一提到海洋，很多人眼前立即就呈现出如此的场景，同学们可以想到哪些词语来形容吗？
预设一：惊涛骇浪、波涛汹涌
预设二：浪花飞扬、惊涛拍岸
师：其实，海底世界是五彩缤纷的，美不胜收的。
（出示课件）
4、解说：有各种颜色的鱼儿在海底互相嬉戏，游来游去的，还有一种漂亮的水生动物——水母，它们的颜色和泳姿非常漂亮，还有海洋里最猛的动物——鲨鱼。
你知道哪些种类的鲨鱼？能数出来吗？
预设一：大白鲨、虎鲨
预设二：巨嘴鲨、鲸鲨
师：海洋的动物种类是地球的几倍，当然，海洋里的植物种类也不算少，其中，海澡是海洋的主体，至今可以食用的藻类有100多种，咱们最常吃的就是海带，它属于褐藻类，还有红藻、紫菜、海草、红树林植物等等，其中，海草地最同学们最熟悉的被称为“水下的母牛”的母艮喜欢呆的地方。
海星，给我的感觉是它对后代的繁殖非常温柔备至，还有海胆，也称变海刺猬，有很高的营养价值和药用价值。
（出示课件）
5、那么，你想在这么美丽的海底世界生活吗？为什么？
6、提问后总结：
对，海洋是我们未来的大粮仓，是未来的大矿场，是未来的能源库，是未来的大药房，是未来的建材地，是未来的栖身地，尤其是人口的剧增，在海底建设城市已经迫在眉睫，以开拓人类的生活空间。
设计意图：海洋城市对于学生来说比较陌生，但人口膨胀，资源贫乏是学生在生活中经常接触的，由此引入新课的学习，使学生体会到未来的海洋城市内是人类发展的需要，懂得为什么要了解未来海洋城市，从而激发学生学习的兴趣。
二、学生解说勾勒未来的海洋城市的画
1、师：那么，同学们，把你们勾勒的未来的海底世界展示出来吧！
预设一：我的画里面，有高科技的建筑，是用特制的玻璃做的，我们在房子里面就可以看到丰富多彩的海洋世界。
预设二：在海底酒店生活，人类所必需空气，淡水都能解决了。
预设三：还可以把陆地上的植物移植到海底居住地去。
2：师：其实，人类已经在海底有一些建设，比如：海底公园、海底酒店、甚至开始在发明创造水陆空三用的交通工具，如果有一天我们去海底生活了，我们要尽量
地给海洋动植物原本的自由空间，那么，我们的住房要设计得合理科学些。
（出示课件）
想象一下我们上学放学途中可以欣赏海底的美景，各种鱼儿在身边游来游去，真是美不胜哉！
但是，建设海底城市并非易事，需要考虑很多的因素，比如这些（出示课件）
设计意图：引导学生讲述课前画勾勒出来的“未来海洋世界图”，能客观地把他的想象表达出来。
同时，老师出示部分已经开拓的海洋区域，引导学生的想象要大胆更要科学，这样更好的激励学生热爱科学热爱海洋，也有了保护海洋的概念。
三、学生练笔，共同评说
1、师：刚刚我们欣赏的这些海洋城市的设计都仅仅考虑到了解决人类生活所必需的能源、环境、食物、居住条件等。
但是仍然有许多生活中的实际难题需要我们来克服。
你们觉得需要解决那些难题呢？
师：下面让我们一起以小组为单位选择自己感兴趣的难题，成立解决问题小机构，设计解决难题的方案。
（学生讨论解决问题）
师：同学们真棒，充分运用各种信息，有了大胆的设计和构想，解决了许多难题。
但是，这些设计是否能行，又如何融入海洋城市建设，还需要我们不断的探索和思考。
师：小小设计师们，现在就让我们拿起笔，利用我们学过的海洋知识和设想，来描写我们未来的海洋城市吧，期待此次练笔会达到较高的水平。
2、学生练笔，老师评说片段
师：同学们不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋设计了许多克服海洋生活难题的方案。
相信有了你们的参与，我们未来的海洋城市的构想一定会实现的。
《未来的海洋世界》小练笔教学反思
莫丽萍
《海洋—21世纪的希望》是一篇关于海的说明文，课文从人们热爱海洋、敬畏海洋、海洋是人类21世纪的希望三个方面告诉我们：海洋与人类有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎着开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章采取“总—分”的方式，纲举目张，条理清晰。
先从总体上说明海洋与人类关系密切，然后从正反两方面具体说明海洋与人类的密切关系，最后号召人们保护海洋，珍惜海洋资源。
针对学生心中对神秘莫测绚丽多姿的海洋充满了好奇，所以此次《未来的海洋世界》练笔就以学生心目中未来的海洋的样子来练笔。
首先，让孩子们课外学会搜集大量的资料，根据这些资料，学生对海洋与人类的密切关系会很容易理解，一些读过有关海洋书籍的学生更是对海洋遐想连翩，有探索的欲望，从而也更好地理解“海洋—21世纪的希望”这一课题，同时，可以更好的构思未来的海洋世界图画。
但是，这节练笔课还是存在诸多不足。
首先，孩子们一方面害怕自己阅读的有关海洋知识的书籍太少，深怕回答错误，所以课堂气氛很冷清，只有少数几个回答问题。
当然，这和老师的引导也有关，提出的问题范围太大，孩子们自然也就产生了畏惧心理了。
其次，课件的制作需要修改。
本来大部分的课件是为了引导学生能对海洋有更深刻的了解，从而通过这些动画来掌握海洋是未来的大粮仓，是未来的大矿场，是未来的能源库，是未来的大药房等等，可是在课堂上花费了太多的时间来介绍海洋的生物，导致后半节课的时间有点紧张。
第三，在引导学生讲述自己的“未来海洋图”时没有做到位，全班学生其实都有画的，个别学生画得还比较出色。
但是，在自己的画面前，孩子们也依然找不到优美的语句来形容，甚至介绍的顺序都是乱的，这就让我反省到平时的口语表达能力的训练太少了。
第四，由于时间安排不太合理，导致学生都没有时间进行练笔，和教学设计的不太一致，也就没有突出练笔课的重要性。
因为少了学生练笔的环节以及老师评说练笔内容的环节。