《未来的海洋世界》小练笔教学设计
海底世界教学设计范文（通用5篇）
海底世界教学设计范文（通用5篇）海底世界教学设计范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的海底世界教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
海底世界教学设计1一．教学目标：1、读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3、了解海底景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二．教学重点：了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
三．教学过程：（一）、复习导入：1、同学们，上节课我们学习了《海底世界》这篇课文，现在老师要检查一下你们的学习收获。
我们来开火车读词语。
2、同学们词语掌握的不错，谁能用一句话说一说海底是一个怎样的世界？师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（二）、赏读课文，读中体验。
1、学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异、物产丰富呢？（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。
指名汇报补充朗读体会。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2、学习第3自然段：（1）个别读。
思考：哪个词最能体现动物发声的特点？（2）什么叫“窃窃私语”？（3）个别表演——同桌表演（4）全班有感情读“窃窃私语”声。
（5）播放课件声音——四名同学学动物声音（6）齐读句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”（7）拓展练习问：海底动物还可能发出哪些声音？课件出示填空练习（8）齐读自然段过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！王老师还知道鲸群能像合唱队一样唱歌呢。
还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3．学习第4自然段：（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
2024年《美丽的海底世界》教案
2024年《美丽的海底世界》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第十六课《美丽的海底世界》。
详细内容为第一至第三自然段，通过描述海底世界的景色和生物，让学生领略自然之美，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受海底世界的美丽。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文第一至第三自然段的内容，生字词的学习。
难点：理解课文描绘的海底世界之美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示海底世界的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文第一至第三自然段1）朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调。
2）学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，教师讲解并板书。
3）让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
3. 例题讲解选取课文中的一个自然段，分析段落结构，讲解写作方法。
4. 随堂练习让学生选取自己喜欢的段落，进行仿写练习。
5. 小组讨论分组讨论：海底世界为什么这么美丽？我们应该如何保护它？六、板书设计1. 课文《美丽的海底世界》2. 生字词：珊瑚、海葵、鲨鱼、海龟等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的海底世界”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于海洋的书籍，了解更多的海洋知识。
组织学生参观海洋馆，亲身体验海底世界的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 随堂练习的设计与实施7. 板书设计的逻辑性与直观性8. 作业设计的针对性与实践性9. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合课文的重点段落，突出海底世界的美丽和生态多样性。
2023年海底世界教案范文7篇
2023年海底世界教案范文7篇海底世界教案篇1一、复习导入通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）二、播放视频想不想到这样的海底看一看？（播放视频）看完视频，你想说什么？老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇妙的海底世界。
三、学习课文第2自然段1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第2自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用——画下来。
（第一句）2、波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）宁静呢？（很平静，没有声音）3、海面波涛汹涌，海底却是一片宁静，这动中有静的海底真是太奇妙了。
谁能把这种景象读出来？（指名读、齐读）4、那么海底是否没有一点儿声音呢？（不是）你怎么知道的？（因为动物常常窃窃私语）窃窃私语是什么意思？（小声说话）你们会窃窃私语吗？你能用窃窃私语说一句话吗？5、让我们用上特制的听音器，听一听它们都发出哪些声音？你都听到了什么声音？6、想不到，看似宁静的海底竟然有各种各样的声音，多么奇妙啊！谁能用最美的声音把这些声音的奇妙表现出来？（你用美妙的嗓音读出了这么奇妙的声音，真棒！）还有谁也想读读？你们觉得他读得怎样？（学生评）我们也来读一读，感受海底各种声音的奇妙。
7、多么有趣，多么神奇啊！这里的省略号是说？也许有的像小鸡一样…有的像小猫…有的像…。
而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。
它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。
（各种各样）8、多么神秘而有趣啊，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，宁静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪说海底真是（指板书）景色奇异。
我们再来体会一下这海底的奇妙。
（板书：声音）四、学习第三自然段1、海底世界的动物发出的声音是如此神奇，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，这些动物是怎样活动的？我们来看课文的第三自然段。
小小“海洋世界”教学设计
小小“海洋世界”教学设计介绍本教学设计旨在通过“海洋世界”主题，引导小学生对海洋生物及其环境的认识，并培养他们的观察、思考和表达能力。
本课程将涵盖海洋生物的分类、生态环境的保护以及海洋保护的重要性。
教学目标1. 了解海洋生物的多样性和分类方法。
2. 掌握基本的海洋生物名称和特征。
3. 理解海洋生态环境及其重要性。
4. 培养对海洋生态环境的保护意识。
教学内容第一课：海洋生物的分类- 引入海洋生物多样性的概念。
- 研究和讨论不同的海洋生物分类方法。
- 通过图片和真实标本展示，让学生认识和识别不同的海洋生物。
第二课：认识海洋生物- 研究海洋生物的基本名称和特征。
- 进行观察实验，让学生了解不同海洋生物的外貌和性。
- 激发学生对海洋生物的兴趣，鼓励他们提问。
第三课：海洋生态环境- 引入海洋生态环境的概念。
- 研究海洋生态环境的基本元素和特点。
- 讨论污染和过度捕捞对海洋生态的影响。
第四课：海洋保护- 引导学生认识海洋保护的重要性。
- 研究海洋保护的基本原则和方法。
- 鼓励学生提出自己的保护海洋的想法和行动。
教学活动- 观察海洋生物的图片和真实标本。
- 进行海洋生物的命名和分类游戏。
- 设计海洋生物的海报或手册。
- 进行海洋生态环境模拟实验。
- 进行小组讨论和辩论，关于海洋保护的重要性和行动。
教学评估- 学生参与度和表现情况。
- 学生对于海洋生物和生态环境的认知水平。
- 学生的观察、思考和表达能力。
结束语通过这个教学设计，我们希望能够增加学生对海洋生物及其环境的关注和认识，培养他们对海洋保护的责任感和行动力。
同时，通过观察、思考和表达的综合训练，促进学生的综合素质发展。
希望学生能够通过这个课程，更好地了解和保护我们的海洋世界。
参考资料：---以上是小小“海洋世界”教学设计的内容。
这个教学设计旨在通过引入海洋世界主题，帮助小学生学习海洋生物的分类、认识海洋生物的基本名称和特征，了解海洋生态环境的重要性，并培养对海洋保护的意识。
2024年部编版语文三年级下册海底世界教学设计精选3篇
部编版语文三年级下册海底世界教学设计精选３篇〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【1】篇〗教学目标：理解词语和句子的意思。
抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。
教学具准备：课件教学课时数：2第1课时教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
一、了解已有知识、激趣导入：1、板书：“海底世界”。
你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2、学习生字新词：小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有你们能读正确吗？自由读——指名读重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏齐读词语；还有不理解的字词吗？这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？四、课堂作业：生字组词：看看谁写得既正确又工整。
第2课时教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
习作《小小“海洋世界”》教案及反思
习作《小小“海洋世界”》教案及反思教案概述本教案是针对小学二年级学生设计的语文写作教学活动，主题为《小小“海洋世界”》。
教学目标1. 通过观察、研究和写作，培养学生对海洋生物的认知和兴趣。
2. 提高学生的观察力和描写能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 锻炼学生的思维能力和表达能力。
教学过程1. 导入：- 利用图片或实物引入海洋生物的话题，激发学生的兴趣。
- 提问学生对海洋生物有什么了解，引导他们分享自己的知识。
2. 观察和研究：- 展示海洋生物的图片或视频，让学生观察和研究不同种类的海洋生物。
- 介绍每种海洋生物的特点和性，帮助学生了解它们。
3. 写作活动：- 激发学生的想象力，让他们想象自己身临其境地探索海洋世界。
- 提供一些写作提示，如“描述你在海洋世界中看到的某种海洋生物”或“写一段关于海洋世界的冒险经历的故事”。
4. 分享和评价：- 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
- 老师给予肯定和建设性的反馈，鼓励学生继续写作和表达。
反思本次教学活动中，学生通过观察和研究海洋生物，激发了他们的想象力和创造力。
他们在写作活动中尝试描写海洋生物和构思海洋冒险故事，提高了他们的观察力和描写能力。
同时，学生们通过互相分享和评价作品，提高了彼此之间的交流能力。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。
例如，有些学生在写作时遇到了困难，需要更多指导和激励。
下次教学中，我会更加关注这些学生，并提供更多的支持和引导。
另外，我也会准备更多的图片和视频资源，以便让学生更加深入地了解海洋生物。
通过这次教学活动和反思，我相信学生的语文写作能力得到了提高，他们对海洋世界的认知和兴趣也得到了增强。
我将继续努力设计和改进教学活动，为学生提供更多有趣和有效的研究体验。
---注：以上内容仅为示例，具体的教案和反思内容可以根据实际情况进行编写。
2024年海底世界教案范文5篇
2024年海底世界教案范文5篇海底世界教案篇1（约2263字）教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案1（约1115字）活动目标：1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。
2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：1、海底世界视频2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张3、波形海绵棒人手一个4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个活动过程：一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美1、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？2、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。
大海真美啊！二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能1、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。
老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。
2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。
教师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。
教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。
你们要认真听、仔细看噢。
教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。
三、幼儿动手操作，教师指导1、教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。
2、幼儿作业，教师巡回指导。
四、结束部分1、教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。
（评讲幼儿作品）2、教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案2（约1064字）【教材分析】很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。
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《未来的海洋世界》小练笔教学设计
《未来的海洋世界》小练笔教学设计
教学目标：
1、初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。
2、采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图,并能够完成练笔这一任务。
3、激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生的想象力和创新意识，培养学生热爱海洋、保护环境的情感。
教学重难点：用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图，培养学生想象力和创新意识，培养热爱海洋，保护环境的情感。
教学准备：未来海洋城市的相关资料
教学过程：
一、情境导入，
1、师：21世纪，随着人口的剧增，环境的破坏，导致人类出现了很多的危机，同学们来说一说有哪些？
（课件出示：能源危机、食物匮乏、电力紧张、出现干旱、空间狭小）
2、师：谁能结合课前搜集的资料谈谈自己的感触。
预设一：我们的食物出现了危机，很多田地被开发来建设城市。
预设二：我们生活在信息时代，在哪里都离不开电。
预设三：人口众多，生活的空间太狭窄了。
师：对，随着人类的科学技术的发展，目前帮助人类摆脱若干的生存危机出路有三条：上天、下海、入地。
其中，以海洋的潜力最大，今天，我们就来聊聊人类的故乡——海洋。
3、一提到海洋，很多人眼前立即就呈现出如此的场景，同学们可以想到哪些词语来形容吗？
预设一：惊涛骇浪、波涛汹涌
预设二：浪花飞扬、惊涛拍岸
师：其实，海底世界是五彩缤纷的，美不胜收的。
（出示课件）
4、解说：有各种颜色的鱼儿在海底互相嬉戏，游来游去的，还有一种漂亮的水生动物——水母，它们的颜色和泳姿非常漂亮，还有海洋里最猛的动物——鲨鱼。
你知道哪些种类的鲨鱼？能数出来吗？
预设一：大白鲨、虎鲨
预设二：巨嘴鲨、鲸鲨
师：海洋的动物种类是地球的几倍，当然，海洋里的植物种类也不算少，其中，海澡是海洋的主体，至今可以食用的藻类有100多种，咱们最常吃的就是海带，它属于褐藻类，还有红藻、紫菜、海草、红树林植物等等，其中，海草地最同学们最熟悉的被称为“水下的母牛”的母艮喜欢呆的地方。
海星，给我的感觉是它对后代的繁殖非常温柔备至，还有海胆，也称变海刺猬，有很高的营养价值和药用价值。
（出示课件）
5、那么，你想在这么美丽的海底世界生活吗？为什么？
6、提问后总结：
对，海洋是我们未来的大粮仓，是未来的大矿场，是未来的能源库，是未来的大药房，是未来的建材地，是未来的栖身地，尤其是人口的剧增，在海底建设城市已经迫在眉睫，以开拓人类的生活空间。
设计意图：海洋城市对于学生来说比较陌生，但人口膨胀，资源贫乏是学生在生活中经常接触的，由此引入新课的学习，使学生体会到未来的海洋城市内是人类发展的需要，懂得为什么要了解未来海洋城市，从而激发学生学习的兴趣。
二、学生解说勾勒未来的海洋城市的画
1、师：那么，同学们，把你们勾勒的未来的海底世界展示出来吧！
预设一：我的画里面，有高科技的建筑，是用特制的玻璃做的，我们在房子里面就可以看到丰富多彩的海洋世界。
预设二：在海底酒店生活，人类所必需空气，淡水都能解决了。
预设三：还可以把陆地上的植物移植到海底居住地去。
2：师：其实，人类已经在海底有一些建设，比如：海底公园、海底酒店、甚至开始在发明创造水陆空三用的交通工具，如果有一天我们去海底生活了，我们要尽量
地给海洋动植物原本的自由空间，那么，我们的住房要设计得合理科学些。
（出示课件）
想象一下我们上学放学途中可以欣赏海底的美景，各种鱼儿在身边游来游去，真是美不胜哉！
但是，建设海底城市并非易事，需要考虑很多的因素，比如这些（出示课件）
设计意图：引导学生讲述课前画勾勒出来的“未来海洋世界图”，能客观地把他的想象表达出来。
同时，老师出示部分已经开拓的海洋区域，引导学生的想象要大胆更要科学，这样更好的激励学生热爱科学热爱海洋，也有了保护海洋的概念。
三、学生练笔，共同评说
1、师：刚刚我们欣赏的这些海洋城市的设计都仅仅考虑到了解决人类生活所必需的能源、环境、食物、居住条件等。
但是仍然有许多生活中的实际难题需要我们来克服。
你们觉得需要解决那些难题呢？
师：下面让我们一起以小组为单位选择自己感兴趣的难题，成立解决问题小机构，设计解决难题的方案。
（学生讨论解决问题）
师：同学们真棒，充分运用各种信息，有了大胆的设计和构想，解决了许多难题。
但是，这些设计是否能行，又如何融入海洋城市建设，还需要我们不断的探索和思考。
师：小小设计师们，现在就让我们拿起笔，利用我们学过的海洋知识和设想，来描写我们未来的海洋城市吧，期待此次练笔会达到较高的水平。
2、学生练笔，老师评说片段
师：同学们不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋设计了许多克服海洋生活难题的方案。
相信有了你们的参与，我们未来的海洋城市的构想一定会实现的。
《未来的海洋世界》小练笔教学反思
莫丽萍
《海洋—21世纪的希望》是一篇关于海的说明文，课文从人们热爱海洋、敬畏海洋、海洋是人类21世纪的希望三个方面告诉我们：海洋与人类有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎着开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章采取“总—分”的方式，纲举目张，条理清晰。
先从总体上说明海洋与人类关系密切，然后从正反两方面具体说明海洋与人类的密切关系，最后号召人们保护海洋，珍惜海洋资源。
针对学生心中对神秘莫测绚丽多姿的海洋充满了好奇，所以此次《未来的海洋世界》练笔就以学生心目中未来的海洋的样子来练笔。
首先，让孩子们课外学会搜集大量的资料，根据这些资料，学生对海洋与人类的密切关系会很容易理解，一些读过有关海洋书籍的学生更是对海洋遐想连翩，有探索的欲望，从而也更好地理解“海洋—21世纪的希望”这一课题，同时，可以更好的构思未来的海洋世界图画。
但是，这节练笔课还是存在诸多不足。
首先，孩子们一方面害怕自己阅读的有关海洋知识的书籍太少，深怕回答错误，所以课堂气氛很冷清，只有少数几个回答问题。
当然，这和老师的引导也有关，提出的问题范围太大，孩子们自然也就产生了畏惧心理了。
其次，课件的制作需要修改。
本来大部分的课件是为了引导学生能对海洋有更深刻的了解，从而通过这些动画来掌握海洋是未来的大粮仓，是未来的大矿场，是未来的能源库，是未来的大药房等等，可是在课堂上花费了太多的时间来介绍海洋的生物，导致后半节课的时间有点
紧张。
第三，在引导学生讲述自己的“未来海洋图”时没有做到位，全班学生其实都有画的，个别学生画得还比较出色。
但是，在自己的画面前，孩子们也依然找不到优美的语句来形容，甚至介绍的顺序都是乱的，这就让我反省到平时的口语表达能力的训练太少了。
第四，由于时间安排不太合理，导致学生都没有时间进行练笔，和教学设计的不太一致，也就没有突出练笔课的重要性。
因为少了学生练笔的环节以及老师评说练笔内容的环节。