(省青年教师基本功大赛一等奖)2015年小学数学《扇形统计图的认识》说课稿
第7单元 扇形统计图第1 课时 扇形统计图的认识(一等奖创新教案)
第7单元扇形统计图第1 课时扇形统计图的认识（一等奖创新教案）第1 课时扇形统计图的认识（教案）教学内容教材第94～95 页例1。
教学目标 1. 认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2. 使学生能读懂扇形统计图，并能用扇形统计图解决实际问题。
3. 进一步体会统计在现实生活中的作用。
教学重点认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。
教学难点能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
教学方法观察法、自主学习、小组交流合作。
教学准备多媒体。
教学过程一、揭示课题师：（出示）六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数情况如下表：项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比今天学习一种新的表示方法，扇形统计图。
（板书课题：扇形统计图的认识）设计意图联系学生生活实际，进一步体会到统计的意义和价值。
二、探究新知探究点扇形统计图的认识（一）完成统计表师：（出示）你能根据统计表给出的数据算出六（1）班总共有多少人吗？预设：12+8+5+6+9=40（人）师：你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗？请你把统计表补充完整。
（小组共同完成，分享答案）预设1 ：乒乓球：12÷40=30 % 足球：8÷40=20 % 跳绳：5÷40=12.5 %踢毽子：6÷40=15 % 其他：9÷40=22.5 %预设2 ：完成统计表。
项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比30 % 20 % 12.5 % 15 % 22.5 %（二）认识扇形统计图1. 认识扇形统计图。
师：（出示）看，这就是根据统计表绘制的部分扇形统计图。
六（1）班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，用各个扇形表示各部分数量占总量的百分比。
下面请大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。
六年级数学上册《扇形统计图》说课设计 一等奖3篇
六年级数学上册《扇形统计图》说课设计篇15教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，了解扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
[完]教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课老师：上课前，袁先生让你收集生活中的一些统计数据。
让我们看看学生们收集了什么？（展示学生的家庭作业，请介绍他们收集的统计数据。
这样的统计图有什么特点？生:条形统计图可以清楚地看到数量，折线统计图不仅可以看到数量，还可以看到数量的增减。
老师：说得很好。
现在老师想测试你是否会使用它。
下周，我们学校将举行秋季运动会。
如果我们画一幅统计图，我们应该清楚地反映学生喜欢各种运动的人数。
你认为什么样的统计图更合适？生:条形统计图。
老师:嗯，不错！条形统计图可以清楚地反映数量。
如果我想画一幅统计图，表示今天24小时`什么统计图适合温度变化？生:折线统计图。
老师:嗯，老师也同意折线统计图不仅可以看到数量，还可以看到数量的增减。
老师还发现一些学生找到了这样的照片。
让我们看看。
（问收集这些图片的学生）你能告诉你你在找什么图片？学生回答。
老师:这样的图也是统计图，今天我们就来了解一下，一个新的统计图。
师板书:扇形统计图老师:你想从这个话题中学到什么？预设:(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么是扇形统计图？(3)如何制作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？[完]二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊!那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
(课件出示)听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多?其次呢?接着呢?看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢?师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
小学数学《认识扇形统计图》说课稿
《认识扇形统计图》说课稿各位老师大家上午好！今天我说课的内容是：青岛版小学数学六年级下册第五单元，信息窗（一）认识扇形统计图，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数的知识后安排的。
是小学阶段统计知识的最后一个内容，是下一节学段学习统计知识的基础。
因此，让学生能够根据解决问题的需要，综合运用所学过的统计知识，凸显统计在解决问题中的作用。
二、说教学目标结合本节教材内容，根据学生已有的知识经验和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、通过实例认识扇形统计图的特点和作用。
2、经历数据整理、描述和分析的过程，知道扇形统计图与条形统计图的区别。
3、感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念三、说教学重点、难点。
教学重点：了解扇形统计图的特点、意义、作用，会分析扇形统计图。
教学难点：运用扇形统计图解决实际问题。
四、说教学方法1、创设情景，激发兴趣2、知识迁移，以旧带新3、循循善诱，适时启发五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣教师与学生谈话，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得了38枚金牌，27枚银牌，23枚铜牌。
已获奖牌总数、第二名的傲人成绩，在世界运动史上又添上了光辉的一笔，那你们想不想知道第30届奥运会中国获得了哪些金牌？（二）探究新知首先，课件出示情境图，情景图中展示的是第三十届奥运会中国体育代表团金牌榜，让学生仔细观察情境图，发现信息，引导学生提出数学问题：各种项目获金牌数的情况怎么样？对其学生进行表扬，问，你能用学过的统计知识来描述一下吗？这里学生可能会说用统计表或者用条形统计图。
通过让学生再次观察情境图，发现在绘制统计图之前，应将数据利用统计表分类整理一下，然后通过小组合作，完成教师提供的统计表，并说一说从统计表中你获得了哪些信息。
这一环节让学生感受到解决这一问题，需要先整理信息，突出统计的必要性。
接着让学生根据统计表制作条形统计图，再次说一说，从条形统计图中获得的信息。
扇形的认识评课稿
《扇形的认识》听课体会鸭园中心校刘艳芬这节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
对于学生而言，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
这位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
老师首先出示一些生活中的图片让学生说说有什么发现？然后让学生再举一些这样的例子，唤起学生的生活经验与学习经验，为课堂学习做准备。
接着又让学生利用生活中常见物品作为工具来画扇形。
提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。
教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
第二教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契??看到老师精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
我在以后的工作中，要学习他的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。
充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
六年级数学《扇形统计图的认识》优秀说课稿
六年级数学《扇形统计图的认识》优秀说课稿篇一：北师大版六年级数学上册扇形统计图说课稿 (1)小学六年级数学〔北师大版〕上册第五单元《扇形统计图》说课稿各位同事：大家好！我今天说课的内容是：小学六年级数学〔北师大版〕上册第五单元《数据处理》之《扇形统计图》。
下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学手段、教学过程、教材处理，几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析：教材的地位和作用新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。
在第一学段〔一至三年级〕中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法；在第二学段〔四至六年级〕中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。
在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，开展统计观念。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的根底上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标：1、知识与技能目标〔1〕通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
〔2〕能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标〔1〕在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
〔2〕在决策与形成猜测的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。
3、情感与态度目标在问题解决过程中，感受收集和利用数据。
三、重点难点教学重点：在条形统计图和百分数等知识的根底上，了解扇形统计图的特点。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
四、教法学法1、学情分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的根底上，学习新知的。
扇形统计图说课稿
扇形统计图说课稿【2 】今天我说课的标题是《扇形统计图》.对于本节课的内容,我将从教材剖析.学情剖析.教授教养目的.教法学法.教授教养进程.板书设计六个方面进行阐述.一.教材剖析《扇形统计图》是责任教导课程标准试验教科书青岛版小学数学六年级下册第五单元66-69页的内容.本节课是在前面进修了百分数的意义,懂得并控制条形统计图的特色和感化的基本长进行教授教养的,也为画庞杂的扇形统计图打好基本.本节课教材的编排主如果经由过程熟习的事例使学生领会到统计的适用价值.学好本节内容,既供给学生解决一些日常生涯问题的思绪,也造就了学生数据整顿和剖析的才能.二.学情剖析（一）就学生的常识程度而言,本节课的教授教养是在学生已经有统计经验的基本上进修新知的.六年级的学生已经进修了条形统计图,知道条形统计图的特色,并具有必定的归纳分解和剖析才能.在此基本上,经由过程新旧常识比较,天然生成新的常识点.（二）就学生的认知特色而言,小学六年级的学生的数据剖析不雅念较为薄弱,只有让学生多思虑,多着手,才能真正的成为教室的主人,使他们觉得数学就在本身身边,并且数学是有效的.必要的.三.教授教养目的（一）常识与技巧目的：可以或许熟习简略的扇形统计图,联合实例熟习扇形统计图及其特点,学会不雅察扇形统计图,并能解决简略的现实问题.（二）进程与办法目的：阅历不雅察.比较.剖析扇形统计图的进程,能描写.剖析数据,解决问题.（三）情绪立场与价值不雅目的：懂得扇形统计图在生涯中的普遍应用,领会统计是解决问题的策略与办法,成长数据剖析不雅念.教授教养重点：懂得扇形统计图的特色,全部圆表示总数,学会从扇形统计图中获守信息.教授教养难点：知道用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总体的百分比,能依据统计图中供给的信息作出合理断定,并能用本身的说话清晰地表达意见.四.教法学法本节课我起首采用情境教授教养法,创设奥运会夺金的情境激发学生的进修兴致,经由过程出示奥运会夺金奖牌榜让学生阅历数据的发明和收集进程.指点学生经由过程自立探讨.不雅察比较.合作交换的方法完成对本节课全体内容的进修,多媒体演示法贯串全课,让学生在运动中体验进修,在进修中领会数学的魅力.五.教授教养进程全课分为以下四个环节：创设情境,引入新知;合作探讨,懂得新知;巩固演习,拓展深化;总结反思,拓展升华.（一）创设情境,引入新知古希腊学者普罗塔戈说过：“脑筋不是一个要被填满的容器,而是一束须要被点燃的火炬.”经由过程创设奥运会上我国体育健儿奋力拼搏.勇创佳绩的情境,让学生发明表中数据,并尝试分类整顿数据,进而经由过程剖析数据引诱学生提出问题,使学生的问题意识得到激发,学生已有的数据不雅念会迁徙应用.一方面,学生可能会提出哪类项目所获金牌数目最多？这个问题的提出让学生对以往学过的条形统计图常识加以巩固,领会到统计与生涯的亲密接洽.另一方面,如何用统计图表示各项获金牌的数目占总数的百分之几呢？这是本节课的重点环节.百分数的消失使得学生可能会想到用整体和局部的关系来解答这个问题,也就是百分之几和百分之百的关系,从而和本节课扇形统计图用单位圆来表示整体,用圆内各个扇形表示个中的部分相接洽.（二）合作探讨,懂得新知学生回想学过的统计常识,联合整体和局部的关系,可能会想到借助单位圆来绘制适合的统计图,进而将统计表中的数据用统计图的方法呈现出来.这时我会向同窗们扼要介绍扇形统计图：扇形统计图是用全部圆表示总数,也就是100%.用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比,如许将百分数与扇形统计图慎密联合,达到了常识的分解应用.那么扇形统计图中的这些数据表示什么意思？引诱学生用小组交换,互动评论辩论的方法明白图中数据是指各部分所占总数的百分之几,进而懂得各项目所占金牌总数的比重,完成对扇形统计图的全体熟习.然后让学生比较条形统计图和扇形统计图的特色：条形统计图能直不雅地看出数目的若干,扇形统计图则可以表示各部分所占总数的百分比.启示学生在解决现实问题时,可以依据不同的须要选择适合的统计图.（三）巩固演习.拓展深化1. 出示我国第六次生齿普查生齿平易近族组成及年纪组成情形统计图,经由过程发明信息.剖析数据,让学生对我公平易近族的组成和年纪特点有了进一步的懂得,同时也巩固了学生对本节课常识的进修.2. 不雅察山东省地形散布情形统计图,从图中你能发明什么？说说统计图中各部分表示的意义.由学生自力思虑,然后全班交换,增强对扇形统计图特色的懂得.（四）总结反思,拓展升华引诱学生温习本节课所学的内容,初步熟习了扇形统计图,深刻比较了条形统计图和扇形统计图的优势,让学生畅谈本身的收成,从而进步学生的反思才能和自我评价才能.最后将数学与生涯慎密接洽,发明生涯中扇形统计图的普遍应用,领会数学的魅力.六.板书设计扇形统计图用全部圆表示总数,也就是100%用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比科学的板书设计是教室教授教养内容的一个“脚手架”,是所学内容的焦点和本质地点.。
扇形统计图说课稿
扇形统计图说课稿一、说教材《扇形统计图》这个内容选自人教版小学六年级上册第七单元。
相关统计图的理解，小学阶段主要理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上实行教学的。
二、说教学目标1.知识与技能通过实际问题理解扇形统计图的含义和特点。
通过合作交流能从扇形统计图中获取准确的信息，并能作出合理的解释和推断。
2.情感态度与价值观通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验，提升数学活动的水平。
三、说教学重难点教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：结合统计图准确实行数据分析，为决策服务。
四、说教学方法1.本堂课力争做到由“注重知识”转向“注重学生”，由“传授知识”转向“引导探索。
”2.从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提升了学习兴趣，也表达了“数学来源于生活”，也服务于生活。
五、说教学过程1.复习引入让学生回顾已经学过的统计图有哪些，并说说这些统计图的优缺点。
2.探索新知先让学生观察图片，说说图片中的信息，然后出示统计表信息，交流计算统计表中百分比，将统计表补充完整。
将统计表中的数据制作成扇形统计图。
介绍扇形统计图，整个圆的含义，各局部扇形的含义等概念性的东西。
最后是拓展归纳，让学生再次回顾我们一共学习了哪些类型的统计图，及各类统计图的特点。
这样能够把新知识实行归类。
3.巩固练习是书本上的做一做，我先让学生根据扇形统计图说一说概念性的东西，达到巩固强化的作用，然后再让学生独立计算，集体订正。
让课堂又回归到学生手中。
六、说板书设计板书设计我主要是一个大扇形，这样更加直观。
《扇形统计图》说课稿（精选11篇）
《扇形统计图》说课稿《扇形统计图》说课稿（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的《扇形统计图》说课稿，希望能够帮助到大家。
《扇形统计图》说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位及其作用扇形统计图是《数据的整理与初步处理》一章中的第一课时，是学生早已熟悉的一种表示数据的方式，但在小学和前三册的学习中均未涉及制作扇形统计图的一般方法及其运用。
因此，本节课是让学生进一步探索扇形统计图的制作和应用中表达的实际意义。
2、教材的目标的确定及其依据本节课的教学内容主要包括两个：会读出一个扇形统计图中的信息；会根据具体的一个问题制作扇形统计图。
教材中的问题1是针对读图的，希望学生从中体会扇形统计图在形象地表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势，并能够从中尽可能多地“读出”有用的信息。
问题2是让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳出绘图的一般步骤。
因此，确定目标如下：（1）、知识与技能方面①会制作扇形统计图②能从扇形统计图中获取信息（2）、过程与方法方面①学生通过实际生活中所见到的各种各样的统计图表，切身感受到数学与实际生活的联系。
通过本节课的学习，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
②通过对图表的观察和分析获取一定的信息，让学生初步体验到这也是科学研究的方法之一。
（3）、情感态度与价值观方面①通过学习统计图表，让学生自己动手绘制统计图表，积极地自主探索研究实际生活中的统计图表，培养学生独立思考问题，勇于探索发现问题，把数学知识与实际应用充分结合起来，并从解决问题的过程中体会到成功带来的快乐。
②学生通过学习中国申博得票率的统计，硕士、博士、大学生自愿到西部去开发建设祖国等实际问题，培养学生热爱祖国，为了祖国更加强大，立志发奋学习的精神。
③通过选取的现实生活中的例题和习题的学习，让学生了解社会、开阔视野，感受到统计的应用就在身边，激发学生的学习兴趣，吸引学生真正地走进数学世界。
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省青年教师基本功大赛一等奖
《扇形统计图的认识》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《扇形统计图的认识》，我主要从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程四个方面进行今天的说课。
一、教材分析
扇形统计图是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表以及百分数的知识后安排的，是小学统计知识的完成阶段，是下一阶段学习统计知识的基础。
教材提供了第29届奥运会中国获得51枚金牌的前后顺序表,引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点及
作用，从而发展学生的统计观念。
教材的重点及难点：
重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：能够根据需要，选择合适的统计图有效表示数据。
教学目标：
1.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
2.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
3.培养发现问题、提出问题和解决问题的能力。
二、说教法
从学生己有的知识水平和认知规律出发，为了更好地突出重点、
难点，在实施教学过程中，主要体现以下特点：
1、情景导入法，激起求知欲望
充分利用多媒体引入情境，激起学习兴趣，让学生感受统计的广泛性，引导学生体会到解决这类问题的思路是：收集数据、整理数据、统计制表、分析数据、得出结论，从而使学生从感性认识上升到理性
认识，既培养了解决实际问题的能力，也使学生感到学习扇形统计图的必要性。
2、引导发现法
使每个学生都能参与到学习中来，真正的成为学习的主人，感受到学习的乐趣，从而突破难点。
三、说学法
新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变。
培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。
在本课的教学中，教师尽可能地少讲，多给学生思考、发言的机会，并
使学生掌握一些基本的学习方法。
在这节课中，学生的学习方法主要有：
合作交流法：在获得新知的过程中，学生充分利用各自的资源，
开展小组合作，在小组中分工明确，提高了学习效率，使学生的智力
得到最佳的开发，树立的主人翁的意识。
反思法：方法注重反思，学生才能学得牢。
在课将结束，学生对
自己的获得的知识和学习方法进行反思，总结经验，取长补短。