第二课传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术
传统艺术的根脉--玉器、陶瓷和青铜器艺术
他山中学2019～2020 学年第二学期高二美术教案教学年级、班级：高二年级科目：美术教学时间：年月日第周星期一累计课时节过程与方法文化中的精髓。
但是在21 世纪的今天，在各种不同的中、西文化的交融和冲击下，高中学生已经很少关注我国的玉石文化。
再加上玉器艺术最繁荣的时期距离现在的年代很遥远，学生对一些专业名词和有关的历史文化知识也很生疏，由此，我会在授课过程当中对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，帮助学生理解古代玉器的艺术性和文化蕴含。
三、教学过程：（一）、引入新课：围绕本课标题“玉石之分”设置一个小活动，将同样形状的玉饰品和石头一起放在讲桌上，让学生上来触摸（闭着眼睛），并感受两者的不同之处，即玉和石头是不一样的。
由此引出本课标题“玉石之分-- 古代玉器艺术”。
（二）、新授课：我们都见过玉器，但对其未必了解。
可能许多同学身上还佩戴着玉坠、玉手镯之类的饰物。
玉器，顾名思义，也就是由玉石做成的器物了，那么，我们该怎样来理解玉石的概念呢？它究竟又有着怎样的渊源呢？早在东汉时期，著名的语言、文字学家许慎在其著作《说文解字》当中就提到过“玉，石之美者”的解释，而且在原始社会，人们也的确从石头中发现了材质细腻、纯净的这一类，称之为玉。
据此，我们也可以得到一句话，那就是“把玉从石头中区分出来是人类审美认识的重要发展”。
正因为玉有了区别于石头的这种美，人们才用它来装饰生活，美化生活，并对它情有独钟。
那么，为什么我们中国人对“玉”情有独钟呢？我们就不能不提到玉器发展的历史。
请同学们归纳一下不同时代的“玉”在人们生活中其价值和功能的演变，看书P5---P7 。
学生阅读教材，讨论交流。
设计意图：一种文化必然有其历史渊源，了解了玉石的发展历史，对玉文化的进一步认识，学生带着问题看书，并进行列表归纳，培养学生的自主学习能力和合作探究能力学生分组讨论，交流。
老师归纳总结（屏幕文字展示）1.旧石器（打制）-- “石之美者” -- 装饰或祭祀（实用）2.新石器（磨制钻孔）-- 材质和器形的发展-- 财富、权威和精神的象征超过实用人类对玉的认识是同工具的制造和使用相联系的。
第二课 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术
（一）陶器和瓷器的区别
（1）烧制的材料不同：
陶器：含铁量高、粘性适度、可塑性强的黏土。 瓷器：制瓷原料必须是富含石英和绢云母等矿物质的瓷石、 瓷土或高岭土；三是在器表施有高温下烧成的釉面。
玉器是何时出现的？
现有资料证明，中国最早 的玉器出现于距今7000年 的新石器时代。在已发掘 的河姆渡文化、大汶口文 化、良楮文化等文化遗址 中，均有精美的玉器出土。
《玉鹰》安徽含山县凌家滩出土
玉和普通石头有什么区别？
思 考 探 究
《玉仙人奔马》
普通石头
《兽面纹玉琮》浙江余杭
良楮文化和 红山文化与 代表作品
郎窑红釉观音尊 青花海水龙纹瓷扁瓶
釉里红三鱼高足瓷杯 粉彩九桃天球瓶
第三章、商周青铜艺术
1、青铜是锡和铅的合金、 因为纯铜（红铜）的熔点很高（1083度），而硬度 较低，加入锡可以降低熔点（700__900度），而增 加硬度。 2、饕餮是青铜纹饰的代表 这种纹饰具有肯定自身、保护社会的意义，它实际 上从而是神秘、恐怖、威吓的象征。 纹饰多以氏族图腾或其他崇拜而产生。
（一）青铜的发展和功能
1、青铜的发展： 萌生期（夏） 育成期（商代前期） 鼎盛期（商代晚期，西周早期） 转变期（西周中晚期） 更新期（春秋、战国） 2、青铜器从功能分类： 大体可以分为5类：礼器、乐器、兵器、工具和车马 器、杂器等。
试比较：司母戊鼎和杜岭方鼎在整体的比例 关系，以与耳、足等部分的造型上有了哪些 改进？
（三）商代俏色玉雕
《玉人》妇好墓出土
《玉象》妇好墓出土
一种是追求 玲珑剔透的 华丽之美
第二课传统艺术的根脉—玉器、陶瓷和青铜器艺术
黄棕翡：颜色从黄到棕黄或褐黄的翡翠，透明程度较低。
玉出和田
在我国软玉一般都为通常意思上的和田玉。和田玉 根据玉色可分为五大色系：一白 、二、三碧、四墨、 五糖。多数为单色玉，少数有杂色。
其中较多产出的是白玉，而羊脂白玉又是白玉中的 上品，如凝脂般含蓄光泽，糯性较强。
“现实主义”、“厚古之风”、“镂雕盛行” 明代学者高濂盛赞“宋工制玉，发古之巧，行后之拙， 无奈宋人焉”
元代玉器 ：技艺加强，融合少数民族风格。
渎山大玉海
明代：世俗化成为主流；玉器皿成就突出。玉带发展到顶 峰。 还有像生玉、陈设玉，以及坠饰、串饰、簪等。
清代：颠峰时期。玉器皿、陈设玉最为显著。出现一批生 活化的作品。乾隆时期，玉料充足，技艺成熟，出现了以 玉山子为代表的大型玉雕作品。清代玉材以新疆玉为主， 常见的有青玉、白玉，在清后期，翡翠由于乾隆皇帝和慈 禧太后极力推崇，上升到玉料的最高地位，被誉为玉石之 王。
从化学成分来看，硬玉是含钠和铝的硅酸盐,而软玉则是含钙、镁和铁的 硅酸盐。
翡翠
老坑种翡翠 ：“老玻种”，细腻纯净无瑕疵，颜色为 纯正、明亮、浓郁、均匀。
冰种、水种翡翠：质地透明，但颜色较次；许多冰种里 有絮状物，亦较珍贵。
紫罗兰翡翠 ：紫色翡翠，珠宝界又将紫罗兰色称为“椿” 或“春色”。
陶器与瓷器的区别
一、烧成温度不同 陶器烧成温度一般都低于瓷器，最低甚 至达到800℃以下，最高可达1100℃左右。瓷器的烧成温度 则比较高，大都在1200℃以上，甚至有的达到1400℃左右。
二、坚硬程度不同 陶器烧成温度低，坯体并未完全烧结， 敲击时声音发问，胎体硬度较差，有的甚至可以用钢刀划出 沟痕。瓷器的烧成温度高，胎体基本烧结，敲击时声音清脆 ，胎体表面用一般钢刀很难划出沟痕。
2第二课传统艺术的根脉
最早的玉器出现在6000多年前的新石器时代。旧石器时代把玉从各种石头中区分出来时人类审美认识的重要发展。在新石器时代晚期，北方地区的红山文化，山东半岛的大汶口文化、龙山文化，东南沿海的良渚文化，把中国古代玉器艺术推上第一个高峰时期。代表贵族身份的玉琮、玉璧和玉钺。
1红山文化：最早的玉器距今7000多年。辽宁省建平县牛河梁出土的玉猪龙是红山文化后期典型的玉器制品。——玉龙、玉猪龙赏析
2良渚文化：距今5000—4000年的良渚文化与东北红山文化并驾齐驱，使中国新石器时代玉器发展到最高峰。良渚文化于1936年发现于浙江余杭良渚镇。
鬼斧神工个良诸玉器——玉琮制作之谜
3大汶口文化含山玉器
最早的玉制人体之一。浓眉大眼双眼皮，蒙古人种特征。双臂弯曲紧贴胸前。头戴圆冠顶有三角形纹，四周方格纹。腰系斜纹腰带，已经有纺织和服饰。耳有穿孔，似带耳饰。
课时
一课时
教学方法
讲授法、演示法提问法
教学用具
教师：多媒体课件
教学流程
复备栏
教学过程：
一、导入：
中国的传统艺术有着几千年的历史，并且我国的传统艺术非常的灿烂和辉煌。那你知道的传统艺术有哪些？书法、绘画、戏曲、园林、建筑、服饰、工艺美术等等。
那我们今天就先来了解传统文化其中的玉石文化。在中国玉石象征什么呀？冰清玉洁、财富权利。古时候是君子的象征。君子如玉就是从这里来的。
那关于玉的词汇有很多了？指名说说
二、新授：
板书问题：引导学生去读课文
1、玉的概念
提问：什么是玉？
说文解字对玉的定义“石之美者”谓之玉。
玉的甲骨文字形。象一根绳子,串着一些玉石。
由于制玉工艺被人熟知，所以充斥于日常用语之中。玉部的字多打117个，涉及到，制玉的质、声、形、方法。是字数最多得部首之一。瑾、瑜、瑶等字，是美玉的意思（同学的名字）
二,传统艺术的根脉
学生预习——导学
• 1 玉是怎样鉴定的吗？
• • • • • • • • 2 玉与玉器有何区别？玉器的设计创作采用怎样的方法？ 3 中国最早的玉在那个时代吗？ 4 为何中国人特别喜欢玉？ 5 什么是陶器？什么是彩陶？ 6 陶器和瓷器有下列区别？ 7 我国瓷器在造型和装饰艺术上有何特色？ 8 什么是青铜器？青铜器是怎样分类的？ 9 春秋战国青铜艺术有何特点？ 秦汉青铜艺术的代表作 品是？
良渚文化玉器：
• 距今5000—4000年的良渚文化与东北红山 文化并驾齐驱，使中国新石器时代玉器发 展到最高峰。良渚文化于1936年发现于浙 江余杭良渚镇（现浙江省杭州市余杭区良 渚镇），良渚文化以夹细砂的灰黑陶和泥 质次胎黑土陶为主要特征，大量玉器出土 也是其重要特征之一。
良渚文化玉器
红山文化：
• • • • •
•
你理解玉吗？何为玉器？
• 古人有黄金有价玉无价，藏金不如藏玉， • 佩玉以求避邪除凶，食玉以求长生不死，穿玉衣以求尸体不朽。 • 玉有硬玉、软玉、碧玉、水晶等，用玉原料制作的工具、装饰品、祭 器、陈设品等通称为玉器。 • A货就是天然翡翠，B货就是染色处理过后的翡翠，C货就是树脂、玻 璃仿冒的翡翠饰品。 • 玉根据其硬度、色彩有红色玉有火玉或赤玉之名；水晶又称水玉；白 色大理石则称汉白玉；带红的称翡、绿色的称翠，合称翡翠
•
这件玉鹰1998年在安徽含山县铜陵凌家滩出土，它产生于 新石器时代，距今已经有5500年。鹰外表健美，性情凶猛，象 征勇敢和力量。鹰的两翼好像是两个猪头，也有专家认为应该 是大象头。它的中央有一个八角星纹，这可能是太阳崇拜的象 征。我们常常提到的“中华民族5000年文明史”的说法，有可 能被突破，提早至少500年，因为宗教、艺术、城市的诞生 等，正是文明发生的重 要表征。 所以，这个玉鹰虽小， 却具有举足轻重的分量， 凝聚着难以想象的重大 意义。
第二课 (1) 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术
第二课 (1) 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术第一部分：玉石之分——古代玉器艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入在生活中或者市面上，同学们经常都能见到玉，所以玉这个概念对大家来说并不陌生，在语文词汇里也有很多关于玉的词汇，比如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“宁为玉碎，不为瓦全”、“玉不琢不成器”、“金玉满堂”、“金枝玉叶”、“金口玉言”、“金玉良缘”、“锦衣玉食”、“抛砖引玉”等等这些词语中，那个玉字不是代表美好的、高尚的字眼？那么玉为什么能够如此运用呢？它到底有着什么样的意义？二、新授1、玉的定义P8：是石之美者。
“美”字不止外在美，还带内在之美，给人感受之美。
玉器在人们心目中有两种不同的审美追求：一是突出玉的天然美。
如课文的“大圭不琢”，圭：是古代帝王或诸侯朝聘或祭祀时所执的丁字形玉器。
它没有经过繁琐的磨制，保持着玉石本身的那种天然美。
所以有“大圭不琢，美其质也”的这种说法。
另一种是追求华丽之美。
就是将玉石经过加工磨制，使之更加华丽秀美。
2、玉的历史及其重要意义。
中国是世界上用玉最早的，有“玉石之国”的美誉。
可见玉在中国很早以前就已经诞生。
课文P5。
旧石器时代，是以使用打制石器为标志的人类物质文化发展阶段，玉就是旧石器时代先民们在磨制石器的过程中发现有些石头质地坚硬，色彩与光泽漂亮，让人看了有一种愉悦的感觉，然后就把这些石头区分开来，把“石之美者”称为“玉”，起先是把玉作为装饰品或祭祀神灵的礼器，后来在磨制过程中，对于玉的审美逐渐超出实用目的，使玉成为“财富、权威和精神”的象征，甚至把对于玉的审美比附于社会道德规范。
如：东周、西汉时期提出的“君子比德于玉”。
P7孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。
传统艺术的根脉
青花 萧何月下追 韩信梅瓶
青 花 龙 纹 高 足 杯
青 花 凤 首 扁 壶
青 花 龙 纹 碗
元
代
釉里红瓷器
明代 斗采鸡缸杯
青花斗彩团莲纹碗
斗彩瓷盘
黄 底 三 彩 双 龙 纹 盘
粉 彩 八 桃 过 枝 盘
清 代 制瓷工艺在颜色釉方面较前代有
了更多的创新和发展，出现了 五彩、素三彩、珐琅彩、粉彩。
人头形器口彩陶瓶
瓷器
瓷器的发展
商代出现了原始瓷器 东汉至三国是瓷器发
展史上的重要时期
三国以后到南北朝
瓷器进入了一个辉煌发 展的时期，南方有了青 釉瓷，北方有了青瓷
商代
青釉弦纹瓷尊
白釉武士俑
白釉象首龙柄壶
隋 代瓷器在数量、质量、品种上较南北朝时期都有很大进步。
隋代瓷器的釉色比魏晋南北朝时期瓷器的釉色清亮、干净。瓷器 造型丰富多彩，品种大增。
越 窑 邢 窑 执 壶 划 花 四 量 罂 瓶
唐 代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶
代表了唐代陶瓷工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传 到海外，瓷器“自唐代始而有窑名”。
唐 代
高足瓷灯
唐 代
三彩鸭形香薰
唐 代
三彩壶
宋
代
1、 官 窑 2、 哥 窑 3、 钧 窑 4、 汝 窑
传统艺术的根脉 ——玉器、陶瓷和青铜器艺术
良渚文化
兽面纹玉琮
良渚文化
良渚文化
玉璧：圆形，有孔，良渚文化的玉璧光洁无饰，突出了材质自身之美。
良渚文化
商代俏色玉雕
俏色工艺是玉石雕刻的 重要技巧，它要求工匠 艺术家要善于相石、因 材设计。利用玉石不同 部位色彩、纹理，设计 天然浑成特色的造型。
第二课 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术-人教版美术鉴赏教案
第二课传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术-人教版美术鉴赏教案一、教学目标1.了解中国传统玉器、陶瓷和青铜器的发展历程和艺术特点；2.能够辨识和欣赏传统玉器、陶瓷和青铜器的艺术魅力；3.提高学生的造型观察和审美能力；4.培养学生对中华文化传统的理解和认同。
二、教学重点难点1.了解玉器、陶瓷和青铜器在中国传统文化中的地位；2.掌握玉器、陶瓷和青铜器的造型特点和鉴赏方法。
三、教学内容及课时安排第一课时1.介绍中国传统艺术中玉器、陶瓷和青铜器的地位和发展历程；2.分析玉器的造型特点和鉴赏方法；3.展示并鉴赏玉器作品。
第二课时1.分析陶瓷的造型特点和鉴赏方法；2.展示并鉴赏陶瓷作品。
第三课时1.分析青铜器的造型特点和鉴赏方法；2.展示并鉴赏青铜器作品。
1.梳理玉器、陶瓷和青铜器的联系和区别；2.综合鉴赏三种艺术品。
四、教学方法1.讲授法；2.展示法；3.构思创作法。
五、教学流程第一课时1. 课前准备1.整理玉器相关的图片和介绍材料。
2. 新知讲授1.讲解玉器的发展历程和地位；2.分析玉器的造型特点和鉴赏方法；3.展示并鉴赏玉器作品。
3. 巩固训练1.学生自己带来玉器作品进行鉴赏；2.画出自己心目中的玉器模型。
4. 课后作业1.带来一篇关于玉器鉴赏的文章。
第二课时1. 课前准备1.整理陶瓷相关的图片和介绍材料。
1.讲解陶瓷的发展历程和地位；2.分析陶瓷的造型特点和鉴赏方法；3.展示并鉴赏陶瓷作品。
3. 巩固训练1.学生自己带来陶瓷作品进行鉴赏；2.画出自己心目中的陶瓷模型。
4. 课后作业1.带来一篇关于陶瓷鉴赏的文章。
第三课时1. 课前准备1.整理青铜器相关的图片和介绍材料。
2. 新知讲授1.讲解青铜器的发展历程和地位；2.分析青铜器的造型特点和鉴赏方法；3.展示并鉴赏青铜器作品。
3. 巩固训练1.学生自己带来青铜器作品进行鉴赏；2.画出自己心目中的青铜器模型。
4. 课后作业1.带来一篇关于青铜器鉴赏的文章。
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中国美术鉴赏
第二课传统艺术的根脉一一玉器、陶瓷和青铜器艺术
第一部分：玉石之分一一古代玉器艺术
教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义
教学过程：
一、导入：你了解玉哪方面的故事？指名说说
二、新授：板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉” ？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进行鉴赏练习学生细读，交流讨论。
反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”
“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结：中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
四、作业：选一图进行鉴赏练习
第二部分：泥土的生命——古代陶器与瓷器
教学目的：
1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：中国瓷
器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：
一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。
二、新授板书：陶瓷
1、设问引导学生读书
2、结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆鹳鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯
瓷的发展：按历史年代介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
教师引导学生交流，再指名说说汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶
典雅高贵官窑：
冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结：陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？教师总结
四、布置课外思考：青花瓷的艺术特色是什么？
第三部分：“夏铸九鼎”——商周青铜艺术
教学目的：1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。
2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会作用。
教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。
教学难点：学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。
教学过程：
一、导入：引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术
品。
如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。
板书：夏商周青铜器
二、新授1、什么是青铜器？以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
2、青铜器的工艺的产生和历史背景：引导学生根据已学历史知识简单阐述。
3、青铜器的功能：结合作品赏析：礼器：司母戊鼎乐器：钟兵器：越王勾践其他生活工具：4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时
期及各个时期青铜工艺的主要特征。
商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。
商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。
商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。
欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。
春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。
欣赏《
立鹤方壶》战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2 件合一的器物引导赏析。
三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。