中班社会微笑教案反思
幼儿园中班社会教案《微笑》含反思
幼儿园中班社会教案《微笑》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材第四章《友好相处》，详细内容为第一课《微笑》。
通过本节课的学习，使幼儿了解微笑的意义，学会用微笑表达友好情感，培养幼儿在日常生活中主动微笑、友好相处的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识到微笑是一种友好、礼貌的表达方式，能够拉近人与人之间的距离。
2. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，用微笑与他人交流，增进友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解微笑的内涵，学会在不同场合用微笑表达友好情感。
教学重点：培养幼儿主动微笑、友好相处的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、动画片《微笑的力量》片段、镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师演示：请两位幼儿扮演不同角色，一位面带微笑，一位面无表情。
让其他幼儿观察并说出自己的感受。
（2）讨论：为什么微笑让人感觉舒服？微笑的意义是什么？2. 动画片《微笑的力量》片段观看（5分钟）观看动画片，引导幼儿关注动画片中微笑的场景，进一步理解微笑的意义。
3. 微笑表情卡片游戏（5分钟）（1）教师展示微笑表情卡片，让幼儿模仿。
（2）幼儿互相展示微笑表情，评选出最佳微笑。
4. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的微笑。
5. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会在不同场合用微笑表达友好情感。
例题1：当你遇到同学时，你会怎么做？例题2：当别人帮助你时，你会怎么做？六、板书设计板书分为两部分：1. 微笑的意义：友好、礼貌、拉近人与人之间的距离。
2. 学会微笑：在不同场合用微笑表达友好情感。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和家人的微笑。
2. 答案：幼儿需在画纸上画出自己和家人的微笑，要求表情自然、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、动画片观看、微笑表情卡片游戏等多种教学手段，让幼儿充分认识到微笑的意义，学会在不同场合用微笑表达友好情感。
幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思
幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解微笑的重要性，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：培养幼儿学会微笑，并用微笑与他人交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑与他人交流。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，学会微笑并主动与他人交流。
三、教学准备1. 教具准备：微笑脸谱图片、视频、音乐等。
2. 环境准备：轻松、和谐的氛围。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示微笑脸谱图片，引导幼儿观察并说出微笑的特征。
2. 讲解：教师通过视频或讲解，让幼儿了解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
3. 实践：教师引导幼儿进行微笑练习，让幼儿尝试在不同的情境下微笑，并感受微笑带来的快乐。
五、作业布置1. 家长协助幼儿，在日常生活中，用微笑与他人交流，体验微笑带来的快乐。
2. 家长观察幼儿在家庭中的微笑表现，与教师进行沟通交流。
教学反思：本次公开课教学目标基本达到，幼儿对微笑的意义有了初步理解，大部分幼儿能够学会微笑并主动与他人交流。
但在实践环节，部分幼儿表现出害羞、不敢微笑的情况，需要在今后的教学中，继续引导幼儿克服心理障碍，大胆展示自己。
在教学过程中，要注意因材施教，针对不同性格的幼儿，采取适当的方法进行教学。
六、教学延伸2. 区域活动：设置“微笑角”，让幼儿在自由活动时间，练习微笑交流，培养幼儿的社交能力。
七、教学评价1. 幼儿评价：观察幼儿在课堂上的微笑表现，评价幼儿对微笑知识的掌握程度。
2. 家长评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的微笑表现，评价幼儿的应用能力。
八、教学注意事项1. 因材施教：针对不同性格的幼儿，采取适当的教学方法，使每位幼儿都能积极参与。
2. 关注情感：关注幼儿的情感需求，营造和谐、轻松的教学氛围，让幼儿愿意微笑、敢于微笑。
九、教学拓展1. 情感教育：开展更多关于情感主题的教学活动，如“感恩”、“关爱”等，培养幼儿的美好情感。
幼儿园中班优秀社会教案《传递微笑,传递快乐》活动教学反思
幼儿园中班优秀社会教案《传递微笑，传递快乐》活动教学反思活动简介本次活动主题为“传递微笑，传递快乐”，旨在培养幼儿园中班学生的社交能力和情感交流能力，并加强他们的慈善意识和爱心。
活动具体包括两个环节：第一个环节是“微笑传递”，教师向学生示范微笑，并让学生来回传递微笑，以此培养学生的面部表情能力和与他人交流的能力；第二个环节是“快乐分享”，学生们分享自己过去经历过的快乐瞬间，让大家感受到快乐的力量，同时也增加学生之间的情感联系。
教学目标1.培养幼儿的社交能力和情感交流能力；2.加强幼儿的慈善意识和爱心；3.以活跃的方式引导幼儿认识自我、认识别人，发展个性、形成自尊心和自信心。
实施过程第一环节：“微笑传递”1.教师向学生说明微笑的重要性，并向学生展示微笑的表情；2.请学生细看教师的面部表情，并模仿教师的微笑；3.教师让学生于两人之间相互传递微笑，注意保持眼神接触和微笑表情；4.师生共同分享传递微笑的感受，如何通过微笑来化解不愉快的情绪。
第二环节：“快乐分享”1.教师向学生介绍分享快乐的活动，并询问学生自己曾经经历过的快乐事情；2.学生分小组分享自己的快乐经历，比如旅游、收到礼物、学会新技能等；3.教师引导学生将快乐的经历分享给其他小组的同学，让大家可以分享彼此的快乐。
教学反思整个活动过程共计30分钟，包括了微笑传递和快乐分享两个环节，使学生在不断传递微笑和快乐的过程中增强学生之间的革命性，促进教师与学生之间的良好关系。
活动的设计灵感来自于幼儿园教育中的“微笑传递”活动，这种方法可以让幼儿们理解微笑对生活的积极作用。
通过分享快乐的经历，可以让幼儿经历并感受到快乐，这样他们就能以更加开放和正面的心态来面对人生的各种挑战。
同时，幼儿在分享中也能够了解到别人快乐的经历，这有助于培养他们的同理心和协作精神。
总体来说，该活动设计丰富、生动形象，能够有效地激发幼儿对社交能力和情感交流能力的认识和兴趣，为幼儿园的德育教育提供了新的思路和方式。
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)微笑中班语言教案及反思实用篇一1、欣赏并理解故事内容。
2、学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
3、体会微笑的美妙。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事录音2、表情图两张〔微笑、哭泣〕3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
一、活动导入出示两个表情图：t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？〔微笑〕t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听〔放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？〕t：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的`〔集体看图谱朗读3句话〕2、第二段t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？〔着急〕它为什么着急？〔只能在地上渐渐爬什么也干不了〕t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？〔播放后半段录音〕它是送什么给朋友，让他们快乐呢？t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完好朗读：t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完好听一听。
4、小结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话〔1〕t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们快乐呢？〔2〕t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们快乐呢？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
中班社会《微笑》教案反思
中班社会《微笑》教案反思教案标题：中班社会《微笑》教案反思教案反思是教师在完成教学活动后对教案进行总结和评估的过程。
通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足，并提出改进的建议和指导。
以下是对中班社会《微笑》教案的反思：1. 教学目标：- 通过故事《微笑》，培养幼儿的社会情感能力，包括感恩、友善和分享等； - 培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言表达水平；- 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力。
2. 教学过程：- 导入：通过观看一段有关微笑的视频或展示一些笑脸图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
- 故事讲解：用简单明了的语言讲解故事《微笑》，并与幼儿互动，引导他们思考故事中的道德教育内容。
- 分组讨论：将幼儿分为小组，让他们分享自己对微笑的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法和意见。
- 创作活动：引导幼儿根据自己对微笑的理解，用绘画、手工或其他方式创作自己的微笑作品。
- 展示与分享：让每个小组展示他们的作品，并分享他们创作的过程和感受。
3. 教学评估：- 观察幼儿在讨论和创作活动中的参与度和表达能力，评估他们对微笑的理解和情感表达能力。
- 通过观察幼儿的作品，评估他们的创造力和艺术鉴赏能力。
4. 教学反思：- 教学目标达成情况：根据观察和评估，评价幼儿是否达到了教学目标，是否对微笑有了更深入的理解和感受。
- 教学过程中的问题和不足：反思教学过程中是否存在教学环节设计不合理、教学方法选择不当或教学资源不够充分等问题。
- 改进的建议和指导：根据反思中发现的问题和不足，提出相应的改进建议和指导，如优化教学环节、调整教学方法或增加教学资源等。
通过反思教案，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
同时，也可以为其他教师提供经验和指导，共同提升教育教学水平。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学目标1.具备一定的语言能力，能够流利使用简单的日常用语。
2.提高幼儿的情感表达能力，认识情感的重要性。
3.通过学习微笑，引导孩子们积极向上的生活态度，增强孩子们的自信心。
二、教学内容1. 参观发现微笑课堂活动： 1. 带着孩子们到校园内形态各异的微笑雕塑前，向孩子们介绍微笑的形象及意义。
2. 列举大自然中、人与人之间以及动画片中的微笑场景，让孩子们感受到不同情境下的微笑表情。
教学目标：通过观察微笑形态来了解微笑的含义，为之后的情感探索打下基础。
2. 故事《微笑的力量》课堂活动：教师讲述故事《微笑的力量》，并让孩子们参与其中。
1. 故事主要角色的表情与情绪变化的了解。
2. 孙悟空下山后贝贝熊的微笑让孙悟空感到感动流泪。
教学目标：通过故事让孩子们体验微笑的力量，理解微笑的意义。
3. 班级里面的微笑课堂活动： 1. 教师在黑板上画出一个“分数小本子”作为记分工具，让孩子们自由发挥，记录班级里微笑的次数。
2. 随着微笑次数越来越多，每位孩子内心的喜悦感就会越来越浓烈，让孩子们亲身感受到微笑的魅力。
教学目标：通过在班级里面的微笑量化和累计，让孩子们意识到微笑本身具有感染力，激发孩子们微笑的习惯。
4. 微笑造型类课堂活动： 1. 教师让孩子们分成小组，自行设计造型，向全班展示创作的微笑形象。
2. 利用音乐让孩子们将微笑的造型演绎出来，让更多的孩子加入到微笑队伍中来。
教学目标：通过造型活动，加深孩子们对微笑的了解，让微笑在孩子们生活中扮演更加重要的角色。
三、教学过程1. 愉悦开场话在课堂开始时，为孩子们做简单的问侯交际活动，让孩子们有积极、倾听、尊重别人等方面的养成。
2. 参观发现微笑让孩子们了解微笑的形象、意义，具体的做法是： 1. 带领孩子们到微笑雕塑场地参观。
2. 显示不同场景下的微笑。
3. 讲述故事《微笑的力量》引导孩子们参与到故事中来，感受到微笑对人的影响和力量。
幼儿园中班《学会微笑》社会教案
教案：幼儿园中班《学会微笑》社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解微笑的意义，知道微笑是一种友好、积极的表情。
2. 技能目标：培养幼儿学会微笑，学会用微笑与他人交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑与他人交流。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用微笑，增强人际交往能力。
三、教学准备1. 物质准备：微笑卡片、图片、故事书等。
2. 环境准备：轻松、温馨的活动室环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示微笑卡片，引导幼儿观察微笑的表情，引发幼儿对微笑的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师讲述一个有关微笑的故事，让幼儿感受微笑的魅力。
（2）小组讨论：让幼儿谈谈自己对微笑的理解，分享微笑带来的快乐。
（3）情景模拟：设置不同的人际交往情境，让幼儿学会用微笑与他人交流。
3. 巩固环节：（1）微笑比赛：设置一个微笑比赛，比比谁的笑容最灿烂。
（2）家园共育：请家长参与活动，共同见证幼儿学会微笑的过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对微笑的认知和运用情况。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中微笑表现的评价。
3. 幼儿自我评价：让幼儿谈谈自己在活动中学会微笑的感受。
六、教学延伸1. 主题活动：组织一次“微笑日”活动，让幼儿在一天内尽量用微笑与他人交流，感受微笑的魅力。
2. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家庭中尝试用微笑与他人交流，记录微笑带来的美好时光。
七、教学反思1. 教师总结：回顾教学过程，总结教学中的优点和不足，为下次教学活动提供借鉴。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的评价和建议，以便更好地满足幼儿的需求。
八、教学拓展1. 开展微笑主题活动：如微笑绘画、微笑摄影等，让幼儿用艺术的形式表达微笑。
2. 举办微笑演讲比赛：让幼儿勇敢地站在舞台上，分享微笑的故事和意义。
九、家园互动1. 定期与家长沟通：了解幼儿在家庭中微笑的表现，鼓励家长继续支持幼儿学会微笑。
中班语言活动教案《微笑》教案及反思
中班语言活动教案《微笑》教材分析：作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界。
在教学中，要让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程：1、看表情图。
——教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事？——引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
——让我看看你们甜甜的微笑吧!（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。
）2、欣赏故事第一段。
——出示挂图，欣赏故事第一段。
为什么小蜗牛很着急?——小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?——小蜗牛能为朋友做些什么呢?——鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。
）3、完整欣赏故事。
——请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?——为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?——它是怎样把微笑送给大家的?——朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?——大家为什么认为蜗牛了不起?（在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。
）4、制作“微笑”标志。
——幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
（孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。
）中班语言《微笑》活动反思《微笑》是一次旨在培养中班幼儿情感体验与语言表达能力的教学活动。
通过这次活动，我希望能引导幼儿理解微笑的力量，学会用微笑去传递爱与温暖。
在反思这次活动时，我有以下几点体会和收获。
首先，在活动准备阶段，我认真研读了教材，并设计了符合中班幼儿认知特点的教学方案。
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中班社会微笑教案反思
中班社会微笑教案反思主要包含了教学目标，教学过程，活动反思等内容，理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑，积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看微笑教案吧。
教学目标：
1.理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。
2.积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程：
一、游戏变脸，导入主题。
1.师：今天我们来玩一个游戏，名字叫变脸。
请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。
你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的？你喜欢哪个表情。
2.小结：原来我都喜欢微笑，原来微笑带给我们开心的心情。
二、感受微笑的不同，生活中处处充满欢乐。
1.对比情景表演（嘲笑、帮助后的微笑）
提问：看到这两种笑容你喜欢哪个？为什么？
小结：第一种笑声是嘲笑是非常不礼貌的；第二种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。
所以我们要多露出让人开心的微笑。
2.生活中的笑容
（1）提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢？
（2）播放图片，交警、服务员等等。
你觉得这些人的微笑美不美呢？你们喜欢吗？他们为什么会有这样美丽的笑容呢？
（3）小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是开心，有的是帮助别人后的笑，有的是幸福的笑等等。
三、欣赏故事，感受微笑能够带给他人快乐。
1.提问：你们的微笑都很美丽，我看到了非常的快乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事？为什么呢？
2.教师讲述故事故事
3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？
4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，送给自己的朋友。
让他们也看到甜甜的微笑。
四、制作微笑卡，带给别人快乐
1．出示微笑卡
师：原来微笑力量那么大，给人带来快乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛？那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。
2.组织幼儿制作属于自己的微笑卡。
提出操作要求：把自己的开心的微笑画出来。
3.提问：送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
4.教师鼓励幼儿大胆的送出微笑卡。
活动反思：
现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。
所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。
根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？在第二环节
中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。
就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3 讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。
如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？
4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
在社会活动中我经常用以下模式：
欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。
在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
发现模式：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。
在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
讲述模式：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。
在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。