六年级音乐《拍手拍手》教案
六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱
六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱《拍手拍手》教学目标：（一）情感态度和价值观的目标：引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
（二）过程与方法：以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
（三）知识与技能1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
使音乐表现更为和谐丰满。
学情分析：学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。
这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。
这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。
但对于变声的同学可以指导轻唱。
可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。
第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。
教学重、难点：教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。
教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。
意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。
教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。
（请学生说说自己此刻的心情）二、节奏练习，拍一拍X XXX X请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。
学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。
三、二声部练习唱一唱（选自所学歌曲的二声部）1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。
拍手拍手拍拍手教案8篇
拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。
3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。
活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。
二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。
教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。
三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。
3、逐句提问，熟识儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带着幼儿边看图边念儿歌。
四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。
(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。
)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动预备：录音机、歌曲磁带。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。
《拍手拍手》教案
1、初听歌曲《拍手拍手》
设问:歌曲的特点(与《幸福拍手歌》相比较)，该歌曲的情绪?
学:每唱完一个乐句，都有拍手的间奏，欢快。
2、复听歌曲
①设问: 从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？
学: 两部分(齐唱+合唱)
②设问: 歌曲所表达的内容?
学: 积极向上的精神风貌、文明。(从歌曲的最后一句可以体现出来)
6、为间奏设计不同的拍手节奏：
师:刚才在间奏部分，大家都是按照X X的节奏拍手的。你还能为间奏设计哪些不同的拍手节奏吗?
如:XXX |XXX ||
XXห้องสมุดไป่ตู้| XXX||
完整的演唱歌曲，并在间奏处采用不同的拍手节奏。
7、跟伴奏有感情的演唱歌曲。
8、拓展:
巩固二声部，让学生分高低声部演唱二声部。
9、小结
回顾课堂教学内容。
重点
使学生能用跳跃而富有激情的声音演唱歌曲。
难点
歌曲中的附点节奏，合唱部分的掌握。
教具
多媒体设备
教
学
过
程
一、课前组织
1、师生问好
二、导入新课
1、聆听《幸福拍手歌》
师:我想大家对这首歌曲都非常熟悉叫?
学:《幸福拍手歌》
师:那这首歌曲的特点是什么呢?
学:拍手、跺脚。
师:我们再来听另一首歌曲，和这首歌曲相比较，这两首歌曲的共同特征?
3、学唱谱
①学唱齐唱部分旋律。（划分乐句）
师:这四个乐句有什么特点?
学:第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样都有附点音符。 注意: 每一句开头的附点八分音符。
②分声部学唱副歌部分旋律。
③找出谱中的特殊记号（“＞”重音记号）。
第4课《拍手拍手》教案音乐六年级下册
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《拍手拍手》的旋律和节奏感表现出很高的兴趣。他们积极参与课堂讨论和实践活动，这让我深感欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲中复杂的节奏部分，虽然我通过拍手练习和示范进行了讲解，但仍有部分学生难以掌握。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、有趣的方法来帮助学生突破这一难点，例如运用身体动作、打击乐器等辅助教学手段。
（3）团队协作中个体差异的处理：在合唱过程中，如何协调不同学生的音准、音色、节奏等方面的差异；
举例：教师针对学生的个体差异进行有针对性的指，采取分组练习、相互评价等方法，促进学生之间的互动与进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第4课《拍手拍手》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用拍手来表达喜悦和节奏感的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拍手在音乐中的奥秘。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂中尝试设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，鼓励学生大胆发表自己的看法。
此外，在实践活动过程中，我发现学生们在拍手节奏的创编上表现出很高的创造力。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地给予学生自由发挥的空间，激发他们的创新意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强音乐感知与欣赏能力，通过学习《拍手拍手》，使学生能够辨识歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，提升音乐审美能力；
2.培养音乐表现与创作能力，通过合唱和拍手节奏创编，激发学生的音乐表现力、创造力及合作意识；
人音版小学音乐 拍手拍手 教学设计 (4)
拍手拍手教学设计1教学目标1、通过学习歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
2．掌握附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，3．能用双手和选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
2学情分析歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
3重点难点歌曲副歌部分的合唱部分。
4教学过程活动1【导入】新课导入一、组织教学1．师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
2．师引出掌声，并说出爱鼓掌的人是品德高尚的人。
从而引入课题。
二、新课导入1.设问：请学生说说在哪些场景会出现掌声？2.引出歌曲《拍手拍手》活动2【讲授】新课教学三、乐理知识的掌握乐理知识的掌握是这节课的重难点（三连音、附点八分音符、重音符号、四分休止符、八分休止符的掌握，以及节奏的练习）四、组织学生练声。
五、歌曲教学1.引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2.设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3.生有情感地朗诵歌词，师教唱旋律，设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。
）4.分析并学唱歌曲旋律，师唱旋律生唱词，师教唱歌词，并纠正音准。
小学六年级音乐《拍手拍手》教案
小学六年级音乐《拍手拍手》教案一、教学目标1.学生能够正确拍出曲目的节拍。
2.学生能够准确演唱歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点•重点：节奏训练，歌曲演唱和学生表现能力的培养。
•难点：学生对歌曲节奏的掌握和对歌曲表现的准确表达。
三、教学内容1. 调查活动引入本课歌曲《拍手拍手》。
通过小组合作完成歌曲背景资料的搜索和整理，例如歌曲的来源、创作者、歌曲音乐风格、歌曲背景等等，搜集并筛选资料展示给全班同学，让同学们更好的理解本课歌曲。
2. 听歌训练首先，播放《拍手拍手》的音乐带，让同学们听歌。
然后，叫同学们和老师一起一遍遍地跟唱，注意将齐唱、顺唱和旋律跟准。
3. 节奏训练将歌曲的节奏拆分，分析出两拍的能力和四拍的能力。
从基本拍打开始练习，例如“拍拍拍，拍拍拍”，接着练习“拍-拍-拍-拍，拍-拍-拍-拍”，再向着迭加难度的练习方向迈进。
4. 歌曲演唱让同学们根据所掌握的节奏、旋律和歌词开始演唱歌曲《拍手拍手》。
在同学演唱过程中，老师可以适当引导，帮助同学表达不同的情感和感觉。
5. 分组表演与合唱将同学们分成若干个小组，让每个小组进行本曲目的表演。
通过小组内同学之间对于节奏，旋律的准确掌握和演唱能力表现的评估，提高学生们对音乐的理解和表达。
最后，同学们一起响起齐拍声的合唱。
四、教学方法1.通过谈论资料以及歌曲鉴赏的形式，让同学们体会到《拍手拍手》歌曲的特点和内涵。
2.教师引领同学们学习节拍和基础音乐知识，带领他们感受到音乐的神奇魅力。
3.小组活动促进同学之间相互合作和互相帮助，提高学生们的表现能力和团队协作能力。
五、板书设计板书设计板书设计六、教学反思通过这节音乐课的教学，让同学们更好的了解到本曲目音乐的故事背景，增进了学生对拍子节奏的理解和掌握，也为同学们表现能力的提高创造了各种机会，另外，通过听歌、演唱、分组表演和合唱等多种形式的互动，也更好的激发了同学们对音乐的兴趣和热爱。
《拍手拍手》教案7篇
《拍手拍手》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐六年级下册伴奏《拍手拍手》教学设计
人音版音乐六年级下册伴奏《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首伴奏曲目，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以四二拍为主，简单易学，适合六年级学生学习。
歌曲内容倡导团结友爱，通过拍手的方式表达快乐和友谊，符合我国教育方针，具有很好的教育意义。
二. 学情分析六年级学生音乐基础知识扎实，对音乐有一定的鉴赏能力。
通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的乐理知识、节奏练习和合唱技巧。
在心理特点上，六年级学生具有较强的合作意识和表现欲望，对富有童趣的音乐作品感兴趣，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲《拍手拍手》，培养学生的合唱能力。
3.通过对歌曲的学习，引导学生树立团结友爱的观念，培养良好的道德品质。
4.提高学生们的音乐鉴赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《拍手拍手》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握和合唱部分的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的合唱能力。
3.小组合作学习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合法：欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《拍手拍手》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、节奏等。
2.音响设备：播放歌曲《拍手拍手》的音频文件。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.教学用具：拍手器、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拍手拍手》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。
引导学生谈论歌曲给自己的感受，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《拍手拍手》，教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
让学生跟随教师学唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行合唱练习。
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六年级音乐《拍手拍手》教案教学目标：
情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。
知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学难点：
间奏的拍手节奏
教学准备：多媒体设备、手风琴等
教学过程：
一、视频导入
播放公益广告片《文明的掌声》
设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？
2引出歌曲《拍手拍手》
二、学习歌曲《拍手拍手》
、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢?
掌声能表达什么情感？
2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）
3、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）
4、学唱第一部分：
、听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。
、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。
师生共同演唱或者师生、男女生接唱。
、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。
、学唱第二部分：
、听第二部分曲调范唱。
、在教师指导下学唱第二部分曲调。
、找出歌曲中的重音记号。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。
7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。
8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。
9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
三、小组合作
小组用不同的形式丰富歌曲
四、小结。