画图软件说课稿
说课稿(认识画图软件)
《认识画图软件》说课稿《建筑识图》说课稿一、说课程教学大纲《建筑识图与构造》（中等职业教育国家规划教材）第二版，供工业与民用建筑专业一年级使用。
主要教授房屋建筑制图基本知识，投影图（包括正投影，斜投影），建筑基本构造（基础与地下室、墙体、楼地层、门窗、楼梯电梯、屋顶、建筑工程图）等内容，是建筑类专业学生的必修专业基础课。
其目的是要求学生牢固掌握投影图的知识，用投影图作为工具，进一步掌握房屋建筑构造原理、构造节点，能看懂构造图，能绘制常见构造节点大样图。
二、说教材和教学参考资料本教材是中等职业教育规划教材，较好地体现了教学大纲的科学性、思想性和实践性；符合中职学生的接受能力；教材作者本人也是中等职业学校的老师，对中职生的情况非常了解，因此教材针对性强，实用性强，难易适中，内容选材得当，将投影与构造结合在一起，突出了建筑专业特色，配套的习题集针对中职生特点，内容突出建筑特色，目的在于训练学生多看多画，训练学生的作图基本功，培养学生一丝不苟的学习工作态度。
三、说教学方法、手段四、教法：1、因材施教法针对学生的特点进行有区别的教学。
中职生的基础参差不齐，有的同学基础稍好一些，有的同学基础很差，有的同学对建筑专业有了解，有目的，学习兴趣高，有的学生没有目的，学习盲目，有的是被迫选了建筑专业，根本就没有学习的欲望，所以我通过各种方法了解每个学生的基础，兴趣爱好，智力水平，潜在能力，学习动机，学习方法等情况，然后有目的地因材施教。
对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，通过课堂提问等方式让他勇于回答问题；对能力较强而态度马虎的学生（这是我们学校“好”学生的特点），要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对自己的空间想象能力缺乏信心的学生，要多让他们在课外做一些简单模型，多观察建筑构件，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、多提醒、多提问，培养他们的自控能力。
2、互动教学法识图构造的学习，不能只是教会学生背概念，背名词，背原理等理论的知识，对空间想象能力的培养更重要。
画图教案(精选15篇)
画图教案(精选15篇）画图教案（1）第9课认识“画图”教学目的与要求(1)学会进入与正常退出Windows98的“画图”窗口。
(2)认识Wndows98“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
教学重点与难点Windows98“画图”窗口特有的组成。
课前准备多幅电脑绘画教学过程一、导入1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。
2、谈话：同学们你们想不想来利用计算机也来画画呢？“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
这节课我们就来认识一下win98画图软件板书课题：认识“画图”二、新授你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？1．启动“画图”程序步骤：在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“画图”命令。
(师演示)或者：双击桌面上的“画图”快捷方式。
这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。
学生操作：启动“画图”程序(师巡视)2．认识“画图”窗口“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。
(1)画图区在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。
(2)工具箱画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。
那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。
方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。
认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。
认识画图软件教学设计[5篇模版]
![认识画图软件教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/311e5d7cac02de80d4d8d15abe23482fb4da02d1.png)
认识画图软件教学设计[5篇模版]第一篇：认识画图软件教学设计教学设计认识”画图”软件【教学内容】第三章用计算机画画中第一课认识“画图软件【教学目标】1、学会启动和退出“画图”软件2、熟悉“画图”窗口的组成3、掌握保存图画的基本操作【教学重难点】重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：快速启动的方法和工具箱中工具的选择【教材分析与教学建议】本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。
教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→ “关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以教师演示学生自探操作相结合去提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
【教学方法和手段】综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生学会启动和退出“画图”软件和熟悉“画图”的窗口，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
【教学过程】一、欣赏图片，激趣导入请欣赏：这几张图片是一位同学的绘画作品，他是用windows xp 提供的“画图”工具软件画出来的，你们想学吗？那就让我们一起进入“画图”世界吧！[设计意图]：出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣。
二、新授：启动“画图”软件师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）师总结方法并演示打开“画图”程序。
让画图程序出现在我们的身边，学生操作打开程序。
询问有没有简单一点的方法。
——学习建立快捷方式。
（师演示操作）[设计意图]：教师演示并让学生自己动手操作，使学生掌握知识更准确。
）三、认识“画图”窗口引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱（1）画图区师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。
第课画图软件使用技巧说课稿
第课-画图软件使用技巧说课稿————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ说课稿课题画图软件使用技巧系别计算机科学学院专业计算机科学与技术班级２０11级1班姓名杨魏学号２01010０5026指导教师张凯2014年6月1２日《第１2课画图软件使用技巧》说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好!我来自计算机科学学院11级１班的学生杨魏,今天我说课的课题是《画图软件使用技巧》，接下来我将从“说教材”，“说教法、说教学过程”、“说教学预期效果”“板书设计”、“小结及课后练习”这六个方面进行我的说课。
一、说教材(一）、教材分析《画图软件使用技巧》是川教版初中信息技术教材七年级上册第十二课的内容，是在学生基本掌握了对画图软件的认识以及对各个菜单简单使用基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握将屏幕复制到画图窗口及图片格式转换的方法。
课本介绍了将屏幕复制到画图窗口、文件格式转换的方法，以达到学生不但能抓取屏幕,还能够保存为不同的图片文件格式。
本课内容形象直观，灵活有趣,可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习兴趣。
（二)、教学目标1、知识与技能目标：掌握抓图的两种方法。
知道常用图片的类型2、过程与方法目标:小组成员相互交流、相互协作完成教学任务3、情感态度价值观：提升全体学生学习参与度、积极性、主动性;学会帮助他人，与他人交流,学会尊重他人劳动成果。
(三)、教学重、难点(本课的）1、教学重点:1、掌握抓取屏幕、窗口或对话框的方法—ｐrｉnt ｓcｒeｅn及相关组合键。
2、使用画图软件将图片文件保存为常用的几种格式2、教学难点：1、能熟练抓取对话框和窗口。
2、能按要求实现文件格式的转换。
课前准备教师方面：准备打印好的图片四张，未完成的图片作品、bｍp、jpg图片各一张学生方面：要求能在画图软件中进行简单的绘画操作。
设备方面包括：多媒体教学软件、投影仪等。
说课稿认识画图软件
说课稿认识画图软件一、引入随着科技的发展和应用范围的增加，人们不再只是满足于文字的表述，也需要更具体、更形象的表达方式。
而画图软件就是一种非常好的工具，它能够帮助我们快速、方便地制作各种图形，使我们的表达更加清晰、生动。
本文将从画图软件基本概念、画图软件类型、画图软件选择和画图软件应用及优劣点的角度去说课。
二、画图软件基本概念1. 定义画图软件是一类计算机应用软件，主要用于制作各类图形。
画图软件不仅能够画线、圆、矩形等基本图形，更能够制作复杂的结构图、流程图、网络拓扑图等。
2. 原理画图软件通常采用矢量图形或位图两种方式来表达图形。
矢量图形是使用数学公式来描述图形，可以无限放大和缩小不失真，而位图则是使用像素点来描述图形，放大后会出现马赛克。
3. 功能画图软件可以用于制作各种图形，如流程图、统计图、科技图形、网络拓扑图、思维导图等。
不同的画图软件会具有不同的功能，一般来说，画图软件可以进行图形的绘制、编辑、修改、保存和导出等操作。
三、画图软件类型1. 矢量图像软件矢量图像软件是一种基于矢量图形原理的图像编辑和绘图软件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW等。
矢量图像软件具有无限制的缩放能力，以及描边和填充的色彩渐变效果，非常适合于设计师和专业用户使用。
2. 位图处理软件位图处理软件是一种基于像素图形原理的图片编辑和处理软件，如Adobe Photoshop、GIMP等。
位图处理软件通过像素点来描述图像，因而可以制作出更为逼真和精细的图像。
3. 矢量和位图兼备的综合性软件综合性软件比较常见的是Microsoft Visio、AutoCAD等。
这类软件不仅能够进行图形的绘图和编辑，还可以进行三维建模和动画设计等。
四、画图软件选择1. 目的首先，需要考虑画图软件的使用目的。
如果是专业制图，建议选择矢量图像软件，如Adobe Illustrator等；如果需要对照片进行编辑，建议选择位图处理软件，如Adobe Photoshop等。
认识“画图”软件说课稿
认识“画图”软件说课稿一、教材分析《快乐的小画家——画图篇》是河北大学出版社出版的《信息技术》三年级教材中第2单元的教学内容。
本课《认识画图软件》是这单元的开篇，主要介绍打开“画图”程序的方法及画图窗口的组成，教学时需要补充工具箱的作用和功能，让学生学会工具的取用（单击——选定；拖动——画画）。
通过本课的学习，要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称，尝试用几种工具画简单的图画。
二、学情分析这节课是小学三年级的课，前节课学生初步认识了纸牌游戏软件，对在Windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。
但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。
三、设计思路根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“作品欣赏，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。
根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。
单就课文内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
使用最直观的方法表达对画图的兴趣。
在本课教学中，将美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。
提高学生各方面素养。
把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。
使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术融入学生的知识结构中。
四、教学目标根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：知识技能目标：1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；2、了解常用画图工具的名称和用法；3、学会用椭圆、直线、铅笔或刷子工具画简单的图画；过程方法目标：通过自主尝试，掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法；情感态度价值观目标：通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。
五、教学重、难点分析及处理思路这一课时的重点是“画图”软件的启动，“画图”窗口的组成；难点是用几种工具尝试画简单图形。
《认识“画图”软件》说课稿
小学三年级（下）
说课人 ：刘春 2007年4月20日
一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、教学重点与难点 五、教学准备
六、学法指导
七、教学过程
一、教材分析
《认识“画图”软件》是21世纪中小学信息技术教育系列 教材中三年级（下）第2课的教学内容。本课介绍Windows 操作系统中的“画图”软件，它是一个功能十分强大的画 图软件，它的绘图工具箱内有16种绘图工具可供选择，在 调色板上提供了28种不同的颜色，操作者可利用鼠标器选 择各种绘图工具，绘制出一幅幅漂亮的图画。 本课是在学生已掌握了计算机的基本操作方法的基础上 而设立的学生感兴趣的学习任务：初步认识“画图”软件 ，课文共分四大部分：首先启动“画图”程序，进入“画 图”，；然后认识“画图”窗口的组成，以画“美丽的小 屋”为例让学生认识画图的功效；接着演示退出“画图” ；最后布置任务。通过任务的完成，来驱动学生对画图方 法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。 返回
第二环节为：自主探究，适当点拨，完成任务
1、任务一：启动“画图”程序。
பைடு நூலகம்
2、任务二：认识画图软件窗口。
3、任务三：认识“画图”的工具箱。 4、任务四：以画“美丽的小屋为例。 5、任务五：演示退出“画图”程序。 6、任务六：学生操作练习。
1、任务一：启动“画图”程序。
通过让学生默读课本，尝试操作启动“画图”程序、打 开画图窗口。（此时教师走下讲台到学生中巡视，对学生 进行个别指导 。）并请学生上台演示操作过程。
返回
4、任务四：以画“美丽的小屋为例。
单纯的讲解不能调动学生学习的积极性，讲讲实际的操 作使用，学生会非常感兴趣。在此我以“美丽的小屋” 为 例,讲解并演示作画步骤及涂色。
第12课-画图软件的使用技巧--说课稿
第12课画图软件的使用技巧——画图软件的基本功能一、说教材1、地位、作用和特点《画图软件使用技巧》是七年级上册第十二课，是在学生掌握了计算机的基本操作，对Windows有一定的认识基础上，使学生了解Windows操作系统中自带的“画图”软件，并利用“画图”软件和Print Screen键，学会抓图和编辑图形及常见图片文件格式的转换,本节内容分为两个课时，熟悉画图软件的基本功能作为第一课时，学会利用Print Screen键截屏以及文件格式介绍作为第二课时，本堂课为第一课时。
2、教学目标（1）知识与技能：使学生学会画图软件的画图工具基本功能，学会画图软件的保存功能。
（2）过程与方法：通过学习画图软件的基本功能，能够利用画图软件实现自己对画面的构思。
（3）情感与价值观：进一步激发学生学习信息技术的兴趣。
3、教学重难点（1）教学重点：使学生掌握画图软件的基本功能。
（2）教学难点：使学生能够利用画图软件实现自己对画面的构思。
二、说学情七年级学生大部分都会对计算机进行简单的操作，也有简单的上网操作能力，由于各自家庭情况和上小学时学校条件的不同，学生对于操作计算机水平个体差异比较大，在教师引导下，尽可能让会的带动不会的，共同来完成本节课的任务。
三、说教法讲授法，任务驱动法以及小组合作探究法，引导他们积极参与，尽可能的让会的带动不会的，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的相互作用，促进新技能的形成。
四、说教学过程第一个环节：激情引趣，导入主题（2分钟）首先，我会问学生：同学们，在上课之前，我们先来欣赏你们同龄同学利用系统的画图软件画的画。
通过PPT展示用画图软件绘制的作品。
接下来，我会问学生：你们想不想用电脑画出这样漂亮的画呢？下面我们来认识一下画图软件吧。
第二个环节：循序渐进，内化新知(1)通过PPT向学生介绍画图软件的窗口组成(2)学生通过微课视频学习如何使用画图工具。
理论和实践相结合，通过以上学习，我会利用任务驱动，让学生实际操作。
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2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主 动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息 ，掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出 的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不 觉在情景中积极主动地接受任务。
五、学法指导
为培养学生良好的学习习惯，配合上述教 法。引导学生采用找一找，想一想，说一说， 画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为 主，通过学生自身的实践——动脑动手来学习 新知。
• 六、教学过程
• 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学 生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
谢谢
• 四、教法阐述 本课采用的主要教学方法有“任务驱动
法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技 术教育，创设一个电子画展，利用创设情境 教学法创设情境。设置一个个任务，让学生 在学习的过程中，自己动手，有机结合画图 的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容 合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导 贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注 意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动 ，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效 中进行。
首先我们学习要打开画图软件，
开始
程序
附件
画图
• 实践操作，体验成功
• 学生在学习了之后，要让他们自己去操作 ，去体验，利用自己学的知识，自己画一 幅自己想画的图
• 归纳总结
• 在下课前，带领同学们回顾这节课学习到了什 么，让同学们自己说一下知识点，也可也带着同 学们回顾。
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下 几个思想：
二、教学目标
认知目标：实施“讲练法”模式，使学生 认识、理解、掌握画图软件的作用。
能力目标：培养学生动手和创新能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，
在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶 冶情操。
三、教学重点与难点 重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口
的操作方法及窗口特有的组成。
难点：认识工具箱中各类工具的用法。
• （一ห้องสมุดไป่ตู้创设情境，激趣导入 （二）进入教学，讲授知识
• （三）实践操作，体验成功 （四）归纳总结 ，具体阐述
• 创设情境，激趣导入
• 我的导入是这样的
• 首先给他们展示一副蜻蜓的画，吸引同学们注意 力，引发学生的兴趣，然后给同学给同学们介绍 蝴蝶怎样画的，引出画图软件。
讲授知识，我的讲课是这样的
《电脑小画家——画图软件》
说课人：吕越
一、说教材
二、说教学目标 三、教学重点和难点 四、教法阐述 五、学法指导 六、教学过程 七、设计理念
一、说教材
《画图软件》是小学信息技术教材三年级（上册）的内容。它是教 材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是 学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、 退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘 图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们用计算机画图 ，从而激发学生利用计算机画图的兴趣调动学生的积极性。