红星幼儿园特殊儿童管理计划教学总结
幼儿园特殊儿童互动教学方案实践总结
标题：幼儿园特殊儿童互动教学方案实践总结一、引言幼儿园教育是儿童成长中至关重要的阶段，然而，特殊儿童在这个阶段面临着更多的挑战。
针对特殊儿童的互动教学方案在实践中显得尤为重要，本文将针对幼儿园特殊儿童互动教学方案的实践进行总结，并共享对这一主题的个人观点和理解。
二、深入分析特殊儿童的教育需求1. 特殊儿童的教育特点特殊儿童包括自闭症儿童、听力障碍儿童、智力障碍儿童等，他们都面临着认知、语言、社交等方面的困难。
其教育需求与普通儿童存在较大的差异，需要更加针对性的教学方案。
2. 互动教学在特殊儿童教育中的重要性特殊儿童的教育需要更多的互动和个性化教学，而互动教学能够促进其认知和社交能力的发展，因此在幼儿园特殊儿童的教学中互动教学方案显得尤为重要。
三、幼儿园特殊儿童互动教学方案的实践总结1. 制定个性化的教学计划针对每位特殊儿童的具体情况和需求，制定个性化的教学计划，包括个性化的学习目标、教学方法和评估方式。
2. 创造有利于互动的教学环境在教学环境中创造有利于特殊儿童互动的氛围，包括设置多样化的教学工具和游戏，鼓励同伴互动和合作。
3. 配备专业的特殊教育教师幼儿园需要配备专业的特殊教育教师，他们具有特殊儿童教育的专业知识和经验，能够更好地指导特殊儿童的学习和发展。
4. 家校互动合作与家长进行密切的沟通和合作，让家长参与到特殊儿童的教育中，共同关注和支持特殊儿童的成长。
四、个人观点和理解专门教育特殊儿童需要更多的心血和耐心，但通过实践证明，互动教学方案在幼儿园特殊儿童的教育中取得了显著成效。
我认为，关注特殊儿童的需求，制定个性化的教学方案，提供丰富多样的互动环境，这是提高特殊儿童教育质量的有效途径。
总结幼儿园特殊儿童互动教学方案的实践总结，针对特殊儿童的个性化需求，建议制定个性化的教学计划，并创造有利于互动的教学环境，同时配备专业的特殊教育教师和加强家校互动合作。
在实践中，这些举措能够有效提升特殊儿童的学习和发展。
幼儿园特殊儿童教育工作总结 幼儿园特殊教育
幼儿园特殊儿童教育工作总结一、引言特殊教育是一项细致而复杂的工作，对幼儿园教育工作者来说，更是充满挑战和责任的任务。
在幼儿园特殊儿童教育工作中，如何科学、有效地开展特殊教育工作，已成为当今教育领域的热点问题。
为了总结和分享特殊儿童教育工作中的经验和教训，本文将围绕幼儿园特殊儿童教育工作展开总结和分析。
二、教育工作总体情况自幼儿园特殊儿童教育工作开展以来，经过一段时间的实践经验积累和总结，取得了一定的成绩和进展。
通过对特殊儿童的个别化教育，他们的学习能力和自理能力有了明显提高，部分特殊儿童在集体生活和学习中已经能够做到与正常儿童基本同步。
在专业团队和家长的共同努力下，特殊儿童的社交能力、情感管理能力等方面也得到了有效的改进。
三、教育工作中的亮点1.重视个别化教育针对特殊儿童的不同情况和特点，幼儿园特殊教育工作者注重个别化教育，针对每位特殊儿童的不同发展水平和特殊需求，制定了个性化的教育方案，通过一对一的指导和帮助，使他们在学习和生活上得到有效的改善。
2.建立专业团队幼儿园特殊教育工作重视专业性，建立了一支高素质的特殊教育团队，包括教师、心理专家、康复治疗师等，他们通过协作和配合，共同为特殊儿童提供了全方位的教育帮助，形成了一种多学科、综合治疗的工作模式。
3.家校合作幼儿园特殊教育工作者积极与家长合作，加强了家庭和学校的沟通和协作，共同关注特殊儿童的成长和发展。
通过家校合作，家长更了解特殊儿童的问题和需求，能够更好地配合学校的教育工作，共同促进特殊儿童的发展。
四、教育工作中存在的问题1.资源支持不足在幼儿园特殊儿童教育工作中，存在着资源支持不足的问题，包括专业人才、教育设备等资源的匮乏，这给特殊教育工作带来了一定的困难和挑战。
2.教育质量参差不齐由于特殊儿童的个体差异性及教育需求的多样性，幼儿园特殊儿童教育工作中存在着教育质量参差不齐的问题，一些特殊儿童的教育需求得不到充分满足。
3.教育体系不完善当前幼儿园特殊儿童教育工作中，教育体系还不够完善，缺乏系统性和连续性，一些特殊儿童在学校的教育得不到有效的延续和拓展。
2024年幼儿园特殊儿童的培养计划和总结
2024年幼儿园特殊儿童的培养计划和总结一、培养计划2024年幼儿园特殊儿童的培养计划主要包括以下几个方面：1.个体发展：（1）根据特殊儿童的不同特点和需求，制定针对性的个体发展计划。
例如，对于听力障碍的儿童，要安排专门的听力康复训练，提高儿童的听力水平；对于视力障碍的儿童，要提供适合他们的视觉刺激，培养他们的观察力和动手能力。
（2）关注特殊儿童的情感发展，建立稳定的师生关系和同伴关系。
通过多种方式增进儿童之间的沟通与合作，培养他们的交往技巧和情绪管理能力。
2.认知发展：（1）采用多样化的教育方法，激发特殊儿童的学习兴趣和动机。
例如，通过游戏、实物、图片等形式，帮助儿童理解抽象的概念和知识。
（2）为特殊儿童提供个性化的学习资源和工具，满足他们的学习需求。
例如，对于智力障碍的儿童，要提供简化版的教材和学习辅助工具，帮助他们理解和应用知识。
3.语言发展：（1）为特殊儿童提供语音训练和语言刺激。
例如，对于言语发育迟缓的儿童，要进行语音训练，帮助他们改善发音和语音表达能力。
（2）注重培养特殊儿童的听说能力。
通过听力训练和言语交流活动，提高儿童的听觉理解和语言表达能力。
4.动作协调：（1）针对运动发展迟缓的特殊儿童，组织适合他们的体育活动，帮助他们发展基本运动技能和身体协调能力。
（2）通过游戏、舞蹈等活动，促进特殊儿童的大肌肉协调和小肌肉运动发展。
5.社会适应：（1）加强特殊儿童的社会适应能力培养。
通过模拟社会情境和角色扮演，帮助儿童学习社会规则和行为礼仪。
（2）积极培养特殊儿童的生活自理能力。
通过日常生活训练，帮助儿童掌握个人卫生、穿衣搭配等基本生活技能。
二、总结2024年幼儿园特殊儿童的培养计划是为了满足他们的个体发展和特殊需求，培养他们的认知、语言、动作和社会适应能力。
该计划以个体为中心，根据不同特殊儿童的需求制定针对性的培养方案，并通过多样化的教育方法和个性化的资源支持，帮助他们克服障碍，实现自身潜力的最大发展。
2024年幼儿园特殊儿童的培养计划和总结范文
2024年幼儿园特殊儿童的培养计划和总结范文引言：特殊儿童是指在身体、智力、语言、情感、社交等方面存在一定程度的发展障碍的儿童。
他们的特殊性需要我们针对性地进行教育和培养。
本文将针对2024年幼儿园特殊儿童的培养计划和总结进行讨论。
第一章：背景介绍1.1 特殊儿童的概念和特点特殊儿童是指在身体、智力、语言、情感、社交等方面存在一定程度的发展障碍的儿童。
他们可能面临语言沟通障碍、智力发展滞后、社交能力缺失等问题。
1.2 特殊儿童的教育需求特殊儿童需要特别的教育和培养，以帮助他们全面发展。
他们需要专业的教育方案和个性化的教学方法。
第二章：培养计划2.1 制定个性化教学计划针对每个特殊儿童的具体情况，制定个性化的教学计划。
根据儿童的特点和需求，确定教学目标和教学方法。
2.2 提供专业的教育资源配备专业的教育资源，包括智力开发工具、语言训练器材、社交能力训练器材等，以满足特殊儿童的教育需求。
2.3 组织多样化的教学活动通过多样化的教学活动，提供丰富的学习机会。
包括游戏、艺术、音乐、体育等活动，以激发儿童的学习兴趣和动力。
2.4 家校合作与特殊儿童的家长建立密切联系，进行家校合作。
与家长一起制定教育目标，共同推动儿童的发展。
第三章：总结与展望3.1 培养计划的有效性通过培养计划，特殊儿童的发展取得了显著的进步。
他们在语言、智力、社交等方面取得了明显的提高。
3.2 存在的问题和挑战在特殊儿童的培养过程中，仍然存在一些问题和挑战。
例如，资源不足、教育方法需要进一步改进等。
3.3 展望未来发展方向未来，我们将进一步优化教育资源的配置，提升教师的专业化水平，更好地满足特殊儿童的教育需求。
结论：通过制定个性化教学计划、提供专业教育资源、组织多样化教学活动和家校合作，可以有效地促进特殊儿童的全面发展。
然而，在特殊儿童的培养过程中，仍然存在一些问题和挑战。
我们期待未来能够进一步优化教育资源的配置，提升教师的专业化水平，以更好地满足特殊儿童的教育需求。
2024年幼儿园特殊儿童计划总结报告
2024年幼儿园特殊儿童计划总结报告在过去的这一年中，我们幼儿园致力于为特殊儿童提供全面的支持和关爱，以确保他们能够在一个包容和促进发展的环境中成长。
本报告将总结我们在实施特殊儿童计划方面的成就、挑战以及未来展望。
一、特殊儿童计划的实施1.个性化教育计划：我们为每位特殊儿童制定了个性化的教育计划，根据他们的特殊需求和学习风格，提供定制化的教学内容和教学方法。
2.专业支持团队：我们组建了一支由特殊教育专家、心理学家、语言治疗师和物理治疗师组成的跨专业团队，为特殊儿童提供全方位的评估和干预服务。
3.融合教育：我们积极推动融合教育，让特殊儿童与普通儿童一起参与课堂活动，促进彼此之间的理解和友谊。
4.家长参与：我们定期与家长沟通，分享孩子的进步和挑战，共同制定家庭支持计划，确保孩子在幼儿园和家庭中都能得到一致的关爱和指导。
二、取得的成就1.学习成果：通过个性化的教育计划，大部分特殊儿童在认知、语言和社会技能方面取得了显著进步。
2.社交技能：融合教育环境帮助特殊儿童提高了社交技能，他们更愿意参与集体活动，与同伴的互动也更加积极。
3.身心健康：专业的治疗团队介入，有效提升了特殊儿童的身体协调性和心理健康水平。
4.家长满意度：家长对我们的服务表示高度满意，他们认为孩子的自信心和适应能力得到了明显增强。
三、面临的挑战1.资源有限：尽管我们尽力提供全面的服务，但资源短缺仍然是一个挑战，特别是在专业人员和特殊教育设施方面。
2.社会认知：社会对特殊儿童的认识和理解有待提高，我们仍需加强宣传和教育，以消除对特殊儿童的误解和歧视。
3.持续评估：持续评估特殊儿童的需求和进展是一项挑战，我们需要不断调整计划以满足他们的变化需求。
四、未来展望1.扩大服务范围：我们计划扩大特殊儿童计划的服务范围，包括提供更多的专业支持和资源。
2.社区合作：我们将加强与社区的联系，争取更多社会资源和支持，以提升服务的质量和覆盖面。
3.专业发展：我们将继续投资于员工的专业发展，确保我们的团队能够提供最新的、最有效的特殊教育服务。
幼儿园特殊幼儿的培养计划和总结
幼儿园特殊幼儿的培养计划和总结随着社会的不断发展，许多幼儿园迎来了越来越多的特殊幼儿。
特殊幼儿是指有各种不同程度的生理、心理障碍和智力障碍的幼儿。
他们需要更多的关注和特殊的培养计划，以帮助他们更好地适应生活和学习。
本文将讨论关于幼儿园特殊幼儿的培养计划和总结。
一、培养计划1. 个性化指导特殊幼儿是需要特别关注的，因此，必须为他们制定个性化的培养计划。
这些计划应该围绕特殊幼儿的个人需求、水平和能力来设计，以便能够为他们提供更好的教育和发展。
2. 情感教育特殊幼儿的情感是需要关注和培养的。
通过重视情感教育，可以帮助特殊幼儿建立自信和自尊，增强自我意识和主动性，并且促进他们的自我发展。
3. 身体锻炼对于特殊幼儿来说，身体锻炼同样很重要。
适当的身体锻炼可以帮助特殊幼儿增强肌肉力量和协调性，促进身体健康，增加自信并提高学习效率。
4. 鼓励交往特殊幼儿可能因为缺乏自信心和交往能力而感到孤独和难过。
因此，必须鼓励特殊幼儿主动交往和社交，为他们创造一个愉快、友好的环境。
5. 积极参与幼儿园是让特殊幼儿参与到各种活动中的好机会。
这些活动可以帮助特殊幼儿积极参与并与其他幼儿建立联系。
特殊幼儿应该在各种活动中积极参与，以便更好地适应幼儿园生活。
6. 家庭与园所合作特殊幼儿的家庭也需要与幼儿园密切合作，以便为他们提供更好的教育和发展环境。
教师需要与家长保持联系，向他们介绍特殊幼儿的学习情况和进步，并与家长合作制定更好的领导计划。
二、总结特殊幼儿在幼儿教育中占据着重要的位置。
他们需要温暖、细心和耐心的关注，以便更好地适应幼儿园的生活和学习。
对于幼儿园来说，制定特殊幼儿的教育计划和提供个性化的培养是非常必要的。
同时，幼儿园应该鼓励家长对幼儿进行更多的陪伴和关注，为他们创造更好的成长环境，帮助他们更好地成长发展。
在教育特殊幼儿的过程中，教师需要发挥积极的作用，以减轻特殊幼儿的焦虑和压力，并在他们的发展过程中提供更好的指导帮助，以帮助他们更好地成长。
幼儿园特殊儿童教育活动总结
幼儿园特殊儿童教育活动总结幼儿园特殊儿童教育活动总结为了更好地满足特殊儿童的需求，幼儿园开展了一系列特殊儿童教育活动。
在这次活动中，我们通过各种形式的互动来帮助特殊儿童进行积极的认知和情感体验，提高他们的自信心和参与度。
一、活动内容1.启动仪式：通过简短的讲话和手语引导孩子们逐渐进入活动状态。
2.体能训练：运用各种方式，如爬行、跳跃、奔跑等，让特殊儿童积极参与，增强他们的体能和自信心。
3.语言训练：借助课件、玩具等教具，引导特殊儿童发音、听力和语言表达能力。
4.手工制作：通过手工制作活动，如塑料泡泡、机器人拼图等，引导特殊儿童锻炼手部协调、创意和想象力。
5.音乐游戏：通过各种形式的歌曲、音乐和舞蹈，让特殊儿童感受音乐的美好，增加他们的社交能力和情感表达能力。
6.亲子活动：通过亲子互动，让特殊儿童与父母共同参与活动，增强家庭亲子关系，促进特殊儿童的发展。
二、活动效果通过活动，特殊儿童的自信心和参与度得到了极大的提高，体能、语言、手工和音乐等方面的能力也有明显的提升。
同时，也让特殊儿童与普通儿童融为一体，提升了整个班级的团结和凝聚力。
三、经验总结1.充分了解特殊儿童的个性需求，通过差别化的教学方法满足他们的需求。
2.尽量采用视觉、听觉等多种教学手段，增强特殊儿童的学习效果。
3.让特殊儿童参与班级各种活动，提升他们的参与度和自信心。
4.增加亲子活动的内容和形式，让父母更好地理解和支持特殊儿童的发展。
总的来说，幼儿园的特殊儿童教育活动为特殊儿童的学习和成长提供了更多的机会和体验，同时也提升了整个班级的教育效果。
我们相信，在今后的教育工作中，会继续深化特殊儿童的教育，帮助他们更好地成长。
2024年幼儿园特殊儿童的培养计划和总结
2024年幼儿园特殊儿童的培养计划和总结引言：随着社会的进步和发展，特殊儿童的关注和培养日益成为社会的重要议题。
特殊儿童教育是一项具有挑战性和责任重大的任务，需要教育者和家长共同努力。
本文将就2024年幼儿园特殊儿童的培养计划进行设计，并对其进行总结。
一、培养计划：1. 制定个别化的学习计划：根据特殊儿童的个体差异，制定个别化的学习计划。
针对特殊儿童的具体情况，制定适合他们的学习目标和教学方法，使他们在学习中能够充分发挥自己的潜力。
2. 创设有利于特殊儿童发展的环境：为了满足特殊儿童的学习需要，幼儿园应提供有利于特殊儿童发展的环境，包括提供适合他们学习的教具和材料，创设舒适安全的环境，建立和谐的人际关系等。
3. 引导特殊儿童参与集体活动：特殊儿童容易处于较为封闭的状态中，缺乏与其他儿童的交流和互动。
因此，幼儿园应引导特殊儿童积极参与集体活动，增强他们的社交能力和合作意识。
4. 推动家庭教育和校园教育的互动：特殊儿童的成长与家庭教育密不可分，幼儿园应积极与家长进行沟通和合作，互相交流儿童在家庭和学校中的表现，以便更好地协助特殊儿童的成长和发展。
5. 注重特殊儿童的心理健康：特殊儿童往往面临着更多的压力和困扰，需要特别关注他们的心理健康。
幼儿园应加强心理辅导和心理支持，提供适当的情感宣泄渠道，帮助特殊儿童调整情绪，培养积极的心态。
二、总结：特殊儿童的培养是一项长期而复杂的任务，需要教育者和家长共同努力。
2024年幼儿园特殊儿童的培养计划应注重以下几个方面：1. 个别化：特殊儿童的个别差异较大，培养计划应制定个别化的学习目标和方法，充分发挥儿童的潜力。
2. 环境创设：特殊儿童需要有利于他们发展的环境，幼儿园应提供适合他们学习的教具和材料，创设舒适安全的环境。
3. 社交互动：特殊儿童往往缺乏社交经验，幼儿园应积极引导他们参与集体活动，增强他们的社交能力和合作意识。
4. 家庭教育和校园教育的互动：特殊儿童的成长与家庭教育密不可分，幼儿园应与家长进行合作，互相交流儿童的情况，协助他们的成长和发展。
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红星幼儿园特殊儿童管理计划
特殊儿童，是一些因生理上和心理上的障碍所造成的适应困难的,有特殊教育需要的儿童。
特殊需要的幼儿包括:体弱儿童、残疾儿童，对他们要建立专门档案,对其生活、保健、营养、护理及治疗等要全面关心负责，给以必要的特殊照顾。
如经常呼吸道感染、哮喘、先天性心脏病、缺铁性贫血等儿童。
体弱儿童的内在免疫与防御能力比一般儿童差，身体对抗刺激的反应能力、神经系统调节功能不稳定，易于感染及感染扩散。
若气候骤变，营养不良，活动过度过量等容易发病。
因此对于体弱儿童我园的全体保教人员给予更多的照顾和关心，注意他们的生长发育情况使他们逐步地强壮起来。
调查体弱儿的发展情况
本期我园通过入园体检得出我园的特殊幼儿管理。
在全体教职工会议讨论中我园对本园的特殊儿童管理做了如下计划：
（一）、对体弱儿的身体情况，做好个别照顾工作。
体弱儿童应加强户外活动的管理，对经常性呼吸道感染、哮喘、先天性心脏的儿童应让他们参加一些轻松愉快的活动，避免剧烈运动，对于运动量过度的幼儿要减轻他们
的活动量，使体能消耗适当减少，并同时做好活动前后穿脱衣服等工作,而肥胖儿要多参加有效而又易于坚持的运动，如：晨间跑步、饭后散步等，要尽量避免剧烈运动以免使食欲激增。
园内保健医生和家长一起合理安排好肥胖儿饮食、休息、运动、体格锻炼、游戏等科学的作息时间表．使患儿养成健康的生活方式，改善患儿体重，促进其健康成长。
班上老师及家长应鼓励肥胖儿自觉坚持控制饮食和加强运动锻炼，多参加集体活动，克服自卑、怕羞心理。
对体弱儿童进一步加强午睡的管理，午睡床位安排在教师人员容易观察照顾的地方，以便发现问题及时处理，特别天冷时，午睡应及时给他们穿脱衣服，减少受凉机会。
垫被应根据气候变化及时更换，午睡室做好通风工作，避免因环境因素而发病。
在一日活动中保教人员注意调整一日生活日程，对体弱儿童进行精心照顾，如：冬季注意饭菜保暖，尿裤时及时更换裤子。
平时细心观察他们的精神、饮食、大小便、以及用药和治疗后的反应，做到及时发现，及时治疗，保教人员坚持做好体弱儿童观察记录表。
（二）、加强膳食管理，提高机体的抵抗力
儿童生长发育迅速，新陈代谢旺盛，因此不仅营养量要充足，而且营养的质要全面，各种营养素都要具备，如果营养不良、能量不足，会影响到儿童生长发育。
为了保证儿童正常生长发育，增强儿童自身抵抗力，我园加强了膳食
管理，增加优质蛋白质和含铁丰富的食品，如蛋黄、猪肝、肉、并适当补充水果及维生素B.C，以促进铁的吸收，预防贫血。
制定每周的食谱中，多安排一些富有维生素的食物，如绿叶蔬菜、鱼等。
这是因为维生素缺乏，人体免疫力会下降。
另外注意科学烹调，尽可保存食物中的营养素，防止维生素损坏，饭菜色香味形结合一体，注重多种形式的配菜和花样多变的面点。
幼儿园根据不同病因，对体弱儿童进行科学的饮食结构调整。
贫血儿每日加餐，以红枣、豆浆、动物肝等食品增加铁和优质蛋白的摄取，辅以新鲜蔬菜增加吸收；而营养不良的孩子，先改变孩子挑食、偏食等不良饮食习惯，每日增加面食、豆浆等容易消化吸收又能提供优质蛋白和热量的食品，促进孩子的健康成长；肥胖儿的饮食既保留了原有的粗粮替代主食法，还推出餐前水煮蔬菜（汤），既保证了营养，又减少了热量摄入，从而达到控制体重的目的。
同时创设安静、愉快、和谐的进餐环境，适当放一些优美动听的轻音乐，使孩子情绪轻松愉快，那么支配消化腺分泌的神经兴奋占优势，消化液分泌就会增多，促进食物的消化，有利于提高儿童的食欲。
并注重培养儿童良好的饮食习惯，不挑食，不偏食，对于食欲不佳的体弱儿童我们耐心对待，针对实际，正面教育，保证他们吃饱、吃好。
这样体弱儿童
不仅能得到足够的营养促使其生长发育，而且也增强身体的抵抗力。
（三）、做好防病消毒工作，避免相互传染。
儿童在园一日时间长，而且儿童比较集中，容易相互传染，因此要认真做好防病消毒工作。
午睡室和活动室要经常保持空气流通，每周用紫外线消毒二次，餐具、杯子、桌面、每天消毒，教玩具定期消毒。
食堂严格执行《食品卫生法》，厨房用具、餐具等生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，抹布每天煮沸消毒一次。
每年防疫站来我园对空气、桌面、厨具等等进行抽样检查，从结果来看，我园的卫生消毒工作做的很好，没有出现超标准的现象。
由于加强了消毒工作的管理，减少了相互传染，也就减少了外界环境因素的影响。
（四）、加强体弱儿的家园联系。
对于体弱儿我们利用家长接送的空隙时间，通过家园联系栏、宣传橱窗加强宣传，帮助家长们树立正确的营养观，如：在家园联系栏刊登：贫血的预防与治疗，儿童为何会反复呼吸道感染等，增强家长营养、保健、护理等知识。
为了保证儿童在家早晚两餐和节假日的三餐膳食得到平衡，我们向家长通过提供合理搭配的早晚餐食谱，具体由园内营养员根据体弱儿具体症状及饮食喜好制定个体膳食营养计划，同时要求保证孩子晚上睡眠时间和睡眠质量。
有些体弱
儿的家长怕孩子风吹雨打，出意外事故等，常把孩子关在家里，特别是冬季，这就使孩子缺少对外界环境的适应能力，一遇天气变化就容易患病。
因此，我们做家长的思想工作，要求家长经常带孩子到户外进行锻炼，使孩子对外界环境的变化有较强的适应能力，以减少发病率。
与此同时，保健教师每月为体弱儿童进行一次体重测量，每季度作一次体格检查，掌握儿童生长发育和健康的情况，并及时和家长联系，保健教师平时做好体弱儿的个案记录，定期进行检查分析，并按病种做小结。
我园从各方面对体弱儿童进行重点的保健、护理、治疗、教养工作，争取家长的配合，因此减少儿童的发病率或缩短病程，使儿童健康成长。
武侯区红牌楼红星幼儿园保健室
2011年3月09日。