小学语文s版五年级下册第11课黄道婆 详案
(语文S版)五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1
（语文S版）五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1教学设计2（一）对话导入。
教学时可进行如下谈话：同学们，这堂课我们来学习第１１课《黄道婆》。
板书课题后问：你了解黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？你也可以把收集到的有关黄道婆的信息介绍到新的课堂上。
例如，你被安排在上课前收集有关黄道婆的信息。
你能简单介绍一下你收集的关于黄道婆的事迹吗？（2）首先阅读课文，整体感知。
1.自读课文，画出生字，借助注音读准生字的音。
2.检查生字掌握情况。
（1）通过名字或一起阅读：孩子的养女通过滚动种子花赢得了祠堂（2）谈论：如何记住这些新单词？3.检查文本的阅读情况，并按名称阅读文本。
4.检查对课文内容的了解情况：用自己的话简要说说黄道婆的故事。
（三）研读感悟。
1.看完女主人公黄道婆的故事，我们会印象深刻。
请在课文中画出能打动你的句子，并在句子旁边写下你的感受。
例如：（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
（3）虽然黄道婆在雅州过着无忧无虑的生活，但她经常想念家乡。
每当我想起家乡的贫困和人们工作的艰辛，黄道婆就喜忧参半。
（4）为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
2、交流感情，深刻体会黄道婆反抗封建压迫、自力更生、爱乡、创新、无私奉献的精神。
3.引导学生体会文章的表达方法。
（四）巩固练习。
1.读生字、词语卡片。
2.课后读写问题4中所要求的单词，并把你喜欢的单词抄到你的单词本上。
3.课后从问题4中选择一两个单词造句。
第1页第2页。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)m
（1）为什么说那是一盏最美的灯？你是怎么
5
此处设计了 一
3
敬与敬仰之情。
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
2.虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆
坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。
1 2
想象说话：黄道婆流落他乡，举目 无亲 黄道婆虽然遇到了这么多困难，但 是她 （ 3 ）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句
。她在那里会遇到什么困难？ 是怎样面对的？这是一种什么品质？ 话。 3.虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是
她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们
劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。
尊重学生的主体性，以读
为主， 引导学生抓住文中句子， （1） 黄道婆好不容易从家乡逃了出来， 学 在读中 体会黄 道婆 的 可贵品 之情。
习手艺，过着衣食无忧的生活，她为什么还要 质，激发了学生的崇敬与敬仰 思念家乡、担忧乡民？ （2）指导感情朗读。 4.为了进一步提高 工作效率，她又潜心研 究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧 籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：
教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她 勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：
搜集资料、多媒体课件
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-11 黄道婆
3
语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯
二、研读感悟，体会父子情深 （一）师：孩子们，打开书，找一找，课文中 打破传统的“串 哪儿告诉了我们， 在作者心里， 这究竟是一盏怎样 讲” 方式， 抓住重点 的灯笼？用“＿＿”画出有关语句。
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)2d
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：11黄道婆板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课（一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
（展示课件第三屏）（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文。
要求：把词语读正确，句子读通顺。
（二）检查词语，（展示课件第四屏）读一读，师相机正音。
（三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容（一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
语文S版五年级下册语文第十一课黄道婆教案(含三维目标)
生：杰出的人才
6
（
（
各种各样布的图
松江布的图
（
四、自主归纳
1
黄道婆对家乡的爱表现在
2
五、读写结合
1
我对集体的爱表现在：
2
六、布置作业
把黄道婆的故事讲给家人听。
2
出示
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
（
（
出示
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
对比读读这两句话有什么新的感受。（特别思念家乡）
（
在中秋佳节的时候，她想念。
（
4
5.
生：聪明，改进了纺纱的工具
生：手艺高超，教大家织物上绘画。
生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入质疑，探究学习
1.
（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）
2.
3.
出示
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
（
（
（
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
《黄道婆》
S版小学语文五年级下册第三单元11、《黄道婆》教学设计课程名称11、《黄道婆》授课人刘梅学校名称陆川县温泉镇泗里小学教学对象五年级科目语文课时安排2课时一、教材分析《黄道婆》是S版教材五年级下册第三单元的课文。
本文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。
编选本文的目的是引导学生了解我过历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神，学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
五年级的学生对于纺织行业的知识时十分贫乏的，因此，教师在教学过程中要向学生介绍一些纺织方面的知识和古代妇女地位的相关知识，方便学生理解课文内容。
本文篇幅不长，语言浅显易懂，教师可以放手让学生阅读，并在学生充分阅读的基础上，组织学生交流对课文的理解和体会。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1. 通读课文，借助资料书掌握本课的生字及生新词，并理解积累。
2.合作探究，整体把握课文内容，理清课文的条理。
3. 了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
教学重点：了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
三、教学策略选择与设计（一）教学策略：1、情境策略：情境教学法，借助多媒体课件辅助的方式，引发学生对我国巾帼英杰的好奇和兴趣；在课堂教学中，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，使师生、生生关系没有距离感，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的学习热情。
教师把主要的学习内容交给三个学习小组，由小组进行讨论、交流、合作完成，为学生提供了宽松的学习环境，创设了良好的学习氛围。
教师充分尊重了学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。
2、自主发展策略：在教学活动中，引导学生用自主学习方法自学生字新词，感知课文大意，理清课文的脉络；引导学生用小组合作交流法，了解黄道婆的典型事例，体会黄道婆的精神品质。
黄道婆教学设计【最新3篇】
黄道婆教学设计【最新3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)r
（1）从这句话你感受到了什么？
（2）指导感情朗读。 （三）黄道婆好不容易从家乡逃了出来， 学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到 进的纺织工具。她给家乡带来了哪些变化呢？ 找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。 （四）看到这一切，如果作为黄道婆的家 乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？（回 训练学生语言表达能力， 了家乡，教乡民们植棉、纺织，并创造出更先 升华主题。
课前准备：
多媒体课件。
教学课时：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 又到了语文百花园时间，今天，我们来看看这 座百花园里面都有哪些精彩的内容呢！ 二、语海畅游 （一）选择恰当的词语填空。 （展示课件第三屏） 我们今天的“语海畅游”的第一关看来是近 义 词的训练，我先请一位同学给大家朗读一下这 激发学生学习兴趣， 自然引入新课。 设计说明
语言的灵活性和精密性。
那么现在，就由同学们分组讨论一下，我们百 花园中备选词语的共性及个性，交流一下大家辨别 这些词语的方法，十分钟后，每个小组派一名代表 总结经验，我们共四个小组，看一看哪个小组的办 法最简单易行。 听了大家的办法，老师觉得都很实用，看来同 学们课前预习都下了功夫，课中也积极思考了。那 么老师通过查阅字典，对每个词语都进行了辨析并 举例，大家来看一下：（展示课件第五屏） 查阅字典，激发学生 了解、使用工具书和学
两组 近义词及句子。 这位同学读得真流利，看来预习做得很好。 相信在平时的学习中，大家在心里已经对近义 词有了一个基本的印象了，那么由老师再给大家讲 一讲到底如何辨析近义词以及怎样选择正确的近 义词填空，这可是老师的“武功秘籍”了，大家注 意听啊。 （展示课件第四屏）凡是语音形式不同而意义 相近的词就叫作近义词。近义词的意义基本上是近 似的， 但在词义、 用法和感情色彩上又不完全相同。 比如我们课本上的： “增加” “增强”和“增添”， 教师“抛砖引玉”总 体讲解近义词的辨析方法
语文S版五年级语文下册11《黄道婆》教案(教学设计、说课稿)w
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：11黄道婆板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课（一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
（展示课件第三屏）（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文。
要求：把词语读正确，句子读通顺。
（二）检查词语，（展示课件第四屏）读一读，师相机正音。
（三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容（一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
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11、黄道婆(详案)
一、导入：
同学们，上节课我们初步认识了我国历史上著名的棉神黄道婆，这节课让我们继续来学习课文，看看她是一个什么样的人？作者是怎样抓住典型的事例来表现她的精神品质的？
二、板书课题
三、学习目标
师：一起来看我们这节课的学习目标。
生：齐读。
师：你有信心达成吗？
生：有
四、回顾复习
师：请同学们回顾上节课的学习，想一想课文主要讲了黄道婆的什么事？
生答（1人）
师：你记得真清楚！/你总结的很简练。
/老师很欣赏你的答案。
师：请大家一起来回答
生齐答。
师：喜欢你们整齐、响亮的声音。
五、自主学习
师过渡：黄道婆本是松江乌泥泾人，可她却逃到崖州，向黎族人学习植棉方
法和纺织技术。
她在崖州过得衣食无忧，可是老年的时候又毅然的回到了故
乡。
她为什么要这样做呢？请同学们默读课文的1-4自然段，自主学习以
下两个问题。
1、黄道婆为什么要离开家乡？体现了她什么样的品质?
2、黄道婆为什么又回到了家乡？体现了她什么样的品质?
师：我们一起来看第一个问题，黄道婆为什么要离开自己的家乡呢？从中你
体会到黄道婆有什么样的品质？
生：她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。
有一次因为劳累过度，黄
道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。
年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。
从中可以看出她是一个勇于反抗的人。
师：是啊！她受到了公婆和丈夫的百般虐待，每天过着牛马不如的生活，所以
她逃出家门，离开家乡。
师：那你知道虐待是什么意思吗？你能想象到她的公婆和丈夫会怎样虐待她吗？
生答。
师：这真是一种牛马不如的生活呀！
师过渡：黄道婆来到崖州，在的黎族人的帮助下安居下来，并且学会了一整套植棉方法和纺织技术。
她看到黎族人不仅棉花种的好，而且纱也纺的好。
他们织布的工具轻巧，织得布又细又好看。
于是，便认真向他们学习，不久，她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
师：她在崖州过的衣食无忧，为什么还要回到家乡呢？
生：黄道婆虽然在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡，每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。
师：百感交集是什么意思？那么黄道婆为什么百感交集呢？
生：百感交集的意思是，各种感触交织在一起，形容感触很多，心情复杂。
师：你解释的真清楚！
生：她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事。
毕竟是自己的家乡，不能不思念。
家乡非常贫穷，人们劳作辛苦，如果能传授先进的植棉方法和纺织技术就好
了，就不会那么累，那么穷了。
师：你考虑的真全面！
六、合作探究
师：黄道婆回到家乡后都做了些什么？从中体现了她怎样的精神品质呢？后来，黄道婆去世以后，为什么北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布
呢？请同学们小组合作探究以下两个问题:
1、黄道婆回到家乡后都做了些什么？体现了她怎样的的精神品质呢?
2、为什么北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？
师：同学们讨论得很热烈，很充分。
接下来哪一组愿意来展示一下呢？
生1：黄道婆回到家乡无私的向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。
她耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。
师：你从中体会到了什么？
生：我从中体会到她是一个无私奉献的人。
师：答案很正确，声音也很响亮。
你是一个自信的孩子。
师：还有哪一组愿意来回答？
生2：后来，为了进一步提高工作效率，他又潜心研究并创造出更先进的纺织工具, 设计了一套压籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
师：你们补充的很及时。
师：那你从中感受到什么？
生：我从中感受到黄道婆是一个勇于革新的人。
师：让我们带着赞美的语气来读课文5~6自然段，再次体会黄道婆勇于革新的精神。
生读5-6自然段。
师：后来黄道婆去世以后，当地人民追念她的功绩，凑钱工公葬她，还在镇上建了一座祠堂纪念她，题名“先棉祠”，新中国成立以后，江苏文物管理委员
会重修了他的坟墓中了数箭的墓园在北京的国家博物馆里还陈列着他的塑
像和松江布已供后人瞻仰。
师：那么人们为什么要在北京的国务国家馆里陈列他的塑像和松江布呢？回顾课文，想一想。
生答。
师：总结的真好！/很欣赏你的答案。
七、拓展延伸
师：同学们，今天我们学习了黄道婆的故事，同时也被她那种勇敢反抗、热爱家乡的品质深深感染着。
如果有一天，你来到了国家博物馆，面对黄道婆的塑
像，你想对这位老婆婆说些什么呢？
生答：（5-8人）
八、学习小结：
师：黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人敬佩，让我们永远记住这位“棉神”吧！
九、作业：
把黄道婆的故事讲给家人或朋友听。