三年级《金色的草地》导学案
部编版语文三年级上册金色的草地导学案优秀推选3篇
部编版语文三年级上册金色的草地导学案优秀推选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】《金色的草地》教学设计在小学教师资格考试中，《金色的草地》是一个重点也是一个难点，这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教师之梦为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。
三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。
紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。
导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。
今天，老师要带大家学习一篇新课文。
我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。
是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。
突破重难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。
难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。
教法与学法推荐：教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。
学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
《金色的草地》 导学案
《金色的草地》导学案一、学习目标1、认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 17 个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解草地变化的原因。
（2）体会作者观察的细致及留心观察带来的好处。
2、难点感受作者观察的细致，培养留心观察周围事物的意识。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）预习导学1、朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3、思考：课文主要写了什么？（二）字词学习1、读一读，认一认蒲英耍欠钓拢2、写一写（1）“蒲”字是上下结构，上面是“艹”，下面是“甫”。
（2）“英”字是上下结构，上面是“艹”，下面是“央”。
（3）“耍”字上面是“而”，下面是“女”。
（4）“钓”字是左右结构，左边是“钅”，右边是“勺”。
3、词语理解（1）一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。
（2）引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
（三）初读课文1、默读课文，思考：课文围绕“金色的草地”主要讲了哪两件事？2、交流汇报：一是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛；二是“我”发现了草地会变色的秘密。
（四）精读课文1、学习第 1 自然段（1）朗读第 1 自然段，思考：我们窗前的草地是什么样子的？（2）交流：我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（3）从这段话中，你体会到了什么？（4）指导朗读，读出对草地的喜爱之情。
2、学习第 2 自然段（1）自由朗读第 2 自然段，思考：兄弟俩是怎么玩耍的？（2）交流：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教学目标】１、会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
３、正确、流利、有感情的朗读课文。
４、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学准备】布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下。
【教学目标】一、激发兴趣，导入课题同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。
二、据题置疑看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。
三、分小组自学，初步了解课文内容１、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
２、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
３、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）４、检查自学情况：⑴（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
⑵指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇
部编版语文三年级上册金色的草地导学案精选3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教学目标：1.认识“蒲、耍”等6个生字，会写“蒲、察”2个生字，正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
教学过程：一、导入课题1.导入：同学们，今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。
（PPT出示草地图片）看着这些草地，你想到了哪些词？（学生自由发言）老师也带来了一些词语，我们一起来看看。
（PPT出示描写草地的四字词语）这是我们印象中的草地，你看——再出示一张蒲公英花开的图片，你发现了什么？是啊，这是蒲公英花开时的情景，有一个作者用文字将它描述了下来。
（学习课文第一自然段）2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。
二、初读课文，学习字词1.自读课文师：现在请同学们打开课文，自由大声地朗读，注意以下几点。
PPT出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：这篇课文给你留下了怎样的印象？2.字词教学师：同学们读得真投入，相信这些词语也难不倒你们。
课件出示第一行词语：蒲公英花瓣绒毛（1）请生当小老师领读；（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）课件出示第二行词语：盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼（1）自由读、开火车读；（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。
（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）标红要写的的生字：（1）这些都是要写的生字，你觉得哪个字需要提醒大家？（2）借助字理重点理解“蒲”“耍”。
（理解“耍”的时候注意正确引导：出示图片猜一猜这是什么字？告诉学生：这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。
三年级上册《金色的草地》导学案
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。）学生观察后，自由畅谈感受。
（3）把1、2句连起来读读吧！
师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？
指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。
四、课堂达标
草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，，
草地就；
中午，花朵，它是，
草地就；
傍晚，花朵又，
草地就。
五、拓展提升
1、孩子们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！谁来说说？
2、其实生活中有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！(如：含羞草、猪笼草等)
钩（）要（）辫（）
五、拓展提升
你发现了蒲公英有什么特别之处吗？
板书
设计
金色的草地
玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛
假装钓（diào）鱼观察花瓣
合拢（lǒng）手掌有趣
课后
反思
课题金色的草地
单元
一
课时
共2课时
主备人
学校
新建小学
第2课时
姓名
杨海莲
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。
板书
设计
金色的草地
早晨 合拢 绿色
中午 张开 金色
傍晚 合拢 绿色
课后
反思
2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
学习
重难点
正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
部编版三年级上册语文《金色的草地》第2课时导学案
部编版三年级上册语文《金色的草地》第2课时导学案一、成功学习1.成功自学（1）我可以大声朗读并知道词语的意思。
【合拢】：合到一起。
【一本正经】：形容很规矩，很庄重。
【假装】：故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。
【观察】：仔细察看客观事情或现象。
【引人注目】：吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
（2）我会近、反义词。
近义词：假装——伪装快乐——高兴观察——察看喜爱——喜欢反义词：张开——合拢引人注目——默默无闻喜爱——讨厌一本正经——嬉皮笑脸2.成功量学1.朗读第三段，“我”有什么新发现？草地为什么会变色？2.你能找出草地颜色变化的原因吗？3.这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？二、成功用学1. 给形近字组词。
耍（）英（）蒲（）钓（）要（）荚（）薄（）钩（）2. 给下面的字加上部首变成新字再组词。
（）（）（）（）勺成（）（）（）（）（）（）欠（）（）3.品读句子，完成练习A.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
这句话把________________ 比作_______ ，让我们了解到蒲公英的形状和特点。
我也能用“就像”写一个这样的句子:_________________ ________________________________________________________________B. 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!(1)这里连用两个感叹句，使我感受到作者对草地和蒲公英的______之情。
(2)我也能用加点的词语写一句话。
多么......多么......_______________________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《金色的草地》导学案
吉祥寺小学魏秀英
学案
一、我会读：1、读课文，标出自然段落，本文共（）段
2、默读课文2遍，朗读3遍，要求正确流利，同学爱听。
3、圈出文中生字，不认识的字通过查字典或问同学老师解
决，会认课后的一二类字和不熟悉的字。
二、我会写：
（）（）（）（） ( ) ( ) ( )
谢留赞察擦隐蔽
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
睡觉掌拢拳惹晨我会读的多音字
落（）选丢三落( )四
数( )学数（）一数（）二
三、理解课文内容：
1、搜集关于蒲公英的资料
2、这篇课文写“我”通过观察发现早晨的草地是色的，中午的草地是色的，傍晚的草地是色的，并找到了草地颜色的变化与有关。
展现了大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了。
3、通过预习课文，我还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
----------------------------------------------------- -----------------------------------------------------。
导案
一、学习目标：
1、我能认识本课的9个生字，掌握11个生字。
2、我能正确流利的朗读课文，了解课文大意。
重点：体会课文作者对蒲公英情感的变化。
难点：学会作者善于观察身边的事物，养成认真观察的好习惯
二、谈话导入，教学第一自然段
1.同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第5课《金色的草地》。
（板书课题）认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2.生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？
老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？
3.同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4.为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？（一大片、长满、盛开）这些词语说明蒲公英长得怎么样？（多）
5.谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
三、学习第二自然段
1.兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。
指名读。
联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告诉学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。
2.金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：快乐）是做什么的快乐呢？（板书：玩耍）
谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来。
师：听着同学们的朗读，老师仿佛置身于金色的草地之中，小小的蒲公英不仅给兄弟两带来了快乐，还让他们增长了知识。
读者,《金色的草地》一文，我不禁赞叹作者生花的妙笔源自他细心的观察和大胆的想象，同学们，其实我们的身边也有许多快乐的事情，你平时和小伙伴们玩耍的时候不也很快乐吗？先想一想，然后课下在采蜜集上写一写，写完以后下节课读给大家听，让大家一起分享你的快乐好吗？现在我们检测一下这节课的学习效果。
（当堂检测卷附后）当堂检测
【板书设计】
5、金色的草地
玩耍
快乐早上绿色
发现中午金色
检测案
当堂检测
(一)、看拼音，写字词
liú shǔ zàn chá
（）心（）不清（）美观（）
(二)、辩词组
察 ( ) 掌( ) 睡( )
擦 ( ) 堂 ( ) 锤( )
(三)、句子练习
1.我一．不留神，他就．呼的回头吹了我一头一脸。
（用加点的词写句子）
2.蒲公英和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。
（仿写拟人句）。