【精品】五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed 第3课时 人教(PEP)
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》的第一课时，主要学习一般现在时的There be结构。
通过本节课的学习，学生将能够掌握表示房间内物品的词汇，如：bed, table, chr, sofa等，并能够运用一般现在时描述房间内物品的位置和数量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时的There be结构，这对他们来说是一个新的语法点。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这一语法结构。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般现在时的There be结构。
–能够运用所学词汇描述房间内的物品。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述房间内的物品。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力，使他们能够主动发现和描述生活中的事物。
四. 教学重难点•一般现在时的There be结构。
•表示房间内物品的词汇。
•一般现在时的There be结构的运用。
•正确使用表示数量和位置的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置房间情境，引导学生观察、描述房间内的物品。
2.交际法：鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、课件、实物图片等教学资源。
–教室内的家具和物品，如：床、桌子、椅子等。
2.学生准备：–预习本节课的生词和句子。
–准备好一本英语本，用于记录课堂笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问学生熟悉的房间内的物品，引导学生进入本节课的主题。
–利用多媒体展示不同房间的图片，让学生猜测房间内的物品。
2.呈现（10分钟）–教师通过展示实物和图片，呈现本节课的主要词汇和句子。
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
人教(PEP)五年级英语上册《Unit 5 There is a big bed》精品教案.doc
优质资料1 Teaching contentsUnit Five There is a big bed Part ATeaching aims 1. To learn the new words : clock , photo , plant , bike ,water bottle2. To learn the key sentences: This is my room.There is a clock in my room.3. Student can make sentences use the key sentences. Important points The key sentences: This is my room.There is a clock in my room.Difficult points 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let ’s talk ” Teaching aids The word cards , a tape , a picture of roomTeaching procedures Teacher Students The first lesson --------------------------------- I Organization 1 , Greetings 2 , Let ’s try : Turn to page forty-eight II Revision 1 , Review the words of Unit four 2 , Review the rules III Presentation 1 , Open the book “ let ’s learn ” 2 , Teacher show cards of the new words : clock , photo , plant , bike , water bottle 3 , Listen to me 4 , Read after me 5 , Listen to the tape and read after it 6 , Learn the key sentences 7 , Translate into Chinese IV Practice 1 , Read new words by themselves 2 , Listen to the tape and read after it 3 , Give enough time to read them Teacher and students say “ hello ” to each other Listen and write Look at cards Student read after teacher Students look at the blackboardRead loudly4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentences___________________________________________________The second lesson---------------------------------I Organizatio n1 , Let’s play : Turn to page forty-nine2 , GreetingsII Revision1 , Review the new words :clock , photo , plant , bike , water bottle2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Zhang, Mike and Sarah4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say EnglishIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after itV Su mmary and homeworkRecite the “ Let’s talk___________________________________________________The third lesson-----------------------------------I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , GreetingsII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s tryWrite them down on your English excise-book________________________Teacher and students say “ hello ” to each other Write them downRecit e the dialogues Open their books Students translates into ChinesePractice in groupsRead in role________________________Teacher and students say “ hello ” to each other Recite the “Let’s talk ”2III Let’s spell1 , First , open your book and turn to page fifty2 , Read, listen and chant3 , Listen, read and circle4 , Look, listen and write5 ,Choose one sentences from above and write IV Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Listen to the tape and read after itV Summary and homeworkFinish the English excise Open their books Translates into Chinese Write down the correct answerRecite one by one Practice in groupsblackboard designUnit Five There is a big bed Part ALet’s learn :This is my room.There is a {clock in my room.water bottlebikephotoplant3。
Unit 5 There is a big bed (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 5 There is a big bedSoundsPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够掌握单词中字母组合ai和ay的发音规则并根据规则拼读单词。
二、重点难点1. 学生能够掌握单词中字母组合ai和ay的发音规则并根据规则拼读单词。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look, listen and sing.教师呈现视频，学生先听一遍，然后第二遍时跟唱。
【设计意图】通过歌曲视频吸引学生的注意力并带领学生复习上一课时所学句型。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师播放课本语音部分的歌谣，学生从中找出特别之处。
【设计意图】通过看、听歌谣，帮助学生了解字母组合ai和ay的发音规则。
Task 2 Listen and read.教师呈现课本含有字母组合ai和ay的单词，单词放在句子里出现，并播放音频，学生跟读单词。
【设计意图】带领学生学习字母组合ai和ay的发音规则。
Task 3 Read and find.教师呈现刚才所学含有字母组合ai和ay的两种发音以及其单词，学生朗读单词。
学生需思考字母组合ai和ay的发音规则的共同点和不同点，教师最后归纳。
【设计意图】帮助学生区分字母组合ai和ay的两种发音。
Task 4 Can you read?教师呈现更多含有字母组合ai和ay的单词，学生按照所学发音规则拼读单词。
【设计意图】加深学生对字母组合ai和ay的两种发音规则的认识。
Task 5 Read the words.总结本课时所学单词的发音，全班再次朗读。
【设计意图】加深学生对字母组合ai和ay的两种发音规则的认识。
Task 6 Listen and chant.教师呈现歌谣的文字和音频，学生先跟唱后清唱。
此环节可邀个别同学单独展示。
【设计意图】通过唱歌谣让学生在快乐轻松的气氛下加深对本课时知识的认识。
小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed》教学设计
《Unit 5 There is a big bed》教学设计Part A教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；2.能做“Let's play”部分的游戏；3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点There be句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/a computer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
歌曲能创设轻松的英语氛围。
低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
二、Presentation and Practice1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，第二课时第三课时容填空。
(2)再次听录音核对答案。
(3)让学生选择一句，在四线格里抄写两遍。
4.小组活动：请同学们将共同发音/eI/的单词编成chant。
Unit 5 There is a big bed (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 5 There is a big bedSentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并运用下列句型。
1) There is a big bed.2) There is a nice photo, too.3) There are so many pictures here.4) There are so many plants here, too.5) There are lots of flowers in it.2. 学生能够用英语讨论自己房间里面的物品。
二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。
2. 学生能够用英语讨论自己房间里面的物品。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Missing game.教师逐个呈现会快速消失的单词，学生看到后快速把单词读出来。
此环节可以以小组竞赛方式进行。
【设计意图】用游戏形式吸引学生的注意力，使其快速进入学习气氛，并考查学生是否掌握上一课时所学单词和短语。
Task 2 Say the words.教师呈现上一课时所学单词的图片，学生根据图片上出现的小人物读出对应单词或短语。
此环节可采用小组竞赛形式。
【设计意图】用游戏形式考查学生是否掌握上一课时所学单词和短语。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and think.教师播放Part A和Part B Let’s talk部分的视频，学生观看和倾听。
并根据视频提出问题，引发学生的思考。
【设计意图】通过视频帮助学生初步了解本课时需要学习的内容。
Task 2 Let's talk.教师呈现Part A和Part B Let’s talk部分的句子并播放音频，学生跟读，并对句型进行讲解。
【设计意图】帮助学生理解所学句型。
Task 3 Listen and read.教师再次呈现对话的文字和音频，学生跟读句子。
Unit5ThereisabigbedpartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
2.教授Let’s learn部分的单词及短语。
（1）教授短语in front of。
①T:（动画呈现球出现在狗的前面）Where is the ball?
教师板书句型“There are...”
2.Let’s talk.
（1）播放该部分动画，学生看完动画后回答下面问题：
① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room?
② Who draws the pictures?
③ Whose plants are they?
课件呈现不同的情景，学生对这两个短语进行操练。
（2）教授单词behind。
①T:（动画呈现球出现在狗的后面）Where is the ball?
②课件出示单词及录音，学生以举手读、男生读、女生读等多种方式练习读单词。
③教师引导学生对球的位置进行描述：It’s behind the dog./ There is a ball behind the dog.
B.在教授词组lots of时拓展其同义词组a lot of。
C.教授新单词grandparents时，注意grandparents是由grand和parents组合而成的。
（3）Listen and tick.
教师播放该部分录音，请学生完成Let’s try部分的练习。稍后师生一起核对答案。
T: So we can say“There are some nice pictures in the living room.”
Unit 5 There is a big bed 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
1.Ask Ss to listen and follow.
2.Ask Ss to choose the activities.
Activity1) Read the email.
Activity2) Fill in the blank and try to retell.
3.Think and try: If you are Robin ,how canyouhelp Mr Jones?
4.Group work: Talk about your dream house and show us.
4.1 Show the wechat moment of Mr Jones.
4.2 Ask sture it.
5.Emotional education .
三、情感目标
1.发挥积极性和想象力创造自己的理想家园。
2.培养学生乐于助人的处事态度和整理家居的意识。
3.培养学生及时整理家居物品的习惯。
Difficulties
(重点难点)
3.重点：学习文本，完成阅读任务。
4.难点：复述文本，合作完成微信朋友圈介绍你的理想家园。
Teaching Aids
(教学辅助)
课题
PEP五年级上册
Unit 5There is a big bed
Read and write
Instructed by
授课教师
Teaching Contents
(教学内容)
PEP Unit 5 There is a big bed.B Read and write
Prior
Knowledge
(已有知识)
3) Send a wechat moment about your real house.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。
2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。
3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。
教学重点
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。
2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。
教学难点
1.双元音/eI/在单词中的发音。
2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。
教学准备
课件，多媒体电脑，教学光盘。
教学过程
Step 1:Warm up
1.唱本单元歌曲“A photo of me”。
2.同学之间相互询问：What’s in your room? There is a clock/plant/photo/bike/water bottle in my room.
Step 2: Presentation
1.教师利用多媒体电脑出示图片:
rainy, rainbow, paint, wait；
say, way，birthday, Monday；
2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。
3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。
4.小组代表交流展示，教师点评。
5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。
Step 3：Consolidation and extension
1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。
2.完成Listen, read and circle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/ei/的发音字母组合，eg: always，rainy。
3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。
第二遍时，选择正确的答案。
4.完成Look, listen and write，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。
Today is a rainy day. Today is Monday. Let’s paint the rainbow.
5.课堂小练习：
(1)There are photos beside the table.(photo)
(2)There is a clock on the wall.
(3)Is this your bedroom?—C
A. Yes, it isn’t.
B. No, it is.
C. Yes, it is.
(4)What can you do?—B
A.I have English
B.I can dance.
C.I can play piano.
板书设计
教学反思
本课时学习双元音/eI/在单词中的发音，要求学生能听懂Let’s spell 部分的例词，同时要求在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发什么音，这样助于单词的记忆。