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高一政治教案《依法保护消费者的合法权益》.doc
《依法保护消费者的合法权益》说课稿一、教学指导思想与理论依据实践以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念。
本课立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。
以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生自主探究搭建平台。
二、教学内容的分析以课标为指导，本课的教学内容为3个部分：消费者依法享有的主要权利，保护消费者合法权利的意义，保护消费者权益的途径。
教师把握两点：宏观上，消费者权益的保护，对于规范市场秩序，促进市场经济健康发展有重要意义；微观上，提高消费者法律意识，是该课德育的落脚点之一。
重点：消费者依法享有的主要权利和维权途径是重点（对策：通过案例教学，结合具体实例分析，既能激发学生兴趣，又使课堂教学收到实效。
）难点：保护消费者合法权利的意义是难点（对策：通过案例将问题具体化，让学生在分析具体问题的过程中理解和运用知识，从而化解难点。
）三、学情分析和教学目标的确立课标：总目标是“运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题”。
分目标是“增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力”。
学情：a（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的消费者权益的案例，进行过简单思考。
b（认知实际）初中对这个知识有所学习，但只停留在知识记忆的层面，高中学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力，不但要掌握知识是什么，而且还要学以致用，指导实践。
思维上处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，在分析经济现象背后的理论依据时，有一定难度，需教师恰当引导。
c（发展需求）学生独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益。
依据课标和学生学情的分析，确立了如下三维教学目标：1、知识目标：让学生知道消费者依法享有的主要权利、维护消费者合法权益的途径。
2、能力目标：让学生懂得维护合法权益不仅对消费者本人有益，也有利于市场经济规范、有序的运行。
3、情感态度价值观：增强学生作为消费者的权利意识，提高学生学法、懂法、用法自觉性。
全面把握“依法保护消费者的合法权益”
全面把握“依法保护消费者的合法权益”
梅其蕉
【期刊名称】《中学政史地：高一．二版》
【年(卷),期】2006(000)003
【总页数】2页(P31-32)
【作者】梅其蕉
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G634.2
【相关文献】
1."依法保护消费者的合法权益"教学设计 [J], 陈文锋
2."依法保护消费者的合法权益"教案 [J], 张超中
3.对高一政治教材"依法保护消费者的合法权益"几处内容的商榷 [J], 许德权
4.依法保护消费者的合法权益 [J], 成洁
5.思想政治课教材中知识的挖掘和处理--"依法保护消费者合法权益"的教学思考[J], 李彩琴
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《依法保护消费者的合法权益》说课案_模板
《依法保护消费者的合法权益》说课案_模板说课稿依法保护消费者的合法权益说课教师：福州三中陈晓庆一、说教材1、本框题在教材知识体系中的地位：《依法保护消费者的合法权益》是高一经济常识第七课第二节的第三框。
本节课内容与前两框内容是介绍家庭生活消费及消费者的有关内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道构成经济常识的基本结构。
2、内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。
先让学生明确保护消费者权益的必要性和必然性，再具体介绍消费者受法律保护的权益有哪些，最后再学习消费者该如何保护自身合法权益和正确行使这些权益。
全文按“为什么”“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。
3、教学难点：学生由于生活中的一些经济现象的误导，容易认为消费者享受的权利是销售者的恩赐，保护消费者权利只对消费者有好处，所以对“消费者合法权利产生的客观依据”的教学是难点所在。
4、教学重点：消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径。
保护消费者合法权益，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年进行法制教育的主要内容，是思想教育的落脚点之一。
5、教学目标：掌握2个知识；培养2种能力；树立2种意识。
（1）知识目标：掌握“依法享有哪些权利和应履行的义务；受到侵害时如何解决”的知识（2）能力目标：培养学生理论联系实际能力，提高参与经济生活的能力。
（3）情感价值观目标：树立法律维权意识和良好的社会公德意识。
6、教学手段：运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。
二、教学理念：以新课程理念为指导思想，坚持并落实学生主体观，改变教师“一言堂”的角色在，改变灌输式的教学，改变学生的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标。
三、学方法与学法指导1、教法捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。
高中政治：保护消费者合法权益
高中政治：保护消费者合法权益
原因：市场经济快速发展的同时，消费者权益的保护是不可忽视的，否则，市场经济的发展也会受阻。
内容：生存权、评价权、选择权、安全权、知情权、求偿权、获助权、环保权等。
【知识扩展】
（1）维护消费者合法权益的意义：
①保护消费者权益有利于鼓励公平竞争，限制不正当竞争。
②保护消费者权益有利于提高人民生活水平和生活质量。
③保护消费者权益有利于提高企业的和全社会的经济效益。
（1）维护消费者合法权益的措施：
①国家层面：消费者权益保护的制度和机构不断完善。
②企业：调整结构，开发新产品，充分满足消费者的消费需求；保护消费者权益，最主要的是提高产品质量，做好售后服务。
③消费者：消费者可向消费者所在地的消费者协会投诉，也可向责任者所在地的消费者协会投诉。
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高一政治依法保护消费者的合法权益 人教1(通用)
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/202021/5/202021/5/20May-2120-May-21
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/202021/5/202021/5/20Thursday, May 20, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/202021/5/202021/5/202021/5/205/20/2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/202021/5/202021/5/202021/5/205/20/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et2, 0co日ns星ect期etu四r a2di0p2is1ci/n5g/e2l0it.2F0u2s1ce/5id/2ur0n2a0b2la1n/d5it/,2e0leifend nulla ac, fringilla
依 法 保 护 第消 三费 框者 的 合 法 权 益
一、消费者的权利 二、保护消费者权利的必要性 三、消费者要自觉维护自已的权益 1、消费者权益受损后应主动要求解决 （1）保护消费者权利的立法和组织机构 （2）消费者权益受损后的解决途径 2、消费者的权利和义务相统一 （1）消费者要增强权利意识 （2）消费者要自觉履行义务
一、消费者的权利 1、安全权 2、知情权 3、自主选择权 4、公平交易权 5、求偿权 6、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权 7、获知权 8、监督权 9、结社权
日本三菱公司帕杰罗越野车事件
三菱帕杰罗V31、V33两种 越野车设计有问题
经长期磨擦的制动油管会 出现漏洞，使刹车失灵
依法保护消费者的合法权益
依法保护消费者的合法权益一、教案背景1、面向学生：高中2、学科：思想政治3、课时数：14、教学课题：《依法保护消费者的合法权益》5、学生课前准备提前布置了预习本框内容，引导学生自主学习本框题知识，并思考相关现实问题；运用互联网搜索、搜集并精选相关时事材料，制作多媒体课件，设计教学的流程，整个准备过程为激发学生课堂思维及学习兴趣创造有利条件。
二、教材分析本节课是高一思想政治下册第七课的内容。
在第一节分析作为消费品载体的商品服务市场的基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七课思想教育的落脚点之一。
三、教学目标1、知识方面识记:公民作为消费者依法享有消费者的合法权益。
活动:收集消费者依法维护自己的合法权益的事例，并交流体会。
2、能力方面通过教学，培养学生理解和把握教材的能力;培养学生在遇到具体的消费问题时，依法维护自身合法权益的能力。
3、思想觉悟方面通过教学，提高学生在生活消费中自觉遵守法律，维护消费者权益的思想觉悟，增强自我保护意识，舅于同侵害消费者权益的行为作斗争。
四、教学重难点教学重点：明确消费者各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益。
教学难点：依法保护消费者合法权益的必要性。
五、教学方法案例教学，自主探究，展开讨论。
教法固然重要，而学法更加重要。
在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。
具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。
简单地说，就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性学习活动。
另外，根据现代课堂教学要求，在教学中使用多媒体教学，教师做好相关课件。
以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。
六、教学过程（一）、创设情景，导入新课。
1、找一个视频让学生观看：/20120308/115766.shtml。
课题实验课《消费者权益保护法》教学研究设计
2、知悉真情权
指消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的接受的服务的真实情况的权利。包括：性能，用途，价格，产地，主要成分，费用，规格，说明书，售后服务等。
3、自主选择权
指消费者享有自主选择商品或服务的权利。包括：
自主选择经营者
运用知识分析解决问题，体会新概念的含义
听讲、思考、讨论。
思考、讨论、总结。
一、消费者的概念：消费者是指为了满足生活需要而购买、使用商品或者接受服务的个人和单位。（板书）
【讨论】：下列行为主体是不是消费者？
1.一女士在超市购买了一斤蔬菜。
2.创文期间某业主到物业管理处免费领取垃圾桶。
3.某患者在中医院花费40元做了一次颈椎推拿。
自主选择商品品种或服务方式
自主决定是否购买商品或接受服务
在选择商品时，有权进行比较，鉴别和挑选。
4、公平交易权
指消费者享有获得质量保障，价格合理，计量准确等公平交易条件的权利，有权拒绝经营者的强制交易行为。
5、依法求偿权
消费者因购买，使用商品或者接受服务而受到人身，财产损害时，依法享有请求并获得赔偿的权利。
【教师点评】：有，该超市侵犯了该女生的人格尊严。公民依法享有名誉权和人格尊严，并受法律保护，任何公民和法人不得以侮辱、诽谤等方式加以侵害。被告对原告进行的搜查，非法律所赋予的权利，被告亦无权要求原告承担配合的义务。
【讨论超市某商品的捆绑销售策略。
2、百货公司的虚假降价，虚假打折。
课题实验课教学研究设计
学校
方正县综合高级中学校
班级
电商一年一班
学生人数
8
授课教师
张丽华
研究课教学设计：依法保护消费者的合法权益.doc
研究课教学设计：依法保护消费者的合法权益一、课题：依法保护消费者的合法权益二、执行教师：黄万红三、研究主题：“课堂教学中，充分发挥学生主体作用”四、教学目标的分类分析1、知识目标（1）知识目标分类内容要点学习水平识记理解运用1.对消费者合法权益内容的认识ˇˇ2.对保护消费者合法权益必然性和必要性的认识ˇ3.对保护消费者合法权益的途径和方式的认识ˇ4.对消费者承担的义务的认识ˇˇ（2）学习水平描述表知识点描述语句. 行为动词1 能识别不同权益识别2 能理解必然性，必要性理解3 当权益受损时，能运用法律武器保护自己的合法权益运用4 能在现实消费过程中做到既保护自己的合法权益又不损害经营者的合法权益做到2、能力目标：提高学生依法保护自己的合法权益的能力及运用法律武器同各种违法经营行为作斗争的能力3、思想觉悟要求：培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性五、媒体选用与组合知识点媒体类型媒体内容要点媒体作用使用方法1 计算机消费者合法权益的内容强化认识学生阅读2 计算机保护消费者合法权益的必要性加强理解教师引导分析3 计算机保护消费者合法权益的途径和方式强化认识教师讲解4 计算机 96年与99年消费者权益状况调查表形成表象学生思考回答教师归纳总结六、教学重点与难点1、教学重点：在社会主义市场经济条件下，作为消费者，既要学会保护自己的合法权益，又不损害经营者的合法权益，做一个合格、优秀的消费者。
2、教学难点：在发展社会主义市场经济的过程中，对依法保护消费者合法权益的必然性和必要性的理解。
七、教学题要依法保护消费者的合法权益（板书）1、消费者合法权益的内容（板书）2、依法保护消费者合法权益的必然性和必要性（板书）3、怎样保护消费者的合法权益（板书）八、教学设计的实施过程[师]在学习新课之前，我们先来看一看在我们身边发生的一件事情。
[CAI]小品：“A”牌饭店[师问]对大学生索赔成功一事你有何看法？保护了消费者的合法权益；经营者受到了应有的处罚；违规、欺诈行为为市场所不容；维护了市场交易原则。
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小组讨论1：
如果你是汽车厂家的负责人你会 实行“汽车召回”吗？为什么？ 如果你是宜家总裁会尽快实现小 票中文化吗?为什么？
要求：四个同学为一组，随机抽取一名同学， 该同学的发言代表本组水平，使用学科术语。 设计意图：该问题是教学难点，直接让学生分析 “为什么要保护消费者的合法权利”，有一定难 度，因此转变为以上具体问题，这样使难点化解 。 结论：保护消费者的合法权利，能使经济资源 达到优化配置，促进市场规范、有序运行。
六、教学评价的把握
目的：促进பைடு நூலகம்生全面发展 特点1
评价方式 “三结合”
特点2
对学生的 多元评价
主体 评价说明 学生 1、注意力集中的程度 ）（ 自 2、回答问题的积极性 评 3、参加小组讨论的积极性 4、回答问题的准确度
得分
表评 价
小组 5、参加小组讨论的积极性（小 ）（ 组其余3人评价，取平均分） 互 6、善于倾听他人发言（同上） 评 7、善于表达自己观点（同上）
教师 8、学生回答问题的积极性 9、学生参加小组讨论的积极性
10、学生回答问题的准确度
依 法 合 保 法 护 权 消 益 费 者
一、指导思想与理论依据 二、教学内容的分析 三、学情分析和教学目标的 确立 四、教学和学习方法的选择 五、教学过程的特点 六、教学评价的把握
谢谢！
愹沤臊说铣礭揝酺仪杽祟牠屚乄 媉誔凉殂瀸屈札妮肺屳襋铏豻冯 璁釤碏咡蝈泋烪鸶涓漓樗畣淄妍 媡憳躊媄裟麍瑮耟
提问：
小品中“太厚大酒楼”的行为侵害了消费者 的哪些合法权利？
利消 费 者 依 法 享 有 的 权
主要权利
“安全权、知情权、自 主选择权、公平交易权 求偿权、人格尊严和民族风 俗习惯尊重权、获得消费知 识权、监督权……”
——《消费者权益保护法》
材料 1： 变相收取开瓶费
酒店在没有任何说明的情况下，主动为顾客开启瓶 盖，并收取高昂开瓶费。
情况2：“我的方法是……”
（国家）法律保证、组织机构： （个人）消费者权益受到侵害后的解决途径：
（1）与经营者协商解决 （2）请求消费者协会进行调解 （3）可以向有关行政部门申诉 （4）提请仲裁机关仲裁 （5）向人民法院提起诉讼
教 学 过 程 的 特 点
对案例的深度挖掘和老 师的问题引领，学生的合作 探究是本课的突出特点。 1、小品引入 2、案例的首次呈现 3、案例的第二次利用 4、案例的第三次挖掘 ——完成教学内容（三）
教 学 过 程 的 特 点
通过对案例的深度挖掘 和老师的问题来引领学生进 行合作探究是本课的突出特 点。 1、小品引入 2、案例的首次呈现 3、案例的第二次利用 ——完成教学内容（二）
小组讨论2：
如果你是小品中的孩子，你会怎么做？同时， 你希望国家和政府怎么办？ 要求：每组从国家和消费者的角度各找出一种合 理有效的方法，并给出理由。
菜
名称
名
价格 实质
白开水
(淡如水)
君子之交 烈火冰心 鱼和熊掌
98元 188元 688元
凉拌西红 柿 清蒸草鱼
(不可兼得)
坤
心 真 黑 货真价实 一材 一白 顾实 锅红 祸真假实 倾料 香绿 城 气 二 满 倾 乾
小品导入 设计意图：
激发学生的兴趣，引出课题。 贯穿课堂始终，埋下伏笔。
《依法保护消费者的合法权益》 说 课
北京市
一七一中学
张涛
依 法 合 保 法 护 权 消 益 费 者
一、指导思想与理论依据 二、教学内容的分析 三、学情分析和教学目标的 确立 四、教学和学习方法的选择 五、教学过程的特点 六、教学评价的把握
一、指导思想与理论依据
建构主义
学科知识 生活实际
二、教学内容分析
材料2：中国进入汽车召回时代
继美国1966年，日本1969年，韩国1992开 始汽车召回以后，2004年，长安铃木公司首次 宣布召回15万辆奥拓轿车，随后奔驰、福特、 雷诺等汽车公司也相继在中国实行汽车召回。
材料 3： 宜家小票中文化
采访 总裁承诺
选材分析：
材料 1 变相收取开瓶费 材料 2 中国进入汽车召回时代 材料 3 宜家小票中文化
重点
消费者依法享有的主要权利(是什么) 维护消费者合法权益的途径(怎么办) 难点
保护消费者合法权利的意义(为什么)
三、学情分析和教学目标的确立
发展需求
学生 情况
教学目标的确立
知识目标
让学生知道消费者依法享有的权 利、维护消费者合法权益的途径。 让学生懂得维护合法权益不仅对消 费者本人有益，也有利于市场经济 规范、有序的运行。 增强学生作为消费者的权利意识， 提高学生学法、懂法、用法自觉性。
选材意图： 材料都源于现实生活，体现以生活为基础、以 学科知识为支撑的课程教学理念。 材料各有特点 材料结合具体问题，调动学生思维。
教 学 过 程 的 特 点
通过对案例的深度挖掘 和老师的问题来引领学生进 行合作探究是本课的突出特 点。 1、小品引入 2、案例的首次呈现 ——完成教学内容（一）
111111111 看看
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1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9
设计意图：
该问题在解决时涉及相关法律、组织机构等内容， 正是学习重点。 每组只能给一种方法，学生会产生激烈的争论， 在争论中，实现学生思想的碰撞，培养学生的沟 通、合作和表达能力。
情况1：“算了，我不计较……”
汽车召回开始时间：美国1966年，日本1969 年，韩国1992年……中国2004年。原因何在？ 从1998宜家进入中国市场，到2006年，一纸 中文小票的承诺竟然花费了8年时间。原因又 何在？ 设计意图：现实的数据胜过教师的说教，给学 生以强大的震撼，激发学生增强维权意识， 提高觉悟。
能力目标
情感态度 价值观
四、教学和学习方法的选择
教学方法
案例教学法 问题法
学习方法
小组讨论 合作探究
五、教学过程的特点
1 案例的深度挖掘
教师的问题引领
2
3
学生的合作探究
教 学 过 程 的 特 点
通过对案例的深度挖掘 和老师的问题来引领学生进 行合作探究是本课的突出特 点。 1、小品引入 ——激发兴趣，引出课题