北师大版数学四下6.1《生日》word教学设计
四年级下册数学教案 - 6.1《生日》 北师大版
四年级下册数学教案 - 6.1《生日》教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
2. 培养学生运用年月日知识解决问题的能力。
3. 通过对生日的探究，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 年月日的概念2. 计算生日3. 解决与生日相关的问题教学重点：1. 年月日的概念2. 计算生日教学难点：解决与生日相关的问题教学准备：1. 课件或黑板2. 年历3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示一张年历。
2. 引导学生观察年历，提出问题：一年有几个月？每个月有多少天？3. 学生回答问题，教师总结：一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们如何计算自己的生日？2. 学生讨论，教师总结：我们可以通过查看年历，找到自己的生日。
3. 教师出示一张年历，让学生找到自己的生日，并在小组内分享。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：计算自己的生日、计算父母的生日、计算朋友的生日等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些与生日相关的问题，让学生解答。
2. 问题包括：小明今年10岁，他的生日是5月12日，那么他出生的那一年是哪一年？小红的生日是2月29日，那么她出生的那一年是闰年吗？3. 学生解答问题，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年月日的概念和计算生日的方法。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
教学反思：本节课通过让学生观察年历，了解年月日的概念，并学会计算生日。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，确保学生对本节课内容的掌握。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，特别是学生通过查看年历找到自己生日的过程。
北师大版四年级数学下册：《生日》教学设计
北师大版四年级数学下册：《生日》教学设计教学目标：1、使学生体验对数据的收集、整理、表示和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2、使学生认识条形统计图，并进行简单推测。
3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。
教学重点：经历数据的收集、整理、表示和分析的过程，认识条形统计图。
教学难点：根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、观看视频，导入新课1.师：在调查之前我们得搞清楚自己是哪个季节出生的，那同学们你知道自己是几月出生的吗？生回答（出示季节划分：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一，二月是冬季。
）师：老师出生的季节是夏季，你们知道老师可能是几月出生的吗？谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？学生自由发言说一说。
师：刚刚我们认识了季节的划分，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人，你知道吗？想知道的话怎么办？（统计）我们需要调查、统计。
今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。
（板书课题：生日）二、收集整理，统计数据1.（引导学生说一说调查的方法）：我们可以怎么调查每个季节出生的人数呢？请和同桌说一说生：写纸条、举手、站立......2.（贴一贴）：同学们的方法可真多！接下来请同学们把自己生日所在的季节方块拿出来，按照小组的顺序依次上来贴在黑板上。
师：看一下这个黑板，同学们能知道每个季节出生的人数吗？生：不能，太混乱了。
师：那请几个同学上来帮老师整理一下。
生：整理师：请一个同学上来帮老师数一数春季出生的有多少个人呢？夏季、秋季、冬季的呢？（师写上人数）3.师引导学生算一算：一共统计了多少名同学？再看一看，我们班上一共有多少人？提出问题：我们班今天恰好有（）个同学没有来，猜猜他可能在哪个季节过生日？生：都有可能。
师：如果结合我们统计的数量进行分析，他最有可能在哪个季节过生日呢？为什么？指名回答，说明理由。
北师大版四下6.1《生日》教学设计
3. 数学思维：通过分析生日数据，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；
4. 数学交流：在小组合作交流中，学会倾听、表达和与他人合作，提高沟通能力；
5. 实践与创新：在整理和分析生日数据的过程中，激发学生创新意识，鼓励独立思考，培养解决问题的实践能力。
3. 数据的表示：
- 了解条形图的结构和特点，学会用条形图来表示数据；
- 掌握条形图的绘制方法，包括坐标轴的设置、条形的宽度与高度等；
- 理解条形图中每个条形所代表的数据信息。
4. 数据的分析：
- 通过观察条形图，分析同学们的生日分布情况；
- 找出同学生日最多的月份，以及最少月份；
- 探讨数据背后的规律和原因。
北师大版四下6.1《生日》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
北师大版四年级下册数学第六单元《数据的表示和分析》第一节《生日》，本节课主要内容包括：让学生通过了解同学生日的方式，学会收集和整理数据的基本方法；利用统计表和条形图来表示和分析数据，使学生理解条形图各部分所代表的意义；通过分析同学们的生日情况，培养数据分析观念及解决实际问题的能力。具体内容包括：
六、知识点梳理
1. 数据的收集：
- 了解数据的来源，如何从实际生活中收集数据；
- 学会设计简单的调查问卷，收集同学们的生日信息；
- 掌握记录和整理数据的基本方法。
2. 数据的整理：
- 学习制作统计表，将收集到的生日数据进行分类整理；
- 按照一定的顺序排列数据，便于观察和分析；
- 理解统计表中各部分所代表的意义。
2023年北师大版四年级下册数学教学计划
2023年北师大版四年级下册数学教学计划2023年北师大版四年级下册数学教学计划1一、学情分析本期我班有43名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。
抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的和加意义减法、学习三角形和四边形、小数乘法、观察物体、学习方程、数据的表示和分析。
（一）“数与代数”1.第一单元“小数的学习和加减法”。
进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“学习方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”1.第二单元“学习三角形和四边形”。
通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步学习平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”第六单元“数据的表示和分析”。
通过实践活动，是学生掌握条形统计图和折线统计图所表示的意义。
同时理解并掌握平均数的意义与方法。
三、教学目的（1）学习小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
四年级下册数学教案-生日 北师大版
四年级下册数学教案-生日一、教学目标1.了解一个人的生日是由几个部分组成的。
2.学会用月、日表示一个人的生日，用数字、文字、图片等方式形象地表示一个人的生日。
3.能够比较不同的人生日的早晚顺序。
二、教学内容1.月份的概念；2.日子的概念；3.生日的概念；4.用数字、文字、图片等方式表示生日；5.比较生日的早晚顺序。
三、教学方法1.教师引导学生听、说、看、做结合，参与活动，开展情境教学。
2.小组讨论、倾听、表述与展示。
3.教师示范、学生模仿，师生互动。
四、教学过程1. 教师引导学生部分内化生日的概念教师以幼儿生日为例，鼓励学生表述生日的各个组成部分。
教师：谁能告诉我们，你的生日是由几个部分组成的？学生：月份和日子。
教师：对，你说得很好。
还有其他的呢？学生：还有年份。
教师：很好，年份也是生日的一个重要组成部分。
但在我们的课堂上，我们只关注月份和日子。
2. 教师示范记录生日教师用白板、黑板等教具将学生名字以生日顺序排列，并将学生的名字和生日用标准的方式记录下来。
3. 听说比较生日早晚教师将每个学生的名字、生日写于黑板上，询问学生，你的生日和同桌的生日谁先过。
4. 课堂小结通过这节课的教学，我们学会了：•了解一个人的生日由几个组成部分组成；•学会用数字、文字、图片等方式表示一个人的生日；•能够比较不同的人生日的早晚顺序。
五、教学反思本教案针对四年级下册数学课程，旨在引导学生了解生日的概念，学会用数字、文字、图片等方式表示生日，比较不同人生日的早晚顺序。
在实际教学中，教师引导学生自主学习，分组讨论，将课堂氛围营造得轻松活泼。
学生通过练习和活动，加深了对生日这一概念的理解和记忆。
通过对学生的调查，学生对生日相关知识的掌握情况良好。
在构思教学过程当中，我们着重注重情境教学，使学生在快速理解学习内容的同时，也能够轻松享受到课堂的感染力。
2-1《过生日》大单元教学设计 北师大数学一年级上册
2.1过生日教学设计一、教学目标1. 学习目标描述：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2. 学习内容分析：本节课是学生掌握了 “多” 、 “少” 、 “最多” 、 “最少"的基础上，进一步 探究比较最多与最少，最大与最小。
本节课主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的 比较。
教科书从过生日的情境中提出了三个问题，前两个问题学生通过观察可以比较，第三个问题则 需要结合生活经验，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验。
3. 学科核心素养分析：在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释 自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
二、 教学重难点1. 重点：在掌握了 “多”最多"“最少"基础上，进一步探索比较方法。
2. 难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
三、 教学过程设计意图从蛋糕入手，提出问题，引出学生的 思考，进而揭示新课， 同时感知数学与生活 的紧密联系。
教学目标导入新课比较大小教学活动 师：听说大家最喜欢猜谜语了，我们一起 来猜猜它是什么？ 课件出示：一人一年一个圆，下面软来上而甜。
你唱歌来我许愿，吹完蜡烛就吃完。
(打 -食品) 学生独自猜一猜：是蛋糕。
师：大家什么时候才会吃蛋糕？ 学生结合实际说说：过生日。
师：小朋友们过生日的时候，爸爸妈妈都 会买很多很多好吃的。
你瞧，明明和爸爸也准 备了丰盛食物来庆祝妈妈过生日。
板书课题：过生日任务一：比一比，哪块最大？哪块最小？ 课件出示：效果评价教师观察学生的活动参与程 度和提取己有知 识经验的能力， 给予及时的鼓励 与表扬。
比较蛋糕的大小可以直接用眼睛观察。
所以这一环节通过交流。
让学生理解整体与部分的关系，感知比较大小的方。
老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。
四年级下册数学一课一练-6.1生日 北师大版(2014秋)(含答案)
四年级下册数学一课一练-6.1生日一、单选题1.在一个圆形花坛内种了三种花(如图所示)，统计图( )能准确地表示各种花的占地面积。
A. B. C.2.王先生开了一家店，下面是这家店2011年上半年的收入和支出情况统计图，请你帮他算一算，上半年是盈利了还是赔本了？A. 赔本了B. 盈利了C. 正好收入和支出相等，既没有盈利，也没有赔本3.某地2010年、2011年自然保护区数量如下图，根据图片，2011哪个类别的自然保护区新增的数量最多？A. 县级B. 省级C. 国家级二、判断题4.折线统计图易看出数量的多少，条形统计图易看出数量的增减变化情况．（）5.条形统计图比折线统计图更能清楚地反映出数量增减变化的情况．（判断对错）6.从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。
( )7.画条形统计图时，应该注意直条的宽窄必须一样。
（判断对错）三、填空题8.统计图每一格的长度表示的数量一定是________的。
9.用统计图表示实验小学一至六年级各年级的人数情况，绘制________统计图比较好，要表示各年级人数占全校学生数的百分比，用________统计图更合适．10.从条形统计图上很容易看出________的多少．11.根据下面统计图，2007~2010年我省生活废水排放量呈现逐年（ ________ ）的趋势（填“上升”或者“下降”）。
四、解答题12.“六·一”儿童节时班里准备举行庆祝活动，计划用500元采购水果，老师请你帮忙采购水果。
采购水果前，老师在班上做了一次“最喜爱水果”的调查，调查结果如下表：**班“最喜爱水果”人数统计表最喜爱水果西瓜山竹苹果香蕉葡萄橙子人数 6 13 10 4 9 8（1）请完成下面的统计图。
（2）平均每个同学最多可以采购多少元水果？（3）你准备采购哪些水果？各采购多少？共需要多少钱？请有条理地将你的采购计划写下来，然后简单说说你这样采购的理由。
13.四（1）班各组1分钟踢毽子比赛数量情况如表．（1）把统计的结果分别在下面用条形统计图表示出来．（2）男生的图每格代表________个，女生的图每格代表________个．（3）你还能得到什么信息？14.孟子故里近几年游客人数情况统计表。
北师大版一年级上册数学1 过生日 (一)
1. 在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。
学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。
2. 课堂教学从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学和生活的紧密联系,从而增强了学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。
3. 在整个教学过程中,注重运用新课程改革的理念转变自己在课堂中的地位,真正成为学生学习的组织者、引导者,和学生共同学习,激发学生更高的学习兴趣和热情,让学生乐于发表自己的意见和建议,参与整个课堂学习。
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《生日》教学设计
一教材分析：
《生日》选自北师大版数学四年级下，属于统计范畴。
教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景和：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。
学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。
二学情分析
四年一班学生虽然不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。
统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。
三教学目标
1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；
2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；
3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。
四教学重难点
重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。
难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
五教学过程
六板书
生日。