小学数学单元整合教学暨特级教师优课观摩研讨会汇报材料
教学观摩研讨会总结汇报材料
教学观摩研讨会总结汇报材料
会议背景
针对当前教学改革中出现的难题和问题，加强教育教学质量提高的实践问题，学校特开展教学观摩研讨会，以相互借鉴、相互学习、相互交流为目标，为教师们提供一个互通学术、互相进步的平台。
会议内容
本次教学观摩研讨会主题为“优质课”，共有10位教师参加。
1. 优质课的概念及要素
会议开始，主持人向大家讲解了优质课的概念及要素，强调了从设计思路、教学方法、教学内容等方面来确保一堂优质课的顺利实现。
2. 优质课的案例分析
随后，会议由一位语文老师分享了自己的优质课案例，以雷厉风行的一课为例，总结了个人的心得与教学体会。
在互动学术讨论环节中，该教师也向其他参会教师提出自己在教学中遇到的困难和疑惑，大家一起进行探讨。
3. 教学观摩
紧接着是教学观摩环节，与会教师通过实地观摩其它老师的优秀课程，从中获得了很多有益的启示和教育教学上的经验，对提高课堂教学的水平起到了非常积极的推动作用。
4. 关于课程评估
在会议最后，主持人让大家了解了课程评估的一些基础概念、方法和技巧，若个人对教学过程出现的问题或在教学中发现需要加强或改进的方面，可向同事神秘提出，和同事一同互相研讨交流并辅以课程评估手段进行促进交流，以期更好地提高教学质量。
总结
在本次教学观摩研讨会中，与会教师充分交流了教学经验和教学心得，展示了自己的优秀教学案例，共同推进了教研工作的进展。
同时，学习到的优秀案例和方法实践能够为自己的课堂实践提供很大的参考价值，提高了自己的课堂教学水平，为更好的教育教学作出了一定的贡献。
数学优质课观摩交流发言稿
今天，我有幸参加了这次数学优质课观摩活动，聆听了各位优秀教师的精彩授课，收获颇丰。
在此，我想就本次观摩活动谈一些自己的感想和体会。
一、课堂氛围浓厚，师生互动频繁在观摩的几节课中，教师们都能够创设出良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师们注重启发式教学，善于引导学生主动探究，让学生在思考中学习，在学习中成长。
在课堂上，师生互动频繁，教师们关注每一个学生的表现，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
二、教学设计巧妙，教学方法灵活多样各位教师的教学设计巧妙，能够根据教材内容和学情，合理地安排教学环节，使课堂内容充实、有趣。
在教学过程中，教师们运用了多种教学方法，如情景教学、游戏教学、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
1. 情景教学：教师们善于将抽象的数学知识融入具体的情境中，让学生在情境中感受数学、理解数学。
例如，在讲解分数的意义时，教师可以设计一个分蛋糕的情境，让学生通过动手操作，直观地理解分数的概念。
2. 游戏教学：教师们巧妙地运用游戏，让学生在游戏中学习数学。
例如，在讲解“奇偶性”时，教师可以设计一个“抢答”游戏，让学生在游戏中判断数字的奇偶性，提高学生的学习兴趣。
3. 合作学习：教师们鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
在合作学习过程中，学生可以互相交流、互相学习，共同提高。
三、注重学生主体地位，关注个体差异在观摩的课堂上，教师们始终关注学生的主体地位，尊重学生的个性差异。
他们通过分层教学、个别辅导等方式，使每一个学生都能在课堂上有所收获。
以下是一些具体做法：1. 分层教学：教师们根据学生的知识水平和学习能力，将学生分成不同层次，有针对性地进行教学。
对于基础薄弱的学生，教师们会给予更多的关注和辅导；对于学有余力的学生，教师们则会提供更高难度的题目，满足他们的求知欲。
2. 个别辅导：教师们关注每一个学生的成长，对于学习有困难的学生，会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
小学数学教学观摩研讨会听课心得_说课稿
小学数学教学观摩研讨会听课心得_说课稿
上个周日，学校组织我们数学老师去郑州学习“和美课堂”第十三届小学数学教学观摩研讨会，我很荣幸参加了这次小学数学教学观摩研讨会。
在这次研讨会上，我听了三位专家老师的示范课，分别是罗鸣亮老师的《口算乘法》，周卫东老师的《平均数》和吴正宪老师的《统计图》。
三位老师中，我印象最深刻的是罗老师的课。
《口算乘法》这节课选自人教版小学数学三年级下册，罗老师的教学过程分4步，分别是提出问题，理解理法，迁移理法，总结延伸。
在理解理法这个环节中。
罗老师分了六步，一尝试，二展示，三追问，四说理，五延伸，六练习。
在尝试环节，罗老师问学生，20乘三会算吗？先独立思考，后与小组成员交流。
罗老师关注学生的细节，关注学生的思考，先让学生自己思考，后与小组成员交流，再显显示，接着追问，然后说理，延伸练习。
流程清晰，由易到难，从简到繁，引发学生深度思考。
罗老师的教学方法新颖独特，导入自然，以学生为主体，充分体现了自主课堂，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。
观摩数学优质课教研总结
一、背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的核心素养。
为了提高数学课堂教学质量，促进教师专业发展，我校组织了一次数学优质课观摩活动。
本次活动邀请了多位优秀教师展示他们的课堂教学，旨在为我校数学教师提供学习、交流的平台，共同探讨如何提高数学教学质量。
二、活动内容本次观摩活动主要包括以下内容：1. 优质课展示：由四位优秀教师分别展示了一节精彩的数学课，涵盖小学、初中、高中不同年级和不同教学内容。
2. 教学研讨：观摩课后，组织教师进行研讨，针对课堂教学中的亮点和不足进行交流，共同探讨提高教学质量的策略。
3. 专家点评：邀请数学教育专家对观摩课进行点评，为教师提供专业指导。
三、活动总结1. 教学亮点（1）注重学生核心素养的培养。
在观摩课中，教师们充分关注学生的思维发展、情感态度和价值观的培养，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）教学方法多样化。
教师们运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）教学目标明确。
教师们根据教材和学情，制定了明确的教学目标，使课堂教学有的放矢。
2. 教学不足（1）部分教师对教材的把握不够准确。
在观摩课中，有部分教师对教材的理解不够深入，导致教学目标不明确，教学内容不完整。
（2）课堂管理有待加强。
在部分观摩课中，教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
（3）教师评价方式单一。
在观摩课中，部分教师对学生的评价方式单一，缺乏对学生个体差异的关注。
3. 提高教学质量的策略（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
通过组织教师参加各类培训，提升教师对教材的理解和把握能力，提高教师的教学水平。
（2）优化教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应结合学生实际，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
教师应注重课堂纪律，关注学生个体差异，为每个学生提供展示自我的机会。
优秀小学数学教研组汇报
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XX小学数学教研组的负责人，今天很荣幸能在这里向大家汇报我们教研组在过去一年的工作成果和经验。
在过去的一年里，我们教研组紧紧围绕学校的教育教学工作，以“提升教学质量，促进教师专业发展”为目标，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
以下是我们的工作汇报：一、教研组基本情况我教研组共有教师10名，其中高级教师2名，一级教师4名，二级教师4名。
教师们具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的师德修养。
我们教研组秉持“团结协作、共同进步”的理念，积极开展教研活动，不断提升教育教学水平。
二、教研组工作目标1. 提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
2. 提高数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。
3. 深入研究教材教法，探索适合学生发展的教学方法。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研组主要工作及成果1. 加强理论学习，提升教师素养我们教研组高度重视教师的理论学习，定期组织教师参加各类培训、讲座和研讨会。
通过学习，教师们更新了教育理念，提升了教育教学能力。
在过去的一年里，我们教研组共组织了5次教师培训，涉及教育教学理论、教学方法、教学评价等方面。
2. 开展教研活动，促进教师成长（1）集体备课：我们教研组坚持每周进行一次集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学评价。
通过集体备课，教师们相互学习、取长补短，提高了备课质量。
（2）课堂教学观摩：我们教研组定期组织课堂教学观摩活动，教师们相互听课、评课，共同探讨教学中的问题，提高课堂教学效果。
（3）课题研究：我们教研组积极参与课题研究，以课题研究为载体，提升教师的教学水平和科研能力。
在过去的一年里，我们教研组成功申报了2个市级课题，并开展了相关研究。
3. 关注学生发展，提高教学质量（1）分层教学：我们教研组针对不同学生的学习水平，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）个性化辅导：我们教研组注重对学生进行个性化辅导，关注学生的个体差异，满足学生的个性化需求。
数学优质课评比观摩活动汇报材料
参加广东省第八届小学数学优质课评比观摩活动汇报材料2013年4月11日至4月12日我有幸参加在肇庆市举办的“广东省第八届小学数学优质课观摩交流”活动，这次活动旨在深化义务教育课程改革，进一步探讨提高小学数学课堂教学效益的有效途径和策略，交流和展示全省各市在小学数学课堂教学改革的经验成果，推进素质教育。
在为期2天的观摩活动中，目睹了全省各市11位参赛选手的教学风采，了解最前沿的数学教学教研动态，真是不枉此行，收获良多。
两天内，我共听了十一节课，可以说覆盖了小学数学阶段的典型内容。
参赛教师生动的教学语言，新颖的教学设计，活泼的课堂氛围，灵活的教学机智给我们留下了深刻的印象。
课后专家的精辟点评，又使我们茅塞顿开，对新课标下如何进行有效教学有了更深层次的理解。
所听的课都呈现出如下值得学习的亮点：1.准确把握教材，深刻研读教材，促进学生对数学知识与技能的理解与掌握。
2.教学中引导学生充分感悟数学思想，积累数学活动经验，提升思维品质，发展学生的数学思维。
3.善于培养学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力。
4.教师更多的让位给学生，给学生创造更多的自主探究的时间和空间，充分体现学生在课堂上的主体地位。
5.对教材进行巧妙灵活地处理，提高课堂教学的有效性。
6.关注学生课堂中情感、态度、价值观的体验，激发学
生的学习兴趣，体会数学学习的乐趣，从而使学生喜欢数学，热爱数学，最终主动地学习数学。
本次观摩学习活动，拓展了我的视野，汲取了新课标下小学数学教学的最新经验。
虽然活动结束了，但是它给我带来的思考并没有结束，将促使我在以后的教学活动中积极学习这些优秀的前瞻教育理念、教学方式，不断地学习-实践-反思，提升自身的教学能力。
小学数学教研观摩课总结
一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次小学数学教研观摩课活动。
本次活动邀请了市内优秀小学数学教师进行公开课展示，旨在通过观摩、研讨、反思，提高教师的教学能力和专业素养。
二、活动过程1. 开场致辞活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了小学数学教研观摩课的重要性，并对教师提出了殷切期望。
2. 公开课展示本次观摩课活动共展示了4节公开课，涉及人教版小学数学三年级上册的《分数的初步认识》、《分数的加减法》、《分数与除法》和《分数的应用》等知识点。
四位教师精心准备，以饱满的热情、严谨的态度，展示了各自的教学风格和教学特色。
3. 研讨交流公开课后，观摩课教师与参与教师进行了深入的研讨交流。
大家从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了评析，指出了课堂教学中存在的问题，并提出了改进措施。
4. 总结发言最后，学校领导对本次活动进行了总结，肯定了教师在观摩课中的表现，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动收获1. 提高了教师的教学水平通过观摩优秀教师的公开课，教师们学到了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
2. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，增进了教师之间的了解，促进了教师之间的合作。
3. 促进了学校教育教学质量的提升通过观摩课活动，教师们对小学数学教学有了更深入的认识，为提高学校教育教学质量奠定了基础。
四、活动反思1. 教学设计方面部分教师在教学设计中存在重难点不突出、教学方法单一等问题。
今后，教师们应注重教学设计，明确教学目标，优化教学方法。
2. 教学实施方面部分教师在课堂教学中存在教学环节不完整、教学时间安排不合理等问题。
今后，教师们应加强课堂管理，提高课堂教学效率。
3. 教学评价方面部分教师在教学评价中存在评价方式单一、评价内容不全面等问题。
今后，教师们应注重多元化评价，关注学生的全面发展。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师专业素养学校应定期组织教师参加各类培训，提升教师的教学能力和专业素养。
小学数学单元整体教学研讨会学习心得
小学数学单元整体教学研讨会学习心得作为一名小学数学教师，我有幸参加了本次小学数学单元整体教学研讨会。
通过与其他教师的学习交流，我收获颇多。
以下是我对于本次研讨会的学习心得。
其次，研讨会还让我认识到教师在教学中的引导作用。
在过去，我经常采用“传道授业”的教学方式，简单地将知识灌输给学生，忽视了学生自主学习的能力。
通过研讨会上的案例教学，我开始尝试采用提问的方式引导学生的思考，培养他们的问题解决能力和创造力。
我发现，这种引导式的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，本次研讨会还提醒我在教学中要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的核心，也是学生终身受益的重要能力之一、通过研讨会上的案例教学，我开始尝试着培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问题。
我发现，数学思维的培养是一个渐进的过程，需要教师有耐心地激发学生的思维潜能。
最后，研讨会还教会了我如何合理利用教材资源。
教材是教师教学的基础，但如何更好地利用教材，发挥其教育功能，是我们教师要思考的问题。
通过研讨会上的案例教学，我了解到可以通过多种教学方法，如游戏、实验等，引导学生使用教材的信息，培养他们的自主学习能力。
我开始尝试编写一些与教材内容相关的练习题和游戏，让学生能够更好地巩固所学知识。
总的来说，本次研讨会对我在小学数学教学中起到了积极的指导作用。
通过与其他教师的学习交流，我认识到了整体教学的重要性，学会了如何引导学生的学习和思考，培养他们的数学思维能力，合理利用教材资源。
我相信，这些学习心得将会在我的教学实践中发挥积极的作用，并为学生的数学学习提供更好的支持。
我会将这些理念融入到自己的教学中，为学生创造一个更好的数学学习环境。
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小学数学单元整合教学暨特级教师优课观摩研讨会汇报材料
小学数学单元整合教学暨特级教师优课观摩研讨会汇报材料
主要内容：
1、两个经验介绍
2、观摩四节课
3、两个报告
4、教研团队反思、平台互动
5、省教研员强化主题并总结
收获与反思
1、更加明确了深化教育改革两年以来的热点话题
（1）学科实践活动（2）整合学习
2、改革课堂教学的关键是对教学内容的二度创作。
即：创设新颖合理的数学情境，引发学生的深度思考，将编者的设计意图在课堂上充分体现。
3、明确了低阶思维和高阶思维的区别，从而理解了深度学习的内涵。
低阶思维：记忆理解应用
高阶思维：分析评价创造
培养学生的高阶思维要从制定每一课的学习目标开始，将课标中的教学目标具体化，变成可操作可实现的具体目标。
4、单元整合要根据内容特点和知识之间的联系来处理，特别对于概念教学来说要明确其前概念，加以认知。
5、未来已来，美好可期！教育信息化已不知不觉走进千家万户，走进课堂，走进学生。
电脑、手机布置作业已经成为一种不动笔的常态作业形式，未来这些现代化的工具有可能取代老师的工作，作为教师必须有使命感、危机意识。