6.花瓣飘香
苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》教案
苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案(一)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡：多么美的月季呀!“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?(爱花)板书(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗?用横线画出来。
1、谁能找出这些动词?说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢?(怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……)(她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢?)其它小朋友读出来了吗?4、读一读你能不能给大家读一读? (能不能再小心一点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)咱们一起来读一读。
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
苏教版二年级下册语文第6课《花瓣飘香》教学设计板书优质课
苏教版二年级下册语文第6课《花瓣飘香》教学设计板书优质课苏教版二年级下册语文第课《花瓣飘香》教学设计课件板书优质课花瓣飘香教学目标：正确流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
结合课文理解不知所措惶恐红艳艳等词语。
感悟人物内心世界，在分角色朗读课文表演时较好地表达人物的美好情感。
通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育。
教学重难点：重点：通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。
难点：凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
教学准备：一束月季花教学过程：一实物导入，激发兴趣出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，你们喜欢吗？这娇艳清香的月季花瓣，还引出了一段动人的故事。
齐读课题。
二引导看插图：我家门前的这丛月季，上面开满了……（红艳艳的花朵）。
引导看图体会红艳艳，见过类似的词吗？（板书：开）多美呀！看谁读得最美，请一个小组读，其他同学评价。
让我们都来美美地读一读吧！图文结合，学演摘花（出示课文插图）１）看，来了一位小女孩，你能用自己的话说说图意吗？）文中哪一段写了这幅图？读出来吧！（板书：摘））小女孩是怎样摘花瓣的，谁来演？不急，要演好，得先把这段内容读好，请大家圈出重点词，好好体会小女孩的内心。
）（出示重点词）看，你们和老师的一样吗？（一人配音，一人表演）采访小演员：你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）小小的一片花瓣为什么要双手捧着？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）（怕花瓣上的露珠滚掉。
）你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（爱花）精读理解，学习谈花）既然爱花就应该保护它，为什么还要摘呢？作者和你们一样，也觉得十分好奇，因此他也想寻找答案，机会终于来了。
（听老师范读。
《花瓣飘香》教案一等奖
《花瓣飘香》教案一等奖《《花瓣飘香》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《花瓣飘香》教案一等奖《花瓣飘香》这篇课文主要是以对话形式展开的，《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?(爱花)板书(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
《花瓣飘香》阅读试题答案
《花瓣飘香》阅读试题答案一、选择题1. 以下选项中，哪一个最能概括出《花瓣飘香》的主题？a) 曲径通幽处，花瓣飘香b) 花香扑鼻，人间仙境c) 醉心花海，畅享盛夏d) 瞬间泯灭，永恒留香答案：a) 曲径通幽处，花瓣飘香2. 故事中主人公喜欢怎样的花？a) 百合花b) 蔷薇花c) 牡丹花d) 莲花答案：b) 蔷薇花3. 主人公每个星期去花海的时候，她通常会怎样度过时间？a) 欣赏花朵b) 品味咖啡c) 阅读书籍d) 绘画创作答案：d) 绘画创作4. 为什么主人公喜欢在花海中绘画？a) 花海给她灵感b) 好看的画卖得好c) 能赚钱d) 也不知道为什么答案：a) 花海给她灵感5. 故事中主人公把花瓣飘散在哪里？a) 水面上b) 泥土中c) 屋顶上d) 空中里答案：c) 屋顶上二、填空题1. 主人公的名字是_______。
答案：根据故事无法得知。
2. 主人公最喜欢绘画哪种花？答案：根据故事无法得知。
3. 主人公每个星期去花海的时间是_______。
答案：根据故事无法得知。
4. 主人公把花瓣飘散在屋顶上是为了_______。
答案：根据故事无法得知。
5. 故事中花海所在地是_______。
答案：根据故事无法得知。
三、解答题1. 主人公为什么喜欢去花海绘画？答案：主人公喜欢去花海绘画是因为花海能给她灵感，让她更好地创作画作。
2. 故事中最让你感动的是什么，为什么？答案：根据个人的感觉和阅读体验，可以回答此题。
故事中的《花瓣飘香》描绘了一个美丽而宁静的花海，以及主人公在花海中创作绘画的故事。
主人公热爱自然，尤其是对蔷薇花有着特殊的偏爱。
每个星期，她都会来到花海，追寻一种独特而纯粹的美。
主人公之所以喜欢去花海绘画，是因为这里的景色和气氛能够让她找到创作的灵感。
花海的曲径通幽处，散发着浓郁的花香，仿佛是从仙境而来的一场盛宴。
在花海中，主人公感受到了宁静与美好，她的思绪也随之开放。
每当她坐在花丛中，静静地观察花朵的细腻和色彩，她的想象力就像被点燃般激发。
花瓣飘香课文原文
花瓣飘香课文原文花瓣飘香课文原文《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切，学生很容易读懂。
《花瓣飘香》我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀?”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”“你爸爸呢?”“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
《花瓣飘香》教学反思《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
反思整个教学，因为我注重了情感在此文中的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，所以才取得了比较好的效果。
常言道：人非草木;孰能无情，情感是人们心理活动的一大特点。
又有语云：“感人心者莫先乎情”。
所以很多人重视情感在语文教学中的渗透。
所以常听人说，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢吸住学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发起求知欲。
但这“教学的一开始”是从何开始，是一堂课的开始吗?在此次教学之前，我就布置作业，让学生去逛逛花店，闻闻花香。
教学当天的到校后，我把自己准备好的几朵美丽的玫瑰花放在了一个晶莹剔透的玻璃杯摆放在了讲台上，只觉得教室顿时因这花的存在有了生气。
课前，我早早进教室，站在讲台旁摆弄那几朵花，立刻有许多学生围拢来，“老师，这花真美!”“那我以后经常带花来放在教室里，好不好?”“好的，好的!”“老师，这花香不香?”“你闻闻看呢?”学生立刻你挤我，我挤你地凑了上去，小心翼翼地闻着。
6.花瓣飘香
6、花瓣飘香教学目标】1•正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
2•学会联系上下文理解“惶恐”“不知所措”等词语。
3•通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
4. 学习课文抓人物对话、动作、神情等把人物写具体。
【教学重点】让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
【教学难点】启发学生抓住关键词，走进人物的内心世界，感悟人物美好情感【教学准备】一束月季花、简单课件【教学过程】第一课时一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
二、检查预习1、同学们在课前已经预习了，课文讲了一个什么故事？你认识了一个怎样的小女孩？指名回答，相机板书：摘花瓣懂事2、同学们在课前已经预习了，生字词会读吗？看老师写几个——板书：俯摘捧拿不知所措惶恐舍不得指名认读，及时正因。
这些词中，哪些是写女孩的动作的？哪些是写女孩摘花瓣被发现的神态的？哪些是写女孩摘花瓣时的心理的？分类再读读。
相机做做动作。
齐读黑板上的词语三、理清脉络1、字词学会了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？2、提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10 ）、第二天早晨（11）第一自然段单独一段一个人读；一天清晨发生的事请一位同学读；几天后的一个清晨发生的事比较长，请三位同学分角色读；第二天早晨发生的事请一个同学读。
其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
6花瓣飘香
6．花瓣飘香教材分析：这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
十年教书，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。
《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。
学情分析：语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通、读顺才能被课文内容描写的人物所打动。
那么，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，而中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇写小女孩摘花的文章，学生对小女孩和摘花有更深的理解。
第三段是精读的重点。
要让学生充分地读，体会小女孩真挚纯朴的亲情。
启发学生抓住提示语中的关键词，感悟任务的内心世界，感受人物的美好品德。
“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。
本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。
第一课时教学目标要求：1．学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1．学会本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理清文章脉络，初步感知小姑娘的淳朴。
教学过程：一、预习展评1．课前，同学们已经认真对这篇课文进行了预习，大部分同学预习得非常认真（根据预习情况进行表扬），老师也从大家的预习作业中选出了今天的小老师，现在，请她来和大家分享一下预习的成果。
2. 小老师上台领着大家学习课文中的生字新词。
（1）读，提醒容易读错的字音。
小老师说完可请下面的同学补充。
（2）提醒写本课生字的注意点，小老师说完可请下面的同学补充。
（3）说通过查词典或联系上下文的方法理解的某个词语的意思，小老师说完可请其他同学补充。
《花瓣飘香》阅读试题答案
《花瓣飘香》阅读试题答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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妈妈有一双怎样的手？在括号里填上恰当的词语。
（ （ （
）的手 ）的手 ）的手
春天是百花盛开的季节，各种各样的花都 在尽情展示自己的芬芳。瞧，这里开满了月季 花。月季花，在气候温暖的地方四季都可以开 花，所以人们又叫它“月月红”。
（ 红艳艳 ）的月季花
我家门前有一丛月季，上 面开满了红艳艳的花朵。
6.花瓣飘香
辨 辩 辫 瓣
点撇为“分辨”，
有言是“辩论”，
绞丝是“辫子”， 瓜地开花有“花瓣”。
这些词语表现出女孩当时什么样的心情？
比一比句子的语气有什么不同 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
“为什么只摘花瓣？”我问。
她低着头不好意思地说：“我舍 …… 不得把整朵花都摘了……”
她
爱花
，
真是个懂事的好孩子。
“摘花瓣做什么呀？” 我 好奇 地 问。 小女孩说：“妈妈生病了，我摘 片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一 样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高 兴的。”
真是个懂事的好孩子。
自主思考： 她摘了我家门前的花，我怎么不 责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子 呢？ 在书上用“------”划出有关句子。
不好意思 她低着头不好意思地说：“我舍
不得把整朵花都摘了……”
她为什么会“不好意思”呢？ 还可以从哪儿可以看出她“不好意 思”呢？
几天后的一个清晨，我又见到了 那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。 她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地 望着我。 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻 地问。 她低着头不好意思地说：“我舍 不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀？” 小女孩说：“妈妈生病了，我摘 绒布 片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一 绒布 样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高 兴的。”
小女孩说：“妈妈生病了，我摘
片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一
样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高 兴的。”
她
孝敬母亲
，
真是个懂事的好孩子。
“你爸爸呢？”我又 好奇 问。 “爸爸在南沙当解放军。他常常来 信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生 气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
回顾课文：
课文主要讲了一件是什么事？
课文描写了一个小女孩给 （ ）的妈妈送（ ）的事情， 作者从中感受到她是一个（ ） 的小女孩。
回顾课文：
课文主要讲了一件是什么事？
课文描写了一个小女孩给 （生病）的妈妈送（花瓣 ）的事情， 作者从中感受到她是一个（ ） 懂事 的小女孩。
小女孩（ 摘 ）花瓣给生 病的妈妈，“我”夸她是个 （懂事）的小女孩。
她
听爸爸的话 ，
真是个懂事的好孩子。
“爸爸在南沙当解放军。他常常 来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生 气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
读读这句话，你从中感悟到了什么？
花瓣飘香
“飘香”的不仅是“花 瓣”，还是（ ）。
第二天早晨，我从集市上买了两 盆带着露水的月季花，一盆送给了 小女孩，另一盆放在我母亲的阳台 上。
爱献给所有关爱我们的人……
慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十。《劝孝歌》 母爱无所报，人生更何求！《送母回乡》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
课外阅读
妈妈的手 妈妈的手是一双勤劳又灵巧的手。就是妈妈 的这双手，包揽了所有的家务。每天，从妈妈的 手中变出各种香喷喷的饭菜，真让我大饱口福。 就连我的小辫子也能在妈妈的手中编出各种各样 的花式，漂亮极了！我脏兮兮的衣服，经过妈妈 的手一清洗，就变得干干净净。一团不起眼的毛 线，经过妈妈的巧手，能变成一件美丽的毛衣。 妈妈的手是温暖的手，真像魔术师的手！
1、我为什么要买两盆花？ 2、如果你就是文中的“我”，你会对这个小 女孩说些什么呢？ 3、妈妈身体不好时，你会为她做些什么呢？
第二天早晨，我从集市上买了两盆 带着露水的月季花，一盆送给了小女孩， 我对她说：“ 。” 小女孩对我说：“ 。” 另一盆放在放在我母亲的阳台上，母 亲问：“ ？” 我回答说：“ 。”
花瓣飘香 清晨，月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣， 轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿， 道一声祝福， 妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣， 像绒布一样柔软， 淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩， 像露珠一样透亮， 你不就是那片清香的花瓣吗？
把鲜花献给母亲， 把鲜花献给老师，
把鲜花献给朋友，
把