作文和发散思维(公开课修改版)
发散思维想与作文教案
《发散思维与作文立意》教案一、思维训练：（10分钟）同学们，今天我们训练发散思维，并将它用于作文立意！可问题是“你们的思维会发散吗？”为了验证你们的发散思维能力，我们先来做一组小测验！（1）先从视觉来，一起看幅画。
谁能告诉我，你看到了什么？（2分钟）（2）再从听觉来，听个问题。
请告知我答案！（2分钟）一位公安局长和一位老头在茶馆下棋，这时跑来一位小孩急促地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。
”请问：这两个吵架者和公安局长是什么关系？（3）最后来个思维游戏。
（5分钟）需要同学配合我，请5位同学随意地给我几件“与众不同”的东西？请大家分组讨论，在3分钟的时间内，把这5件东西进行分类，两件及其以上方可归为一类！（讨论3分钟）总结：大家做得很棒，你们无形之中感受到了发散思维，在实践中也运用到了发散思维。
我们一起来读一下，看看什么是“发散思维”？所谓发散思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。
它表现为多向思维、侧向思维、反向思维。
（齐读）当然，我们的生活中有一些发散不是很有意义，也就是说发散思维的品质有高低之分。
只有高品质的发散思维，才可能为写作立意服务。
那么接下来，我们来鉴赏玩味一番，看看发散思维如何成为有意义的写作立意。
二、鉴赏玩味：（15分钟）（1）一分钟思考以后，运用发散思维来回答一个经典问题：“雪融化之后是什么？”（2分钟）（2）大家说得很好，思维也很发散。
但值得注意的是思维的品质，立意的品质！我们请几个同学说说，在刚才这么多的发散立意中，你最喜欢哪个？或者，还有更好的与我们分享？（2分钟）（3）可见，在生活中有些思维虽发散，但作为文学立意来说，品质不够高。
而很多经典的文学作品正是高品质的发散思维凝聚而成的。
请大家集体朗诵《雪融化之后》这篇文章，思考这篇文章在思维品质角度，或者文学立意角度，给了你怎样的启发？（学生集体朗诵3分钟，回答5分钟。
第11课：学会发散思维-作文启蒙篇实录文稿
老师：对，这个脸盆的大小，脸盆有比这个小的，也有比这个大的，是伐，那么这个脸盆的大小，我们以前学过一课用数字来表示，是不是的，那么你说说看，如果这个脸盆大小用数字来表示，那么它就是多少呢，你能不能估计的出来，这是很难的，对于你们一年级的小朋友来说，大概是多少厘米，这样子是10厘米，那我们量一下看，一个10厘米，两个10厘米，三个10厘米，是多少
学生：洗脸，洗脚，洗衣服，洗……
老师：有的小朋友说洗脸，有的小朋友说洗衣服，有的小朋友说洗脚哦，那么，除了这些，洗脸，洗脚，洗衣服以外，脸盆还有什么作用，想的越多越好，还有什么作用，还可以干什么用，XXX
学生：……
老师：你再响一点
学生：我觉得还可以养一只小乌龟
老师：对，我这样说就可以拿奖花了哦，声音更加响亮了，等一会再响一点好不好，再大声一点，她说可以养小乌龟，真的非常好，张老师就养过小乌龟，放在这里面，你说
学生：这个脸盆外面看上去是透明的
老师：非常地棒，她不光看到了颜色，还看到这个颜色的质地是透明的，甚至透亮的，这个淡绿色是透明的，还有没有了，还有没有了，我们有三个小朋友一点都没有看到，是不是没有举手过，XXX
学生：上面和下面都是圆的，
老师：上面和下面都是圆的，那么上面的圆要比下面的圆
学生：要大
老师：对，大一点，这就非常好了哦，看出来了，还有呢，你说
第11课学会发散思维
【教学内容】学习启蒙作文第11课《学会发散思维》
【教学目标】学会从许多角度观察和思考的超级思维能力。
【教具准备】书ppt脸盆报纸雨伞
【游戏设计】课堂内容表演与奖花奖励
【教学过程】
一、组织教学及激趣
老师：XXX坐好了，XXX坐好了，还有一个小朋友没坐好，动作快，对，非常好，XXX也坐好了，XXX也坐好了，好，今天呢我们又要上一节作文启蒙，刚才张老师听XXX，一到这里，他就跟我说，张老师，我写了两句话，来，把你这两句话告诉大家好不好，来，站起来，说得响一点，你把你写的这句话说出来，
作文发散思维教学设计
作文发散思维教学设计
《我的梦想》
小朋友们，你们有梦想吗？我有一个大大的梦想，那就是成为一名画家。
我为什么想当画家呢？因为画画能让我把看到的美丽世界都画下来。
春天里五颜六色的花朵，夏天里碧绿的大树，秋天里金黄的稻田，冬天里洁白的雪花，这些美丽的景色我都想画下来。
有一次，我和爸爸妈妈去公园玩，看到了一片大大的草地，草地上有好多五颜六色的小花，还有几只蝴蝶在花丛中飞来飞去。
我马上拿出我的小画板，把这美丽的画面画了下来。
回家后，我把这幅画拿给爷爷奶奶看，他们都夸我画得好，我心里可高兴啦！
为了实现我的梦想，我每天都会画一幅画。
我还会看很多很多的画册，学习怎么画得更好。
我相信，只要我努力，我的梦想一定会实现的！
《我的梦想》
嗨，大家好呀！今天我想跟你们说一说我的梦想，我的梦想是当一名老师。
老师可厉害了，他们知道好多好多的知识，能教给小朋友们。
而且老师还很有耐心，会帮助小朋友们解决问题。
我记得有一次，我的数学题不会做，急得都快哭了。
我们的数学老师走过来，轻轻地摸摸我的头，很温柔地给我讲题，一遍又一遍，直到我听懂为止。
那时候我就在想，要是我以后也能像老师这样帮助小朋友，那该多好呀！
为了能当老师，我现在要好好学习，认真听讲，还要多读书。
我相信，只要我努力，我的梦想一定能实现的！。
新课标下作文教学中发散思维能力的培养（五篇模版）
新课标下作文教学中发散思维能力的培养（五篇模版）第一篇：新课标下作文教学中发散思维能力的培养= 新课标下作文教学中发散思维能力的培养【内容摘要】发散性思维是思维结构的核心，又称求异思维，是一种辐射型的思维方式。
它从多角度、多起点、立体地全方位来思考问题，有利于摆脱习惯的禁锢，闯出新路子，提出新颖独到的见解。
一个人发散思维能力的强弱，是决定其最终能否成为有创造性人才的一个关键。
作文教学是中学语文教学的“半壁江山”，也是语文教学中的“老大难”。
在作文教学中对学生进行发散性思维的培养有利于激发学生对作文的兴趣，写出独树一帜的文章，也有利于发展学生的创造性。
教师在作文教学中应采取积极有效的方法来培养学生的发散性思维，可从培养多向思维、逆向思维、想象思维入手，在培养的过程中还应注意提高教师人文素质、评价方式灵活多样等原则。
【关键词】创新能力；发散思维；作文教学；原则创新是人类社会发展与进步的永恒主题。
提高学生创新能力的重中之重就是启发学生的思维，它是教师教学艺术的主旋律，也是教师教学艺术的核心，更是贯彻新课程标准的重要要求。
发散性思维是思维结构的核心，又称求异思维，是一种辐射型的思维方式。
它从多角度、多起点、立体地全方位来思考问题，有利于摆脱习惯的禁锢，闯出新路子，提出新颖独到的见解。
一个人发散思维能力的强弱，是决定其最终能否成为有创造性人才的一个关键。
发散思维的培养，已成为世界教育改革的重要方向。
中学教学要培养创造型人才，就必须从发散思维的培养入手。
在众多科目中，语文是最重要的文化载体和最重要的交际工具。
是一门创造性极强的学科，它在培养学生的发散性思维上有得天独厚的条件。
因此，在语文教学中培养学生的发散性思维，语文教学工作者责无旁贷。
叶圣陶指出：“语文教学的最终目标是教会学生善读善写。
”[1]这个“善”字即掌握方法，其核心是思维能力的训练。
而作文教学是中学语文教学的“半壁江山”，也是语文教学中的“老大难”。
初中作文指导：发散思维与作文ppt2
观看动画谈感想
考考你：
一只鸡蛋，你可以将它竖起来吗？
想过河却没有船，怎么办？
概念:
发散思维就是沿着不同的方向、不 同的角度思考问题，从多方面寻找解决 问题的答案的思维方式，因此又叫多向 思维、多维思维或辐射性思维。
多向思考
表现形式： 侧向思考
反向思考
A、多向思维：要求从尽可能多 的方面来考虑同一问题，即发挥 思维的活力，使思维不要局限于 一种模式、一个方面。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
E、写牛有一个生理特点——反刍，由此引申到学 习也应用此法——温故而知新。
F、写充满活力的初生牛犊，将来势必定如猛虎下 山，势不可挡
“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”
作用：
1、拓宽思路，挖掘全新 的写作角度。 2、充实文字，丰富内涵
关于发散思维的作文三篇
关于发散思维的作文三篇发散思维的作文篇一我能百官问他：能否胜任甘罗说：我能!于是中国历史上出现了一个12岁的名相。
亲友问他：能否背过巴金说：我能!于是他成为幼年就背过《古文观止》的天才。
读者问他：能否完成歌德说：我能!于是一部巨著《浮士德》经六十载岁月淘洗终于问世。
这些看似不可能的事情都以圆满完成而告终，源于他们敢于挑战的勇气和不竭的斗志。
一句我能体现了一个强者的信心和勇气。
人生犹如登山，我们都是登山的人，如果在遭到寒流或风沙时，都能向前迈出一步，以我能的姿态面对高山，那么再高的山也会被勇敢者踩在脚下。
这正叫做海阔天是岸，山高人为峰。
悠悠不尽的长江滚滚东流，滔滔的大江见证了苏武被匈奴俘虏，困于沙漠，难以继日时所言我能活下去，于是有了大漠孤烟不辱使命，秦关明月不断其志，千里冰湖控鼠为生，红缨节杖心如铁石的佳话。
19年后，苏武终于踏上汉朝的土地，他含着热泪说：我用行动实践了我能的誓言。
而在1944年的夏天，在遥远的西方，在那场著名的诺曼底战役中，有一个人始终架着摄像机从枪林弹雨中穿过。
主编问他能否完成这项艰巨任务时，罗伯特卡帕说：我能!于是，他在一次次与死神擦肩而过时仍不忘用相机捕捉那一个个珍贵的镜头，他用血肉之躯去换取莱卡相机里的一张张底片。
只因他立下我能的挚言，只因他对人民的同情和对和平的热爱，他完成了常人几乎不能想象的使命。
很难说那些战争的相片会给和平带来多大的影响，但其中反映的残酷现实和人性渴望无疑给那个时代的苦难者带来无限的精神慰藉。
我能是一种信念，是一种豪气冲天的壮志。
拥有这个信念，班扬在被投入监狱后，依然写出著名的《天路历程》;弥尔顿在被挖掉眼睛之后，依然写出《失乐园》;狄更斯自幼屡遭磨难，依然凭借顽强意志完成自传体小说《大卫科波菲尔》这些人以我能的信心和意志给生命奏响了一曲华彩乐章。
泰戈尔曾说过：只有历经地狱般的磨难，才能创造出天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
当人生面对暴风雨，我们为什么不大声喊出我能呢也许，只有有信心喊出我能的人，才能创造出奇迹，在璀璨的星河中留下自己的位置。
初中作文指导：发散思维与作文优秀课件
平和作为一种哲学，洞悉怒火中烧的可怕、暴跳如雷 的可怜、趋炎附势的可悲、小人得志的可笑。它将人的情 感之河的堤坝豁开，与周边保持同一个高度，谁也不会淹 没谁。平和是一种安全。
平和作为一种品格，使初见者欣赏，久识者信任。友 谊一点点增多，怨尤一点点减少。假如机遇是一只燕子的 话，平和为它搭出了松软的窝。平和是一种财富。
问题在于，如果飞蛾真能那么冷静，也就没有我们 在这里谈论的飞蛾扑火了。
点评 ： 本文使用的是发散思维的方法。就飞蛾扑火这一现 象， 作者既从文学的角度加以描述，加以浪漫的联想； 又从科学的角度加以分析，从中寻找原因。既有文学的 浪漫色彩，又有科学的冷静客观。文与理的交汇使飞蛾 在作者笔下显得带有几分理性的灵性，栩栩如生，生动 有趣。
毛泽东感到的是革命的激情：
“看万山红遍，层林尽染。”
“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”
作用：
1、拓宽思路，挖掘全新的 写作角度。
2、充实文字，丰富内涵
蛾
蛾避开白天的光线，它只在夜间活动，可居然对一支蜡 烛或一盏灯趋之若鹜，实在令人难以理解。 飞蛾扑火这一成语给这种小动物的生命蒙上了一层神圣 庄严的色彩。《梁书·到溉传》中说：“如飞蛾之赴火，岂 焚身之可吝。”飞蛾自寻死路的行为被一些人嘲笑的同时， 具有浪漫主义精神的文人却从飞蛾赴火这一现象中看出了追 求科学，为真理献身的影子，毕竟，火带来光明，而现实中 的光明又常常被文人们比喻为人类乃至社会的光明前程。 科学家们却没有这份浪漫的情怀，几个世纪的困惑与探 索并行。有人说，蛾把光当作指南针来指引方向，还有人说， 光波像雌蛾发出的气味讯号，因此吸引着雄蛾……动物学家 鲁滨逊兄弟在一系列实验之后，再次证实，科学与浪漫往往 是背道而驰的，令文人们尴尬的是，这对兄弟认为，飞蛾扑 火并不是它们的本意，它们的本意是远离火苗。
高中语文作文辅导课件：发散思维与作文创新
故事三：姜太公钓鱼
姜尚欲为周文王效力，却不求他，而是坐 在渭水边钓鱼。他钓鱼用的是直钩，而且离水 面三尺。周文王听说他很有才便亲自来寻访， 姜尚却故意躲避，周文王几番周折才找到他， 尊称他为“姜太公”，拜他为国师。
请问：姜太公用什么办法赢得了周文 王的信任？
思维方法三
姜太公用的是反向思维：钓鱼却用直钩且 离水三尺，使人以为他是奇异之人，因此而传 到文王耳中。文王来寻他却故意躲避，更使周 文王认为他是一个世外超人，必须争取。钓而 不钓，不求而求，产生奇效。
请思考：市长的回答为什么会迎来掌声？
思维方法二
一般人在思考时，只会想，解放以来，杭州市有 哪几位市长？哪位市长最受市民喜爱？然而现任市长 却打破时空的限制，及远不就近，说古不道今，从另 一个角度进行思维，选出了唐代的杭州刺史白居易、 宋代杭州知府苏东坡作答。刺史也好，知府也罢，都 是掌管杭州的衣食父母官，他们不就是昔日的市长吗？ 现任市长的回答真是充满了智慧。
每日吃罢晚饭，我便独自一人，静静地坐在教学楼外的楼 梯上，用一种莫名的心情欣赏夕阳。
金黄色的汁液缓缓而泻，沐浴着我的周身，便感到了无比 的惬意，仿佛孩童时躺在母亲怀中撒娇，有着无比的甜蜜与幸 福。
“夕阳无限好”，黄昏的晚照一直为人们所迷恋。那一 轮夕阳，如一个金黄色的梦，在文人笔下，能绘出千姿百态的 景象。那绚丽的光彩，令你神思飞扬。“夕阳西下，断肠人在 天涯”，是流浪者在凄凉的心境和殷殷思乡之情下的叹息； “莫道桑榆晚，为霞尚漫天”，是诗人壮志不已豪迈心情的折 射；而“落日熔金，暮云合壁”则使多愁善感的女词人发出了 “人在何处”的慨叹。面对同一事物，各人心境不同，所发感 慨自然也不同，“情随境生”恐怕就是这个道理吧。
人之一生一死，是生命的两端。他们的躯体，从有到无， 当初为天地之气所孕育，最后又归于大地，这大概便是人在面对 死亡之时所能感受的慰籍吧。
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思维方法
侧向思维。 侧向思维是要求把自己的研究 领域与别的领域交叉起来，并从别 的领域取得思想上的启发，用来解 决本领域内问题的思维方式。
“土”对“丑”说： 别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说： 老爷子，买躺椅了？ “由”对“甲”说： 这样练一指禅挺累吧？ “叉”对“又”说： 什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ “臣”对“巨”说： 和你一样的面积。我却有三室两厅。 “兵”对“丘”说： 看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！
事例：秀才考试 “不租给带孩子的住户”
司马光砸缸
思维方法
相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博 的学识，而且爱好音乐。他认为对自己思 维帮助最大的既不是伟大的物理学家、化 学家，也不是数学家、生物学家，而是音 乐家。正是那些美妙而飘然的音乐，使他 的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异 的想法，作出了许多惊人的发现。 鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯。 阿基米德在洗澡时揭开了“王冠之谜”， 发现了流体静力学的基本原理。 是什么思维方法成就了他们？
阳春三月，一片片像婴儿一样 的嫩叶，唤醒了沉睡一冬的大地，所 有的美好与希望在这时候重生，广阔 的大地从银装素裹变得生机盎然。 一阵秋风吹过，叶子从树枝上纷纷扬扬 地飘落下来，象一群金黄色的蝴蝶在林间飞 舞，它们想：我是那么地渺小，无以回报生 我育我的树根母亲，这支秋之舞是我送给她 最真诚的礼物。
以上运用的是多向发散 思维。
第二关：思维方式
第二关
“横看成岭侧成峰，远近高低都不同 多向思维：就是沿着不同的方向、
不同的角度思考问题，从多方面寻 找解决问题的答案的思维方式。
多向思维之于作文,旨在要学会对同一题 目的不同处理，或者是角度的不同、立意的 不同，或者是构思的不同、手法的不同等。
例子：100种“我喝水”；手帕的用法
思维方法
央视一个栏目邀请了相关市长做访谈。主 持王小丫问杭州市长：“杭州的景色很美，不 知在市长先生心中，最佩服的前位市长是哪 位？” 市长先生稍作思考后，却斯文地作了回 应。“我最佩服的前任市长有两位：一是唐代 的白居易，一是宋代的苏东坡。两位市长一前 一后，不仅为我们的后人建设了美丽的杭州， 留下了白堤与苏堤，还吟作了200多首脍炙人口、 宣传杭州的广告词。” 巧妙风趣的应答，迎来了一阵掌声。 市长他的回应为什么迎来了一阵掌声？
500
二、名言警句
一、熟语
三、歌词
五、历史现象
四、生活情景
shijian6
[立意导引]
一、从实立意与从虚立意
《路》 立意时可以从以下一些角度考虑：
二、顺向立意与逆向立意 三、纵向立意与横向立意
手把手的教
一、从实立意与从虚立意 1从“实”立意就是写现实生活中实实在在， 具体的东西。可从关键词原始义方面展开 思维。
没两片 一叶知秋 相同的 叶子 绿叶生机 红叶激情、黄叶奉献 新旧交替 春叶新生、夏天旺盛 秋叶收获、冬叶萧瑟 落叶归根
叶子
好花绿叶衬 无私奉献
字 的 文 章 ， 除 诗 歌 以 外 ， 体 裁 不 限 。
路
自 选 角 度 ， ， 写 一 篇 不 少 于
要 求 ： 凭 借 发 散 思 维 ， 进 行 多 角 度 立 意
面对“水”，沿着不同的方向、 不同的角度、不同的层次地思考问 题，或者通过转换角度，逆向求解 的方式展开联想，你会想到什么？
自 酒糖茶 药 来 水水水 水 水
水
孕 解 灌载覆育 渴 溉舟舟生 命
发散性思维与作文
〖迁移训练：话题作文〗 “水”，与我们的生活息息相关，面对 “水”，你能否想到三个以上的主题 ？
2从“虚”立意就是写现实生活中相对抽象 的东西。可从关键词引申义、比喻义、象征 义等方面展开思维。
二、顺向立意与逆向立意 从与通常的情感倾向或与 传统的观点、看法一致的角度来 确立文章的中心，就是顺向立意。 反之，则是逆向立意。
走自己的路，让别人去说吧！ 走自己的路，请别人来评说吧！
三、纵向立意与横向立意
思维方法
凡人在考虑时，只能在有限的时空中回转。 然而这位市长却一破俗子的思维，来个反其道而 行之。选出了唐代刺史白居易，点击了宋代知州 苏东坡。刺史也好，知州也罢，彼此同是掌管杭 城的衣食父母官，他们不也就是昔日的市长吗？ 于是现任市长来个及远不就近，说古不道今，回 避了该要回避的难点，作了绝顶聪慧的对答。真 是古今美谈啊！
激情：
“看万山红遍，层林尽染。”——毛泽东
运用发散思维任 选一角度以《叶之 心事》为题写一段 话，写出不同叶子 存在的不同意义。
枯叶，在缓缓飘落之时警戒你要珍惜时光； 绿叶，在争夺养分之时劝戒你要把握时机。 枝头上片片叶子相互拥挤着，你不让我， 我不让你。如果说春叶是娇嫩的孩儿，那 夏叶则是强健的青年，因为它们不怕烈日 的灼烤，风雨的打击，能够坚强地面对一 切的困难。 ——
违规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。
◇水不一定往低处流，人也不一定往高处走。
当我们努力向上而不得时，想一想，退一步 海阔天空，做人最重要的是开心。
.6、一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才
可以流向远方。
◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
从成语俗语古诗词一个角度考虑：
1. 子在川上曰：“逝者如斯夫！” ◇要珍惜时间。 2.“人往高处走，水往低处流。” ◇做事要遵循自然规律，不能逆规律行事， 违规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。 ◇水不一定往低处流，人也不一定往高处走。 当我们努力向上而不得时，想一想，退一步 海阔天空，做人最重要的是开心。 3.长江后浪推前浪。 ◇后来者居上。
王员外说了什么让老翁如此高兴？
如何进行发散思维
参考提示： “牡丹花缺了几片花瓣，这不是 富贵无边吗？” 因为王员外知道牡丹在人们的心 目中是富贵之花,而老翁希望富 贵.所以如此说。
如何进行发散思维
这就告诉我们: 平时要注意:观察感受——寻找特点—— 联系社会、人生,以深化认知。
如何进行发散思维
作文发散思维训练之 多向思维
授课人：段建锋
教学目标
一、培养创新能力中的 发散思维能力。 二、提高写作能力。
教学流程
发散思维的故事
如何进行发散思维
发散训练和作文
第一关
思维体操
现实中的问题
要过河，可以想到哪些办法？
过河，有什 么办法啊？
1
乘船，乘木筏，过桥，游泳，乘飞机，
钻地下隧道。 在北方，严冬时节，可在冰上开车。 运用这许多手段都可以过河。
如何进行发散思维
这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留给了 观赏者丰富的联想和想像： 1、山中泉水边有和尚，说明山的深处必然有寺庙； 2、和尚年迈还要亲自担水，一定是年轻的和尚不愿枯 守古寺纷纷奔走他乡，只剩下这位老和尚留守寺院，老和 尚所住的寺院也必定是一座年久失修、饱经沧桑的古寺。 其实，作文与构画同理。作文也要留给观赏者丰富的
运用了反向（逆向）思维。
思维方法 反向思维（逆向思维）
反向思维，是一种求异思维。它在 不违反科学常识时代精神的前提下，对 思维定势的“反向”与“逆转”，是将 已有知识转化为创新思维能力过程中的 重要的思维方式。它常常多方面、多角 度、多起点、多层次地思考问题。通过 转换角度，逆向求解的方式，来取得标 新立异、耳目一新的效果。
1，人和万事万物都不是静止不变的，而 是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、 看法、情感、态度等也不是一成不变的„„着 重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立 意。
4.“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”－－当水遇到障碍物 时，能发挥百倍力量。 ◇当我们的生活遇到困难时，也应当具有水的这种精 神，鼓起勇气，勇于克服一切困难，这样才能在生活 中激起美丽的浪花。 ◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻人在生 活中要机智灵活。 5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远 方。
联想和想像。 构思作文也必须借助联想和想象.
如何进行发散思维
联想
是由此物想到彼物的心理过程. 主要有相关联想、相对联想、相似 联想、因果联想等。
发散性思维与作文
刚才我们用具体的例子了解了发 散思维的三种表现形式，以及如何进 行发散思维。 接下来我们就要将它具体地运用 到写作中去。
第四关
发散性思维与作文
◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
6.“流水不腐，户枢不蠹。” ◇生命在于运动。 7.“滴水穿石” ◇成功在于矢志不渝。
司马光砸缸
味 觉 听觉 视觉
嗅 觉
视觉 嗅觉 听觉
味觉
叶脉很清晰，象网一样密密交织着，就象老人手上 暴出的青筋和血管，观之令人肃然起敬。
有泥土的气息，有点甜，似乎还有青草味。或闻到了春 天杨柳被折断后的甜丝丝的味儿，似乎在春风中飞扬……
叶对根的情意。
游
久居他乡总会产生一种凄凉而又甜 子： 蜜的落叶归根的感觉。
农
孩
பைடு நூலகம்
民： 秋天到了，又是一个收获的季节。 子： 那一片片叶子多像一只只美丽的蝴蝶
啊！
欢悦：
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧
萧条：
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”
——白居易
忧伤：
“君不见满川红叶，尽是离人眼中血。”——张生