笔筒设计与制作
《制作笔筒》作业设计方案
《制作笔筒》作业设计方案第一课时一、设计背景在学生学习和生活中，使用笔的频率是非常高的。
但是，随着时间的推移，很多同学的文具盒变得混乱不堪，找不到自己想要的笔或文具，给学习和生活带来不便。
因此，设计一个具有创意的、实用的笔筒对于同学们来说是非常有必要的。
二、设计目的1. 提高学生的动手能力和创意思维；2. 培养学生整理文具的良好习惯；3. 增强学生的美感和审美能力。
三、设计内容1. 制作材料：废旧纸管、装饰纸、胶水、剪刀、彩绘笔等。
2. 制作步骤：（1）准备废旧纸管，确保长度适中。
（2）用剪刀将纸管切割成合适大小的笔筒。
（3）将装饰纸粘贴在纸管上并修整边缘。
（4）用彩绘笔或贴纸等装饰笔筒，营造个性化的效果。
（5）等胶水干透后，笔筒即可使用。
四、设计要求1. 制作过程要注意安全，避免割伤手指；2. 制作要注重细节，保证笔筒外观整洁、美观；3. 鼓励学生在设计上融入自己的创意和个性。
五、设计评价1. 制作完成后，可在班级展示，由同学们交流分享制作心得；2. 教师可根据作业完成情况进行评价，鼓励优秀作品。
六、设计心得通过“制作笔筒”这个作业设计，不仅培养了学生的动手能力和创意思维，还提高了他们整理文具的能力。
同时，也让学生在实践中感受到美的力量，增强了他们的审美能力。
希望这个作业设计能够激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中成长与进步。
第二课时一、作业目的本作业旨在培养学生动手能力和创造力，通过亲自动手制作笔筒，提升学生的手工艺技能和审美能力。
二、作业对象小学三年级学生三、作业时间1周四、作业要求1. 学生通过老师提供的材料，亲自动手制作一个笔筒。
2. 笔筒的制作过程需展现学生的创造力，可以根据个人喜好进行设计。
3. 完成后，学生需要用书面形式描述制作过程，并陈述自己的心得体会。
五、作业准备1. 教师准备材料：卡纸、剪刀、胶水、装饰材料等。
2. 教师准备范例：提供一些笔筒设计的范例，供学生参考。
3. 教师准备指导：提前给学生讲解制作笔筒的方法和注意事项。
多功能笔筒设计与制作报告
多功能笔筒设计与制作报告1. 引言多功能笔筒是一种用来存放各种文具的便捷工具。
随着人们对办公效率要求的提高，传统笔筒已经无法满足人们对于存储功能的需求。
因此，我们设计了一款全新的多功能笔筒，旨在提供更好的存储和组织体验，并增加一些实用的附加功能。
2. 设计2.1 外观设计我们的多功能笔筒采用了简约而现代的设计风格，外观呈圆柱形状，整体轻巧便携。
外壳使用高质量的塑料材料制作，可以选择不同的颜色和图案以满足用户的个性化需求。
此外，外壳上还设计了一些凹凸纹理，增加了握持的舒适感。
2.2 内部结构设计多功能笔筒的内部结构设计灵感来自于传统的笔筒。
我们采用了多层设计，每一层可以容纳不同类型的文具，例如钢笔、铅笔、荧光笔等。
每个层次都配备了分隔板，可以自由调整每个隔间的大小，以适应不同尺寸的文具。
此外，我们在笔筒顶部设计了一个小抽屉，用于存放纸夹、订书机等小件文具。
抽屉的设计使得使用时更加方便，可以随时取出所需物品，而不必拆卸笔筒。
2.3 附加功能除了存储文具之外，我们的多功能笔筒还具有一些实用的附加功能。
首先，我们在笔筒的底部设计了一个小灯，用于照明。
这对于需要在暗处使用文具的人来说非常方便。
灯的开关位于笔筒的侧面，可以随时使用。
其次，我们在笔筒外壳的侧面设计了一个USB 接口和无线充电功能，可以给手机、平板电脑等设备充电。
这个设计在办公场景中非常有用，免去了找电源插座的麻烦。
最后，我们还在笔筒的顶部设计了一个小音箱，可以通过蓝牙连接到手机或其他播放设备上，播放音乐或听取电话。
这为用户提供了更多的娱乐选择，并帮助缓解工作压力。
3. 制作3.1 材料和工具制作多功能笔筒所需的材料和工具如下：- 高质量塑料板- 切割工具（如锯片）- 砂纸- 热熔胶枪- 多功能电子元件（如小灯、USB 接口、无线充电器、小音箱等）3.2 制作步骤1. 制作笔筒的外壳。
根据设计图纸，将高质量塑料板切割成所需的形状和尺寸。
使用砂纸打磨边缘，使其光滑。
简易笔筒的设计方案
简易笔筒的设计方案简易笔筒是一种常见的文具用品，它的主要作用是存放笔、铅笔、刻刀等小工具。
在日常生活中，笔筒非常重要，它可以帮助我们把文具有序地集中在一起，提高我们的工作效率。
本文将结合自己的设计经验，介绍一些简易笔筒的设计方案。
第一种设计方案：水杯笔筒水杯笔筒是一种比较简单实用的设计方案。
它的制作原理比较简单，只需在购买水杯的基础上，增加一个圆形或方形的底座，即可完成。
底座可以采用钢材、塑料或纸板。
用户可以根据自己的需求选择尺寸大小和颜色。
水杯笔筒除了存放笔筒外，还可用于存放其他文具用品或办公用品。
在水杯笔筒的设计上，可以增加一些创意元素，比如可以在水杯上喷绘一些有趣的图案，或者在底座上安装一个 LED 灯条，使水杯笔筒更加炫酷，同时也能增强它的实用性。
第二种设计方案：磁力笔筒磁力笔筒是一种比较有创意的设计方案。
它的原理是利用磁力来吸附存放在桌面上的钢笔、铅笔等小工具。
该设计方案需要用到一个磁体和一个底座，磁体可以使用圆形或方形，底座可以根据用户需求使用不同的材质制作。
例如，底座可以使用钢材、塑料或纸板。
在磁力笔筒的设计过程中，需要注意磁体的选用，以保证磁体的粘度足够强，能够吸附住文具用品。
另外，在使用时需要注意，尽量不要将电池等电磁场强的物品存放在笔筒附近，以免影响磁场产生的效果。
第三种设计方案：竹制笔筒竹制笔筒是一种环保且美观实用的设计方案。
它的制作原理就是利用竹子的特性来设计。
竹子具有耐磨、耐腐蚀、承重力强等特性，制作成的笔筒不仅美观，而且耐用。
在竹制笔筒的设计过程中，需要结合竹子的自然纹理来设计笔筒的外形。
同时，设计者还可以添加一些金属、玻璃或塑料材质的组件，增强笔筒的实用性，比如添加一个可旋转的转笔垫，使文具用品更加方便易取。
总结：以上是几种简单的笔筒设计方案，这些方案可以根据用户的需求进行修改，以满足不同群体的需求。
笔筒的设计不仅需要考虑美观性，还需注意实用性和用户体验，增加合理的创意元素，不仅能提高工作的效率，还能增强用户的使用感受。
《制作笔筒作业设计方案》
《制作笔筒》作业设计方案一、设计背景在平时生活中，笔筒是我们经常应用的文具用品之一。
为了培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手工制作技能，设计了这个“制作笔筒”的作业设计方案。
通过这个作业，学生可以了解不同材料的特性，进修基本的手工制作技巧，培养他们的耐心和细心。
二、设计目标1.培养学生的动手能力和创造力。
2.提高学生的手工制作技能，让他们学会运用不同材料制作物品。
3.增进学生的团队合作认识，让他们学会与同砚合作完成任务。
4.培养学生的耐心和细心，让他们学会专注于手工制作过程。
三、设计内容1.材料准备：纸板、颜料、刷子、胶水、剪刀、尺子等。
2.制作步骤：（1）准备一个长方形的纸板，根据自己的喜好和想象，用颜料和刷子在纸板上进行涂鸦和绘画，让其变得丰富多彩。
（2）等颜料干透后，将纸板卷成圆筒状，用胶水将两端粘合在一起，制作出笔筒的主体。
（3）根据需要，可以在笔筒上再进行装饰，比如贴上一些贴纸、绳子等。
3.展示与分享：学生可以将自己制作的笔筒展示给同砚和老师，分享制作的过程和心得体会。
四、评判方式1.制作过程的评判：评估学生在制作过程中的动手能力、创造力和细心水平。
2.作品的评判：评估学生制作的笔筒的外观、装饰和实用性。
3.分享与交流的评判：评估学生在展示与分享过程中的表现和团队合作认识。
五、延伸活动1.组织学生进行笔筒设计大赛，评选出最具创意和实用性的作品。
2.邀请家长参与，一起制作笔筒，增进家校互动。
3.利用学生制作的笔筒，开展文具交换活动，让学生学会分享和交流。
六、总结通过“制作笔筒”的作业设计方案，可以有效地培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手工制作技能，增进他们的团队合作认识和耐心细心。
希望学生在这个作业中能够收获快乐和成长，展现出自己的想象力和创造力。
《制作笔筒作业设计方案》
《制作笔筒》作业设计方案一、设计背景：学生在进修和生活中经常需要应用各种文具，而笔筒是一个非常实用的文具收纳工具。
通过本次作业设计，旨在培养学生的动手能力和创造力，同时让他们体验手工制作的乐趣。
二、设计目标：1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 提高学生对材料的认识和运用能力；3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的注意力集中能力；4. 让学生在实践中感受到创造的乐趣。
三、设计内容：1. 确定材料：纸管、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2. 制作步骤：（1）准备工作：将纸管切割成适当长度，备好颜料和画笔；（2）涂色：用画笔将纸管进行彩绘，可以根据个人喜好进行创意设计；（3）装饰：可以应用贴纸、绒布等材料进行装饰，让笔筒更加个性化；（4）粘合：将彩绘好的纸管用胶水粘合成笔筒的形状；（5）完成：等笔筒干透后，即可应用。
四、设计要求：1. 学生要认真完成每一个步骤，保证作业的质量；2. 鼓励学生发挥创意，设计奇特的笔筒；3. 指导学生注意安全，避免应用有刺激性的化学物质。
五、评判方式：1. 制作过程中的表现：包括学生的耐心、细心和动手能力等；2. 制作成品的创意性和美观度；3. 学生对材料运用的巧妙水平。
六、拓展延伸：1. 可以邀请学生展示自己设计的笔筒，并进行评选，激励学生的创造力；2. 可以组织学生互相交换笔筒，增进彼此之间的友谊；3. 可以引导学生思考如何利用废旧材料制作更多实用的物品。
通过本次作业设计，置信学生们将会在动手制作的过程中获得乐趣，同时培养出一定的动手能力和创造力，为他们未来的进修和生活奠定良好的基础。
愿每位学生都能在这个过程中收获成长和快乐！。
《给笔置办个家——笔筒的设计与制作》教案
给笔置办个家——笔筒的设计与制作一、学情分析学生虽然生活中经常看到各种笔插，但是没有系统的归纳起来，也没有动手去做。
课堂中要鼓励学生大胆设计，用不同材质动手制作出有创意的笔插，锻炼学生的动手能力、立体思维和设计意识。
老师充当配角，学生是主体，老师展示很多的作品，开拓学生的视野，并指导学生在制作过程中遇到的难题，让学生在制作过程中体验其中的乐趣与成就感。
本节课的开设是为了帮助学生比较具体地接触多种物质材料，学习相关的手工艺技术，学会从设计和制作的角度去思考问题，使构思能够付诸实行。
二、教学目标1.知识与技能目标:了解笔筒的基本知识：演变与发展、材料的运用、制作的步骤。
并且制作出自己喜欢的环保的笔筒。
2.过程与方法目标:用方便环保的材料制作笔插的过程，使学生的动手能力得到提高。
3.情感、态度与价值观目标:增强环保意识，让学生充分地利用废旧物品以及方便的材料制作笔插，从中培养动手能力。
体验创作带来的成就感和乐趣，提高学生的动手实践能力与团结协作能力,激发学生的创造性。
三、教学重点：制作出有创意的笔插。
四、教学难点：1.造型的美感2.工具与材料的运用五、教学准备教师：笔若干支、废硬纸板、塑料瓶、软泥、瓦楞纸、彩色卡纸、学生：纸、笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色笔六、教学过程（一）导入展示实物师：同学们看看老师手里拿的是什么呢？生：笔袋、笔桶……师：对，大家说对了，这都属于放置笔的工具。
这节课我们就一起来“给笔置办个家”——学习《笔插的设计与制作》这一课。
（二）家的古代样貌——新笔新家，即发展与演变。
看图片：（古代沿用到现在的）毛笔图片师：毛笔——文房四宝之一，是我们中国古代书写和绘画的重要工具，它有很多种类的“家”，大家知道哪些呢？生：笔架、笔帘……师：对，我们一起来认识一下，看看这些图片。
师：笔架——放置在案头，让笔挂立起来。
笔帘（笔卷）——竹简做成，把笔卷入其中，方便外出携带。
笔山——书写时把笔斜放着，防止笔墨染到其它东西上。
变废为宝笔筒制作方法
变废为宝笔筒制作方法变废为宝是一种环保理念，它强调将废弃物转化为有用的物品，减少浪费和资源消耗。
笔筒是办公桌上不可或缺的物品，它可以帮助我们整理和储存文具，提高工作效率。
以下是一种制作变废为宝笔筒的方法，可以利用废弃物品制作一个独特又实用的笔筒。
材料：1.废弃的塑料瓶（1个，建议选择容量较大的瓶子，例如2升装饮料瓶）2.废弃的布料（足够覆盖瓶子表面的大小）3.胶水4.剪刀5.颜料和刷子（可选，用于装饰）步骤：1.准备工作：清洗塑料瓶，并确保表面干燥。
同时，收集废弃的布料和其他材料。
2.量取布料：用一条软尺或者绳子绕过瓶身，量取布料的长度。
保证布料能够覆盖整个瓶子的高度并多出2-3厘米以用于粘贴。
3.裁剪布料：根据测量结果，将布料裁剪成合适的形状和大小。
可以选择长方形或者圆形，根据个人喜好进行设计。
4.粘贴布料：将刚刚裁剪好的布料涂抹胶水的一面贴在瓶子的表面，确保布料充分贴合并顺利地覆盖整个瓶子。
在贴合的同时，可以用手指将皱褶平整。
5.修剪边缘：将布料多余的部分修剪掉，保持笔筒的整洁和美观。
6.装饰笔筒：根据个人喜好，可以使用颜料和刷子为笔筒进行装饰。
可以涂上喜欢的颜色、花纹或者图案，使笔筒更加个性化。
7.干燥：让笔筒处于通风良好的环境中，让胶水和颜料充分干燥，确保所有的材料牢固粘合在一起。
8.使用：一旦干燥完成，就可以将文具放入笔筒中并摆放在办公桌上使用了。
这种变废为宝的笔筒制作方法简单易行，完全利用了废弃物品，不仅能够减少塑料瓶的浪费，还能发挥废品的综合利用价值。
同时，通过自己动手制作，还可以充分发挥个人的创造力和想象力，使得每一个制作出来的笔筒都是独一无二的。
这种制作方法不仅适用于塑料瓶，还可以将其他废物如纸张、纸板、金属罐等变废为宝，制作出其他有用的物品。
通过这种方式，我们可以为环保事业贡献自己的一份力量，同时也可以提高自己的动手能力和创造能力。
希望越来越多的人能够加入到变废为宝的行列中来，一起为地球的可持续发展做出贡献。
多功能笔筒的设计与制作
方案构 思与表 达
方案构 思二格多层板 方案
2
上方下圆柱 方案
3
上宽下小梯 形方案
4
设计制作过 程中遇到的 问题
01
设计过程中遇到的问题
02
制作过程中遇到的问题
设计中的问 题
由于时间问题，不能进行用户调查， 对用户的需求只能凭自己想象
解 学 寸 桌 根 节 重 收 产 询 况 己 把 决 习 ， 的 据 约 新 集 品 问 进 在 自 方 相 使 尺 常 成 进 用 有 班 行 工 己
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法 备 资 使 同 计 和 成
料 料用学 细学使
使 寸新桌
分
体， 节习用
用 更调、
布
会对 的过者
由于条件限制，不能先做草模或进 行3D打印，只能一次成型，所以 对尺寸、造型无法进行调整
作为产品设计，进入市场前应该有 试用、收集反响、进一步改进，但 由于时间限制无法进行
制作过程中的问题
备料途中没有进行合理1分布，造成材料的浪费， 使成本核算不准确
使用工具时由于不熟悉，造成成品尺寸误差
适整书
，
，当 改程，
合产桌
尽
尽下 进中根
需品、
可
可已
的据
求尺课
能
能有
状自
小组总结
我们小组全程按照设计的一般过程、原则进行设计。 事先进行认真调查(资料、市场、用户）。 在考虑用料、工艺、成本等方面的限制中进行制作、优化。 在物化过程中，我们把它做成一个多功能、外观精美的笔筒，是一个成功的作品。 整个过程也让我们充分体验通用技术的魅力，这是一个真正能提高分析能力、解决问题能力、 小组合作能力、市场分析能力等多方面能力的课程，只要认真实施，一定能培养适应现代社会 需求的竞争型人才。 通用技术课程必须真正开展起来，这是学生发展的需要，也是国家的需要！