武术模块教学设计
武术教学中动作组合单元及课时教学设计
武术教学中动作组合单元及课时教学设计武术是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是一种技击手段，更是一种生活方式和文化内涵的体现。
在武术教学中，动作组合单元及课时教学设计是非常重要的，它们可以帮助学生系统地学习和掌握武术技巧，提高他们的身体素质和自我防卫能力。
本文将从动作组合单元的设计和课时教学的安排两个方面，介绍如何进行武术教学中的动作组合单元及课时教学设计。
一、动作组合单元的设计1. 确定教学目标：在设计动作组合单元时，首先要明确教学目标，包括技术目标和身体素质目标。
技术目标是指要教授的武术动作和技巧，如拳法、腿法、器械等；身体素质目标是指通过学习这些动作和技巧，提高学生的柔韧性、力量、速度和耐力等身体素质。
在确定教学目标的基础上，再结合学生的实际水平和特点，设计合适的动作组合单元。
2. 制定教学内容：根据教学目标，制定教学内容，包括基本功训练、技术动作训练、套路训练等。
基本功训练是指对学生进行基本的身体素质训练，如柔韧性训练、力量训练、速度训练等；技术动作训练是指教授具体的武术技巧和动作，如拳法、腿法、步法等；套路训练是指将这些技术动作组合成一套完整的拳术或器械动作，让学生学会运用这些技术动作进行实战或表演。
3. 设计教学方法：在设计动作组合单元时，还要考虑教学方法，包括示范教学、讲解教学、示范训练等。
示范教学是指老师通过自己的示范，让学生直观地了解到正确的技术动作和训练方法；讲解教学是指老师通过语言和图示，向学生解释和演示动作技巧和训练要点；示范训练是指老师带领学生进行动作训练，及时纠正他们的动作错误，提高他们的学习效果。
4. 安排教学活动：在设计动作组合单元时，还要合理安排教学活动，包括热身活动、主题活动和总结活动等。
热身活动是指在开始教学前，通过各种体操、游戏等活动，让学生热身准备，避免运动损伤；主题活动是指教师对教学内容的讲解和学生的动作训练；总结活动是指对本节课的教学内容和学生表现进行总结评价，为下节课的教学做好准备。
武术教学设计(精编8篇)
武术教学设计(精编8篇）武术教学设计（1）教学内容：前滚翻、游戏“智取”教学目标：通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。
为今后生活学习提供安全保障。
并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。
他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。
所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。
一:指导思想以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二:教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。
因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
三:教学过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
4.学生大胆展示动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
武术教学中动作组合单元及课时教学设计
武术教学中动作组合单元及课时教学设计武术是一种古老而深奥的文化传统，它不仅仅是一种武艺，更是一种修身养性的方式。
随着人们对健康生活的追求，武术在现代社会中也越来越受到人们的关注和喜爱。
武术教学的需求也在不断增加。
而在武术教学中，动作组合单元的设计及课时教学的安排是非常重要的，它直接影响着学生的学习效果和兴趣。
下面我们就来详细讨论一下武术教学中动作组合单元及课时教学设计的一些重要内容。
一、动作组合单元的设计1. 理论和实践相结合动作组合单元的设计首先要考虑到武术的理论知识和实践技能。
对于初学者来说，需要先从基础动作开始，逐步深入学习。
动作组合单元的设计既要有理论的讲解，又要有实践的训练，二者相结合才能达到最好的教学效果。
2. 分级设置针对不同的学生群体，动作组合单元的设计应该根据学生的实际水平来设置不同的级别。
对于初学者来说，可以从简单的动作入手，逐渐增加难度和复杂度；对于已经有一定基础的学生，可以设置更高级别的动作单元，以提高他们的技能水平。
3. 注重实用性在设计动作组合单元时要注重实用性，不能只追求花拳绣腿，而忽略了实战技能的训练。
在设计动作组合单元时要选择一些实用性强、能够真正帮助学生提高武术技能的动作进行训练。
4. 注重连贯性动作组合单元中的每个动作都不能孤立存在，它们应该有机地连接起来，形成一个完整的组合。
在设计动作组合单元时要考虑到每个动作之间的衔接和过度，使得整个组合动作更加连贯、流畅。
二、课时教学设计1. 热身活动在每堂课的开始，都需要进行一些热身活动，以减少运动损伤，提高学生的身体柔韧性和灵活度。
可以包括一些拉伸运动、基础动作练习等，为接下来的学习做好准备。
2. 教学内容安排每堂课的教学内容要按照一定的顺序来安排，一般可以包括基本功练习、动作组合单元的训练、实战技能演练等。
要根据学生的实际情况和学习进度来合理安排教学内容，使得学生既能够掌握基本动作，又能够学习到一些实用的技能。
3. 站位和步法训练在武术教学中，站位和步法训练是非常重要的，它直接影响着学生的技能水平。
武术必修模块教学设计
武术必修模块授课计划学习目标：1、认识武术的套路演练和攻防格斗技术技术的基础知识，掌握科学锻炼的方法和原理，初步拟定个人锻炼计划和应用健康体质测量的方法，谈论自己健康情况。
2、合理运用武术技术的锻炼方法，来发展身体协调、速度、耐力、矫捷、弹跳、力量等体素质。
提高心血管系统， 呼吸系统及其他内脏器官的功能， 促进身体伸展发育。
3、加强武德教育，以此培养自尊、自信和吃苦耐劳，勇敢坚毅，拼搏向上的精神质量。
形成积极进步的人生态度；提高控制自我情绪的能力，预防心理阻挡；形成合理的精神和优异的人际关系，表现出优异的体育道德。
部 课 授课目的授课内容分时11.认识模块学习内容，目标和课堂老例1.录像与多媒体2.认识武术项目的基础知识（引导课） ；2.讲解套路运动看法；1.认识武术主要特色，正确认识武德教育；1.套路基本功动作（手型、步型、冲拳、弹腿、蹬腿、马步架打； ）22.学习武术套路的基本功；2.柔韧、平衡训练；1.掌握套路基本功动作要领和练习方法1.套路基本功动作多变性（比方弓步变马步冲拳等）32.提高身体柔韧、平衡能力性；2.压腿、提膝动作练习1.学习武术中礼仪：抱拳礼1.认识学习初级三路长拳技术动作2.三路长拳（虚步亮拳、并步对拳、4弓步冲拳、弹腿冲拳、马步冲拳、 2.正确认识武德修养教育意义与价值；弓步冲拳）；套 1.掌握初级三路长拳技术动作 1. 三路长拳（弹腿冲拳、大跃步前穿、弓步击掌、马步架掌） 路 52.奋斗图强和吃苦耐劳的精神；2. 单足跳素质练习（ 2 组）；演 练1. 三路长拳（虚步栽拳、提膝穿1. 掌握初级三路长拳技术动作掌、仆步穿掌、虚步挑掌）6培养艰辛拼搏，超越自我的意志质量；2. 2. 组合动作迅速练习；1. 学习初级三路长拳技术动作1 三路长拳（马步击掌、叉步双摆掌、弓步击掌、转身踢腿马步盘肘）7经过其学习，提高自己素质及精神容颜；2. 2 迅速冲拳、速度跑素质（ 2×8）；1. 重视武术中最高礼仪，达到武术套路演1. 三路长拳（歇步抡箍拳、仆步亮掌、弓步劈拳、换跳步弓步8练水平冲拳）2. 学习初级三路长拳技术动作；2. 30M 纵跳、手推车素质练习；1. 熟练套路动作，提高演练水平9培养吃苦耐劳和刚毅的意志质量；2.1. 提高拳术演练水平，牢固技术动作；10提高腰腹力量2.1.提高武术演练收效，加强个人自尊、自11信心，完满动作技术2.掌握礼仪，怎样合理运用；1. 能较客观合理的自我谈论12领悟体育活动和锻炼给自己带来的改变2.1.认识武术攻防格斗类——散打，基本知13识与比赛规则2.懂得怎样安全的进行散打练习；1.认识武术散打技术特色，正确认识武德14修养教育意义2.学习散打基本技术动作；1.掌握散打基本功动作要领和练习方法攻152. 提高身体平衡、耐力性；防格1. 认识散打腿法动作的技术知识斗162.提高身体的协调能力、刚毅意志精神；1. 提高散打攻防格斗中“防守”动作17学会合理的运用技术；2.1. 客观 ,合理的自我谈论18领悟总结练习成就2.共 18 学时1.三路长拳（马步冲拳、弓步下冲拳、叉步亮掌侧踢腿、虚步挑掌、弓步顶肘）2.综合素质：俯卧撑、高抬腿、速度跑；1.三路长拳（转身左拍脚、右拍脚、腾空飞脚、歇步下冲拳、仆步抡劈拳）2.综合素质：立握撑 3×10 组；1.三路长拳（提膝挑掌、提膝劈掌、弓步冲拳、收势）2.全套动作完满练习；1评定三路长拳全套技术动作2学会观看他人练习，扬长避短的方法；1.录像与多媒体2.讲解武术散打运动看法；1.散打基本功动作：站姿、步法、前手直拳练习2.素质：折叠速度跑练习；1.散打基本功动作：后手直拳、摆拳、勾拳、盖拳练习2.站姿、前进步、退后步练习；1.散打基本功动作（前后蹬腿、边腿、踹腿、弹腿）练习2.柔韧性：压腿、肩、胯、脚背；1.散打基本功动作（上挑、下挡、左搁、右挡、提膝）练习2.将其攻击防、守动作谈论练习；1散打技术评定（每人一分钟自由发挥技术）2学会观看他人练习，扬长避短；武术课程授课方案（水平五）一、指导思想本节课贯彻执行“健康第一” 、“以人为本”的指导思想。
最新武术教案模板(通用5篇)
最新武术教案模板（通用5篇）武术教案1活动目标：1、在观摩武术活动的基础上，初步学习做出武术操中的基本动作。
1、体会做武术操的动作要领。
2、喜欢做武术操。
活动准备：1、活动前观看武术表演，体会动作。
2、武术动作操。
活动过程：1、准备活动――中国武术。
(1)教师：前几天，我们看过武术表演，你喜欢吗?喜欢什么动作?大家试一试。
(2)幼儿在活动场地上，自主地进行表演活动。
2、学习武术操。
(1)学习做第一节动作。
教师：请小朋友看老师表演武术操，大家记一记老师先做什么动作后做什么动作，手放在哪里，脚怎么做的。
教师示范表演后，大家一起来做一做。
(2)按顺序学习每节动作。
(3)复习动作的顺序，用图帮助幼儿记忆动作。
(4)幼儿跟教师听着提示做动作。
(5)幼儿听口令做操。
3、放松活动――兔子和狼。
在开展这次活动的过程中，孩子们的兴趣始终很高，都练的很认真，但是也有极个别幼儿偷懒，总是很不想练，有的孩子干脆站那里不动了。
在开展这次活动的过程中，我觉得自己把握的不好，由于对武术活动缺乏经验，很多关于武术的知识，自己都不是十分了解，因此在开展活动的过程中，存在很多局限性。
所以在激发孩子们练好武术的同时，我想自己在这方面也应该多学习。
武术教案2活动目标：1．锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。
2．通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。
3．锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。
器材准备：长绳一根活动过程：一、开始部分第一、打招呼、热身；(2～4分钟)师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)热身：1．直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。
2．弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。
3．全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，提高幼儿的兴趣)。
二、复习(3分钟)1．通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功；2．通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性；3．通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。
武术教学优秀教案模板及范文
---一、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解武术的基本概念、起源和发展。
- 熟悉所选武术项目的动作要领和技巧。
2. 技能目标：- 学生能够掌握武术动作的规范性和连贯性。
- 提高学生的身体协调性和灵活性。
3. 情感目标：- 培养学生对武术的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学内容1. 武术项目：以太极拳为例。
2. 主要动作：起式、云手、揽雀尾、单鞭、白鹤亮翅等。
三、教学重点1. 动作的规范性和准确性。
2. 动作的连贯性和协调性。
四、教学难点1. 动作的呼吸配合。
2. 动作的节奏感和力度控制。
五、教学方法1. 讲解示范法：教师详细讲解动作要领，并进行示范。
2. 分组练习法：将学生分成小组，相互纠正动作。
3. 观察纠正法：教师巡回指导，观察学生动作，及时纠正错误。
六、教学步骤1. 准备活动（5分钟）- 热身运动：慢跑、关节活动、拉伸运动。
- 引导学生放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 基本知识讲解（10分钟）- 讲解太极拳的基本概念、起源和发展。
- 介绍太极拳的特点和练习方法。
3. 动作示范与讲解（15分钟）- 教师示范太极拳的起式和基本动作。
- 详细讲解动作要领，强调呼吸配合和动作节奏。
4. 分组练习（20分钟）- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 鼓励学生相互帮助，共同进步。
5. 纠错与改进（10分钟）- 教师针对学生普遍存在的问题进行纠正。
- 学生进行自我调整，提高动作质量。
6. 总结与放松（5分钟）- 教师总结本次课程的主要内容。
- 进行放松运动，缓解肌肉紧张。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括动作的规范性、连贯性和协调性。
2. 评价学生的进步情况，给予鼓励和肯定。
3. 收集学生反馈，不断调整教学方法和内容。
---范文示例太极拳教学教案一、教学目标1. 让学生了解太极拳的基本概念和起源。
2. 学生能够掌握太极拳的基本动作，如起式、云手等。
3. 培养学生的身体协调性和呼吸控制能力。
武术课教案
武术课教案
一、课程名称：武术基础
二、课程类型：体育技能类
三、教学目标：
1. 使学生了解武术的基本知识和文化内涵。
2. 培养学生对武术的兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。
3. 帮助学生掌握基本的武术技能和套路，提高自我防卫能力。
四、教学内容：
1. 武术基本功：包括站桩、步法、拳法、腿法等。
2. 武术套路：包括太极拳、长拳、南拳等。
3. 武术器械：包括剑术、刀术、棍术等。
五、教学方法：
1. 理论讲解：通过讲解武术的历史、文化、技术等方面的知识，让学生对武术有更全面的了解。
2. 示范演示：通过示范演示各种武术动作和套路，让学生直观地感受武术的魅力。
3. 分组练习：将学生分成小组进行练习，让学生互相帮助、互相学习。
4. 个别指导：针对学生的不同情况，进行个别指导，帮助学生克服困难，提高技能水平。
六、教学要求：
1. 学生要认真听讲，积极参与课堂活动。
2. 学生要按时完成课后作业，积极练习所学内容。
3. 学生要注意安全，遵守课堂纪律。
七、教学评价：
1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的武术技能水平。
3. 学生的身体素质和协调能力。
八、教学设备：
1. 武术场地。
2. 武术器械。
3. 音响设备。
小学体育与健康第七单元武术教案
小学体育与健康第七单元武术教案武术是中华民族的传统文化之一，采用特殊的姿势和动作技巧，练习者可以获得身体的锻炼、心理的调节以及日常生活中的自我保护能力。
小学体育与健康第七单元的教学内容是武术，通过学习武术，可以培养学生的体魄、力量、柔韧性和协调性，提高学生的自信心和团队合作能力。
一、教学目标1. 身体素质：通过学习武术的训练动作和技巧，提高学生的体能素质，包括力量、速度、耐力和柔韧性等方面。
2. 心理健康：通过武术的练习，培养学生的自律性、耐心和毅力，提高他们的自信心和自我保护意识。
3. 团队合作：通过合作练习和对伙伴的协调配合，培养学生的团队合作精神和组织能力。
二、教学内容1. 基本功训练：包括站姿、步法、腿法、拳法等方面的基本技巧训练，帮助学生掌握武术的基本动作和姿势。
2. 器械练习：引导学生了解一些常见的武术器械，如棍、剑等，并进行相应的器械技巧训练。
3. 套路表演：通过学习一定的武术套路，培养学生的身体协调性和动作连贯性，同时提高他们对节奏和韵律的感知能力。
4. 对抗练习：通过对抗练习，不断提高学生的反应能力和应变能力，增强他们的自我保护意识和自信心，同时培养他们遵守规则和尊重对手的精神。
三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等，以准备身体进行武术训练。
2. 基本功训练：向学生介绍基本动作和姿势，包括站姿、步法、腿法、拳法等，通过逐步示范和学生模仿的方式，帮助他们掌握基本技巧。
3. 器械练习：介绍一些常见的武术器械，如棍、剑等，向学生展示如何正确使用，并进行相应的器械技巧训练。
4. 套路表演：选择适合学生掌握的武术套路，向他们进行示范，并逐步引导学生跟随练习，通过重复训练，培养他们的动作连贯性和协调性。
5. 对抗练习：组织学生进行模拟对抗的练习，根据学生水平和身体条件的不同，可以采用不同的练习形式，如拍击、格斗等。
在练习中强调技巧的正确使用和对伙伴的尊重。
6. 拓展活动：引导学生了解武术的历史和文化背景，通过欣赏武术表演或观看相关视频，以丰富他们的知识和理解。
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高二年级武术模块（三）教学设计
一、设计思路
模块以“健康第一”为指导思想，以全面实施素质教育，促进学生的全面发展为目标，教学中充分调动学生对武术的兴趣，激发学生的参与热情，发挥学生学习的主动性、创造性、自主性，发展学生的运动能力、自学能力、合作能力，培养学生自信自强的优良品质及爱国主义精神。
《体育与健康课程标准》在“运动技能”学习领域中，提出了明确的学习目标和内容框架，水平五要求学生“较为熟练地完成一两套有一定难度的武术套路或对练”和“增强技战术的运用能力”。
因此，对武术模块的设计正是基于这样的考虑，以提高学生运动技能及运用能力作为手段，将能力培养和情感体验与运动技能学习进行有机结合。
二、教材分析
武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
普通高中《体育与健康课程标准》，要求高中阶段学生掌握有一定难度的无数套路或对练，这对高中武术运动学生所选运动技能提出了量和质的要求。
因此，根据目标的整体性、项目内容的系统性和递进性这一指导思想及传承体育文化、普及体育知识和技术、提高运动技术水平这三个层次，从激发兴趣、培养兴趣、增强巩固兴趣形成专项特长出发，本着逐步发展的原则，对武术项目的模块教学设置三级学习水平，即高一年级第二学期的模块（一）：武术理论知识、武术基础动作和形神拳；高二年级第一学期的模块（二）：传统养生学、剑术、跆拳道；高二年级第二学期的模块（三）：简化太极拳、武术散手、女子防身术。
简化太极拳是学习太极拳的基础。
太极拳运动的特点是体松心静、缓慢柔和，强调动作、呼吸和意念的配合。
因此，高中生练习太极拳不仅具有缓解身心疲劳，提高学习效率的效果，同时也掌握了一项可以作为终身体育锻炼的健身手段。
武术散手俗称散打，要求“远踢、近打、贴身摔”。
它对提高人体的速度、力量、灵巧、耐力等身体素质，提高神经系统的灵敏性有显著效果。
因此，高中生学习和掌握一些武术散手基本动作的技能、技术，学会几招实用性较强的攻防技术，并在和同学的交手比试中不断体验战术的运用，无疑能提高学生的应变能力和防身自卫能力。
女子防身术是一项运用踢、打、摔、拿等武术技击方法，以制服对方，保护自己为目的的专门技术。
高中女生通过学习，了解和掌握一些女子防身术的巧招，以自己的智慧、胆量、秘技、巧招，对付偷袭，从而达到御敌防身的目的。
三、学情分析
本模块的学生由三类组成：第一类是对武术热爱，并有较好的武术基础和技能水平，从武术模块（一）、（二）学习下来的学生；第二类是对武术有一定兴趣，学过一点武术套路的学生；第三类则是没有武术基础，选此项目是因为有伴或随意选择的。
因此，教学对象存在着不同程度的差异。
同时，作为教学对象的高二年级学生，他们的身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
这些都为教学提供了一定的基础条件。
四、模块教学目标
1、运动参与：激发学生参与运动的热情，发展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思维，让学生充分体验套路与防身结合的武术魅力。
2、运动技能：学生学会简化太极拳套路动作，掌握和运用武术散手、女子防身术的多种动作组合和自卫技术技能。
3、身体健康：全面发展体能，通过武术练习发展速度、力量、灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。
4、心理健康：通过武术练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成坚强的意志品质和遇事冷静思考、见义勇为的优良品质。
5、社会适应：具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动和比赛中表现出良好的体育道德和拼搏精神。
五、重点难点
太极拳重点：掌握单一动作的要点和运动路线。
难点：全套动作的连贯柔和、圆活匀速，体现虚实分明的步法。
武术散手和女子防身术重点：单一动作要点和动作的准确性，提高动作速度。
难点：在实战中灵活运用各种技术动作和方法。
六、教学策略与手段
高中生意志能力的不坚定，使他们对于传统教学要求过多的“说教式”体育课容易产生厌烦的心理，达不到学习的目的和效果。
相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较感兴趣。
因此，在本模块教法上采用示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生学习，加强武术攻防含义的理解。
考虑到学生的个体差异，学法采用各组轮流展示学习成果，让不同层次的学生尝试成功的喜悦。
组织教法上发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力，采用异质分组同时练习法。
通过简化太极拳、武术散手和女子防身术的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，培养良好的人际合
作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
七、本模块具体安排（见附件1）
八、评价标准
综合评价由考核成绩（占60%）、学习过程评价（占20%）、课堂出勤与学习态度（占10%）和理论成绩（占10%）四个部分组成。
考核评价：
太极拳考核评价标准
武术散手与女子防身术考核评价标准
学习过程评价：
评价内容：包括学生学习过程中在技术、练习态度、与人合作等方面的进步幅度。
评价方法：学生自我评价、学生互相评价、教师评价。
课堂出勤与学习态度评价：
评价内容与标准：体育课堂教学的出勤与学习态度。
缺课6次以上不允许考试，体育成绩以零分记。
每缺课一次扣一分。
迟到、早退累计3次为1次缺课，扣一分。
评价方法：教师根据课堂考勤记录及学生学习态度打分。
附件1。