[K12配套]2018年九年级物理全册第十四章第二节让电灯发光教案新版沪科版
九年级物理全册第十四章了解电路第二节让电灯发光教案(新版)沪科版
第二节让电灯发光◇授课目的◇【知识与技术】1.经过实验研究电路的组成 , 形成电路的看法。
2.知道电路各组成部分的作用 , 从能量转变的角度认识电源和用电器的作用。
3.认识通路、开路、短路 , 认识短路的危害。
4.经过实物认识电路元件及其符号 , 会读、会画简单的电路图。
【过程与方法】1.经过观察、解析、比较 , 认识电路的组成 , 明确通路、开路和短路的差异 , 培养学生概括概括、合作交流、安全操作的意识。
2.让学生经历“观察—转变—整理—概括”的授课过程 , 会连接简单的实物图 , 会画简单的电路图。
【感情·态度·价值观】会依照要求连接实物图 , 依照实物图会画电路图 , 这是要修业生必定掌握的一种基本技术。
为此 , 学生应多做练习 , 养成规范、简洁、整齐的作图习惯。
◇授课重难点◇【授课重点】电路的组成 , 电路各组成部分的作用, 区分通路、开路、短路, 画简单的电路图。
【授课难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、依照实物图画电路图及依照电路图连接实物图。
◇授课过程◇一、新课导入在“应用物理”的情况剧表演中 , 小明饰演一个拆弹专家 : 他接到报警 , 说惧怕分子在一家商场安装了一枚炸弹 , 小明迅速赶到商场 , 和商场保安一起搜寻到了这枚炸弹。
炸弹计时器正倒数计时 , 时间紧迫 , 小明驱散了所有人 , 他独自研究 , 如图是该炸弹的电路图。
为不使炸弹爆炸 , a、b两根导线 , 他应剪断哪根 ?二、授课步骤研究点 1电路的组成[ 阅读课本 ]P62 “电路的组成”。
[ 思虑 ](1)一个完满的电路应由哪几部分组成?(2)电路各组成部分各有哪些作用 ?[ 提示 ](1)电路:用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路, 这就组成了电路。
(2)电路各组成部分的作用 : 在电路里 , 电池是电路的电源 , 它供给电路电能 , 使电路保持连续的电流 ; 用电器把电能转变为人们需要的能量; 开关则可将电路连通或断开。
九年级沪科版第十四章了解电第二节让电灯发光教学设计
1.通过实验和探究活动，让学生认识电路、了解电源及用电器中能量的转化。
2.通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
三、情感、态度与价值观
通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理，增强学生的环保意识。
【教学重点】
认识电路的组成，并能动手连接简单电路，学会画电路图。
强化学生对电路的认识。
先让学生独立思考，再进行小组交流。
联系生活、生产，培养关注社会、关注生活的情感。
在感性认识的基础上要提供给学生进行理性思考的机会。
提高学生的自学能力。
加深学生对电路的认识，培养学生热爱科学的精神。
强化学生对通路、开路和短路的认识，特别是让学生认识到短路的危害，在以后的电路图的设计中避免出现短路现象。
温馨提示：不要将电池的两端直接连在一起。
(利用实验桌上的器材进行连接电路的实验。)
学生可迅速连接好电路，但部分学生未把开关接入电路，此时教师把接有开关和未接有开关的电路放到一起展示出来，让学生分析孰优孰劣。
教师引导：同学们刚才设计的电路就是一个最简单的电路，请同学们观察这个电路，并分析电路的基本组成。
回忆旧知，创设情境，引起思考，激发兴趣。
采用头脑风暴法，适当引导，及时鼓励。
二、合作探究
(一)电路的组成
要求学生认真观察自己桌面上的器材，看看有没有叫不出名称的。
(观察桌面上的器材：一节干电池、带灯座的小灯泡、开关、几根导线。)
教师引导：现在同学们肯定很想让灯泡亮起来，是不是？
分组做实验：让小灯泡亮起来。
实物投影仪投影常见电路元件及其符号图。
例题 画出下面实物图的电路图。
答案：如图所示
沪科版 物理九年级 第十四章 第二节 让电灯发光 教学设计
沪科版物理九年级第十四章第二节让电灯发光教学设计一、教学目标•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件；•学习如何用电池、导线和灯泡组成简单的电路。
二、教学重点与难点重点•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件。
难点•学生对电流发光原理的理解；•电路中灯泡发光的条件。
三、教学准备•教师准备：黑板、粉笔、教材、板书笔；•学生准备：学习用具，如笔、纸等；四、教学过程步骤一：导入与情境引入（5分钟）教师可以通过提问或展示示例情境来引入本节课的主题。
比如：“同学们，你们知道在我们日常生活中，我们是如何让电灯发光的吗？”步骤二：讲解电流发光的原理（10分钟）教师通过简单明了的语言和图示来讲解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理。
教师可以借助黑板和板书笔进行详细的解说和示意图的绘制。
步骤三：灯泡发光的条件（15分钟）教师讲解电路中灯泡发光的条件，包括电源电压与灯泡额定电压之间的关系、电路中的导线和灯泡的选择、电源的正确连接等。
同时，学生可以通过小组合作的形式完成相关题目，以检验对灯泡发光条件的理解。
步骤四：让电灯发光的实验（25分钟）1.教师向学生介绍实验材料和步骤，并提醒学生注意安全；2.学生根据教师的指导，依次将电池、导线和灯泡连接起来，形成一个简单的电路；3.学生观察灯泡是否发光，记录实验结果；4.学生对实验结果进行讨论和总结，思考灯泡是否发光与电路中哪些因素有关，并与前面所学原理进行联系。
步骤五：固化与拓展（15分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结和归纳，并进行深入拓展，如电路中的其他元件（如开关、电阻等）对灯泡发光的影响；2.学生根据教师的引导，进一步思考和探究。
五、教学延伸1.学生可以尝试用不同的电源电压和灯泡进行实验，观察发光情况的变化；2.学生可以研究电流大小和发光亮度之间的关系，通过改变电阻值实现不同亮度的灯光。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了电流发光的原理以及灯泡发光的条件，学会了用简单的电路让电灯发光。
九年级物理全册第十四章第二节让电灯发光教案新版沪科版
让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。
教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。
教学难点：短路的识别；电路图的画法。
教学方法：实验探究法、讲解法。
课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。
教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。
板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。
说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。
问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。
师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。
总结电路的概念。
思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。
板书：通路：处处连通的电路。
开路：某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。
师：强调短路的危害。
三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。
2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。
课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。
课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。
2、同学们在连接实物时，开关应______。
任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。
3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
2018年秋沪科版物理(河南)九年级上册教案：第十四章第2节让电灯发光
教案：让电灯发光一、教学内容本节课的教学内容选自2018年秋沪科版物理（河南）九年级上册，第十四章第2节。
本节主要让学生了解并掌握电路的组成、电路的连接方法以及用电器的连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
2. 电路的连接方法：串联连接和并联连接。
3. 用电器的连接方式：火线进入开关，再进入用电器，零线直接接入用电器。
二、教学目标1. 了解电路的概念，能说出电路的组成。
2. 掌握电路的两种连接方法：串联和并联。
3. 学会用电器的正确连接方式，能独立完成简单电路的连接。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的连接方法、用电器的连接方式。
难点：电路连接方法的运用，用电器连接方式的掌握。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、插座等。
学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 讲解电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
3. 演示电路的两种连接方法：串联和并联。
4. 讲解用电器的连接方式：火线进入开关，再进入用电器，零线直接接入用电器。
5. 学生分组实验：根据电路图，用教具和学具完成电路的连接。
6. 随堂练习：让学生独立完成电路连接，并检查连接是否正确。
7. 例题讲解：分析并解决实际生活中的电路问题。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容：电路的概念电路的组成：电源、导线、开关、用电器电路的连接方法：串联连接并联连接用电器的连接方式七、作业设计1. 画出一个简单的电路图，并标注出各部分的名称。
2. 判断下列电路连接方式中，哪个是串联连接，哪个是并联连接。
3. 根据电路图，完成电路的连接，并检查连接是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电路的基本概念、连接方法和用电器的连接方式，但在实际操作中，部分学生对电路连接的熟练程度仍有待提高。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
九年级物理全册 第14章 了解电路 第2节 让电灯发光教案 (新版)沪科版
第二节让电灯发光
教学目标：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点：
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
教学设计：。
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第二节让电灯发光
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.
2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.
3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.
4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.
二、过程与方法
1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；
2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.
三、情感、态度与价值观
乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.
【教学重点】
1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.
2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.
【教学难点】
识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.
【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？
生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？
生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？
生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？
生4:什么是电流，它又是如何流动的？
师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.
这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光.
【预习指导】
阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
电路的组成
学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题：师一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？
生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能.
师列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？
生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能.
【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
通路开路和短路
一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题：
电路中电流的方向：正极用电器负极
师电流是怎样产生的？方向如何？
生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极.
师：你是如何使电路中获得持续的电流的？
生：一是要有电源，二是开关要闭合.
【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合
二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论.
学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结.
【师生互动归纳总结】电路的三种状态：
（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）
（2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）
（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.
【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
电路图
1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念.
2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生.
观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？
【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:
①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；
②所画元件的次序要注意和实物图对应；
③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；
④导线要画得横平竖直，转变处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；
⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.
【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.
【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业12345
2.请同学们完成对应练习册中的题目.
【课后作业答案】1.D 2.正电荷定向正负 3.通路开路短路 4.开路通路短路 5.提示：电源正极与开关左端相连，开关右端与电风扇“+”接线柱相连，电风扇“-”接线柱与电源负极相连.
1.本节课加强了学生自己动脑，动手的实验教学，电路的组成和电路的三种状态，让学生分组实验去探究，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提
高能力留有充足的空间.
2.本节课注重了突出重点、突破难点的教学，分成了四个层次进行学习，第一层次对简单电路组成和元件作用的认识；第二层次对电流产生及方向的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.
3.本节课通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量.。