18我爱在树林中漫步
【二年级作文】在雨中漫步_200字
【二年级作文】在雨中漫步_200字
在雨中漫步
今天，我和妈妈一起去散步，说好了要走到公园看看。
但是突然下雨了，我们只好在雨中漫步。
雨点打在脸上，有点疼，但是我感觉很棒。
空气中有一股清新的味道，还有一些蛙叫声和鸟叫声，非常舒服。
我和妈妈慢慢走着，看到路边的小草和树叶都被雨水洗得非常干净和翠绿。
我看到一只小蜗牛正在爬着一块石头，那个样子好可爱，我还和它打了招呼。
走到公园，原本热闹的场所非常清净，只有雨声和风声。
我们在树下找了个干净的地方坐下，聊了一些话。
我和妈妈还发现了一些隐藏在树林中的花草，它们被雨水浇灌得格外鲜艳。
虽然下雨天很少有人愿意出门，但是我觉得在雨中漫步很有趣。
雨中的世界往往充满了新的发现，也给我们带来了降温和清爽的感觉。
我想，下次也许我单独出去散步，让雨水浇洗我身上的尘埃，让我更清新的面对生活。
幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思(通用14篇)
幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思〔通用14篇〕篇1：幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思幼儿园中班科学教案《林中漫步》含反思教学目的：1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。
2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。
教学准备：1、选择一处有多种树木的小树林。
2、幼儿用书第12页。
3、有集体漫步的经历，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。
教学过程：一、林中漫步，感受树林的秋色。
1、老师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?。
2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。
师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的'气息和秋天给小树林带来的变化。
鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。
二、林中讨论，交流对小树林的感受。
1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。
老师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。
(请幼儿个别表达。
)2、用多种感官再次感受秋的气息。
老师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道?老师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?老师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?老师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。
1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。
老师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。
2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。
四、林中拾叶，体验搜集活动的乐趣。
1、老师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!2、师幼一起搜集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。
教学反思：幼儿在模拟游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经历，在活动过程中幼儿可以大胆表达自己对小树林的感受与发现。
秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。
在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带着下来到市郊欣赏秋天的树叶。
第七单元《习作：_____即景》导学案
习作《______即景》导学案一、新课导入1.出示图片：朝阳喷薄而出，夕阳西沉，林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……2.师：同学们，看到这些美好的景物，你有什么感想呢？3.生反馈：（预设）大自然的景色，大自然的变化，让我们感受到世界的奇妙和美好。
4.师：今天，我们就要用自己手中的笔，来描绘自己喜爱的景物，记录这些美好的景象。
5.板书习作题目：______ 即景二、目标引领（一）知识与能力1.观察一种自然现象或者一处自然景观，注意观察景物的变化，写下观察所得。
2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。
3.通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。
（二）过程与方法1.把观察到的景物进行梳理，再按顺序进行描写。
2.在描写过程中要注意写好景物的动态变化，使画面更加鲜活。
3.读一读自己写好的习作，看看是不是抓住了景物特征，写出了景物的变化，对不满意的地方做修改。
（三）情感态度价值观培养热爱大自然的情趣，感受世界的奇妙与美好。
三、教学过程（一）出示习作内容，明确习作要求出示教材102页文字。
习作______即景朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：◇接照一定的顺序描写景物。
如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
1.问题引领：（1）本次习作的任务是什么？（2）为了完成好这次习作，编者向我们提出了哪些要求？2.学习提示：（1）指名朗读出示的关于本次习作的文字。
（题目中的横线表示要根据实际的写作内容，让学生补充完整的。
如果我是秋雨作文（通用40篇）
如果我是秋雨作文（通用40篇）如果我是秋雨作文篇1hi，大家好，我是大自然的一员——秋雨。
今天我漫步到了田野，看到田埂边的杨树上落满了灰尘，我赶紧挥了挥衣袖，将上面的灰尘冲洗的干干净净。
秋风姐姐看到这冲洗得一尘不染的树叶，心生喜爱，就轻呼一口气将它送给了大自然妈妈。
我走进了田间，发现土地上的稻子还青着一张脸，我知道它肯定还没有喝足水，所以我赶紧给它浇灌了一些水。
它喝饱了，便弯下了腰，似乎在对我鞠躬表示感谢呢！突然，调皮的秋风姐姐起了作弄我的心，她趁我不注意时将我吹到了城市里。
因为我的突然到来，城市中的人们忙碌了起来，他们有的慌慌忙忙去找地方避雨，有的急急忙忙的收着在外面晾晒的衣服……不过有些人实在太聪明了，知道我会突袭，早就在包中备了一把伞，所以此时的他们正不急不慌的撑着伞，悠闲的在路上走着。
同样悠闲的还有绿化带中的行道树，它们早已被夏季炙热的太阳烤的全身缺水，现在我的到来正好缓解了它们的不适，这些行道树再次精神抖擞了起来。
我真希望我是一场秋雨，但这注定是一个奢望。
如果我是秋雨作文篇2假如我是秋雨，我会拿着一盒颜料，把梧桐叶涂成黄色，黄黄的叶子像一个个金色的小巴掌，飘呀飘，飘到了山坡上，漫山遍野都是金黄金黄的叶子，黄叶从大树上飘下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
我把柿子涂成了红色，红红的柿子像一盏盏小灯笼，照哪照哪，照亮了整个秋天。
橙色是给桂花的，橙色的桂花散发着清香。
紫红的、青绿的是给葡萄的，你瞧，那一串串葡萄你挤我碰，争着要人们去摘呢。
假如我是秋雨，我会把又香又甜的香味送给水果。
橙子香香的，石榴甜甜的，还有柚子、柿子许多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被这香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，秋天来了，冬天还会远吗？大家快快准备过冬吧！蚂蚁在辛勤地找食物，为过冬做准备；乌龟把头缩在壳里，准备舒舒服服地睡大觉；大雁抓紧飞往暖和的南方。
松树穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，梧桐、银杏的叶子飘到树妈妈的脚下，大家都在准备过冬了。
18﹡ 我爱在树林中漫步
18﹡我爱在树林中漫步——作者：林颂英（共1课时，第1课时）教学目标学习内容分析：《我爱在树林中漫步》是湘教版小学语文五年级上册第五单元的内容。
本单元共有三篇课文，都为说明文，前两篇为精读课文，本课为第三篇课文，是略读课文。
本节课是在学生理解了什么是说明文，知道了几种常见的说明方式、意义及学习了在前两篇课文中的说明方式的基础上学习的。
通过本节课的学习不仅有助于理解说明文中的说明方式，还可采用比喻、拟人等手法来说明，独具新材，把我们带入了一个美丽、静谧的世界，激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。
教学目标：知识与技能：1、认读“焕、氧、碳、囱、器”5个生字及6个词语。
2、有感情情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
过程与方法：3、引导学生去自读自悟，交流、合作、探索理解课文内容，说明方法，激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。
情感、态度与价值观：渗透“自主—合作—探究”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。
教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
教学难点：学习说明文的表达方法。
教具准备：多媒体课件、纸制表格、学生收集关于树木作用的资料。
教学过程（一）导入新课１、(课件出示美丽的树林)师：同学们你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）师：同学们真会感受自然的美，感受生活的美。
师：作家林颂英也喜欢树林，喜欢在树林里漫步，这节课让我们一起走进他的作品——《我爱在树林中漫步》。
（点击课件）（板书课题，齐读课题。
）２、理解“爱”、“漫步”的意思。
（指名学生回答）师：“爱”字在这里是什么意思呀？生：爱”字在这里的意思是“喜爱、喜欢”的意思。
师：“漫步”是什么意思呀？生１：慢慢地走。
生２：一边走，一边欣赏。
生３：没有目的，悠闲地走。
过渡语：师：你们说的都对，“漫步”是指没有目的，悠闲地走。
“我”为什么爱在树林中漫步呀！一定是有原因的。
这是一篇很美的说明文，在说明方法、表达方式、语言风格等方面与前两篇有着很大的不同。
18·我爱在树林中漫步
“漫步”：没有目的、随意的 悠闲走着。
学习目标
• 了解作者在树林中漫步的原因， 领悟文章的表达特点。 • 学习说明文的表达方法和修辞 手法的运用
文章条理
第一部分（1——4自然段）：介绍“我” 爱在树林中漫步的原因。 第二部分（5自然段）：点明文章中心， 有了树林，人类更加亲近自然，身心舒适。
品读课文，感悟写法
快速阅览课文，作者爱在树林中漫 步。那是爱树林中的什么？找出来画上 “﹏﹏”。
爱这里丰富的绿色 爱这里清新的空气 爱这里浓密的树冠 爱这里悦耳的鸟啭和虫鸣
品读课文，感悟写法
这么快就找到了，有什么方法吗？这些句子有 什么特点？能和我们一起分享分享吗？
这些句子都在每段的开头。
品读课文，感悟写法
这篇文章是一篇说明文， 语言优美，请你有感情朗读课 文，画出你喜欢的语句，并说 说理由。
品读欣赏
我爱在树林中 这句话用了什么写 漫步，这里有嫩 作手法？写出了树林的什 绿的杨柳，碧青 么特点？ 的梧桐，更有那 苍翠的松柏。多 排比 么丰富的绿色啊， 种类之多，绿色之 有浓有淡，有深 丰富，生命力之旺盛。 有浅，柔和恬静， 充满了生命力。
生字学习
huàn yǎng cōng
焕
焕发 焕然
氧
囱
烟囱 鼻囱
xiāo
嚣
嚣张 喧嚣
氧气 缺氧
学习生词
嫩绿
恬静
松弛
疲劳 宁静
精神焕发
姿态万千 鸟啭
二氧化碳
喧嚣
忧虑
帷幕
郁郁葱葱
空旷
作业 1、抄写生字、词。
2、熟读课Leabharlann 。18﹡我爱在 树林中漫步
回顾课文层次
七年级《我爱秋天》阅读的答案
七年级《我爱秋天》阅读的答案“听课、看书是根底，做题训练是关键”。
下面是的七年级《我爱秋天》阅读的答案，欢送来参考！秋天的小树林是淡泊的。
春天的小书是翠绿娇嫩，蓬蓬勃勃，一丛丛，一片片，密密麻麻，湿润浓烈，也花点缀其中。
那时，她妩媚而多情，可总让人觉得山了些成熟老到。
冬天的小树林有些其情，风刀将它的叶子砍尽，寒冷掠走她的最后一星绿色。
她裸露这枝梢，在晨幕中屹立，使几只乌鸦唱出枯涩的歌。
那时，她严肃冷峻，使人觉得有些不可亲近。
只有秋天的小树林是我喜欢的。
我漫步在林中，脚下是薄薄的一层落叶，那是树们删繁就简而剔下的。
树枝上，飘扬着赤红的、淡黄的、青绿的和深褐的叶片，不疏不密，恰到好处。
到处是成熟的气味和淡泊的风采。
枝梢劲翘，挂一串串青熟的果。
林间明亮却又有些阴暗，风在这里也是柔柔的，不像春风那样腻人，也不想冬风那样冷酷，有的只是宁静。
慢慢地来，轻轻地走，树们多这风点着老城而有修养的头。
林子地上，花儿一开过了盛期，不像春天那么浓艳，倒显得更加馨香而深沉。
葡公英的小伞一顶顶地举起，优雅而闲散，等待着飞升和飘游的时刻。
小路弯曲出一林的韵致，白光光的煞是好看。
秋天的小树林，象个不胖不瘦的中年人，淡泊宁静，朴实成熟，她拥有沉甸甸的果和淡远的思索。
清晨，我到树林里小路上跑跑步。
然后站在一个树下，把袖珍收音机挂在枝丫上，一边听早晨的新闻联播，一边做播送体操。
我离开林子时，觉得这一天的开始不错，体内满贮着精力。
这个白天，我将会进展有效率的工作和学习。
同时，我不会为遇到一件泪哀事而过分懊恼，也不会为了一件成功的事而快乐欲狂。
我相当淡泊了，我已经宁静而平和，就如身边这片秋天的小树林。
我感谢我的身边有着一片秋天的小树林。
我特别喜欢秋天的小树林。
我从她那里所获甚多。
1.秋天的小树林有哪些特点？2.文章最后说，“我特别喜欢秋天的小树林。
我从她那里所获甚多。
”。
请问，作者“从她那里”获得些什么？3.第三节使用了什么修辞手法？作用是什么？4.文中屡次提到秋天的小树林“淡泊”，详细表现在哪些方面？概括说明。
18﹡《我爱在树林中漫步》教学设计2
学科语 文授课年级五年级授课教师邓湘鄂
章节名称
（湘教版）五年级上册第五单元
计划学时
1课时
学习内容分析
《我爱在树林中漫步》是湘教版小学语文五年级上册第五单元的内容。本单元共有三篇课文，都为说明文，前两篇为精读课文，本课为第三篇课文，是略读课文。本节课是在学生理解了什么是说明文，知道了几种常见的说明方式、意义及学习了在前两篇课文中的说明方式的基础上学习的。通过本节课的学习不仅有助于理解说明文中的说明方式，还可采用比喻、拟人等手法来说明，独具新材，把我们带入了一个美丽、静谧的世界，激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。
师:你知道哪些说明方法？
生:我会喝一杯热开水。
生:我会洗个热水澡。
生:我会睡上一觉。
生：我会想到树林里去轻松一下身心。
齐读课题：18《我爱在树林里漫步》
学生回答
学生翻书
生答
为学生创设了问题情境，激发了学生们能够带着问题积极参与探究活动。
质疑问难“漫步”的意思，培养学生勤思的习惯，便于更好的理解课文。
三、检查自学情况
5分
一、检查生字及新词。
（课件出示生字词）
指名一小组开火车轮读新词。
分享劳动成果，体会成功的喜悦，掌握知识技能。
四、分析文章类型。
让我们来读一读，记一记。（点击课件出示）
过渡语：作者是怎样介绍树林的好处的？让我们继续学习课文。
生：说明文
生答
生齐读
五、默读课文，感知课文。（重点、难点）
教学目标
知识与技能：学习说明文的表达方法。
过程与方法：引导学生去自读自悟，交流、合作、探索理解课文内容，说明方法，激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。
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再 见
学习第五自然段 • 是的，我爱在树林中漫步。无论是城市还 是农村，有了树林，人们就能更加亲近自 然，身心就会感到更加舒适。
想想：这一段在全文起什么作用？
这一段是对全文的总结，与前面四段是分—总的关系。
下面的句子都采用了哪些说明方法？
• 近百年来，工业越来越发达，工厂越盖越多，数不清的烟 囱向空中排出大量的二氧化碳。不少科学家产生了忧虑， 担心越来越多的二氧化碳会给人类带来难以想象的灾难。
我更要感谢它们，它们默默地保护着我们人类。伸张着的树冠如同一把 把保护伞，那茂密的枝叶，把有害的微粒层层拦住。对这样优秀的义务 清洁员，我怎能不怀着深深的谢意！ 这段用了什么的说明方法？
（打比方）
“优秀的义务清洁员”指的是什么？ 把第3句话变换一种说法，使意思不变。 从这几句话中，你体会到作者怎样的感情？读读这句， 读出感情。
了树冠的什么特点？
生生合作读：
• 我爱在树林林中漫步，静听那鸟啭和虫鸣 ，没有耳的噪音，没有城市的喧嚣，所以 我爱在树林中漫步。
有哪个学生能告诉我们作者爱在树林中 漫步的原因是什么？
• 因为树林中有丰富的绿色，有新鲜的空气 ，有茂密的树冠，有鸟啭和虫鸣，所以作 者爱在树林中漫步。
想一想：
• 文章前四自然段分别从四个方面向我们介 绍了作者爱在树林中漫步的原因，这四个 自然段之间是什么关系？它们与第五自然 段是什么关系？
（举例子）
如果每个人平均有10平方米的森林，就可以保证空气中的 二氧化碳不至于继续增多，人类有足够的氧气可供呼吸。
（列数字）
1.5公斤炸药爆炸发出的声音，在空旷的地方，能传播到 4000米远，而在树林中，400米以外是听不见了的。
（列数字、作比较）
怪不得人们常常用绿色来粉刷房屋，以获得宁静和凉 爽的感觉。 （举例子）
树林中空气新鲜、清香，让人感到头脑清爽，精神 焕发。
• 想想：精神焕发是什么意思？
精神焕发：形容精神饱满，神彩奕奕。
读一读：师生合作读，生读红色字体。
• 我爱在林中漫步，欣赏那重重叠叠、郁郁葱葱、 姿态万千的树冠，树冠如同一把把保护伞，那茂 密的枝叶把有害的微粒层层挡住。
思考：“重重叠叠、郁郁葱葱”在这里写什么的？写出
同学们，你们喜欢 这样的树林吗？说说喜 欢它什么？
语文（湘教版）五年级上册第五单元
18* 我爱在树林中漫步
——作者：林颂英
初读课文，学习生字
–
huàn yǎng tàn cōng
精神焕 发
yù cōng
氧气
chó重重叠叠
姿态万千
xuān xiāo 喧 嚣
zhuàn 鸟啭
本课小结:
• 这篇课文主要采用了举例子、列数据、作比 较、打比方等说明方法向我们介绍了绿色的 作用、绿色植物的光合作用、树冠的作用及 绿色消音器等知识，让我们知道了“我”爱 在树林中散步的真正原因。
知识扩展：
• 1、关于树木，树林，你们还了解到了什么呢？请 你给大家介绍介绍。
2、我们一起来了解了解吧。
wéi 帷幕
chí 松弛
读课文，思考：
• 1、说说“我”为什么爱在林中漫步？
2、课文运用了哪些说明方法，说明了什么？请用 “~~~~~”画出相关的语句
请在第1自然段中画出表示颜色的词语，从这些词语 中，你感受到了什么？
• 表颜色的词语：嫩绿、碧青、苍翠等
这些词语写出了大自然丰富的绿色，从这些词语中，我 们能感受到这浓淡深浅的绿太美了，在这诗一般的境界里 ，人们能松驰神经，消除积累的疲劳，这是作者爱在林中 漫步的第一个原因。