我爱在树林中漫步课件
我爱在树林中漫步
《我爱在树林中漫步》教案教学目标：1. 认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。
2.理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
3学习并领悟文中的说明方法.。
教学重点：1. 认读“焕、氧、碳、囱、嚣“5个生字。
2.理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
教学难点：学习并领悟文中的说明方法。
教学用具：多媒体教学方法：引导法、讨论法教学过程：一、引入新课，检查自读字词效果。
1.出示课件（美丽的树林），学生畅所欲言说说喜欢这树林什么？作家林颂英喜欢在树林里漫步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进她的一篇说明文—《我爱在树林中漫步》。
2.出示课题，板书课题。
3.出示生字，指名读。
精神焕发氧气二氧化碳烟囱喧嚣二、初读课文，整体感知1.请同学们快速浏览课文，找出作者爱在树林中漫步的原因，画上“﹏”。
看看这些句子所处的位置，你有什么发现。
2.学生自读课文，自主完成阅读，并在小组内交流。
3.学生汇报。
4.师读“我爱在树林中漫步”，学生读我爱在树林中漫步的原因。
三、合作学习，体会文中使用的说明方法。
1、请同学们仔细默读课文，想想文中使用了哪些说明方法？找出相关的句子画上“—”，在旁边做上批注，并在小组内进行交流，完成了的请举手示意。
2、将交流后的结果进行汇报。
如我找到的是第_______段的第______句话，它用了_______说明方法，使我知道树林能______________。
四、总结全文，拓展延伸1.这篇课文采用了多种说明方法，介绍了我爱在树林中漫步的原因，语言生动优美，把我们带入了一个清新怡人的世界。
2.以《鲸》为选做阅读拓展内容，学生完成卡片中的作业。
3.学生上台展示自己的成果。
4.学生动手画一只鲸，凭自己掌握到的信息，并附上宣传标语。
板书丰富的绿色我爱在树林中漫步清新的空气亲近自然，身心舒适浓密的树冠悦耳的鸟啭和虫鸣。
《我爱在树林中漫步》课件
“漫步”，没有目的而悠闲地走。 “我爱在树林中漫步”领起全文，同
时唤起我们亲近自然的情感。
学习目标
1、学习生字词。
2、了解作者在树林中漫步的原因，领
悟文章的表达什么是光合作用吗？
光合作用是指绿色植物通过叶 绿体，利用光能，把二氧化碳和水
转化成储存着能量的有机物，并且 释放出氧的过程。
(1)绿色食品：无公害、无污染，安 全、优质、营养，经专门机构认定，许可
使用绿色食品标志的食品。
(2)绿色消费：一种对环境不构成破 坏或威胁的持续消费方式。
再 见 ！
光合作用示意图
学习生字
huàn yǎng tàn cōng qì
焕
氧
碳
囱
嚣
课文分析
第一部分：写作者爱在树林中漫
步的原因。 第二部分：表达对树林的喜爱，
对大自然的热爱。
总起句
“爱在树林中漫步，静听那 悦耳的鸟啭和虫鸣。”
“应该感谢这些绿色的叶子， 它们默默地工作，吸收二氧化碳，
释放氧气。绿色植物创造了动物生
存和发展的必要条件。”
拟人
“要在城市和工矿区减少噪音的
干扰，就少不了这绿色的消音器！”
打比方
主题思想
本文通过作者的描绘与叙述写出了
在树林中漫步可以使人得到美的享受，
呼吸到新鲜的空气，听到悦耳的声音，
让人身心舒适。表达了作者对树林的喜 爱，对大自然的赞美与热爱之情。
知识拓展
和“绿色”相关的环保名词
我爱在林中漫步
新鲜的空气 茂密的树冠 鸟啭和虫鸣
头脑清爽，精神焕发。
保护着人类，充当人们的义务 清洁员。
树林能把大部分噪音吸收掉。
本课小结:
这篇课文主要采用了举例子、列数字、作比较、 打比方等说明方法向我们介绍了在树林中漫步可以 使人得到美的享受，呼吸到新鲜的空气，听到悦耳 的声音，让人身心舒适。表达了作者对树林的喜爱， 对大自然的赞美与热爱之情。
打比方
我爱在树林中漫步，静听那悦耳的鸟啭和虫
鸣。这里没有刺耳的噪声，没有城市的喧嚣。噪声使 人心情烦躁，精神疲劳，树林里却永远是安静的。密 密层层的枝叶如同张挂在舞台上的吸音帷幕，能把大 部分噪音吸收掉。有人做过试验，1.5千克炸药爆炸 发出的声音，在空旷的地方，能传播4 000米远，而 在树林中，400米以外就听不见了。要在城市和工矿
二、检查自学情况。
yù cōng
郁郁葱葱
zhuàn
鸟啭
chóng dié
重重叠叠
wéi
帷幕
chí
松弛
zī
姿态万千
精神焕发
二氧化碳 烟囱
喧嚣
我爱在树林中漫步，这里有嫩绿的杨柳，
碧青的梧桐，更有那苍翠的松柏。多么丰富的绿色 啊，有浓有淡，有深有浅，柔和恬静，充满了生命 力。在这绿色的诗一般的境界里，人们能松弛紧张 的神经，消除积累的疲劳。怪不得人们常常用绿色 来粉刷房屋，以获得宁静和凉爽的感觉。
每个人平均有10平方米的森林，就举可例以子保证空气中
的二氧化碳不至于继续增多，人类就有清新的空气 可供列呼数吸字。
做假设
我爱在树林中漫步，欣赏那重重叠叠、郁
郁葱葱、姿态万千的树冠。我更要感谢它们，它们 默默地保护着人类。伸张着的树冠如同一把把保护 伞，那茂密的枝叶，把有害的微粒层层拦住。对这 样优秀的义务清洁员，我怎能不怀着深深的谢意？
我爱在树林中漫步(3)
（3）交流明确。
4.有感情的朗读
（1）选择自己喜欢的部分由感情的朗读，引导体会：
A绿色的诗一般的境界里
B对绿色植物的深深谢意。
C比喻、拟人手法增强文章的可读性、亲切感。
备注：
板书：18.我爱在树林中漫步
丰富的绿色
清新的空气
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课题：18.我爱在树林中漫步
教学目标：
1.认识“焕、氧、碳、囱、器”5个生字。
2.有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中漫步的原因。
3.激发学生Байду номын сангаас爱大自然，亲近大自然的热情。
教学重点;有感情地朗读课文，了解“我”哎爱在树林中漫步的原因。
教学难点：学习并领悟文章的表达特点。
教学准备：CAI课件
1.播放CAI课件或树林图片。
2.读课文，抓题眼。
为什么“我”爱在树林中漫步，“我”爱树林中的什么呢？
二、自读自悟，合作探究
1.自读自悟，感知课文内容。
（1）自读课文，认读5个生字。
（2）理清层次。
1.有感情的朗读，动笔标画，掌握课文内容。
2.明确交流：
3.体会写法
（1）回顾前两课所学习的说明方法。
教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
你有晨练的习惯吗？你见过公园、花园晨练的情景吗？树林之中，有打太极的老人。有脸上子的中年人。有练嗓子的中年人，有书声琅琅的青年学生，有嬉戏的少年儿童，那里屎欢乐的海洋，那里是景色怡人的地方。你很想知道为什么人们都来树林中吧！《我爱在树林中漫步》将为你揭开谜底。
茂密的树冠
鸟啭和虫鸣
18﹡ 我爱在树林中漫步
18﹡我爱在树林中漫步——作者：林颂英（共1课时，第1课时）教学目标学习内容分析：《我爱在树林中漫步》是湘教版小学语文五年级上册第五单元的内容。
本单元共有三篇课文，都为说明文，前两篇为精读课文，本课为第三篇课文，是略读课文。
本节课是在学生理解了什么是说明文，知道了几种常见的说明方式、意义及学习了在前两篇课文中的说明方式的基础上学习的。
通过本节课的学习不仅有助于理解说明文中的说明方式，还可采用比喻、拟人等手法来说明，独具新材，把我们带入了一个美丽、静谧的世界，激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。
教学目标：知识与技能：1、认读“焕、氧、碳、囱、器”5个生字及6个词语。
2、有感情情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
过程与方法：3、引导学生去自读自悟，交流、合作、探索理解课文内容，说明方法，激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。
情感、态度与价值观：渗透“自主—合作—探究”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。
教学重点：理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
教学难点：学习说明文的表达方法。
教具准备：多媒体课件、纸制表格、学生收集关于树木作用的资料。
教学过程（一）导入新课１、(课件出示美丽的树林)师：同学们你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）师：同学们真会感受自然的美，感受生活的美。
师：作家林颂英也喜欢树林，喜欢在树林里漫步，这节课让我们一起走进他的作品——《我爱在树林中漫步》。
（点击课件）（板书课题，齐读课题。
）２、理解“爱”、“漫步”的意思。
（指名学生回答）师：“爱”字在这里是什么意思呀？生：爱”字在这里的意思是“喜爱、喜欢”的意思。
师：“漫步”是什么意思呀？生１：慢慢地走。
生２：一边走，一边欣赏。
生３：没有目的，悠闲地走。
过渡语：师：你们说的都对，“漫步”是指没有目的，悠闲地走。
“我”为什么爱在树林中漫步呀！一定是有原因的。
这是一篇很美的说明文，在说明方法、表达方式、语言风格等方面与前两篇有着很大的不同。
我爱在树林中散步19页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
我爱在树林中散步
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
18﹡《我爱在树林中漫步》教学设计2
学科语 文授课年级五年级授课教师邓湘鄂
章节名称
（湘教版）五年级上册第五单元
计划学时
1课时
学习内容分析
《我爱在树林中漫步》是湘教版小学语文五年级上册第五单元的内容。本单元共有三篇课文，都为说明文，前两篇为精读课文，本课为第三篇课文，是略读课文。本节课是在学生理解了什么是说明文，知道了几种常见的说明方式、意义及学习了在前两篇课文中的说明方式的基础上学习的。通过本节课的学习不仅有助于理解说明文中的说明方式，还可采用比喻、拟人等手法来说明，独具新材，把我们带入了一个美丽、静谧的世界，激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。
师:你知道哪些说明方法？
生:我会喝一杯热开水。
生:我会洗个热水澡。
生:我会睡上一觉。
生：我会想到树林里去轻松一下身心。
齐读课题：18《我爱在树林里漫步》
学生回答
学生翻书
生答
为学生创设了问题情境，激发了学生们能够带着问题积极参与探究活动。
质疑问难“漫步”的意思，培养学生勤思的习惯，便于更好的理解课文。
三、检查自学情况
5分
一、检查生字及新词。
（课件出示生字词）
指名一小组开火车轮读新词。
分享劳动成果，体会成功的喜悦，掌握知识技能。
四、分析文章类型。
让我们来读一读，记一记。（点击课件出示）
过渡语：作者是怎样介绍树林的好处的？让我们继续学习课文。
生：说明文
生答
生齐读
五、默读课文，感知课文。（重点、难点）
教学目标
知识与技能：学习说明文的表达方法。
过程与方法：引导学生去自读自悟，交流、合作、探索理解课文内容，说明方法，激发学生爱护大自然、亲近大自然的热情。
五上《我爱在树林中漫步》教学片段
湘教版五年级语文上册
我爱在树林中漫步
白石渡中心小学 曹步？ 2、课文中作者对树林有哪些不一样的称呼？
我 爱 在 树 林 中 漫 步
原 因
丰富的绿色
清新的空气 茂密的树冠
鸟啭和虫鸣
我爱在树林中漫步，欣赏那重重叠叠、 打比方 郁郁葱葱、姿态万千的树冠。我更要感谢 它们，它们默默地保护着人类。伸张着的 树冠如同一把把保护伞，那茂密的枝叶， 把有害的微粒层层拦住。 对这样优秀的义务清洁 员，我怎能不怀着深深 的谢意！
表达了作者对树 （对这样优秀的义务清洁员， 林的敬意。
我怀着深深的谢意。）
我爱在树林中漫步，静听那悦耳的鸟啭 和虫鸣。这里没有刺耳的噪声，没有城市 打比方 的喧嚣。噪声使人心情烦躁，精神疲劳， 树林里却永远是安静的。密密层层的枝叶 如同张挂在舞 台上的吸音帷幕， 能把大部分噪音 吸收掉……
课文中树林有着哪些不一样的称呼？
除了课文中所说的，你还知道树林的 其他用途吗？
森林——天然的温度调节器 森林——天然的蓄水池 森林——地球的肺脏 森林——防风的长城 森林——煤炭的鼻祖 森林——生命的摇篮
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密密层层的枝叶上如同张挂在舞台上的吸音帷 幕,能把大部分噪音吸收掉.(打比方)
我爱在树林中漫步
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谢谢指导!
我爱在树林中漫步
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我爱在树林中漫步
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我爱在树林中漫步，呼吸那里新鲜的、清香的空 气。这时候，我会感到头脑清爽，精神焕发。应该感 谢这些绿色的叶子，它们默默地工作，吸收二氧化碳， 释放氧气。绿色植物创造了动物生存和发展的必要条 件。近百年来，工业越来越发达，工厂越盖越多，数 不清的烟囱向空中排出大量的二氧化碳。不少科学家 产生了忧虑，担心越来越多的二氧化碳会给人类带来 难以想象的灾难。但是，如果每个人平均有10平方米 的森林，就可以保证空气中的二氧化碳不至于继续增 多，人类就有清新的空气可供呼吸。
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我爱在树林中漫步，静听那悦耳的鸟啭和虫鸣。 这里没有刺耳的噪声，没有城市的喧嚣（xiāo）。噪 声使人心情烦躁，精神疲劳，树林里却永远是安静的。 密密层层的枝叶如同张挂在舞台上的吸音帷幕，能把 大部分噪音吸收掉。有人做过试验，1.5千克炸药爆 炸发出的声音，在空旷的地方，能传播4 000米远， 而在树林中，400米以外就听不见了。要在城市和工 矿区减少噪音的干扰，就少不了这绿色的消音器！
我爱在树林中漫步
11
“我”之所以爱在树林中漫步，是因为这里
有 说明丰方富法的绿色，其作。用是
举例子
松弛神经、消。除主疲要劳
我爱在树林中漫步
12
1. 朗读课文
2. 找关键词句 3. 了解写作方法
我爱在树林中漫步
Байду номын сангаас
13
用学法指导中方法，以小组合作 方式，学习2—4自然段，探讨作者 爱在树林中漫步的原因。
2、课文运用了什么表达方法，找出相关句 子画上“﹏”，并做好批注。
我爱在树林中漫步
10
我爱在树林中漫步，这里有嫩绿的杨柳，碧青的梧 桐，更有那苍翠的松柏。多么丰富的绿色啊，有浓有淡， 有深有浅，柔和恬静，充满了生命力。在这绿色的诗一 般的境界里，人们能松弛紧张的神经，消除积累的疲劳。 怪不得人们常常用绿色来粉刷房屋，以获得宁静和凉爽 的感觉。
湘教版语文第九册
18* 我爱在树林中漫步
我爱在树林中漫步
1
我爱在树林中漫步
2
我爱在树林中漫步
3
我爱在树林中漫步
4
我爱在树林中漫步
5
我爱在树林中漫步
6
焕发 松弛 帷幕
嫩绿 积累 喧嚣
碧青 灾难 烦躁
苍翠 鸟啭 烟囱
柔和恬静 郁郁葱葱
二氧化碳 姿态万千
重重叠叠 密密层层
我爱在树林中漫步
7
累 lěi （ ） 宁 níng （ ）
我爱在树林中漫步
20
“我”之所以爱在树林中漫步，
是因为这里有鸟啭和虫鸣
，其作用
是 消除噪音
。主要说明方
法 作比较、打比方、列数字 。
我爱在树林中漫步
21
是的，我爱在树林中漫步。无论 是城市还是农村，有了树林，人们就 能更加亲近自然，身心就会感到更加 舒适。
我爱在树林中漫步
22
说说“我”为什么爱在树林中漫步？
我爱在树林中漫步
17
1.伸张着的树冠如同一把把保护伞，那茂密的树枝， 把有害的微粒层层拦住。(仿写比喻句)
2.对这样优秀的义务清洁员，我怎能不怀着 深深的谢意！(改为陈述句)
我爱在树林中漫步
18
“我”之所以爱在树林中漫步，是
因为这里有 茂密的树冠 ，其作用
是 净化环境
。主要说明方
法 打比方 。
我爱在树林中漫步
lèi （ ）
nìng （ ）
柏 bó（ ） 冠 guān （ ）
bǎi （ ）
guàn （ ）
我爱在树林中漫步
8
第一段：（第1--4自然段）具体写“我 爱在树林中漫步”的原因。
第二段：（第5自然段）总结全文，表 达了对树林的喜爱，对大自然的热爱。
我爱在树林中漫步
9
1、齐读课文第一自然段，思考：“我”为 什么爱在树林中漫步？
我爱在树林中漫步，是因为 树林里有丰富的绿色，有清新的 空气，有浓密的树冠，有悦耳的 鸟啭和虫鸣。
我爱在树林中漫步
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文章前四自然段分别从四个方面向我们介绍 了作者爱在树林中漫步的原因，这四个自然段之 间是什么关系？它们与第五自然段是什么关系？
我爱在树林中漫步
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在写作上，作者用第一人称的写作方 法，用举例子、列数字、作比较、打比 方等说明方法，来阐明森林的作用，使 文章读起来通俗易懂，生动翔实。
我爱在树林中漫步
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清新的空气
净化空气 举例子、列数字
“我”之所以爱在树林中漫步，
是因为这里有
，其作用
是
。主要说明方
法
。
我爱在树林中漫步
16
我爱在树林中漫步，欣赏那重重叠叠、 郁郁葱葱、姿态万千的树冠。我更要感谢它 们，它们默默地保护着人类。伸张着的树冠 如同一把把保护伞，那茂密的枝叶，把有害 的微粒层层拦住。对这样优秀的义务清洁员， 我怎能不怀着深深的谢意！
我爱在树林中漫步
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（ ）的杨柳 （ ）的梧桐 （ ）的松柏 （ ） 的绿色 （ ）的空气 （ ）的枝叶 （ ）地工作 （ ）的噪声 （ ）的感觉 （ ）的清洁员
我爱在树林中漫步
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说说下面的句子分别采用了什么说明方法。
如果每个人平均有10平方米的森林.......人类就 有清新的空气可供呼吸.(作假设、列数字)